《人教版新課標(biāo)一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案全冊.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版新課標(biāo)一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案全冊.doc（98頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第一單元 準(zhǔn)備課第一課時(shí): 數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入： 小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí)。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）二、 新課1、出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。（1）質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。（

2、3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個(gè)大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個(gè)學(xué)生；10個(gè)人等）。然后讓同桌再互相說。 2 找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。 師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答） 3擴(kuò)展訓(xùn)練： (1)關(guān)于方位的認(rèn)識(shí)： 提問學(xué)生，某某前邊一列有幾個(gè)同學(xué)？后邊一列有幾個(gè)同學(xué)？左邊一行

3、有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？ 告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個(gè)同學(xué)？(2)動(dòng)腦動(dòng)手：1. 你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.2、練習(xí)2 第一、二題三、 小結(jié)： 數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。四、課外觀察作業(yè) 、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們交流。、準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。教學(xué)反思：第二課時(shí):比多少教學(xué)目的：1使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)

4、應(yīng)的方法比較物體的多少。 2初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透“對(duì)應(yīng)”思想。 3引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10二、導(dǎo)入： 昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比多少。 （板書： ）三、新課（一）同樣多1、看圖說話：教師貼出4個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再貼出4個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?？粗@圖，你能說一句話嗎？ 那你是怎么知道它們同樣多的呢？ 一個(gè)圓紙片對(duì)著一個(gè)三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。2、手比一比：在請伸出你的雙手

5、，我們用一個(gè)指頭對(duì)著一個(gè)指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”（師生一起做，然后同桌互相做）。3、動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼3個(gè)（學(xué)生跟著在臺(tái)下擺），要求對(duì)著擺，要和同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法。4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè),右邊的同學(xué)擺，使得和同樣多。說說擺的方法。5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。（二）多些、少些：1、教師貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說是幾個(gè)，再貼出3個(gè)正方形，學(xué)生說有幾個(gè)。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機(jī)連線） 教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正

6、方形多。（板書：多些、少些）2、教師在黑板上貼2個(gè)和3個(gè)。提問：怎樣比較和誰多誰少？（同桌同學(xué)商量。）指名說。3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。4、學(xué)生動(dòng)手操作：第一行擺3個(gè)，在下面擺， 要比多1個(gè)。第一行擺4個(gè)，在下面擺， 要比少2個(gè)。 要使下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦?三、練習(xí)1、p11、12 練習(xí)一 14題2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？四、小結(jié)： 教學(xué)反思：第二單元 位置第一課時(shí) 上、下、前、后教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。2、使學(xué)生形成辨別一

7、定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！2、揭示課題聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同這們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）二、探究新知1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？2、觀察畫面，體會(huì)上、下的含義（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長

8、江大橋看一看，開開眼界，好不好？（2）出示主題圖課件請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問題嗎？3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。三、活動(dòng)1、拍手游戲（1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手（2）聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。2、小組活動(dòng)小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫四、小結(jié)今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰？你學(xué)到了什么知識(shí)？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：課后小記：第二課時(shí) 左、右教學(xué)內(nèi)容：教科書第10

9、頁內(nèi)容、做一做第1題，練習(xí)二。教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對(duì)性。2、使學(xué)生會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，了解它們的相對(duì)性，會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：二者相比的相對(duì)性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：我們平時(shí)走路靠那邊走？由此引出左右。二、學(xué)習(xí)新知：1、分辨自己身體的左右。（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？（2）其實(shí)我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右。（1）你會(huì)用左和右說一句話嗎

10、？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個(gè)人），3、左右的相對(duì)性。（1）準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個(gè)合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺。（2）提出要求：把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？（3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）（4）師生共同活動(dòng)：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習(xí)：1、第10頁做一做第2題。你的前面是（ ），后面是（ ）， 左邊是（ ），右邊是（ ）。 從前往后數(shù)你是第（ ），

11、 從左往右數(shù)你是第（ ）。2、完成練習(xí)二四、小結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)左、右左 右右 左 課后小記：第三單元15的認(rèn)識(shí)和加減法單元計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。2、 使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“ ”、“ ”“”“”“”（猴和香蕉比）（1） 看圖猴比誰多？也就是3 2（板書3 2）（2） 觀察“”教師板書，大嘴朝大數(shù)，小嘴朝小數(shù)3、教學(xué)“”（猴和梨比）方法同2（1）看圖猴比誰少？ （2）觀察“”教師板書，大嘴朝大數(shù)，小嘴朝小

12、數(shù)4、小結(jié)：順口溜：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于，大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)5、發(fā)散思維i. 看圖還可以誰與誰比？ii. 你知道小猴分水果出了什么問題？你說說該怎么分？、 三、知識(shí)運(yùn)用1、 P17看圖說一說，為什么？2、 P18做一做第1題四、第幾的認(rèn)識(shí)談話，你們排過隊(duì)買過票嗎？（出示買票圖）請你說一說這里共有幾個(gè)人？警察叔叔是第幾個(gè)？最后一個(gè)叔叔是第幾個(gè)？小朋友前面阿姨是第幾個(gè)？第一個(gè)買完票走了，這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)？小朋友排第幾個(gè)？思想教育：自排隊(duì)購物五、鞏固運(yùn)用P21第5題，同桌互說圖意游戲，看誰找得快四人小組為單位，小組長出示二個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)說出自己坐在第幾

13、排第幾個(gè)？六、小結(jié)七、作業(yè)第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：幾和幾二、教學(xué)目標(biāo)： 1通過本教時(shí)教學(xué)，使學(xué)生能掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。 2培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，觀察能力及初步交流意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的組成四、教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)鋪墊 1猜謎 （伸出3個(gè)手指（它添上2是誰）？ 3的相鄰數(shù)是誰？ 4再添1是誰？ 老師有4瓶飲料裝一袋可是裝不下，如果裝兩袋，可能會(huì)怎么裝？ （二）新授 1教學(xué)4的組成請你拿出學(xué)具4塊，擺一擺，分一分，看看你有幾種方法？四人小組交流請一個(gè)小組匯報(bào)你的方法，教師板書： 4 4 42213132游戲。讓學(xué)生掌握2、3、4的組成教學(xué)5的組成學(xué)具的操作：請小朋友拿出5根小棒，把它分成兩堆，有幾種

14、分法？總結(jié)出把5分成二堆的幾種不同的方法。 5 5 5 532和2341和14教師整理板書： 只要知道其中一組，就可以想出另外一組。讓學(xué)生進(jìn)行5的組成的連線練習(xí)。（三）新課小結(jié) 今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說說嗎？（四）作業(yè)（五）拓展題：給能組成5的相連方格涂上相同的顏色。 314222431315第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)： 1通過本節(jié)課練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。 2通過練習(xí)，使學(xué)生能很快地區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并能熟練地用大于、小于、等于描述5以內(nèi)數(shù)的大小。三、教學(xué)過程： （一）談話、出示課題 （二）復(fù)習(xí)基數(shù)的含義，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，按要求完成。 P211，要求學(xué)生在數(shù)出物體

15、的個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上填數(shù)。 P212，連線，把物體個(gè)數(shù)與相應(yīng)數(shù)量連起來。 P213，涂色。 （三）復(fù)習(xí)數(shù)序 P214 讓學(xué)生根據(jù)數(shù)的順序，數(shù)出小旗上應(yīng)填的數(shù)，再寫下來，然后問：你是怎么想出來的？ （四）復(fù)習(xí)數(shù)的大小的比較1. 先數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，再填數(shù)。2. P215，6在里填數(shù) （五）P227 用學(xué)具卡片練習(xí) （六）復(fù)習(xí)數(shù)的組成先填P228 問：4可以分成2和2，還能想到什么？ （七）綜合練習(xí) P229，通過圈一圈，涂色，讓學(xué)生區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。 通過數(shù)數(shù)填數(shù)，然后觀察，比較出數(shù)字的大小。 （八）小結(jié)第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：加法教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步體會(huì)加法的含義，能正確讀寫加法算式。 2、能用適合自己

16、的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，滲透算法的“不唯一”性，同時(shí)初步體會(huì)“加法交換律”的合理性。 3、通過操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解加法的含義，會(huì)正確計(jì)算15的加法。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成 。 二、新知展開 1、認(rèn)識(shí)加法 （1）電腦課件動(dòng)畫展示兩組物體（或兩組人）合并在一起的過程。把1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴合并在一起，也就是把1和2這兩個(gè)數(shù)合起來，用加法計(jì)算， 數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來表示，合起來一共有3只，就等于3。板書課題“加法”。（2）讀算式：1加2等于3，或1加2得3。2、加深理解（1）擺小棒說算式（1+3，2+2，2+3）（2）根

17、據(jù)算式擺小棒（3+1，3+2，1+1）（3）生活中，還有很多可用加法算式表示的事例，你能來說說嗎？3、討論算法（1）出示動(dòng)畫情境：有4只小鳥，又飛來一只。（2）讓學(xué)生觀察后提問“根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？”（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：“求一共有多少只，怎么算？”4+1=5 “得數(shù)5是怎樣算出來的？”（4）小組討論再全班展示。（5）討論：這些算法中哪些比較簡便？（使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到應(yīng)用前面所學(xué)的數(shù)的組成的知識(shí)來計(jì)算，比較簡便。）三、鞏固練習(xí)1、課后做一做（1）說說圖意。（2）計(jì)算說算理。（3）對(duì)比感知“加法交換律”。2、游戲：擺手指 1+1 2+1 3+1 4+11+2 2+2 3+2 1+3 2+3

18、1+4四、小結(jié)作業(yè)第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：減法教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步感知減法的含義，能正確讀寫減法算式。2、能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法，應(yīng)用對(duì)比的方法直觀感知。減數(shù)和差之間的關(guān)系，初步滲透函數(shù)思想。3、通過組內(nèi)交流，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解減法的含義，會(huì)正確計(jì)算15的減法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、從5數(shù)到1。2、填一填：3+1= +1=3 4+=51+3= +2=3 +1=52+=4 +3=5 +2=5二、新知展開1、認(rèn)識(shí)減法。（1）電腦演示，讓學(xué)生感知：3位同學(xué)有3只紙鶴，1位同學(xué)拿走了1只紙鶴，還剩幾個(gè)小朋友，幾只紙鶴，就是從3里面去掉1個(gè)，用減法計(jì)算。

19、（板出課題） 數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“-”來表示。還剩幾，就等于幾。（2）讀算式：3減1等于2，或3減1得2。2、加深理解。（1）擺小棒說算式。（2）根據(jù)算式擺小棒。（3）生活中，還有很多可用減法算式表示的事例，你能來說說嗎？3、討論算法。（1）出示動(dòng)畫情境：有5個(gè)蘋果，刺猬馱走了2個(gè)。（2）讓學(xué)生觀察后提問：“根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？”（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：“求還剩幾個(gè)，怎么算？”5-2=3，“得數(shù)3是怎么得來的？”（4）小組討論再全班展示。（5）討論：這些算法中哪些比較簡便？三、鞏固練習(xí)。1、課后做一做（1）說說圖意。（2）計(jì)算說算理。（3）5-1=4 4-1=3 5-4=1 4-3=1 這

20、組算式有什么特點(diǎn)？2、游戲：擺手指 四、小結(jié)作業(yè)第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：減法的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生鞏固減法的含義，能正確讀出減法算式。2、會(huì)熟練地口算5以內(nèi)的減法。3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)生在掌握減法含義的基礎(chǔ)上，熟練掌握5以內(nèi)的減法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)5的組成，拍手游戲。師：我拍2。生：我拍3。師生：2和3組成5。二、基礎(chǔ)練習(xí)。1、電腦演示：練習(xí)三第5、8兩題。（1）說圖意。（2）填空。（3）較對(duì)反饋。2、擺一擺說得數(shù)：練習(xí)三第6題。（1）同桌互擺學(xué)具或擺手指，說得數(shù)。（2）集體反饋。3、獨(dú)立計(jì)算練習(xí)三第7題。（1）獨(dú)立完成。（2）交流算法（選1

21、題）。（3）反饋。三、提高練習(xí)。 1、算一算。 （1）獨(dú)立完成。（2）思考：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2、還差幾只杯子？四、游戲：跳木樁比賽。 動(dòng)物學(xué)校正在進(jìn)行跳木樁比賽，看看現(xiàn)在該誰上場了？（課件顯示小兔）你能幫小兔跳過木樁嗎？練習(xí)：5-2 4-1 3-2 4-2 5-1 5-3 5-4 4-3五、小結(jié)作業(yè)。第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)的加減法（練習(xí)課）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步加深加、減法含義的理解，進(jìn)一步熟練15以內(nèi)加減法的計(jì)算。2、初步感知加減法之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和猜測的能力，并使學(xué)生初步體會(huì)到有條理的思考有助于更快、更好地解決問題。3、使學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)

22、自信心。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固加減法含義，熟練計(jì)算15以內(nèi)的加減法，教學(xué)難點(diǎn)：感知加減法之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)有條理地思考解決問題。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)：練習(xí)三第9、10題。二、變式練習(xí)：1、猜一猜：將會(huì)出現(xiàn)什么情況？（體會(huì)結(jié)果的多樣性和不確定性，學(xué)會(huì)有順序地寫出所有可能情形。）2、填一填：5-=3 3=1+ +=5+2=4 4=-1 -=13、猜一猜：每個(gè)盒子里會(huì)有哪些卡片？ 嘗試獨(dú)立整理。小組交流。集體討論，找到較好的整理方法以。三、游戲：上車，練習(xí)三第11題。四、小結(jié)作業(yè)。第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減。教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步知道0的含義，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算有

23、關(guān)0的加、減法。教學(xué)重難點(diǎn)：理解0的含義，會(huì)正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（口算）。2+3 5-1 4+1 4-2 5-3 3-12+2 3-2 3+1 1+2 3+2 3-25-4 1+4 4-3 5-2 1+3 3-3 設(shè)下懸念二、展開。1、認(rèn)識(shí)0。（1）課件演示小猴吃桃。（每吃一個(gè)列一個(gè)算式）3-1=2、3-2=1、3-3=0（2）當(dāng)盤子里沒有桃子了，用什么數(shù)表示呢？揭題板書。（3）說明：0和1、2、3一樣，也是一個(gè)數(shù)，表示什么也沒有。（解懸念）（4）讀一讀。2、0的寫法。（1）板書邊示范邊講解。要點(diǎn)：0是一筆寫成的，要寫得圓滑。（2）書寫3遍。（3）在書上描寫。3、有關(guān)0的

24、加減法。（1）擺小棒：a.擺4根小棒，拿走4根，還剩幾根？（4-4=0）擺2根小棒，拿走2根，還剩幾根？（2-2=0）擺5根小棒，拿走5根，還剩幾根？（5-5=0） b.你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？什么時(shí)候得數(shù)是0？得出“一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0”。c.你能擺一擺4+0這個(gè)算式嗎？先獨(dú)立擺然后交流。 5+0 1+0呢？擺一擺，再說得數(shù)。d.你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？得出：“一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。”e.那么0+4 0+3 0+5呢？0+0呢？f.擺一擺5-0得幾？那么4-0 3-0 2-0 1-0呢？0-0呢？你又發(fā)現(xiàn)了什么？得出：“一個(gè)數(shù)減去0，還得原數(shù)?！比?、鞏固練習(xí)。1、做一做P29頁。2、排一排、填

25、一填。 四、小結(jié)作業(yè)。第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四（30-31頁）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生加深對(duì)于的含義的理解，鞏固有關(guān)0的加、減計(jì)算，進(jìn)一步理解算理。教學(xué)過程： 一、回顧引入。二、看圖計(jì)算有關(guān)0的加減。1、摘蘋果圖。讓學(xué)生看圖并描述圖意，使他們能看會(huì)說。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將算式寫完整。讓學(xué)生體會(huì)每次多摘一個(gè)，剩下的就少一個(gè)，加深理解同數(shù)相減得0。2、4、5題參照前一題。三、看誰算得都對(duì)。有學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上校對(duì)，了解學(xué)生掌握情況。四、第7題，問：有幾位小朋友在跑步？你能把圖中的每個(gè)小朋友跑的位置用數(shù)字表示出來嗎？五、第8題，引導(dǎo)學(xué)生看圖，一只小雞對(duì)一條小蟲，有2只小雞沒有蟲吃，小雞有多余，小雞只數(shù)比小

26、蟲條數(shù)比小雞只數(shù)少2。六、書寫練習(xí)。七、討論思考題。第四單元 認(rèn)識(shí)圖形（一）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)物體教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。3、使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、對(duì)立體圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)。2、使學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過程。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長方體和正方體。教學(xué)具準(zhǔn)備：1、每小組自備形狀各異的實(shí)物、積木等。2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：出示小叮當(dāng)圖，問“小朋友們看，這是誰？”“小朋友

27、們喜歡小叮當(dāng)嗎？小叮當(dāng)有許多小寶貝，你們都認(rèn)識(shí)嗎？”（教師出示幾樣物體，學(xué)生辨認(rèn)）二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個(gè)小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認(rèn)為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。3、指名匯報(bào)討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會(huì)給他們提點(diǎn)建議?！薄澳銈兺馑麄兊姆职l(fā)嗎？有什么不同意見嗎？”4、 再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一

28、起，分成了4堆，你們也會(huì)和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現(xiàn)在請小朋友們再分一次，分完的小組可邀請別組小朋友參觀，介紹一下你們怎么分的。5、 再指名幾個(gè)小組匯報(bào)。 6、 出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認(rèn)識(shí)物體。教師板題：認(rèn)識(shí)物體7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀€(gè)名字。誰能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個(gè)名字呢？（教師用展示出平面圖，并配以名字）正方體 長方體 圓柱 球8、認(rèn)一認(rèn)：大家起的名字真好！現(xiàn)在請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的物體拿在手上

29、，仔細(xì)看清它們的樣子。拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認(rèn)為是圓柱的舉起來，拿到球的小朋友舉高點(diǎn)！9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認(rèn)識(shí)了這些物體的形狀，現(xiàn)在請小朋友拿出一個(gè)正方體和一個(gè)長方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說一說 （指名匯報(bào)，如果有必要可伺機(jī)讓學(xué)生區(qū)分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個(gè)小朋友能干！有什么好辦法能認(rèn)出他們呀？”教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者）再拿出一個(gè)圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報(bào)） 10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。（好！現(xiàn)在

30、請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）11、游戲：現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個(gè)學(xué)生示范，請一個(gè)小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個(gè)物體，學(xué)生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學(xué)生小組內(nèi)玩這個(gè)游戲）“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對(duì)拉，現(xiàn)在我們換個(gè)玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個(gè)這個(gè)形狀的物體來！”（小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎？（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里） 那有什么東西是今天我們學(xué)過的形狀？（指名回答）那么你們在家里、教室、學(xué)校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的?。浚?/p>

31、先指名說，在和小組小朋友說）四、課中休息：小朋友們真能干！幫小叮當(dāng)整理了百寶袋！小叮當(dāng)高興得唱起了小叮當(dāng)歌，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學(xué)生跟著邊唱邊跳）五、鞏固練習(xí)：1、搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過設(shè)計(jì)師嗎？那我們現(xiàn)在就來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。2、指名匯報(bào)：“說說你用什么圖形擺了什么？”3、思考題：說說下圖由幾個(gè)正方體搭起來的？六、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？小朋友們真能干，認(rèn)識(shí)了那么多種圖形！回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過觸摸、拼擺等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)本單元所學(xué)立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的認(rèn)識(shí)，

32、初步體會(huì)圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教具、學(xué)具的準(zhǔn)備教師和學(xué)生各準(zhǔn)備一些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，教師還要準(zhǔn)備幾個(gè)其他形狀的實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、介紹“找物品”的方法 師：請同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物拿出來，同桌同學(xué)互相介紹一下自己收集的實(shí)物的形狀。 同桌學(xué)生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實(shí)物各選一個(gè)，集中起來放在一個(gè)大桌子上或地上。然后把全班同學(xué)分成4組，每組同學(xué)各管一種形狀的實(shí)物，把這些實(shí)物分一分類。管正方體的要把正方體的實(shí)物歸為一類。分好類后，各組同學(xué)摸一摸、說一說本組那類實(shí)物的形狀，再

33、選兩個(gè)代表在班里說一說實(shí)物的形狀。對(duì)于非本單元所學(xué)形狀的實(shí)物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學(xué)生：這些物體的形體不是我們這一單元所學(xué)的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們在中學(xué)會(huì)學(xué)到。 活動(dòng)結(jié)束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動(dòng)中使用。 教師將全班學(xué)生分成三組，分別做“摸實(shí)物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。 二、介紹“摸實(shí)物”的方法 1準(zhǔn)備實(shí)物 教師從“找物品”的活動(dòng)收集起來的實(shí)物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實(shí)物（包括棱柱形實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。 2摸實(shí)物把做“摸實(shí)物”活動(dòng)的同學(xué)，分成幾個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。教師請一小組作示范說明游戲規(guī)則：先

34、讓一個(gè)同學(xué)拿出一個(gè)立體圖形（如圓柱）給另外兩個(gè)同學(xué)看，看清后把這兩個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。如果摸錯(cuò)了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對(duì)為止。然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個(gè)立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進(jìn)行判斷的同學(xué)來出題摸實(shí)物。 三、介紹“拼積木”的方法 1教師示范教師用積木邊拼邊說：“我用4個(gè)大小相同的長方體可以拼一個(gè)大的正方體，還可以用2個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)長方體?！?2學(xué)生拼積木 師：請同學(xué)們自己拼一拼，看能不能用幾個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)大的正方體或長方體，能不能用大小相同的長方體拼一個(gè)大的正方體或長方體？

35、 學(xué)生拼的時(shí)候，教師注意巡視。集體訂正時(shí)，從用幾個(gè)長方體拼成一個(gè)正方體或長方體，用幾個(gè)正方體拼一個(gè)長方體或正方體的拼法中各選一種展示出來，讓學(xué)生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個(gè)什么形狀的積木。 四、介紹“隨意拼”的方法 1帶著拼教師邊拼邊說：這里老師用一個(gè)長方體、一個(gè)正方體和兩個(gè)圓柱拼了一輛汽車，同學(xué)們，你們也能拼一輛汽車嗎？ 讓學(xué)生自己拼，教師巡視，如果學(xué)生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車就行。 2隨意拼師：同學(xué)們除了拼汽車，還會(huì)拼其他東西嗎？ 讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實(shí)物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長方體的飲料盒作車身，用易拉

36、罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學(xué)生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學(xué)，讓拼的同學(xué)告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。 教學(xué)反思：第五單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法單元計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出610各數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2 使學(xué)生掌握610 的數(shù)的順序，會(huì)比較他們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，、= 的含義。知道用這些符號(hào)來表示數(shù)的大小。4 使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加減法。5 使學(xué)生比較熟練的進(jìn)行10以內(nèi)的連加，連減和加減混合計(jì)算。6 使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感知數(shù)

37、學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。7 讓學(xué)生用在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感，態(tài)度等方面的健康發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn) 數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)難點(diǎn)連加、連減和加減混合計(jì)算 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：6、7的數(shù)數(shù)和內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生正確地?cái)?shù)出6、7以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)6、7表示的實(shí)際意義及序數(shù)6、7。2 、掌握1至7的順序、大小、組成，會(huì)讀會(huì)寫6、7。3 、結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生借助學(xué)具操作掌握6、7的組成。難點(diǎn)：掌握6、7的組成教具：主題圖，計(jì)算器、直尺圖、點(diǎn)子圖、小棒、魚圖印刷體、練習(xí)格。教學(xué)過程復(fù)習(xí)口令按小組報(bào)數(shù)，請最后

38、一個(gè)小朋友站起來回答你報(bào)的是幾？是本組的第幾個(gè)?你組共有幾個(gè)小朋友？教學(xué)新知數(shù)數(shù)6、7：出示認(rèn)識(shí)6和7的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。問圖上有什么？請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？多少桌子？多少椅子？你們是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？你們又是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？ 小結(jié)：我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)的，在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后在數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6在數(shù)1就是7，7比6多1，6比5多1。接著在請小朋友數(shù)一數(shù)，下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)？抽學(xué)生說出他們的結(jié)果，老師根據(jù)他們的回答在黑板上出示6和7，讓學(xué)生讀6和7。請小朋友仔細(xì)觀察，數(shù)字6和7的形狀分別象什么？

39、示小棒，看誰數(shù)的好，先數(shù)6根，再數(shù)7根，并分別用6根、7根小棒擺一擺，擺出自己所喜歡的圖形。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉出數(shù)量是6、7的人或物的例子，指24名學(xué)生說一說。教學(xué)7以內(nèi)數(shù)的順序示計(jì)數(shù)器，請一學(xué)生先撥5顆，問，在添一顆是幾顆？6在添上幾是7。老師在演示一遍，學(xué)生在數(shù)一遍。示寫有07的直尺圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，直尺起點(diǎn)從那邊開始？用什么數(shù)字表示？尺子一共有幾段？從0到1是幾段？7前面有這樣的幾個(gè)一段？0246學(xué)生獨(dú)立填空： 比較5、6和7的大小示點(diǎn)子圖，問，左邊有幾個(gè)點(diǎn)子？中間有幾個(gè)？右邊有幾個(gè)？各用數(shù)字幾來表示？左邊和中間比，哪個(gè)大？哪個(gè)?。恐虚g與右邊比呢？它們可以用什么符號(hào)來連接？“”交換點(diǎn)

40、子圖位置，再比較，現(xiàn)在可用什么符號(hào)呢？“”引導(dǎo)學(xué)生觀察，56 67 65 76 說明大于號(hào)的開口總是對(duì)著大數(shù)。教學(xué)基數(shù)和序數(shù)的含義口述P43的魚圖老師總結(jié)？6表示6個(gè)“6”，也表示第6個(gè)的“6”，7也一樣。教學(xué)6、7的書寫教學(xué)6、7的組成讓學(xué)生擺6根小棒，分成兩堆，有幾種分法？怎樣分才能既不重復(fù)又不漏掉？生分，師巡視，分得好的給予表揚(yáng)指明說出有不同的分法用同樣的方法指導(dǎo)7的組成練習(xí)6和7組成新課小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)字6、7及它們的數(shù)法，組成，識(shí)了7以內(nèi)的順序，6、7的組成，還認(rèn)識(shí)了6、7表示幾個(gè)和第幾個(gè)，及6、7的寫法，這些內(nèi)容大家要很好地掌握。課堂練習(xí)作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：6、7的加

41、、減法教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅畫寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減 幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。3、利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備第45頁情景圖的課件。學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7個(gè)小圓片、7朵花、7個(gè)三角形等學(xué)具。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備新課引進(jìn)教師談話。同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，大家會(huì)算得數(shù)是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎？從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。板書課題：6、7的加、減法

42、。學(xué)習(xí)新知識(shí)學(xué)習(xí)根據(jù)一幅畫寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。 學(xué)生擺小棒 老師提醒學(xué)生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個(gè)學(xué)生都按照從左到右的順序進(jìn)行觀察，并各寫出一個(gè)加法算式。 學(xué)生匯報(bào)，交流自己所寫的加法算式，教師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書：51= 1+5= 問：寫出的兩個(gè)算式相同嗎？大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個(gè)算式不相同？由于每一組的兩個(gè)小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不同，所以寫出的算式就不相同。 先讓學(xué)生計(jì)算51和15的得數(shù)，然后說一說自己計(jì)算的方法。 引導(dǎo)學(xué)生比較516和156。請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不相同？ 學(xué)生兩人一組在桌上擺7個(gè)小圓片，

43、先去掉1個(gè)小圓片，并讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫出減法算式71；然后在從7個(gè)小圓片中去掉6個(gè)，學(xué)生根據(jù)擺的過程又寫出減法算式76。讓學(xué)生算出兩個(gè)減法算式的得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生說一說自己計(jì)算的方法，并說一說716和761兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)第4546頁“擺一擺”的三組例題。 屏幕上出示“擺一擺”前面的情景圖，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。圖上畫了些什么，說明了什么？學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計(jì)算。 讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎樣來的。學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。學(xué)生擺小棒算52和25，并在算式后面的方框里填得數(shù)。學(xué)生擺小棒算72和75，并在方框里填得數(shù)

44、。引導(dǎo)學(xué)生比較527和257、725和752的聯(lián)系，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)一幅畫可以寫兩道加法算式或兩道減法算式和兩道加法算式的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺和算的過程比較加法算式和減法算式。根據(jù)527和752，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。 讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式336。 讓學(xué)生根據(jù)三角形的過程寫出減法算式633。 引導(dǎo)學(xué)生思考。如果不擺學(xué)具，你能算出33的得數(shù)嗎？怎么算？如果不擺學(xué)具，怎樣算出633。42和52是不是也可以想數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算呢？讓學(xué)生回答后再說一說想數(shù)的組成計(jì)算這兩個(gè)算式的過程。教師：可以想加法算出62、64、72、75的得數(shù)嗎？讓學(xué)生試著用想加法算減法的方法算

45、一算。學(xué)習(xí)寫算式。 教師在黑板上示范617和624的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。 學(xué)生練習(xí)寫算式。 學(xué)生交流并互相評(píng)價(jià)所寫的算式。鞏固聯(lián)系完成第46頁“做一做”的聯(lián)系。 先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在書上填得數(shù)，然后交流、評(píng)價(jià)計(jì)算結(jié)果，評(píng)價(jià)時(shí)指定幾道題讓學(xué)生說一說計(jì)算的過程和方法。如果有的學(xué)生計(jì)算有困難，讓他們邊擺邊算。鞏固練習(xí)算式的寫法（教師指定幾個(gè)算式讓學(xué)生練習(xí)寫法）。課堂作業(yè)完成練習(xí)七的第4、5題，先有學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流算法。課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)、交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲。教師對(duì)全課時(shí)的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生過程進(jìn)行小結(jié)，小結(jié)時(shí)注意突出根據(jù)一幅畫可以寫兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式的客觀事實(shí)，并強(qiáng)調(diào)用多種

46、方法計(jì)算有關(guān)6、7的加減法。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：生活中的數(shù)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，揭發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)需，探求知識(shí)的興趣，并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。教學(xué)過程：一、課堂引入1、 說一說生活中的數(shù)在生活中我們經(jīng)常會(huì)碰到一些數(shù)，比如，我?guī)讱q了，我家有幾口人等等，呢能說一說呢在生活中碰到數(shù)嗎？二、新授談話引入“用數(shù)字”問，小朋友你們喜歡去游玩嗎？今天一中隊(duì)愛心小組邀請我們一起參加，高興嗎？我們先來看看，愛心小隊(duì)有那些人？金色的秋天不但美麗，而且還有好多動(dòng)腦筋的事物，今天我們隨愛心小隊(duì)一起去玩一玩好嗎？A、 小朋友們來到景色迷人的大自然懷抱可

47、高興了，問：你們看這四個(gè)小朋友正在干什么？旁邊還有幾個(gè)同學(xué)？他們在干什么？B、 讓學(xué)生連起來說一說，圖的意思。C、 請一學(xué)生用所拿的數(shù)卡和符號(hào)卡，組成一道算式，讓下面的學(xué)生判斷，是否正確，再齊讀算式。D、 再看這個(gè)小男孩在干什么？你能說說圖所表示的意思嗎？E、 小組討論，怎樣才能很快算出他們的得數(shù)。做一做 愛心小隊(duì)的同學(xué)從景色迷人的大自然歸來，又來到了別有風(fēng)味的農(nóng)家雜院，請問，你們在農(nóng)家院中又看到了什么?能說說給旁邊的同學(xué)聽聽嗎?小組討論怎樣把所說的事情列成算式。每組選一位同學(xué)匯報(bào)所說的結(jié)果。三、活動(dòng)小結(jié)： 今天我們與愛心小隊(duì)的同學(xué)一塊去了大自然，你們懂得了什么？（遇到問題要多動(dòng)腦、想辦法，還

48、要保護(hù)環(huán)境）四、作業(yè)第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課教學(xué)，加深對(duì)數(shù)的組成和分解的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用及序數(shù)基數(shù)的含義。通過動(dòng)手操作，加深對(duì)加減意義的理解，養(yǎng)成認(rèn)真思考動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：活動(dòng)導(dǎo)入同學(xué)們，最近學(xué)了哪些知識(shí)呢？今天喜哦馬再來動(dòng)腦動(dòng)手上一節(jié)練習(xí)課好嗎？在練習(xí)中，大家要多動(dòng)腦筋，注意多用什么來解決這些數(shù)學(xué)問題，老師非常相信大家能用學(xué)過的知識(shí)來解決今天的練習(xí)問題。練習(xí)出示六朵向日葵A、分小組討論，把他們分成兩份，又哪些分法？B、每組派代表匯報(bào)分的結(jié)果。小組合作活動(dòng)，鞏固數(shù)的順序。師請四人小組拿出數(shù)字活動(dòng)卡片17指明讓拿到卡片2的學(xué)生站起來，同時(shí)讓該學(xué)生問，我的后面還有哪些數(shù)？

49、指明讓拿到卡片7的學(xué)生站起來，問，我前面還有哪些數(shù)？交流數(shù)字問題基數(shù)，示9只熊貓，要求學(xué)生把右邊的6只圈在一起序數(shù)，要求學(xué)生在第7只的上面畫1個(gè)9應(yīng)用看大象圖，說圖意，并列式看小丑圖，說圖意，計(jì)算看小鹿圖，說圖意，計(jì)算 5、通過練習(xí)，幫學(xué)生建立對(duì)應(yīng)的概念，P4966、指導(dǎo)學(xué)生算式的書寫課堂小結(jié)大家都學(xué)得很好，在練習(xí)中，我們不僅鞏固了許多知識(shí)，并且還能自己解決問題，這些都是很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。作業(yè)第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七教學(xué)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)教學(xué)練習(xí)的探索，創(chuàng)造體驗(yàn)解決簡單實(shí)際問題的多樣性，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和獨(dú)立思考。2通過練習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，具備人與自然和諧共處的理念。教學(xué)過程：教

50、師談話小朋友都已經(jīng)知道了6、7的組成和分解，現(xiàn)在請你看一看這些點(diǎn)子圖，想一想，哪些點(diǎn)子圖合起來是6，哪些點(diǎn)子圖合起來是7呢？A、屏幕上出現(xiàn)點(diǎn)子圖B、四人組合作，共同尋找的得數(shù)是6、7的點(diǎn)子圖C、誰能說一說你是怎樣很快找到的？練習(xí)P509， 四人組拿出17的數(shù)字卡片，要求學(xué)生拿出其中的兩張，然后讓學(xué)生用大的數(shù)減去小的數(shù)，因有多種答案，所以可放手讓學(xué)生自己選擇，又多有快的小組給予鼓勵(lì)。多紅旗比賽前P5010，前10名獎(jiǎng)勵(lì)小紅花想想填填，先回答有幾個(gè)，幾個(gè)0，幾個(gè)正方體，然后再說一說，我是怎樣想的?再填在書上算一算，回答，你發(fā)現(xiàn)了什么？示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，并正確理解圖意，在選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)

51、算。同時(shí)進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。屏幕出示A、4只小兔，演示又跑來2只，問，一共有幾只？B、有7只小兔，演示離去1只小兔的過程，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，走了幾只？還剩幾只？怎么算？列式計(jì)算，說說想的過程。P5015練習(xí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地?cái)[出加減法算式，在擺的過程中，讓學(xué)生感受成功的樂趣。動(dòng)手做一做，在填一填課堂小結(jié)：今天這節(jié)課大家又搞懂了什么？應(yīng)用了哪些知識(shí)？有什么收獲？作業(yè)第六課時(shí) “8和9”的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)8和9的基數(shù)的含義。2、8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較09各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)

52、教學(xué)過程：聯(lián)系生活，談話引入。二、教學(xué)8和9的基數(shù)含義。教學(xué)主題畫。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少？學(xué)生數(shù)以上“8”和“9” 的物體時(shí)，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的順序來數(shù)，如從上到下，從外到里，從大到小，等等。展示課前每人收集的數(shù)量是8和9的物體的作業(yè)。擺學(xué)具。從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形擺兩個(gè)圓形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。三、學(xué)8和9的順序及書寫。出示計(jì)數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、9顆算珠時(shí)，問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆時(shí)幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆視頻展示課本54頁直尺圖。將教材中直尺圖里的部分?jǐn)?shù)改為括號(hào)，讓學(xué)生通過填空，熟記0

53、9各數(shù)的順序，同時(shí)錦熙數(shù)數(shù)練習(xí)。書寫指導(dǎo)。比較7、8、9的大小。出示課本點(diǎn)子圖。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說說快速數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。比較7、8、9的大小。請學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號(hào)來表示它們的大小。學(xué)生 答案有一下6種：78 89 77 98 97讓學(xué)生在書上填空。教學(xué)8和9的序數(shù) 含義圈一圈，圈出左數(shù)第8只蝴蝶。涂一涂，給左邊8只蝴蝶涂上蘭色，給從左數(shù)的第9個(gè)花盆涂上綠色。六、8、9的組成。1、 游戲拋三角片，要求三角片兩面顏色不同。先拿8片任意拋，根據(jù)結(jié)果記錄成數(shù)的組成。2、 9的組成采用先想后寫的方法。3、 進(jìn)行相應(yīng)練習(xí)課堂小結(jié)：第七課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)

54、容：P56-57 8、9的加減二、教學(xué)目標(biāo)： 1根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。 2掌握得數(shù)是8、9的加法及減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。 3以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)：利用“一圖四式”掌握8和的加減法，并能正確的口算。四、教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)鋪墊 1口算（搶） 2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= （二）新授 1小朋友，你最喜歡什么動(dòng)物？你們喜歡恐龍嗎？（電腦出示） 你在圖中都看到了什么？請講給同桌聽（6只藍(lán)恐龍，2只紅恐龍） 2看到恐龍圖，你能提出哪