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1、中學英語教學大綱指出：“中學英語教學的目的，是對中學生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，培養(yǎng)學生在口頭上、書面上初步運用英語的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力?！庇纱丝闯?，閱讀能力的培養(yǎng)在英語教學中占有相當重要的地位。培養(yǎng)閱讀理解能力是中學英語教學的重要目的之一。特別在當今信息時代，就更需要人們有效地進行閱讀，因而對閱讀能力的培養(yǎng)提出了更高的要求。因此，閱讀是一種極具價值的基本技能。 那如何才能激發(fā)學生內在需求，提高學生的閱讀能力呢？下面我結合自己在平時教學中的做法，談一下自己的粗淺看法，不當之處望各位老師批評指正。第一：注意培養(yǎng)學生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，如果學生對外語學習感興趣，那么他們就會積極地

2、去思考所學的知識。因此，在平時的教學過程中，要注重情境的創(chuàng)立，讓學生在玩中學，樂中學，運用多種形式進行鞏固，從而激發(fā)學生的學習興趣。那么如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？我認為應該注意以下幾方面：（1）在閱讀前，要激發(fā)學生的學習的興趣，使之具有讀的愿望，同時還應該幫助學生去除部分理解障礙生詞和語法，讓學生在閱讀前具有必要的語言基礎。（2）在閱讀的過程中，教師應該學生設置一定的閱讀任務。使學生帶著目的并采用相應的方式去閱讀。教師應從旁作好點撥工作。 （3）在閱讀后，教師應幫助學生進一步了解文章的語言點與文化知識點。允許學生說出教師預想以外的答案。尊重學生的思維成果，以保護他們的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們能積極主

3、動的去思考。 第二：良好閱讀習慣的培養(yǎng) 習慣的養(yǎng)成會給今后的進一步學習打下良好的基礎。教師應從開始就培養(yǎng)學生閱讀英語的習慣。最初可安排固定的時間讓學生閱讀指定的材料，并對部分內容進行適當的講解。然后，可以給學生布置長期的課外閱讀任務，教師定時抽查，并和學生一起分享精彩段落，以此提高學生的閱讀興趣，使學生能夠持之以恒。第三： 精讀與泛讀相結合的閱讀教學精讀和泛讀是閱讀的兩個方面。精讀屬于分析性閱讀，是使學生獲得語言知識的重要途徑。泛讀則是綜合性閱讀，它只要求了解閱讀材料的內容。泛讀是擴大語言知識和吸收信息的重要手段。由此可見，精讀和泛讀教學目的和教學要求是不同的。在入門階段應讓學生盡量地背誦一些課文，以精讀為主。訓練學生掌握基本的閱讀方法、閱讀技能和技巧。隨著學習的逐步深入，泛讀的比例應逐漸增加，熟練閱讀技能技巧，提高閱讀速度，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。只有精讀和泛讀相互結合，才能提高學生的閱讀水平。另外要提高閱讀能力，要使學生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量，學生才能建立起語感，才能是閱讀上一個新臺階。因此在課外閱讀中，我都給學生的閱讀任務做定時定量的要求。在要求學生定時定量廣泛閱讀的同時，還注意閱讀的質量。我每周挑選出12篇較好的文章，進行簡單的講解，對于特別精彩的部分，還要求學生背誦?？傊覀円朴诓蹲接柧毜臋C會，多學習，多實踐，使學生的閱讀水平達到一個新高度。