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1、- III - III -中國海洋大學(xué)青島學(xué)院C語言課程設(shè)計報告書題 目學(xué)生信息管理系統(tǒng)學(xué)生姓名指導(dǎo)教師學(xué) 院專業(yè)班級組內(nèi)分工姓名主要任務(wù)占系統(tǒng)比例學(xué)生信息的查看，主函數(shù)，退出 35%學(xué)生信息的刪除，菜單 25%學(xué)生信息的輸入，修改 40%目 錄1 前言12 需求分析23 模塊設(shè)計圖及組內(nèi)分工34 NS流程圖清單35 存儲結(jié)構(gòu)及函數(shù)說明66 課程設(shè)計結(jié)果77 實(shí)踐心得體會1022C語言課程設(shè)計報告前言本需求是為了開發(fā)學(xué)生信息管理系統(tǒng)而寫的。隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的高校的學(xué)生的學(xué)生檔案的管理趨向于復(fù)雜化和多元化，隨著計算機(jī)的廣泛應(yīng)用，越來越多的高校均采用了計算機(jī)的管理模式。查詢，修改，錄入，刪

2、除等基本操作都采用了計算機(jī)的數(shù)據(jù)庫技術(shù)，比起以前使用卡片的方法有了很大進(jìn)步，方便管理，易于更新，極大的方便了學(xué)生檔案管理工作。作為計算機(jī)應(yīng)用的一部分，使用計算機(jī)對學(xué)生檔案信息進(jìn)行管理，具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點(diǎn)。例如：檢索迅速，查找方便，可靠性高，存儲量大，保密性好，壽命長，成本低等。這些有點(diǎn)極大地提高學(xué)生信息檔案管理的效率，也是學(xué)校的科學(xué)化，正規(guī)化管理。與社會接軌的重要條件。學(xué)生信息管理系統(tǒng)是典型的信息管理系統(tǒng)，它的內(nèi)容對于學(xué)校的決策者和管理者來說都至關(guān)重要。本課程是繼高級語言程序設(shè)計（C）課程之后。訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用本課程知識，集合實(shí)際系統(tǒng)運(yùn)用C語言進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計以及調(diào)試，加深對本課程的理

3、解，提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力，分析能力，解決問題的能力和利用C語言進(jìn)行綜合系統(tǒng)設(shè)計的實(shí)踐能力。學(xué)C語言車讓你更需設(shè)計已有1學(xué)期了，對C語言的基本概念和常用算法也有了一定的了解，平時雖然也做過一些練習(xí)，也看了不少程序從而掌握一定的語法知識和編程經(jīng)驗(yàn)。但是對于有些功能強(qiáng)大的軟件還是沒有嘗過能否編的起來。所以決定在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，再加以拓展。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，利用Internet技術(shù)實(shí)現(xiàn)“無紙辦公”這個概念已經(jīng)深入人心，如何利用現(xiàn)有資源，來更好的服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)。2 需求分析為減輕教師反復(fù)的謄寫工作，加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生信息管理的方便性而編寫了該學(xué)生信息系統(tǒng)，主要是解決了學(xué)生信息的輸入，查詢，修改和刪除

4、的問題，能夠有效地預(yù)防用戶可能的失誤操作。通過本系統(tǒng)，把學(xué)校內(nèi)部學(xué)生信息進(jìn)行有效的計劃，組織和控制，以達(dá)到學(xué)生信息管理井然有序的目的。輸入學(xué)號，通過比對學(xué)號是否相同來判斷學(xué)生是否存在。只有學(xué)號正確，才能進(jìn)行管理。系統(tǒng)易操作性所開發(fā)的系統(tǒng)應(yīng)做到操作簡單，盡量使系統(tǒng)操作不熟用戶對電腦知識水平的限制3 模塊設(shè)計圖 4 NS流程圖清單1.信息輸入：2信息修改：信息查詢：5 存儲結(jié)構(gòu)及函數(shù)說明（一）結(jié)構(gòu)體 定義結(jié)構(gòu)體student，使學(xué)生的學(xué)號，姓名，性別，出生年月，地址，電話，郵箱組成的一個有機(jī)的整體，以便于引用。（二）主要函數(shù)說明 1.輸入函數(shù) a.應(yīng)用文件的打開，關(guān)閉和寫入實(shí)現(xiàn)了學(xué)生信息的輸入功能

5、 b.定義flag已實(shí)現(xiàn)界定人數(shù)上限的功能，超過所定義的人數(shù)上限會顯示錯誤提示 2.查詢函數(shù) a. 應(yīng)用文件的打開，關(guān)閉和讀取實(shí)現(xiàn)了學(xué)生信息的讀取 b.應(yīng)用strcmp函數(shù)實(shí)現(xiàn)字符串的對比，若學(xué)號存在，即輸出相應(yīng)信息；若不存在，顯示“信息不存在” 3.修改函數(shù) a. 應(yīng)用文件的打開，關(guān)閉,讀取和寫入實(shí)現(xiàn)了修改信息的功能 b. 應(yīng)用strcmp函數(shù)實(shí)現(xiàn)字符串的對比,以判斷要修改的學(xué)生學(xué)號是否存在c.應(yīng)用switch case選擇想要修改的內(nèi)容4.刪除信息a應(yīng)用文件的打開，關(guān)閉和讀取實(shí)現(xiàn)了刪除功能b.應(yīng)用for循環(huán)實(shí)現(xiàn)把要刪除的學(xué)生的下一個信息替換本學(xué)生信息6 課程設(shè)計結(jié)果菜單：輸入：查找：修改：

6、刪除：退出：7 實(shí)踐心得體會 在進(jìn)行課程設(shè)計時，對文件掌握不好。實(shí)現(xiàn)設(shè)計后對C語言各種語句進(jìn)行了掌握。對于掌握不好的地方，查書和其他的資料，查找后對語句進(jìn)一步了解。這次程序設(shè)計，讓我們把C語言這本書內(nèi)的內(nèi)容進(jìn)行全方面的應(yīng)用，把所學(xué)知識集中到一起。如果掌握的不好他們。很難寫出高水平的程序。這一點(diǎn)有時我們所缺乏的。同時也找出自己不會，不懂的地方進(jìn)行查找，掌握。在實(shí)現(xiàn)程序時候?qū)τ谖募褂脴O其不熟練。再插入文件時，經(jīng)常出現(xiàn)文件加上無用，打不開文件，無法寫入文件。對于文件，我們掌握的不好。同時，在大家一起發(fā)現(xiàn)問題，討論問題到解決問題的過程，我們體會到了自主學(xué)習(xí)的樂趣，并且也意識到團(tuán)隊協(xié)作力量的重要性。當(dāng)遇到問題時候，不鉆牛角尖，暫時遠(yuǎn)離電腦，當(dāng)重新開始工作的時候，也會發(fā)現(xiàn)那些問題迎刃而解。多與別人交流，三人行必有我?guī)?。最后感謝指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)，才使得我們結(jié)合所學(xué)知識完成該課程設(shè)計。- 11 -