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1、小學(xué)綜合實踐課標(biāo)復(fù)習(xí)題一、填空題1、 綜合實踐活動的總目標(biāo)是密切學(xué)生與（ ）的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對（ ）、（ ）和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力及良好的個性品質(zhì)。2、綜合實踐活動是九年制義務(wù)教育課程計劃所規(guī)定的必須課程，自（ ）年級開始設(shè)置，每周平均（ ）課時。3、綜合實踐活動的產(chǎn)生既適應(yīng)了（ ）的需要，又適應(yīng)了（ ）的需要。4、綜合實踐活動為每一個學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了（ ）。5、綜合實踐活動的產(chǎn)生既繼承了我國（ ）的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了（ ）的內(nèi)在要求。6、綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的（ ）的實踐性課程。7、（

2、）是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識，應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。8、社區(qū)服務(wù)與社會實踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展（ ）、增強(qiáng)（ ）為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。9、信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展（ ）的信息素質(zhì)。10、勞動與技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生（ ）相結(jié)合，通過該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實踐能力。11、學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、（ ）、重組和提升。12、綜合實踐活動要求的課時安排應(yīng)是（ ）課時制，做到（ ）相結(jié)合。13、綜合實踐活動要打破

3、學(xué)校、教室的框束，把（ ）整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育整合起來，積極鼓勵學(xué)校和學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日等開展綜合實踐活動。14、（ ）是綜合實踐活動課程實施的基本方式。15、 綜合實踐活動在目標(biāo)設(shè)計過程中，要對學(xué)生知識與技術(shù)、過程與方法、情感態(tài)度價值觀作整體關(guān)注，既要有知識目標(biāo)的設(shè)計，又要有（ ）的設(shè)計。16、綜合實踐活動對任何主題的研究都要體現(xiàn)（ ）、（ ）、（ ）的內(nèi)在整合，體現(xiàn)（ ）、（ ）、（ ）的內(nèi)在整合。17、綜合實踐活動內(nèi)容的選擇和組織圍繞著“學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與社會的關(guān)系、學(xué)生與自我的關(guān)系”三條線索進(jìn)行，教師要引導(dǎo)學(xué)生以主題活動形式，探索物質(zhì)世界，關(guān)注（ ），感受自我成長

4、。18、綜合實踐活動課程內(nèi)容的開發(fā)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生立足地方自然資源環(huán)境特色，開發(fā)富有（ ）的主題19、綜合實踐活動以人為本，更注重態(tài)度和能力的形成，主要培養(yǎng)學(xué)生的一種（ ）精神。20、綜合實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的三種意識：主體意識、實踐意識、（ ）意識。二、選擇題1、研究性學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地（ ）的學(xué)習(xí)活動。A、獲取知識 B、應(yīng)用知識 C、解決問題 D、發(fā)現(xiàn)問題2、綜合實踐活動內(nèi)容的選擇與組織以（ ）為核心。A、教師 B、指導(dǎo)者 C、學(xué)生 D、他人3、綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學(xué)校的特色，學(xué)校應(yīng)對綜合實踐的進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，建議每一所學(xué)校根據(jù)本校

5、和本校所在社區(qū)的特色推出三類相互銜接的計劃是（ ）。A、學(xué)校綜合實踐活動計劃 B、個人綜合實踐活動計劃C、年級綜合實踐活動計劃 D、班級綜合實踐活動計劃4、（ ）是綜合實踐活動的重要特征之一A、知識性 B、活動性 C、綜合性 D、整體性5、綜合實踐活動除了指定領(lǐng)域以外，還包括大量非指定領(lǐng)域，如：（ ）A、研究性學(xué)習(xí) B、班團(tuán)隊活動 C、信息技術(shù)教育，社會服務(wù)與社會實踐三、簡答題1、綜合實踐活動課程的特點？2、綜合實踐活動的主要內(nèi)容是什么？3、36年級綜合實踐活動的具體目標(biāo)？4、36年級綜合實踐活動的選擇與組織，主要圍繞哪三條線索進(jìn)行？5、綜合實踐活動的總目標(biāo)是什么？6、綜合實踐活動的基本理念？

6、7、綜合實踐活動的內(nèi)容需遵循哪些原則？8、什么是綜合實踐活動的的研究性學(xué)習(xí)？9、什么是綜合實踐活動內(nèi)容的社區(qū)服務(wù)與社會實踐？10、什么是綜合實踐活動內(nèi)容的勞動與技術(shù)教育？11、什么是綜合實踐活動內(nèi)容的信息技術(shù)教育？12、綜合實踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系？13、有效實施綜合實踐活動需遵循哪些原則？14、什么是綜合實踐活動？15、綜合實踐活動的三維目標(biāo)？16、綜合實踐活動培養(yǎng)學(xué)生哪五種能力？17、綜合實踐活動主題選擇的方式是什么？18、小學(xué)綜合實踐活動課程的基本特征有哪些？19、新課程中的勞動與技術(shù)教育具有哪些特點？20、綜合實踐活動評價的內(nèi)容有幾個方面組成？四、論述題1、如何理解綜合實踐課程中的勞

7、動與技術(shù)教育？2、社區(qū)服務(wù)與社會實踐的基本目標(biāo)和主要內(nèi)容是什么？3、如何正確處理學(xué)生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系？五、案例分析：請結(jié)合綜合實踐活動的課程標(biāo)準(zhǔn)和本學(xué)科的知識特點分析以下教學(xué)案例。 案例一：活動主題：水果拼盤活動的具體目標(biāo)：知識能力：1、培養(yǎng)孩子們認(rèn)識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和思維能力等等。2、讓學(xué)生經(jīng)歷收集資料和整理資料的過程，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜索、整理的綜合能力。3、了解水果的特征及水果有關(guān)的小常識，會制作水果拼盤。情感態(tài)度：1、勵學(xué)生在集體中進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，學(xué)會探究、與他人合作。2、通過參與此次社會實踐的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣。價值取向：1、

8、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。2、加強(qiáng)交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到“雙贏”?；顒拥木唧w過程、方式：活動準(zhǔn)備階段：1、自愿組成小組：2、制定活動計劃：3、聘家長為活動輔導(dǎo)員：活動成果展示設(shè)計學(xué)生活動準(zhǔn)備：水果的相關(guān)資料、塑料袋、各種水果、盤子、水果刀等。（一）揭示課題，激趣導(dǎo)人。l、導(dǎo)語：同學(xué)們你們喜歡吃水果嗎？揭示課題“水果拼盤”2、創(chuàng)設(shè)情境師出示紙箱：“這是從大自然中取來的 水果寶箱，里面裝了不同水果。同學(xué)們，你們想知道里面都裝了哪些水果嗎？”（想?。ǘ嵺`活動1、認(rèn)識水果的特征 摸水果分別請幾位學(xué)生到“水果寶箱”中來摸水果，說感受。嘗水果（

9、1）小組同學(xué)共同品嘗水果獎品或自帶的水果，并說說水果的味道。（2）全班交流，自己喜歡的水果的味道。2、了解水果的生長環(huán)境。師：你知道了哪些水果的生長環(huán)境？把你搜集到的資料來說一說。師：原來每一種水果都是用很多勞動換來的，我們要珍惜。3、研究水果的吃法（1）師：我們探究了這么多有關(guān)水果的知識，那么你知道水果有哪些吃法嗎？生1：可以生吃水果、水果拼盤、水果沙拉等。生2：可以熟吃。拔絲蘋果、剝皮香蕉煮著吃等。生3：可以曬成干果、做成罐頭等。（三）水果市場。1、營造氛圍：課件展示“水果市場”情景圖。（播放背景音樂：歡快的樂曲）2、模擬市場：一部分學(xué)生戴頭飾扮演水果推銷自己，一部分學(xué)生扮演顧客挑選、購買

10、水果。（四）制作水果拼盤（1）師：那么你們愿意用你靈巧的雙手制作一個有創(chuàng)意的水果拼盤嗎？師：要想制作拼盤，首先我們要做什么？學(xué)生討論得出制作要求：a制作時要注意衛(wèi)生安全。b小組分工明確，拼盤要有創(chuàng)意的設(shè)計。（2）制作水果拼盤，小組合作。3）展示水果拼盤作品：各種樣式有創(chuàng)意的拼盤。師：我們來評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎。師生評、生生評。（五）暢想未來的水果。1、師：隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，人類生活水平的不斷提高，人們對水果的質(zhì)量有了更高的要求，科學(xué)家正在研究、栽培更適合人類需求的水果。同學(xué)們暢想一下，未來的水果會是什么樣的呢？2、學(xué)生盡情暢談。（可以用畫、語言或其它形式）（六）活動總結(jié)與擴(kuò)展：師：通過

11、這次活動，你有什么體驗?zāi)?？在今天的活動中同學(xué)們用自己喜歡的方式感受、認(rèn)識了自己喜歡的水果，用自己靈巧的雙手做成了精美的水果拼盤。同學(xué)們可真聰明！大家喜歡的水果肯定還有很多，就用你們喜歡的方式去了解它們吧！案例二：活動主題：我愛我家一、主題活動的目標(biāo)：知識和能力：了解家庭的結(jié)構(gòu)，分析家庭成員的關(guān)系，明確自我對家庭的責(zé)任，從家庭生活中感受親情的可貴，養(yǎng)成孝敬父母的習(xí)慣，培養(yǎng)口語交際能力；圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融入真情實感。過程和方法：通過“訪、說、寫、評”，使學(xué)生養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。情感態(tài)度價值觀： 感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。二、活動方案：1、

12、研究準(zhǔn)備：“我的家庭真可愛，整潔美滿又安康，姊妹兄弟很和氣，父親母親都慈祥”每當(dāng)唱起這熟悉的歌謠，爺爺奶奶慈祥的臉龐就會浮現(xiàn)在眼前；爸爸媽媽叮嚀的話語回響在耳邊；叔叔阿姨關(guān)愛的眼神，更讓我們像吃了蜜一樣是啊，他們?yōu)槲覀兊慕】党砷L費勁了心思，操碎了心。但是我們對自己的家庭了解多少呢？對他們的辛勞和關(guān)愛能體會多少呢？ 同學(xué)們，我們的家庭生活是豐富多彩的，可以研究的東西很多。但是在研究之 前，我們要事先了解一些家庭情況，做好必要的準(zhǔn)備。這樣才能在自己的研究過程中有自己的獨特發(fā)現(xiàn)。2、研究方案： 組織學(xué)生交流探討：各自的家庭有什么迥異，哪些內(nèi)容值得我們深入研究？ 你對那些事最感興趣？對這個家你還有哪些

13、問題想知道?等等。最后，學(xué)生表決出以下幾個方面內(nèi)容：家庭精彩故事；家庭成員的關(guān)系；家庭的變化；和爸爸媽媽互換角色，當(dāng)一回家庭小主人；3、成立活動小組 學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好以及自己最想探究的問題自行找合作伙伴，組成 一組 采訪組 通過問卷、采訪形式調(diào)查了解自己的家庭成員之間的輩分關(guān)系，學(xué)習(xí)制作簡單的家譜樹。二組 調(diào)查組 通過調(diào)查家庭精彩故事，體會父母對自己的關(guān)愛，知道父母的辛勞以及為了子女付出的愛，收集家長們的意見。三組行動組：通過幫父母做一些力所能及的家務(wù)事，和爸爸媽媽換角色，當(dāng)一天家庭小主人，來表達(dá)對父母的愛，并寫一寫自己的感受，出一版墻報，手抄報。四組 資料組：搜集有關(guān)歌頌父母的故事、

14、詩歌、名言，并以畫圖，送小賀卡等形式回報父母的愛。4、師生共同制定實踐活動計劃由小組長負(fù)責(zé)，根據(jù)本小組的活動重點，討論本小組的活動計劃。并填寫各小組實踐活動計劃表。三、活動實施：通過統(tǒng)計調(diào)查、參觀訪問、觀察、動手實踐、勞動體驗、設(shè)計制作、資料搜集等學(xué)習(xí)活動方式，進(jìn)行探究活動。片斷一、小組調(diào)查，訪問，搜集1、讓爸爸媽媽講述家庭中的故事。2、調(diào)查家庭生活特點。3、搜集家庭活動的照片、影像資料，向同學(xué)們講述照片背后的故事。4、寫活動日記。片斷二、制作調(diào)查表小組成員共同制定家庭成員情況調(diào)查表：片斷三、行動組的同學(xué)除了幫父母做家務(wù)之外，還在雙休日進(jìn)行了“今天我當(dāng)家”的主題活動，他們還進(jìn)行了錄像、攝像及照相等工作，帶到匯報表演課上。片斷四、 資料組的成員帶著好奇心，上網(wǎng)查閱資料。分門別類地放置、整理，同時小組間也資源共享，同時還設(shè)計、制作手抄報。四、成果匯報總結(jié)：1、學(xué)生以小組展示匯報各組主題研究成果。2、以小組交流評價情況，并且評選出最佳采訪獎、最佳表達(dá)獎等等，以便鼓勵。綜合實踐活動課程基本分為以下幾個步驟：課題的生成、活動目標(biāo)、活動過程?；顒舆^程基本包括三個階段：第一階段：確定主題和子課題，制定活動實施方案。第二階段：實施階段。第三階段：活動總結(jié)展示階段。還可以按照綜合實踐活動課程三個維度：人與自然、人與社會、人與自我開發(fā)系列活動主題，既有新鮮感，又有連貫性。