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1、 中南民族大學馬克思主義學院毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程社會實踐作業(yè) 題 目：關(guān)于農(nóng)村留守兒童生活狀況的調(diào)查報告 學 院： 經(jīng)濟學院 專 業(yè)： 金融工程 學生姓名： 陳田 學 號： 201321065009 任課教師： 蘇詠喜 關(guān)于農(nóng)村留守兒童生活狀況的調(diào)查報告摘要：近年來，隨著我國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國農(nóng)村大批勞動力外出務(wù)工，在給農(nóng)民創(chuàng)造增收致富機會的同時，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體農(nóng)村留守兒童，留守兒童問題如今已經(jīng)成為了一個社會性問題。我們中南民族大學經(jīng)濟學院2013年學生干部暑期三下鄉(xiāng)活動針對留守兒童問題在荊州市監(jiān)利縣棋盤村進行了實地的調(diào)查和走訪。

2、在當?shù)卮逦瘯膸椭?，我們的隊員深入當?shù)匦W和村民家中，與他們進行了溝通和交流，對他們的家庭教育問題有了較為清楚的了解，本文通過分析留守兒童的家庭教育需求，為留守兒童家庭教育問題的解決提出合理建議，以期為我們國家未來的發(fā)展和建設(shè)盡棉薄之力。 正文：“留守兒童” 是指農(nóng)村流動人口(其中80%左右是農(nóng)民工)在戶籍地以外謀生時把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個特殊的社會群體；具體是指與父母雙方或一方分離，據(jù)國家統(tǒng)計局估計，目前全國15歲以下的留守兒童人數(shù)約有1000萬人左右，而且種種跡象表明，這個數(shù)字也大有逐年增加之勢。(經(jīng)濟參考報，1月8日)另外網(wǎng)上多個材料中的數(shù)據(jù)估計萬之多。如果以農(nóng)民工的

3、規(guī)模概算，恐怕這兩個數(shù)字均屬于較保守的數(shù)字。留守兒童的生存與教育狀況，已經(jīng)成為一個社會問題。這一社會問題已經(jīng)引起了政府部門、學者、輿論界與社會的高度關(guān)注。如何解決或緩解這一問題，首先應該了解產(chǎn)生留守兒童問題的根源。留守兒童是農(nóng)民工的未成年子女。留守兒童問題是農(nóng)民工問題的一部分，或者說，留守兒童問題是農(nóng)民工問題派生出來的一個問題。留守兒童問題的產(chǎn)生，是家庭教育、學校教育、社會教育三個環(huán)節(jié)存在缺陷所導致的。留守兒童的生活問題：留守兒童的家庭經(jīng)濟普遍比較困難。由于沒有父母很好的生活照顧，而且在實際生活中這些孩子動手能力比較弱，大多家務(wù)不愿去做，爺爺奶奶與兒童有一定得隔閡，大多孩子不愿聽從爺爺奶奶的使

4、喚，具有較大的叛逆心理。身體健康受到很大損害。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，選擇與子女分離而外出務(wù)工的父母，大多是居住在貧困村(居)、缺乏生產(chǎn)資源，生產(chǎn)生活無一技之長，只有靠外出打工來維持生濟，加之外出后也很難找到如意的工作，打工收入也往往不高。因此，這些留守兒童家庭的生活普遍拮據(jù)。、留守兒童的學習普遍較差。1、父母外出，由于缺乏有效的家庭教育這個重要環(huán)節(jié)，留守兒童對學習缺乏熱情，進取性、自覺性不強，作業(yè)不能按時完成，應付了事，學習成績普遍較差。有的逃學、厭學，上課紀律性差，有的上課時間溜出學校，學習成績較差比例之大令人擔憂。2、 留守兒童的行為習慣較差。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強，生活習慣不良，表現(xiàn)在不講

5、衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢；有的留守兒童行為習慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教導，頂撞祖輩、我行我素，在學校不遵守規(guī)章制度，不服管理，說謊騙人，小偷小摸成為了“問題”。3、 留守兒童心理出現(xiàn)偏差。留守兒童大多年齡在115歲之間，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，有的出生幾個月或一周歲后，父母就外出務(wù)工，長期與父母分離，使他們心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨感，心理失衡。留守兒童有的情緒消極，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁，有的出現(xiàn)逆反心理、怨恨情緒。4、 監(jiān)護管理不夠強。留守兒童的監(jiān)護人不管是祖輩還是親朋好友，在他們眼里，認為孩

6、子的父母不在身邊，不能對他們要求太嚴格。只要孩子能有飯吃，身體健康不生病，安全不出事就盡到了責任，隔代的祖輩對孩子過于溺愛，物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求。5、 道德滑坡，價值扭曲。家長外出打工可以改善孩子生活和受教育的條件，但部分家長容易忽視對子女的倫理道德教育和法制教育。特別是部分父母長期在外，因無法照顧孩子產(chǎn)生負疚感，于是采取“物質(zhì)+放任”方式來進行補償，使得一些留守孩子擁有過多零花錢，極易形成功利主義價值觀、享樂主義人生觀和好逸惡勞、奢侈浪費的陋習，甚至導致“讀書無用論”、“拜金主義”等錯誤思想抬頭。6、監(jiān)護人自身素質(zhì)偏低。由于監(jiān)護人大多數(shù)是老年人，年紀較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲

7、，他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子，不能在學習上給予幫助和指導，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，與孩子交流溝通上存在困難。留守兒童的教育問題：主要體現(xiàn)在隔代教育問題，隔代教育力不從心，父母在外打工，學習只能依靠學校老師，回家后沒有父母的監(jiān)督和指導，孩子的自覺和自律都略有下降，外加爺爺奶奶大多為不識字人群，沒有能力指導留守兒童的學習。從而留守兒童學習成績下降，有些還由于厭學等原因逃學輟學。留守兒童學前教育也從一定程度上出現(xiàn)了缺陷。這將在一定程度上影響孩子的一生。最后，關(guān)于留守兒童，自己還應該加強自我教育和引導，要樹立自信心和自尊心，要有面對現(xiàn)實的信心及勇氣。向著積極、樂觀、開朗、自尊、自愛

8、、自信、自強等好的一面發(fā)展，不斷完善自己。做生活中的強者，更要學會樂觀的面對一切困難。四、實踐感悟或感言 留守兒童的生存與教育狀況，已經(jīng)成為一個社會問題。這一社會問題已經(jīng)引起了政府部門、學者、輿論界與社會的高度關(guān)注。如何解決或緩解這一問題，首先應該了解產(chǎn)生留守兒童問題的根源。留守兒童問題是農(nóng)民工問題的一部分，或者說，留守兒童問題是農(nóng)民工問題派生出來的一個問題。留守兒童問題的產(chǎn)生，是家庭教育、學校教育、社會教育三個環(huán)節(jié)存在缺陷所導致的。我們親眼見證了留守的孩子無奈的凄涼。我更加不會忘記，當看到孩子們在一份份問卷中“最缺少的東西”后面用歪歪歪斜斜的字體寫下對父母的思念時，我的心受到的震撼。他們太需

9、要關(guān)愛了！想到我們可以在父母的呵護下度過童年，便覺得自己有責任為他們做一些事，即使我們的力量微不足道，也可以把我們的收獲用報告的形式寫出來，讓更多的人注意到這個特殊的群體。在我們的重點調(diào)查中，我切身感受到了留守兒童問題的嚴重及解決留守兒童問題的重要意義。這不僅是對農(nóng)村、農(nóng)民問題的關(guān)注，更重要的是，為祖國的花朵提供一個更好地成長環(huán)境，對社會不穩(wěn)定因素的緩解，對國家的崛起與強盛都具有重要的意義。父母不在身邊的他們不得不過早的承擔起不屬于他們的責任：學會自己照顧自己，學會照料生病的爺爺奶奶，學會教導比他們更小的弟弟妹妹他們承擔了太多本不屬于他們這個年紀的負擔。這樣，他們的性格漸漸的改變，在他們的心里

10、，對社會和生活的認識也有一定的偏激和盲目，長期以往，對他們自己，對社會都是一個問題。但是，多數(shù)的他們是那樣的刻苦和認真，學習成績是那樣的優(yōu)秀，對他們只要有心培養(yǎng)，都可能是祖國的未來和希望。這是我們認識到運用自己學習的知識，盡最大的能力解決留守兒童問題，為他們創(chuàng)造出一片更美的天地，使他們有一個相對更幸福、溫馨的生活環(huán)境。在這里我提出幾點相對有效的措施，可以從下面十一個方面進行一些有益的探索。1、建立留守兒童信息管理制度。各學校要摸清留守兒童的數(shù)量，登記造冊，建立留守兒童檔案。在建立好留守兒童檔案的基礎(chǔ)上，將留守兒童的個人基本情況錄入信息管理庫。2、建立留守兒童學習指導制度。在學習指導上學校要以班

11、級為單位，對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師?？迫谓處焸湔n要做到“五個明確”明確教材特點、難點、重點，明確雙基訓練任務(wù)和方法，明確教學思路；上課要做到“五個精心”，精心設(shè)計導語，精心安排教學環(huán)節(jié)，精心選擇教法，精心使用教具，精心設(shè)計練習；作業(yè)要做到“三批三改”，基本題多批多改重點題細批細改，對學習困難的留守兒童要面批面改。3、建立留守兒童法制教育制度。主要讓“留守兒童”認知義務(wù)教育法未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等，教育他們學法、守法，教育他們珍愛生命、遠離毒品。4、建立留守兒童安全保障制度。各校要建立完善安全教育和管理的各項規(guī)章制度，層層建立安全工作責任制和安全工作預案，

12、建立“留守兒童”突發(fā)事件的應急機制?！傲羰貎和痹谛Ｆ陂g如遇突發(fā)事件，要依法迅速采取適當?shù)木戎幚泶胧?，并立即告知“留守兒童”的監(jiān)護人和在外務(wù)工的家長，同時按規(guī)定及時報告有關(guān)部門。5建立留守兒童結(jié)對幫扶制度。一是開展“師生幫扶結(jié)對”活動，在教職工中落實一批愛心爸爸媽媽，每位教師必須做一到五名留守兒童的愛心爸爸或媽媽，尤其是做無人監(jiān)護或問題留守兒童的愛心爸爸或媽媽。對學生進行全方位幫扶，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理，引導他們健康成長。二是動員社會具有愛心及責任能力的人士參與“愛心爸爸或媽媽”，聯(lián)絡(luò)“愛心爸爸或媽媽”與學生互知互認，指導“愛心爸爸或媽媽”開展與學生間的

13、真情互動，使留守學生產(chǎn)生真心感動的情感共鳴和向上動力。要動員、組織學校品學兼優(yōu)的學生與重點留守學生開展“姐妹結(jié)對”或“兄弟結(jié)對”，“留守兒童手牽手”活動，通過品學兼優(yōu)學生的真情實意帶動，增強學生間的友誼，激發(fā)留守學生生活學習進取心，使他們走出孤獨和憂郁。6、建立留守兒童談心制度。各校應結(jié)合實際建立“愛心驛站”，由分管政教的副校長或政教主任擔任站長，做到有機構(gòu)、有人員、有牌子，具體組織和協(xié)調(diào)“愛心驛站”關(guān)愛活動的開展。主要任務(wù)是：搭建留守兒童心靈溝通、情感渲泄、正面引導、正面教育的平臺，構(gòu)筑起學校、師生尤其是社會各界為留守兒童提供思想、學習、生活幫助的橋梁。定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與涉嫌違法的留守兒童要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。7、建立“問題兒童”特別關(guān)愛制度?！皢栴}兒童”是留守兒童的特殊群體，各學校要注意研究其品德、行為、學習等特殊心理現(xiàn)象，并針對一些留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問題，利用“留守兒童心理輔導室”咨詢、心理矯正活動，化解心理壓力，引導他們走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期。