《仁愛(ài)版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(合集).doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《仁愛(ài)版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(合集).doc（113頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、仁愛(ài)版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China! Section A學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)（1）學(xué)習(xí)字母A -G。（2）學(xué)習(xí)并掌握用英語(yǔ)表達(dá)問(wèn)候，自我介紹及認(rèn)識(shí)他人的交際用語(yǔ)。2.方法 卡片法學(xué)習(xí)字母。3.情感激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：字母A -G。學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用英語(yǔ)表達(dá)問(wèn)候及自我介紹。突破策略：卡片學(xué)習(xí)和對(duì)話(huà)練習(xí)。學(xué)習(xí)流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】一、走入新課：1. 借助肢體語(yǔ)言和大家一起學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)招呼語(yǔ)“Good morning!”， “Hi!”和 “Hello!”。2. 拿出點(diǎn)名冊(cè)走到一位新同學(xué)前面

2、說(shuō)：“Are you Wang Lin？”引導(dǎo)該同學(xué)感悟出： “Yes , I am./ No ,Im not.”。3設(shè)想一個(gè)外國(guó)人到我們學(xué)校來(lái)參觀(guān)，如何問(wèn)候他們呢？老師先走上前和對(duì)方握手說(shuō)：Nice to meet you!和Welcome to China!引導(dǎo)對(duì)方說(shuō)：Nice to meet you!too.和Thanks./Thank you.二、閱讀提示1：1.聽(tīng)1a和 3a.,學(xué)會(huì)并聽(tīng)懂 “Good morning!”， “Hi!”， “Hello!”，“Are you?”，“Yes ,I am./ No ,Im not.”。 2.讀1a和 3a.并且理解 1a 和 3a.的意思

3、。 3.找出不懂的其它詞匯：_4聽(tīng)1a和 3a后，學(xué)會(huì)自我介紹用：I am三、閱讀提示2：再讀1a和 3a.,連線(xiàn)下列句子，然后核對(duì)答案。 A B Good morning! Nice to meet you! Helleo! Yes , I am. Are you Wang Lin? Hello! Nice to meet you! Good morning! 【多元互動(dòng)合作探究】1. 成組練習(xí)。 S1: Good morning! S2: Good morning! S1: Good morning! S2: S1: Are you? S2: S1: Welcome to china! S

4、2: 2.看和聽(tīng)1a 和 3a, 并根據(jù)1a 和 3a成組表演。 S1: Good morning!S2: Good morning!:S1: ImAre you?S2: Yes , I am.S1: Nice to meet you!S2 :Nice to meet you!too. S1:Welcome to China!S2:Thanks./Thank you.3.模仿語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)并完成 1a 和3a。4.學(xué)習(xí)字母A-G，自己制作一些卡片 。5.聽(tīng)2a錄音，模仿語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)并跟讀，完成2a。6.聽(tīng)1b和2b錄音，完成1b和2b，并聽(tīng)清每個(gè)字母的讀音?！居?xùn)練檢測(cè)目標(biāo)探究】1.按順序在練習(xí)本上寫(xiě)

5、下字母 A-G ，并注意他們的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。_2.找出合適的答語(yǔ)。 I II(1) Good morning! A Helleo! (2 ) Helleo! B Nice to meet you!(3 )Nice to meet you! C No, Im not.(4) Im Fangfang. Are you Yang Li? D Good morning! (5) Welcome to China! E Thanks. 【遷移應(yīng)用拓展探究】一、學(xué)習(xí)鏈接1:1.列舉一下日常生活中，一些物體的形狀象我們所學(xué)的英語(yǔ)字母的形狀的。例如：The legs of bench are like “A”,

6、ears are like “B”, the moon is like “C”or “D”,etc._2.學(xué)會(huì)下列問(wèn)候語(yǔ)。例如：SA: Hello!SB: Hello!SA: Are you Cc?SB: No, Im not, Im Bb.SA: Nice to meet you.SB: Nice to meet you ,too. 二、學(xué)習(xí)鏈接2:再想象一下現(xiàn)實(shí)生活中，哪些物體的形狀象我們所學(xué)的英語(yǔ)字母？學(xué)后反思：_SectionB學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)（1）學(xué)習(xí)字母H-N。（2）學(xué)習(xí)介紹他人相互認(rèn)識(shí)的句型。2.方法圖片展示法。3.情感了解外國(guó)文化。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：介紹他人相互認(rèn)識(shí)的句型。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

7、及突破策略：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：句型:This is。 突破策略：圖片展示與小組練習(xí)相融合。學(xué)習(xí)流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】一、走入新課1.以字母游戲的方式復(fù)習(xí)字母 A-G 。2.復(fù)習(xí)上一課的交際用語(yǔ)。二、閱讀提示1：1.把一個(gè)新同學(xué)介紹給其他幾個(gè)同學(xué)，學(xué)會(huì)使用：This is_2.再使用我們熟悉的人物或者明星圖片,重復(fù)練習(xí) :This is. 直到所有人明白對(duì)話(huà)的意思，然后兩人一組進(jìn)行練習(xí)。3.找出自己不懂的其它詞匯或者句子：_三、閱讀提示2： 1.學(xué)會(huì)下列問(wèn)候語(yǔ), 例如： A: Nice to meet/ see you.B: Nice to meet / see you ,tooA:.How do

8、you do?B:How do you do?2.把自己熟悉的人向大家作一下介紹。3. 聽(tīng)1a和3a錄音，跟讀并模仿，然后分角色朗讀。【多元互動(dòng)合作探究】1. 運(yùn)用圖片，模仿1a和3a編寫(xiě)對(duì)話(huà)，找?guī)捉M同學(xué)表演。2. 學(xué)習(xí)字母H-N并展示字母卡片。3. 聽(tīng)2a錄音，模仿語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)并跟讀，完成2a。4. 聽(tīng)2b錄音，完成2b，聽(tīng)清每個(gè)字母的讀音并圈出來(lái)。5能夠區(qū)分字母的大小寫(xiě)，并在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)?！居?xùn)練檢測(cè)目標(biāo)探究】1. 按順序?qū)懴伦帜窰h-Nn 。-2. 選詞填空并注意句首字母的大小寫(xiě)。.This do are morning see(1).-Good _. - -Good morning.(2

9、).-_you Kangkang? .- Yes, I am.(3)._you later.(4)._is my mom. 3根據(jù)所學(xué)內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)話(huà)。 Kangkang: Hi，Jane._ Jane: Hi，_. Nice to see you ,too. Kangkang: Jane, this is Helen.Helen, _.Jane:. How do you do?Helen: _【遷移應(yīng)用拓展探究】 一、學(xué)習(xí)鏈接1:假如你叫Jim，今天你和你的新朋友Tony 在校們口與到你的同學(xué)Jane相遇了 ，和Jane 互相問(wèn)候后把你的朋友Tony 介紹給Jane 認(rèn)識(shí)。請(qǐng)根據(jù)情景編寫(xiě)一段你們

10、之間的小對(duì)話(huà)。 _二、學(xué)習(xí)鏈接2: 搜集一下我們各學(xué)科教材中出現(xiàn)的人物：天文學(xué)家，歷史學(xué)家，物理學(xué)家；歌星，影星，運(yùn)動(dòng)員等。運(yùn)用句型:This is. 把以上人物介紹給其他同學(xué)。_學(xué)后反思：_SectionC學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)(1). 學(xué)習(xí)字母O-Z. (2). 學(xué)習(xí)一些告別語(yǔ)。.2.方法游戲法。3.情感學(xué)會(huì)尊重他人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 怎樣正確書(shū)寫(xiě)所學(xué)的字母。學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：怎樣正確書(shū)寫(xiě)所學(xué)的字母。突破策略：小組互動(dòng)強(qiáng)化練習(xí)。學(xué)習(xí)流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】一、走入新課1. 復(fù)習(xí)字母AN。2. 復(fù)習(xí)上一課的交際用語(yǔ)，并學(xué)習(xí)新的問(wèn)候語(yǔ)“Good afternoon!”和 “Good eve

11、ning! ”.二、閱讀提示1：1.一天下午你在校園散步，和你的老師相遇了，應(yīng)該說(shuō)什么呢？_2.怎樣回答 : How are you?3.找出不懂的其它詞匯或者句子：_三、閱讀提示2：1. 聽(tīng)1a錄音，跟讀并模仿，然后分角色朗讀并完成1a。2.模仿1a編寫(xiě)對(duì)話(huà)，找?guī)捉M同學(xué)表演。例如：A:Good afternoon!B:Good afternoon!A:How are you? B:Fine, thank you. And you?A: Im OK. Goodbye.B: Bye._【多元互動(dòng)合作探究】 1. 學(xué)習(xí)字母O-Z.， 并注意每個(gè)字母的讀音和書(shū)寫(xiě)。2聽(tīng)2a錄音，跟讀并模仿 。 3.聽(tīng)

12、2b，圈出你所聽(tīng)到的字母。4.做卡片游戲。5.用學(xué)習(xí)工具拼出26個(gè)字母，并大聲朗讀出來(lái)。 【訓(xùn)練檢測(cè)目標(biāo)探究】1. Find out the letters neighbours.P_, _V_, _Q _Y_ _S_2. Match the sentences .1.-How are you? -Bye. -Good afternoon/ evening2.-Goodbye. -See you.3.-See you later. 4.-Good afternoon/ evening. -Fine, thank you. 【遷移應(yīng)用拓展探究】一、學(xué)習(xí)鏈接1:1. 進(jìn)行字母競(jìng)賽。2做字母游戲。二

13、、學(xué)習(xí)鏈接2: 按字母順序背誦和書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母并找出5個(gè)元音字母，把26個(gè)字母編成字母歌曲。學(xué)后反思：_SectionD學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí) (1). 復(fù)習(xí)上一課的交際用語(yǔ)。(2). 復(fù)習(xí)字母A-Z。2.方法強(qiáng)化鞏固練習(xí)。3.情感 通過(guò)認(rèn)真觀(guān)察能簡(jiǎn)單總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 復(fù)習(xí)字母A-Z，并把26個(gè)字母按讀音歸類(lèi)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略：學(xué)習(xí)難點(diǎn):交際用語(yǔ)和問(wèn)候語(yǔ)。突破策略：互動(dòng)游戲?！鹃喿x質(zhì)疑自主探究】一、走入新課1. 全體齊唱The ABC Song 。 2. 復(fù)習(xí)字母A-Z ，并學(xué)習(xí)新課。二、閱讀提示1： 1. 聽(tīng)1錄音，補(bǔ)全所缺字母并跟讀，核對(duì)答案。2. 認(rèn)真觀(guān)察圖中的字母排列順序，總結(jié)發(fā)

14、音規(guī)律。_三、閱讀提示2：1 .聽(tīng)2錄音，跟讀模仿并排列順序，核對(duì)答案，完成2。2.分角色朗讀2，找?guī)捉M同學(xué)表演。【多元互動(dòng)合作探究】 1.回憶本話(huà)題的知識(shí)點(diǎn)和重要句型，并熟練掌握。 2.聽(tīng)4a和4b錄音，跟讀并模仿，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，完成4a和4b。 3.復(fù)習(xí)本話(huà)題所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)，告別語(yǔ)和介紹語(yǔ)。兩人一組用2，4a和4b的句子編寫(xiě)對(duì)話(huà)，挑選幾組到前面表演。例如： (1). A:Hi/ Hello!B:Hi/ Hello!A:ImAre you?B:Yes , I am./ No, Im not.A:.How do you do?B:How do you do?A:Welcome to China!

15、B: Thanks./Thank you.(2). A:Good afternoon!/Good evening! B:Good afternoon!/Good evening!A: Nice to meet you.B: Nice to meet you ,tooA:How are you? B:Fine, thank you. And you?A: Im OK. Goodbye./See you later.B: Bye./ See you.【訓(xùn)練檢測(cè)目標(biāo)探究】 1.按順序會(huì)寫(xiě)5個(gè)元音字母。._ 2.用 am is are填空，注意句首字母大小寫(xiě)。. (1).This _ Mr. Li.(

16、2)._ you Li Ming?(3).I _ John.(4).How _ you?(5).How _ your mom?【遷移應(yīng)用拓展探究】一、學(xué)習(xí)鏈接:1. 給自己起一個(gè)英文名，把自己的中文名和英文名寫(xiě)在卡紙的反正面，制成卡片。2. 做卡片游戲，拿自己的卡片與別人交換，結(jié)識(shí)更多的新朋友，并記住英文名。二、學(xué)習(xí)鏈接: 如果把英文字母同數(shù)字對(duì)應(yīng)起來(lái)，即：A:1，B:2，C:3,.Z:26,那么下面6組數(shù)字分別代表哪6個(gè)詞?這6個(gè)詞組成兩個(gè)什么句子? 14-9-3-5_ 13-5-5-20_ 3-8-9-14-1_ 23-5-12-3-15-13-5_ 20-15_ 25-15-21_句子:

17、_ _學(xué)后反思：_Unit 1 Getting to Know YouTopic 2 Where are you from?Section A學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識(shí)1. 注意字母大小寫(xiě)。2. 學(xué)習(xí)句型：-Where are you from？ - I am from - Are you from ? - Yes, I am. / No, I am not.二、方法 借助圖片更多地進(jìn)行小組互動(dòng)游戲。三、情感 通過(guò)對(duì)對(duì)幾個(gè)簡(jiǎn)單句式的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)和別人進(jìn)行友善的交流。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 句型Where are you from?學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略： 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：句型Where are you from?

18、的舉一反三。 突破策略：同桌 練習(xí)，小組練習(xí)，組組比賽。學(xué)習(xí)流程：【閱讀質(zhì)疑 自主探究】一、走入新課如果你想了解新同學(xué)，通常會(huì)問(wèn)什么？二、閱讀提示1： 根據(jù)上面的一個(gè)問(wèn)題，掌握并反復(fù)練習(xí)三句話(huà)：打擾了。Excuse me.你叫什么名字？Whats your name?你來(lái)自哪里？ Where are you from? 三、閱讀提示2： 聽(tīng)1a錄音，回答下面問(wèn)題。1.Where is Jane from? 2.Is Sally from England?3. 學(xué)習(xí)表示國(guó)家的三個(gè)生詞Canada, England, the U.S.A. Japan.4. 小組練習(xí)課文，試著對(duì)“Are you f

19、rom?”進(jìn)行肯定和否定兩種回答。 5. 用手分別指著一個(gè)男孩和一個(gè)女孩，學(xué)會(huì)兩個(gè)指示代詞she, he.再用同樣的方法學(xué)習(xí)we, they.【多元互動(dòng) 合作探究】1. 聽(tīng)2a錄音，小組練習(xí)對(duì)話(huà)。鞏固句型：“Where is he/she from?” “He/She is from”“Is he/she from?” “Yes, he/she is.” / “No, he/she isnt.”2 完成3的搭配。3. 讓學(xué)生留意文中字母的大小寫(xiě)，并總結(jié)出規(guī)律，小組討論補(bǔ)充，老師給予點(diǎn)評(píng)。 _3. 請(qǐng)隨即編對(duì)話(huà)，練習(xí)所學(xué)句型，對(duì)表現(xiàn)好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。_【訓(xùn)練檢測(cè) 目標(biāo)探究】1.漢譯英。 加拿大_

20、 日本_ 美國(guó)_ 打擾了_ 來(lái)自_2.單項(xiàng)選擇。（1）- Where is Jane from? - _ is from Canada. A. He B. she C. She D. he(2) - Is he Li Ming? - _, he is Yukio. A. Yes B. No C. yes D. no3. 完成聽(tīng)力4。4觀(guān)察，并完成5?！具w移運(yùn)用 拓展探究】一、學(xué)習(xí)鏈接1：把本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)本上再寫(xiě)一遍，并記熟練。二、學(xué)習(xí)鏈接2：與同桌就上面的知識(shí)點(diǎn)編對(duì)話(huà)，并把他們寫(xiě)下來(lái)。Section B學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識(shí)1.學(xué)會(huì)升降調(diào)用法。2.掌握句型：Who is he/she? Wh

21、ere is he/she from? 并會(huì)進(jìn)行回答。二、方法 圖片法三、情感了解世界文化，樹(shù)立愛(ài)國(guó)之心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：如何詢(xún)問(wèn)別人是誰(shuí)，來(lái)自哪里。學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略： 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確的詢(xún)問(wèn)對(duì)方的基本信息。 突破策略：運(yùn)用明星圖片反復(fù)比賽練習(xí)。學(xué)習(xí)流程：【閱讀質(zhì)疑 自主探究】一、走入新課請(qǐng)你用1a中的照片編對(duì)話(huà)，復(fù)習(xí)“Whats your name?”, “Where are you from?”然后引出另外一個(gè)問(wèn)你是誰(shuí)的單詞who及句型Who are you?學(xué)習(xí)新詞who.二、閱讀提示1.聽(tīng)1a對(duì)話(huà)，根據(jù)圖片進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。2.進(jìn)行小組對(duì)話(huà)比賽。3.聽(tīng)2a對(duì)話(huà)，讓學(xué)生認(rèn)真模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，學(xué)習(xí)不

22、同句子用不同的語(yǔ)氣，即升降調(diào)。4.完成3中升降調(diào)的選擇。5.進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。【多元互動(dòng) 合作探究】1.看1b圖片，根據(jù)所給提示詞，小組練習(xí)對(duì)話(huà)。2.讓知道這三處景點(diǎn)的學(xué)生給大家大概介紹一下，老師給予必要的補(bǔ)充。3.展示一些明星圖片，小組比賽對(duì)話(huà)練習(xí)。要用上“Who is he/she?”“Who are they?”“Where is he/she from?”“Where are they from?”這些句型?！居?xùn)練檢測(cè) 目標(biāo)探究】1.聽(tīng)寫(xiě)剛學(xué)的單詞who, they, arent，句式Who is he/she? Where is he/she from?_2. 完成2b.3.單項(xiàng)選擇（1

23、）- Are they from England? - No, they _. A. are B. arent C. is D. isnt（2）- _ is she? - _ is Deng Yaping. A. who, she B. Who, She C. What, she D. What, She【遷移運(yùn)用 拓展探究】一、學(xué)習(xí)鏈接1:請(qǐng)你把本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)在練習(xí)本上。二、學(xué)習(xí)鏈接2:寫(xiě)一個(gè)關(guān)于詢(xún)問(wèn)前后桌是誰(shuí)，來(lái)自哪里的對(duì)話(huà)。_學(xué)后反思：_Section C學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 知識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)詞0-10.學(xué)習(xí)句型：Whats his/her telephone number? His/Her t

24、elephone number is 2. 方法卡片記憶法。（卡片的正面寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字，背面寫(xiě)英文數(shù)字）3. 情感能簡(jiǎn)單的用英語(yǔ)與別人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)英語(yǔ)數(shù)字0-10.學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：數(shù)字的運(yùn)用和熟練掌握。突破策略：強(qiáng)化誦讀。學(xué)習(xí)流程：【閱讀質(zhì)疑 自主探究】一 走入新課學(xué)唱英文歌曲“Where are you from?”二 閱讀提示1：1. 閱讀教材13-14頁(yè)找出下列詞匯。One two three four five six seven eight nine ten telephone number2. 找出你不懂的其它詞匯。三 閱讀提示2：1. 讀

25、1a, 注意語(yǔ)調(diào)。（讀前十個(gè)數(shù)字用聲調(diào)，最后一個(gè)數(shù)字用降調(diào)。）2. 讀1b的這些號(hào)碼，完成1b.3. 將國(guó)名與人名對(duì)號(hào)入座，完成2.【多元互動(dòng) 合作探究】表演3a, 完成3b.記住重點(diǎn)句型：Whats your name?Where are you from?Whats your/his/her telephone number?【訓(xùn)練檢測(cè) 目標(biāo)探究】 1.讀下列數(shù)字：13525286930 410928198802063687 79586 59922088 2.根據(jù)實(shí)際回答： 1）Whats your name? 2) Where are you from? 3) Whats your te

26、lephone number?【遷移運(yùn)用 拓展探究】學(xué)習(xí)鏈接1：找一些電話(huà)號(hào)碼、門(mén)牌號(hào)、手機(jī)號(hào)、車(chē)牌號(hào)、郵編，把它們讀出來(lái)?？凑l(shuí)讀的又快又好。學(xué)后反思：_Section D學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 知識(shí)1） 復(fù)習(xí)四個(gè)元音。2） 復(fù)習(xí)數(shù)字0-10和人稱(chēng)代詞。2. 方法做一些典型的練習(xí)題。3. 情感培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口動(dòng)手能力，擴(kuò)充知識(shí)面。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)數(shù)字0-10.學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：人稱(chēng)代詞的用法突破策略：認(rèn)清單復(fù)數(shù)，弄清它們與be動(dòng)詞的關(guān)系。學(xué)習(xí)流程：【閱讀質(zhì)疑 自主探究】一 走入新課聽(tīng)4中的chant.二 閱讀提示：1. 學(xué)生自讀1，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2. 自讀2，學(xué)生找出每張圖片所對(duì)應(yīng)的數(shù)字，并說(shuō)

27、明這些數(shù)字的含義。_【多元互動(dòng) 合作探究】1. 小組活動(dòng)，練習(xí)3a中的重要句型。2. 兩人一組練習(xí)3b的對(duì)話(huà)。【訓(xùn)練檢測(cè) 目標(biāo)探究】用適當(dāng)?shù)脑~填空。 1）I _ Jack. 2) They_ from Japan. 3) This_ Michael. 4) _ you Tom. 5) Where are_ from? We are from Canada. 6) Whats your telephone number? _ is 15236929530. 7) _ he Zhou Li? No, he _. 8) Who _ they? They are my sisters.【遷移運(yùn)用 拓展

28、探究】 學(xué)習(xí)鏈接：根據(jù)康康的名片，制作自己的名片。 學(xué)后反思：_Unit 1 Making new FriendsTopic 3 What class are you in?Section A學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 知識(shí)（1）復(fù)習(xí)數(shù)字010，并學(xué)習(xí)數(shù)字1120。（2）學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)他人的年齡，班級(jí)和年級(jí)。2.方法卡片法學(xué)習(xí)識(shí)記數(shù)字。3. 情感通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)他人個(gè)人信息的詢(xún)問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生與他人相互交流的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 數(shù)字的準(zhǔn)確識(shí)記以及運(yùn)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：詢(xún)問(wèn)他人年齡，班級(jí)和年級(jí)的句型。突破策略：聽(tīng)讀表演對(duì)話(huà)練習(xí)。學(xué)習(xí)流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】一、 走入新課板書(shū)數(shù)字020，讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，找出數(shù)

29、字十幾的表達(dá)規(guī)律。_二、 閱讀提示1：1.閱讀教材1718頁(yè)內(nèi)容找出下列詞匯：year old How old ? class in grade that 2.找出你不懂的其它詞匯：_3.制作自己的名片，然后師生問(wèn)答。T: Whats your name?S: My name is T: How old are you?S:I am ( years old).T: What class are you in?S: Im in Class T: Are you in Grade Seven?S: Yes, I am.三、 閱讀提示2：1.讀對(duì)話(huà)2a，完成2b2.根據(jù)2b對(duì)話(huà)。-How old i

30、s Sally?-She is -What class is she in?-She is in Class , Grade 四、 閱讀提示3：1. 讀4a，回答下面的問(wèn)題。(1) What grade is Jane in?(2) Who is that?(3) How old is she?(4) What class is she in? 2.聽(tīng)錄音并跟讀4a，然后兩人一組朗讀?！径嘣?dòng)合作探究】1.聽(tīng)3錄音并連線(xiàn)，請(qǐng)讀上面的四個(gè)句子.2.分角色表演對(duì)話(huà)，完成4b?！居?xùn)練檢測(cè)目標(biāo)探究】1.按由小到大的順序重新排列這些基數(shù)詞。twelve fourteen seventeen eleven twenty thirteen fifteen nineteen sixteen eighteen_2. 單選。 (1）- _ class are you in? -Im in Class Five. A. What B. How C. Where(2)-Are you in Class 4? - _ A Thanks. B. No, Im not. C. Eight(3)