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1、巧用多媒體 幫助高中物理學(xué)困生成長 　　巧用多媒體幫助高中物理學(xué)困生成長 　　1引言 　　隨著高中不斷擴(kuò)招，越來越多的初中畢業(yè)生升入高中承受更加高等的教育。這些學(xué)生中包括一大部分原先無法升入到高中的學(xué)生，他們根底比較差，更甚者有些學(xué)生是零根底，這就是在日常教學(xué)中經(jīng)常遇到的特殊群體學(xué)困生。學(xué)困生是教師在教學(xué)中遇到的最大問題。由于物理學(xué)習(xí)需要豐富的理科知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S才能，因此，學(xué)困生通常也把物理視為其學(xué)習(xí)的最大障礙。 　　在教育界流傳的一句話就是：沒有絕對的差生，只有有差距的學(xué)生。如何幫助學(xué)困生走出高中物理學(xué)習(xí)的誤區(qū)，進(jìn)步物理成績，是當(dāng)前高中物理教師研究的重點。隨著教學(xué)觀念的更新和多

2、媒體技術(shù)在高中教學(xué)中的應(yīng)用，多媒體技術(shù)的優(yōu)越性日益展現(xiàn)出來，成為幫助學(xué)困生成長的重要教學(xué)工具。 　　2學(xué)困生在物理學(xué)習(xí)中存在的問題 　　不注重鍛煉實驗觀察才能物理學(xué)科不同于語文、英語等學(xué)科，它要求培養(yǎng)學(xué)生的實驗才能，而實驗才能的上下與否直接表達(dá)在學(xué)生的高考理綜卷子上，因此，學(xué)習(xí)物理就必定要學(xué)習(xí)物理的實驗。進(jìn)展物理實驗時，不能走馬觀花地觀看物理實驗的成果，尋求物理實驗的實驗成果多么有趣，而是應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)自己的實驗觀察才能，可以在實驗的過程中覺察不同的實驗步驟，造成的實驗結(jié)果有何不同。對于某些根底知識較差且定力較差的學(xué)困生來說，他們認(rèn)為物理實驗是一個枯燥乏味的過程，教師講解的實驗步驟讓他們難以

3、記憶，枯燥的過程讓他們無法全神貫注，最終影響高中物理成績的進(jìn)步。 　　對物理學(xué)習(xí)缺乏興趣一般來說，學(xué)困生在理性思維方面較弱，而高中物理學(xué)習(xí)對學(xué)生的邏輯思維才能要求較高，同時也要求學(xué)生具備豐富的理科知識。由此可見，學(xué)困生學(xué)習(xí)高中物理缺乏很多必要條件，這樣就容易讓學(xué)困消費生厭倦物理學(xué)習(xí)的情緒。一旦厭倦情緒產(chǎn)生，那么學(xué)困生在課堂上就更容易走思、注意力不集中。隨著學(xué)困生在課堂上難以集中精神聽教師講課，學(xué)困生的物理成績會一再下滑，根底更為薄弱，最終使得學(xué)困生的物理成績到達(dá)一個難以回轉(zhuǎn)的地步。學(xué)困生因為物理成績差而更不愿意學(xué)習(xí)物理，形成一個惡性循環(huán)。 　　理論與練習(xí)脫節(jié)物理知識的學(xué)習(xí)是一個不斷夯實的過

4、程，學(xué)生在課本上所學(xué)到的物理知識都是理論性的知識。這些由文字組成的知識，外表上看很好理解，但是深化到練習(xí)之中那么會出現(xiàn)很多的問題。在日常高中教學(xué)中經(jīng)常會聽到有些學(xué)生抱怨：課本上的知識我都看了七八遍了，甚至都倒背如流，但是一遇到問題，解決時就毫無頭緒。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的一個重要原因就是學(xué)生在物理學(xué)習(xí)時理論和練習(xí)脫節(jié)，學(xué)習(xí)理論知識所占時間較多，而疏于對所蘊含這一理論的問題進(jìn)展練習(xí)。脫離練習(xí)就會讓理論學(xué)習(xí)變得空洞，最終會影響學(xué)生對理論知識的掌握。 　　3巧用多媒體，幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)物理 　　多媒體技術(shù)在當(dāng)前高中教學(xué)中已然成為寵兒。在傳統(tǒng)課堂上，教師就是利用語言和板書進(jìn)展知識灌輸，學(xué)生在教師滔滔不絕的講

5、解中汲取知識，解決自己的問題。多媒體技術(shù)在高中物理課堂的使用，可以將抽象的物理知識變得直觀、詳細(xì)和生動，讓學(xué)困生在枯燥的理論知識學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的樂趣，增加學(xué)習(xí)物理的動力。下面就來談一談如何巧用多媒體，幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)物理。 　　巧用多媒體、三維動畫展現(xiàn)物理實驗在當(dāng)前物理教學(xué)中存在重理論知識輕視實驗觀察才能鍛煉的問題，由于受到物質(zhì)根底和技術(shù)程度的限制，很多物理實驗在教師講解時就自然而然地省略掉，教師僅僅憑借語言對學(xué)生進(jìn)展描繪。物理實驗是幫助學(xué)生理解物理知識的重要渠道，也是當(dāng)前培養(yǎng)中學(xué)生才能的重要內(nèi)容之一。隨著新課改的推行，應(yīng)試教育思想下的教學(xué)形式遭到摒棄，培養(yǎng)學(xué)生理論應(yīng)用才能成為當(dāng)前的培養(yǎng)目的。

6、 　　物理是和人們的生活息息相關(guān)的一門學(xué)科，如電串聯(lián)、電并聯(lián)、熱脹冷縮、氣壓等，傳統(tǒng)的教學(xué)形式使得這些和生活相關(guān)的學(xué)問都間隔 人們很遠(yuǎn)，無視了理論知識在生活中的應(yīng)用，將學(xué)生教成一個個的書呆子。雖然如今很多學(xué)校都認(rèn)識到這點，但是受制于物質(zhì)條件、技術(shù)條件等因素，物理實驗無法全部進(jìn)展展示。使用多媒體技術(shù)那么可以很好地解決這一問題，教師可以利用信息量龐大的電子計算機(jī)下載物理實驗小視頻，還可以利用三維動畫技術(shù)制作物理實驗動畫。在講解知識時，教師可以進(jìn)展播放，對于容易出錯或者重要步驟可以暫停，進(jìn)展細(xì)致講解。在這種教學(xué)方式下，學(xué)困生也不再懼怕于物理實驗現(xiàn)象的即時性，可以隨時叫停，向教師提出疑問。 　　巧

7、用多媒體，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)物理的興趣多媒體技術(shù)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要輔助工具之一。高中生正處在十七八歲對任何新奇的事情都非常好奇的階段?？菰锏母咧形锢碇R容易讓學(xué)生感到課堂的枯燥，尤其對于學(xué)習(xí)程度差的學(xué)困生來說更是如此。他們在高中物理課堂上常常不受控制地思想走思，教師所講內(nèi)容讓他們覺得聽不懂，教師留下的課堂練習(xí)讓他們感覺力不從心，等等。要激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)高中物理的興趣，讓他們在興趣學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心。對于學(xué)困生來說，他們對物理的學(xué)習(xí)大多是排斥的，無法對物理學(xué)習(xí)從心里喜歡起來。在物理課堂上，筆者盡量會做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在多媒體教學(xué)工具輔助的教學(xué)中體味快樂、體味知識，最終掌握知識。

8、 　　如在講解慣性這一內(nèi)容時，為了幫助學(xué)困生更好地理解該節(jié)知識，筆者在課堂上播放小游戲視頻。一個視頻中是兩個體態(tài)差異較大的人，其中一名身體瘦弱，另一名身體較飽滿。這兩個人進(jìn)展賽跑，突然第三人下達(dá)停頓的命令，看這兩個人誰先停下來。另一個視頻是讓這兩個人推動兩張一樣的桌子，其中一張桌子放在光滑外表，另一張桌子放在不光滑外表，看他們的表現(xiàn)?？赐暌曨l之后，教師再引導(dǎo)幫助學(xué)生得出：慣性和物體的質(zhì)量有直接的關(guān)系，一般來說，質(zhì)量越大的事物，慣性越大，反之那么慣性較校在這種快樂的學(xué)習(xí)氣氛下，學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的動力。 　　巧用多媒體，增加學(xué)生的課堂練習(xí)多媒體技術(shù)在高中物理課堂中的使用可以增加學(xué)生練習(xí)的時機(jī)。使用多媒體進(jìn)展授課，教師就不需要在課堂上辛辛苦苦地書寫板書，在上課前兩天就可以著手準(zhǔn)備課件，將自己要講解的東西全部展如今課件里。上課時，教師可以點擊課件讓學(xué)生對照課件所示及講解學(xué)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理習(xí)，節(jié)省下大量的課堂時間。教師可以利用這些時間給學(xué)生出示緊貼學(xué)習(xí)內(nèi)容的課堂練習(xí)，將學(xué)習(xí)知識和練習(xí)嚴(yán)密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)困生對物理知識的掌握。