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1、2019秋人教部編本五年級上冊語文教學工作計劃一、學情分析:本學期我學科的教學工作以新課程新理念為指導,以學生為主體,以自主、合作、探究為主線,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心,以改革課堂教學模式為突破口,積極實踐“合作學習”教學模式,讓學生在動手實踐、自主探究、合作交流、大膽創(chuàng)新中學習,促進兒童對語言文字的感悟和思維的發(fā)展,提高學生語文的素養(yǎng),努力培植學習型,探究性,合作型的創(chuàng)新人才。五年級學生思維較為活躍,已有一定的學習語文的能力和良好的學習語文的習慣。具體來講,班上部分學生在學習語文上自覺性很強,基礎非常扎實,知識較面廣,上課發(fā)言積極;書寫也較整潔漂亮;當然在書寫習慣上 較差的學生也有。在這學
2、期,應抓實基礎,培養(yǎng)良好習慣,進一步培養(yǎng)寫作的能力,全面提高學生的素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學生的同時,建立學困生檔案,增進整個班級語文水平的提高。二、教材分析:(一)教材結構 部編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇,其中精讀課文20篇,略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀,按兩個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設計思路。本冊要求認識200個字,會寫220個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復習檢測,詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未必,以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認識的字,200個;生字 表2是要求會寫的字,220個,
3、以供復習、檢測之用。(二)教材的主要特點 本冊是在前八冊教材的基礎上編寫的,教材的結構及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面:1.專題組元的角度更加靈活多樣。2.加強整合的編寫目的更加明確。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。4.強化導學功能,引導學生思考。5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應的文章選錄,加強對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6.拓展學習資源,加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。三、學習目標 (一)學習習慣。 1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。 2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。 3、繼續(xù)
4、培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤的習慣,能夠當眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方,養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。 4、繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣,培養(yǎng)預習課文的習慣。 5、繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號的習慣。培養(yǎng)寫日記的習慣,能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。 (二)漢語拼音。 繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。 (三)識字寫字。 1、準確認讀200個生字。 2、能夠按筆順正確書寫生字220個。 3、能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。 4、繼續(xù)練習用鋼筆
5、寫字,寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。 (四)口語交際。 1、能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。 2、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 3、能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。 4、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句較通順,態(tài)度大方,有禮貌。 5、討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。 (五)閱讀。 1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。 2、繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。 3、能
6、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。 5、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。 6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。(六)習作。 1、能用學過的部分詞語造句。 2、能理順次序錯亂的句子。 3、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。 4、能修改有明顯錯誤的句子。 5、學習使用逗號、句號、問號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號 6、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。四、教材的重點和難點 1、扎實進行語言訓練 2
7、、落實各單元訓練重點 3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展 五第一單元為“對花鳥的熱愛”,安排了白鷺、落花生、桂花雨、珍珠鳥等課文。初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感悟的方法。白鷺感受白鷺的美,體會作者在這個形象中寄托的思想感情;學習白鷺抓住描寫對象神似的特點來表現(xiàn)對對象特征的寫法,學會粗線條的勾勒和寫意的手法表現(xiàn)歌頌對象的特點。落花生要求分角色朗讀課文,背誦課文重點句,把握課文內(nèi)容。理解課文中含義深刻的句子,學習花生樸實無華,默默奉獻的精神,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。學習對比手法在文中的作用。桂花雨要求想象課文描寫的情景,體會作者表達的思想感情,有感情朗讀課文
8、。體會作者喜歡桂花、搖桂花的 樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。珍珠鳥要求了解珍珠鳥的樣子和特點,理解課文內(nèi)容,體會作者情感;理解“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義,體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感,領悟人與動物和諧相處的美好境界。第二單元為“我愛閱讀”,安排了搭石、將相和和什么比獵豹的速度更快等課文。學習提高閱讀速度的方法。結合具體事例寫出人物的特點。搭石要求感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神,并從中受到感染、熏陶。學習提高閱讀速度的方法。結合具體事例寫出人物的特點。將相和要求了解課文內(nèi)容,理清文章的思路。感受人物形象,體會人物各自的美好品質(zhì)。結合課文內(nèi)容培養(yǎng)學生的寫作能力、想象能力以及口頭表
9、達的能力。什么比獵豹的速度更快要求,知道什么比獵豹的速度更快。了解課文表達上的特點,學習提高閱讀速度的方法。第三單元為“學習民間故事”,安排了獵人海力布、牛郎織女一、牛郎織女二等課文。了解課文內(nèi)容,創(chuàng) 造性地復述故事。提取主要信息,縮寫故事。獵人海力布要求讀、說、議、演、寫貫穿教學過程,把語文知識能力的發(fā)展同師生學習過程結合起來。創(chuàng)造性地復述故事。體會海力布舍己為人的高尚品質(zhì),懂得每個人都要擁有一顆善良的心靈。寫一段話介紹“海力布”石頭的來歷。牛郎織女一要求默讀課文,把握課文內(nèi)容,能復述故事。理解課文內(nèi)容,體會牛郎、織女敢于追求新生活的決心,懂得勞動才能創(chuàng)造幸福生活的道理。牛郎織女二要求快速默
10、讀課文,掌握主要情節(jié),把握人物形象。了解神話故事、民間傳說,感受它們的魅力。第四單元為“熱愛祖國”,安排了古詩三首、少年中國說、圓明園的毀滅和木笛等課文。結合查找的資料,體會課文表達的思想感情。古詩三首要求有感情地朗讀并背誦這三首詩,理解這三首詩的意思。體會詩人的愛國主義情感,激發(fā)學生愛國意識。少年中國說要求正確、流利地朗讀課文,結合具體 的語言環(huán)境,理解詞語和句子的含義和作用。結合查找的資料,體會文章謳歌少年中國的激情,激發(fā)學生的愛國情感。圓明園的毀滅要求理解重點句子的含義。學習與運用整理資料的方法。理解課文內(nèi)容,了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過,激發(fā)熱愛祖國文化,仇恨侵略者的情感,增強振
11、興中華的責任感和使命感。木笛要求抓朱丹的語言、動作、神態(tài)等反復揣摩,感悟他用“笛聲”在如泣如訴內(nèi)心的情懷。通過“讀寫拓展”等生動傾情的言語實踐活動,發(fā)展歷練語言。在讀中提升情感,喚起對南京大屠殺刻骨銘心的痛楚,從“國恥”中印證“國魂”。第五單元為“學習說明性文章”,安排了太陽和松鼠等課文。閱讀簡單的說明性文章,了解基本的說明方法。搜集資料,用恰當?shù)恼f明方法,把某一種事物介紹清楚。太陽要求理解課文內(nèi)容,了解與太陽的有關知識,初步認識人類與太陽的密切關系,激發(fā)學習自然科學的興趣。了解作者說明事物的方法,初步學習閱讀說明文的方法。松鼠要求閱讀課文,理解課文內(nèi)容,了解松鼠的外 形特點和生活習性,把握重
12、點詞句的意思,體會作者的思想感情。感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫,積累語言。學習作者在描寫事物時既能抓住特點,又言之有序的方法。第六單元為“父母之愛”,安排了慈母情深、父愛之舟、精彩極了和糟糕透了等課文。注意體會場景和細節(jié)描寫中蘊含的感情。用恰當?shù)恼Z文表達自己的看法和感受。慈母情深要求了解課文的主要內(nèi)容,學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。有感情地朗讀課文,體會細節(jié)描寫中蘊含的深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感。父愛之舟要求朗讀課文,從課文中的具體描繪中感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。領悟以小見大的寫法,領悟通過小事來反映人物情感的寫法。精彩極了和糟糕
13、透了要求聯(lián)系上下文體會重點句子的含義,體會作者的情感。有感情地朗讀課文,體會父母的不同評價及帶給“我”的不同感受。第七單元為“四時景物的動靜態(tài)美”,安排了古詩詞 三首、四季之美、鳥的天堂和月跡等課文。初步體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。學習描寫景物的變化。古詩詞三首要求有感情地朗讀這三首詩,掌握這三首詩的意思,并背誦這三首詩,默寫楓橋夜泊。體會詩中的動態(tài)美和靜態(tài)美。通過景物描寫體會作者情感。四季之美要求體會作者筆下四季之美的獨特韻味。學習本文按照時間順序描寫的寫作方法。鳥的天堂要求把握課文內(nèi)容,感受大自然和諧之美,體會作者熱愛大自然的思想感情。領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。月跡要求理清文章
14、思路,把握主要內(nèi)容,劃分文章的段落,品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語言,欣賞月之美。感悟并學習作者那份追求美好事物的情懷。第八單元為“書山有路勤為徑”,安排了古人談讀書、憶讀書和我的“長生果”等課文。閱讀時注意梳理信息,把握內(nèi)容要點。根據(jù)表達的需要,分段表述,突出重點。古人談讀書要求理解每句話的意思,弄懂每篇文章 所表達的重點。體會古人讀書的方法和態(tài)度,并對自己的學習方法和態(tài)度有所啟發(fā)。憶讀書一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同學講述有關讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如:讀書會給我們帶來的各方面的好處等等,讓同學讀來索然無味,自然也就無法激發(fā)同學對于讀書的興趣。而冰心
15、先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇一句“一談到讀書,我的話就多了”讓人聽來很親切,好像一位慈祥的奶奶在與自身談活,一下子抓住了同學的心。在整篇文章中,完全是對自身親身經(jīng)歷的講述,讓同學在讀的過程中跟隨冰心奶奶生長,直到文章結尾得出結論:“讀書好,多讀書,讀好書”。娓娓道來之語,如心底之泉水,綴緩流進了同學的心中,讓他終身難忘。我的“長生果”要求把握主要內(nèi)容,體會作者悟出的道理。學習一些讀書和寫作的方法。六、本學期提高教學質(zhì)量的主要措施 (一)落實課堂常規(guī)教學的主要措施 1、認真落實各項教學常規(guī)工作。2、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。3、教師是學習活動的引導者和組織者。4、努力改進
16、課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。5、溝通課堂內(nèi)外,充分利用學校等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。6、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略。7、讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。8、加強對后進生的輔導工作。(二)做好優(yōu)差生的輔導 差生轉化計劃: 1、利用與學生家長的相互聯(lián)系,讓家長協(xié)助教師教育 和督促自己的孩子努力學習。 2、課后多和學困生交談,態(tài)度要和藹,使后進生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說說心里話,有利于老師對學生的了解,有利于做好后進生的轉化工作。 3、開展互幫互學的活動,座位的排列盡量讓學困生創(chuàng)
17、設一個好的學習環(huán)境,充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。 4、對學困生的缺點批評要恰當?shù)皿w,切忌不可傷害,不能讓其他同學嘲笑他們,嫌棄他們。 5、分層次設計目標,給學困生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到成功的喜悅。 6、利用課余時間幫助學困生輔導,盡力使他們的成績有所提高,讓他們認識到“我能行”。優(yōu)生輔導計劃:為了落實小學生的素質(zhì)教育,培養(yǎng)和提高兒童各方面的素質(zhì),因材施教。我在教學中要結合本教材 中的思考題進行對優(yōu)生及特長生的輔導,要讓他們養(yǎng)成從小刻苦鉆研、勤于思考、勇于創(chuàng)新的品質(zhì),培養(yǎng)他們熱愛科學的興趣。在教學中,要注意廣泛地、最大限度地調(diào)動學生的積極性和主動性,發(fā)揮其學習方面的優(yōu)勢。對優(yōu)生的輔
18、導以課堂教學為主要形式,教師在課堂上要注意提問一些有針對性、概括性較強、難度較大的問題,培養(yǎng)優(yōu)生的思維的敏感性,并且,課后對他們的作業(yè)布置也要有層次性,即讓它們掌握扎實的基礎知識,又要布置一些有一定難度的思考題,讓他們“吃飽”。鼓勵他們要利用業(yè)余時間多練習、多思考、多做一些課本之外的題目,進一步訓練優(yōu)生思維的靈活性,我要積極為他們創(chuàng)造機會,通過各種形式進行智力小比賽。七、教學進度安排 教 學 進 度 表 周 次 日期 課時 安排 教學進度 第一周 9.29.6 6 開學第一課 1、白鷺 2、落花生 第二周 9.99.12 5 3、桂花雨 4*、珍珠鳥 口語交際:制作班級公約 習作:我的心愛之物
19、 第三周 9.169.20 6 語文園地 第一單元測試 5、搭石 第四周 9.239.27 6 6、將相和 7、什么比獵豹的速度更快 習作:漫畫老師 第五周 9.299.30 2 語文園地 第六周 10.810.11 5 第二單元檢測 8、獵人海力布 第七周 10.1410.18 6 9、牛郎織女(一) 10*牛郎織女(二) 口語交際:講民間故事 習作:縮寫故事 第八周 10.2110.25 6 語文園地快樂讀書吧 第三單元檢測 11、古詩三首 示兒 第九周 10.2811.1 6 11、古詩三首 題臨安邸、已亥雜詩 12、少年中國說 13、圓明園的毀滅 第十周 11.411.8 6 14*木
20、笛 習作:二十年后的家鄉(xiāng) 語文園地 第四單元檢測 第十一周 11.111.15 6 15、太陽 16、松鼠 習作例文:鯨 風向袋的制作 第十二周 11.1811.22 6 習作:介紹一種事物 第五單元檢測 17、慈母情深 第十三周 11.2511.29 6 18、父愛之舟 19*“精彩極了”和“糟糕透了” 口語交際:父母之愛 習作:我想對您說 第十四周 12.212.6 6 語文園地 第六單元檢測 20、古詩三首 山居秋瞑、楓橋夜泊、長相思 第十五周 12.912.13 6 21、四季之美 22、鳥的天堂 23*月跡 習作:即景 第十六周 12.1612.20 6 語文園地 第七單元檢測 24、古人談讀書 第十七周 12.2312.27 6 25、憶讀書26*我的“長生果” 口語交際:我最喜歡的人物形象 習作:推薦一本書 第十八周 12.301.3 5 語文園地 第八單元檢測 綜合復習 第十九周 1.61.10 6 綜合復習 第二十周 1.131.17 6 綜合復習、期末檢測