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1、部編人教版一年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析 20172018學(xué)年度第一學(xué)期 好花紅中心小學(xué) 盧定秀 一（3）班班級(jí)人數(shù)統(tǒng)計(jì)人數(shù)及格90分以上80-89分70-79分60-69分50-59分40-49分40分以下總分及格率(%)平均分優(yōu)分率(%)4040276118254428040.67570.10.425一年級(jí)語文第一學(xué)期期末檢測(cè)已結(jié)束，從學(xué)生的卷面上看，卷面比較整潔、干凈。學(xué)生做的還是可以的，但是也反映出一些問題。為了提高下次的教學(xué)成績(jī)，特對(duì)本次測(cè)試的試卷分析如下：一、本班考試成績(jī)基本情況：二、對(duì)試卷的總體分析：本次試卷圍繞部編人教版課改后的內(nèi)容進(jìn)行出題，整份試卷涵蓋的內(nèi)容有：規(guī)范書寫、音節(jié)

2、的組合及分解、看拼音寫詞語、組詞、掌握漢字的部首及筆順、詞語搭配、反義詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用、連詞成句、積累（詩句、成語、名言）、看圖寫話。題量相對(duì)以前的試卷就多點(diǎn)。但題型很多樣化?？己藘?nèi)容雖以基礎(chǔ)知識(shí)為主，但要求學(xué)生基本功十分扎實(shí)。三、試卷題型分析情況如下：第一道題：讀拼音，寫字詞。根據(jù)拼音寫課文中要求書寫的漢字。會(huì)拼音的孩子就會(huì)寫。題中的字詞。復(fù)習(xí)時(shí)都復(fù)習(xí)到。這次中等生做對(duì)的比較多。但基礎(chǔ)差的學(xué)生做就不理想。第二題：音節(jié)的合并及分解即分一分、合一合音節(jié)。此題不僅考查學(xué)生掌握分一分、合一合音節(jié)。沒有考查學(xué)生掌握j q x和u在一起去掉兩點(diǎn)的規(guī)則。期中試卷考過這樣的題，學(xué)生整體掌握不錯(cuò)。 第三題：

3、 比一比，再組詞。中等生以上大多數(shù)都做對(duì)。但基礎(chǔ)查的學(xué)生，就會(huì)做兩個(gè)對(duì)而已。第四題：考察量詞的應(yīng)用。此題的呈現(xiàn)方式是選擇，平時(shí)訓(xùn)練較多，總體掌握不錯(cuò)，除基礎(chǔ)差不認(rèn)識(shí)字的幾個(gè)學(xué)生不會(huì)做外。第五題：寫出漢字的筆順，筆畫，。這道題里，學(xué)生容易把“巴”字的筆順寫錯(cuò)，把第二畫寫成“一”。對(duì)于這樣的字，學(xué)生不容易判斷，以后在教學(xué)中，要特別強(qiáng)調(diào)。主要錯(cuò)在不認(rèn)真聽題，把筆畫數(shù)當(dāng)成筆順來答題。第六題：把兩個(gè)字變成一個(gè)字并組詞。Aabb式，又-又-，反義詞?！叭?十”得什么字，很多學(xué)生容易寫錯(cuò)，寫成“葉”，源于學(xué)生不認(rèn)真思考。想當(dāng)然就下筆答題。“南”的反義詞，把“北”寫錯(cuò)的比較多。個(gè)人認(rèn)為此題超出標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檎n文中

4、此字屬于二類字，只要求認(rèn)識(shí)?；蛘哒f，以后不管一類字還是二類字都得同樣要求，但“減負(fù)”從何說起。此情況還有填空題的“年”字也是如此。第七題：劃去不是同一類的詞 這樣的題型，復(fù)習(xí)很多，錯(cuò)的較少。第八題：連線。 這道題，考查的知識(shí)點(diǎn)有量詞搭配、詞語搭配，大多數(shù)的學(xué)生都能做對(duì)。第九題：連詞成句排句子。這道題對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說有一定難度。難在于：由于平時(shí)沒訓(xùn)練較少這樣的題型。學(xué)生懂的較少。第十題：填一填。以補(bǔ)充的形式來考查學(xué)生熟記并積累課文中的詩句、成語、名言?；A(chǔ)不好的學(xué)生做得不夠理想。第十一題： 短文閱讀。 省略號(hào)是否屬于一句話，在青蛙寫詩里數(shù)過，提過。但多年來，一年級(jí)沒考過此題型，意外的是，學(xué)生做

5、對(duì)的不少。不過，本班閱讀較薄弱，部分學(xué)生不愛去讀。以后得加強(qiáng)。第十二題： 看圖寫話?？磮D寫話，年年都有，也必須有。這是開啟孩子學(xué)會(huì)“書面表達(dá)”自己生活經(jīng)驗(yàn)或感受的一扇門。要想把看圖寫話寫好，從一年級(jí)起，就應(yīng)該重視寫作規(guī)則（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用、格式的書寫），學(xué)生的識(shí)字量多，詞語積累多，是硬件，但還需老師的正確引導(dǎo)。這次我班的中等生，能用一句話書寫表達(dá)圖中的內(nèi)容出來。我覺得不錯(cuò)，但還存在一個(gè)不足：就是有些學(xué)生漏寫寫作因素，不是漏寫時(shí)間就是地點(diǎn)等等。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)用問題較大。不過，就卷子和學(xué)生年齡特點(diǎn)來看，本人認(rèn)為，評(píng)卷教師要求過高，起點(diǎn)分較低。如：一位學(xué)生寫道：“一天，小紅、小白、小明、小亮和小青在吃

6、蛋糕?！?2分的總分，只給了6分。我不覺得學(xué)生的寫作要素及表達(dá)有什么問題。就算扣點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及格式分，也還低了點(diǎn)。還有很多，在此就不一一列舉了。四：考后總結(jié)的幾點(diǎn)反思及措施：1、繼續(xù)讓孩子們掌握拼音字母表的熟練程度。 2、引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)拼音拼讀的興趣及提高孩子們掌握拼音拼讀的能力。3、注重引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪蟹e累詞語、句子。為下學(xué)期看圖寫話打好基礎(chǔ)。4、今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)練習(xí)滲透，將一些練習(xí)引入課堂，有學(xué)有練，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。5、在閱讀教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的語感，分析課文的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。敢于質(zhì)疑的想法。6、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。 2018年1月13日