《小學(xué)三年級閱讀與寫作專題訓(xùn)練》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)三年級閱讀與寫作專題訓(xùn)練（42頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、訓(xùn)練一趣味語文世界上最短的信 法國著名作家雨果將悲慘世界的手稿寄給出版社后，過了一段時間還不見此書出版。于是就給出版社去了一封信，內(nèi)容只寫了：“？雨果?！焙芸?，他便收到一封出版社的回信，內(nèi)容也只有：“！編輯室?！边^了不久，轟動世界的悲慘世界便于讀者見面了。這封信，被稱為“世界上最短的信?！遍喿x積累制作地球儀今天，我們班剛發(fā)了“寒假小制作”的獎狀，我還得了第一名哩！樂滋滋的我不由得想起了第一次做小制作的情景那是放假前，老師說：“這次我們班舉行一次小制作比賽，到時看誰做得最好，可以得第一名？”回到家，我就開始構(gòu)思做什么東西好。我東翻西找，一下子看見擺在書櫥里的地球儀，于是，我靈機(jī)一動，“對，我就用

2、校外興趣小組學(xué)的泥塑技術(shù)做一只地球儀，也好讓它帶著同學(xué)們領(lǐng)略一番世界各地的美景?！币徊蛔?，二不休，接下來，我先從工具箱里拿出一團(tuán)黃泥，用力把它摔成正方形，接著我又用刻刀把四個棱角削圓滑，再把它放到面板上擠、按了一番，盡力把它弄圓。然后我又捏了一小塊黃泥給它做了一個小碗形的底座，再跑到廚房抽屜找出一根鐵釘，用力插在地球儀上把它固定住。然后我小心翼翼地把它放在一個托盤里，端到陽臺的陰涼處，等它晾干。大約過了三四天，我發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)完全干了，于是我用鉛筆在它臉上輕輕地描出陸地、山川和海洋，然后又分別把它涂成黃、綠、藍(lán)相互交錯的顏色，眨眼之間，一個逼真的地球儀就誕生了。閱讀訓(xùn)練（一）請將序號填寫在括號中:

3、(    )最后灑上一點(diǎn)兒紅辣椒粉，用筷子拌勻。(    )回家后，我首先將黃瓜清洗干凈，接著把它放到案板上切成小方塊兒，裝入大盤中。(    )然后切點(diǎn)兒蔥花、姜末和蒜末放入盤中，再灑上鹽和味精，倒上醋，滴上幾滴醬油和麻油。(    )我忍不住夾上一塊兒，放入口中，啊！香噴噴、脆生生、涼冰冰，吃下去，心里好爽快。(    )涼拌黃瓜做好了，盤中的黃瓜綠中透著黃，黃中帶著紅，不要說吃上一口，就是看看那顏色，聞聞那清香味兒，也叫人胃口大開。（二）我的心意明天是9月10日，是老師的節(jié)日，我用什么表示

4、祝賀呢？我想畫個彩蛋送給老師。我在家里挑選了一個又大表面又光滑的雞蛋，讓媽媽幫忙，用針頭把蛋清、蛋黃吸出來。然后找來水彩筆，在蛋殼上畫一幅水彩畫。遠(yuǎn)處是群山起伏，近處有一條小溪。水中有小魚游動，岸邊還有山石、樹木、花草，好看極了。我把彩蛋送給教我圖畫的趙老師。她教會了我畫畫。我感謝老師的培養(yǎng)。我祝老師節(jié)日快樂！1、填空。（1）短文寫了“我”在_節(jié)前，畫了_送給老師，感謝_的培養(yǎng)。（2）這幅山水畫，遠(yuǎn)處_，近處_。水中有_，岸邊還有_、_和_，好看極了。2、“我”制作小禮物的順序是怎樣的？在（）里填上“先”、“再”、“然后”。（   ）用針頭把蛋清、蛋黃吸出來（   ）挑選一

5、個又大，表面又光滑的雞蛋（   ）找來水彩筆，在蛋殼上畫一幅水彩畫3、短文中劃“_”的句子，是“我”自己問自己的，你能學(xué)著他的樣子問一問嗎？（1）媽媽的生日快到了，_?（2）明天是星期天，_?4、（1）用“”劃出短文中表示祝賀的話。（2）想想“我”把彩蛋送給趙老師時會怎么說，寫下來。趙老師，這個彩蛋是我_5、下面這些情況，你會怎么說祝賀的話？（1）奶奶過生日，我對她說：_（2）“八一”建軍節(jié)，我對解放軍叔叔說：_習(xí)作訓(xùn)練：一張賀卡-把順序?qū)懬宄ㄒ唬┝?xí)作要求：9月10日是教師節(jié)，人們都向老師表示祝賀。你能動手做一張賀卡，在教師節(jié)時送給你最喜歡的老師嗎？（二）習(xí)作指導(dǎo)：最好一邊做賀卡，

6、一邊小聲說。如：教師節(jié)到了，我要做張我先找了然后畫上了最后寫上了等。做完后完整地說一遍，再寫下來。（三）習(xí)作例文：一張賀卡記得以前，我對電腦一點(diǎn)也不熟悉，像陌生人一樣，每次走到爸爸的電腦旁都不敢碰它，怕把爸爸的電腦搞壞。自從讀了三年級，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我懂得了很多有關(guān)電腦的知識。  這不，“三八”婦女節(jié)就要到了，老師讓我們每人做一張賀卡送給自己最想送的人。我想制作一張精美的電子賀卡送給我最親愛的媽媽。   星期一的信息技術(shù)課，我打開電腦，先點(diǎn)“程序”，再找“電子幻燈片”。找到之后，我在幻燈片上畫了一個中國結(jié)，然后寫上“祝媽媽節(jié)日快樂，永遠(yuǎn)年

7、輕！”最后插入邊框，并配上優(yōu)美的音樂。就這樣，在老師的指導(dǎo)下，一張精美的賀卡很快就做好了。于是，我又通過發(fā)郵件的方式將它送給了媽媽。我想：當(dāng)媽媽收到我這份特殊的禮物時，一定會很高興，更會對我刮目相看的。      媽媽收到我做的賀卡，高興地說：“我的寶貝真能干，我不會的東西你卻會了?！甭犃藡寢尩目洫劊艺娓吲d。以后我還要認(rèn)真上信息技術(shù)課，學(xué)習(xí)更多的知識。               &n

8、bsp;   （四）學(xué)生習(xí)作：訓(xùn)練二趣味語文王勇智斗財主王勇聰明而且勇敢。他專愛和有錢有勢的人作對。一個財主為了報復(fù)他，故意雇他做長工。 一天，財主和他老婆下棋，把王勇叫到跟前說：“咱們賭個輸贏。你猜這盤棋誰贏？猜對了，賞你一個元寶；猜錯了，打你20皮鞭?！?王勇隨即寫了“你贏她輸”四個字。 財主故意輸給了老婆，得意洋洋地要打王勇20皮鞭。王勇念道：“你贏她？輸！”財主無話可說。 第二盤，財主贏了老婆。王勇又把這4個字讀了一遍：“你贏，她輸。”財主又沒打成王勇，倒賠了元寶。 閱讀積累怎樣寫好對話1、圍繞一個主要內(nèi)容對話寫人物的對話，并不是信手寫來，聽到什么寫什么，

9、想到什么寫什么。而是應(yīng)該圍繞一個中心內(nèi)容來寫，這樣讀文章的人才能清楚地知道，這段對話到底想說什么。示例：列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”男孩說：“沒看見，我沒看見。”列寧說：“那一定是飛去了或者凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！蹦泻⒆涌纯戳袑幷f：“會飛回來的，一定會飛回來的，它還活著?！绷袑巻枺骸皶w回來？”“一定會飛回來！男孩堅定地說。這段對話寫的是列寧和小男孩談?wù)摗皝G失”的灰雀的事。圍繞這個中心內(nèi)容，在不足二百字的短文里，采用人物間的對話形式，交待了故事的內(nèi)

10、容，把故事的情節(jié)一層進(jìn)一層地表現(xiàn)出來，同時也反映了兩個人物的不同性格特點(diǎn)。2、要注意對話的形式在小學(xué)生的習(xí)作中，常見的對話形式，歸納起來，共有四種，用公式表示如下：第一種對話形式：甲：“”乙：“”第二種對話形式：“”甲?！啊币?。第三種對話形式：“”甲?！啊币遥啊钡谒姆N對話形式：“”“”寫對話，還要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏纳駪B(tài)、動作和說話的語氣，這樣能對話的內(nèi)容更加鮮明、生動、突出。閱讀訓(xùn)練：（一）給下面的對話加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。小女孩走到柜臺前    對售貨員說    阿姨    我要買塊巧克力    

11、    買什么牌子的    售貨員阿姨問        選得好    這個牌子的巧克力就是好吃    阿姨收了錢，遞給小女孩一塊金帝巧克力    （二）墨魚不是魚鯊魚是大海里的霸王。他發(fā)出命令：所有的魚兒，在他生日那天，都得為它送禮祝壽。鯊魚的命令誰敢違抗呢 ？到時候，魚兒們一個個乖乖地來了，恭恭敬敬上禮物。查查名冊，鯊魚發(fā)現(xiàn)墨魚沒有來，十分惱怒。他馬上把墨魚找來，殺氣騰騰地說：“你為什么不來送禮？”墨魚頂了他一句：“我又不是魚，當(dāng)然不來送禮！”鯊魚氣得跳

12、起來：“你叫墨魚，怎么不是魚？”墨魚平靜地說：“雖然我的名字叫墨魚，也和魚一樣用鰓呼吸，但是魚有脊椎，我卻沒有；魚用鰭游泳，而靠頭部下的漏斗噴水推動自己前進(jìn)。我和魚不是同類。”鯊魚冷笑一聲：“哼，你不都是魚是什么？”墨魚說：“海里的牡蠣，河中的蛤蚌，陸上的蝸牛，他們才是我的親戚?！滨忯~兇狠地追問說：“牡蠣他們身上都有堅硬的貝殼，你為什么沒有？”墨魚從容地說：“我能快速游戲，用不著那笨重的貝殼來保護(hù)自己。我們的祖先原來也有貝殼，以后慢慢退化了，變成外套膜里支持身體的主心骨?！薄昂?，不是魚我也不能饒你！你不送禮，我就把你當(dāng)點(diǎn)心吃了！”說著，鯊魚惡狠狠地?fù)淞诉^來?！班汀钡囊幌拢~噴出墨汁似的黑水，

13、飛快地向大海深處游去。鯊魚什么也看不清了，只好在那里干瞪眼。1、讀一讀原文，在括號里填上合適的詞語。（        ）地說   （        ）地說   （        ）地說（        ）地說   （        ）地說   （        ）地說3、從童話人物的態(tài)度和語言中感受人物的美丑是我們讀書

14、的方法。你瞧鯊魚說話的態(tài)度：冷笑一聲、兇狠地再讀讀它說的話“你為什么不來送禮”“你叫墨魚，怎么不是魚？”讀完這篇童話，鯊魚的（            ），墨魚的（              ） ，就留在了我們的腦海里。4、想像一下，其他的魚兒看到氣急敗壞的鯊魚，會說什么呢？選一兩句寫在下面，注意冒號和引號的正確使用。_習(xí)作訓(xùn)練：客廳里真熱鬧練習(xí)寫一段對話（一）習(xí)作要求：節(jié)假日期間，家里的客廳總是熱熱鬧鬧的。請你通過想像，寫一段對話。（二）習(xí)作指導(dǎo)：客廳里，白天會有哪

15、些人？他們會圍繞哪一個話題進(jìn)行對話？夜深人靜時，客廳里只剩下了沙發(fā)、茶幾等擺設(shè)，它們之間會有交流嗎？也可發(fā)揮想像寫一寫呀?。ㄈ┝?xí)作例文：客廳里的對話晚飯后，哥哥扶著奶奶來到客廳，見小明正躺在沙發(fā)上看電視，就對他說：“快起來，把沙發(fā)讓給奶奶坐?！毙∶鞑荒蜔┑卣f：“那不還有椅子嗎？”“你”哥哥剛要瞪眼，奶奶趕忙勸阻：“還有呢！由著他，我坐椅子就行了。”這時，聽到動靜的媽媽從廚房走了出來，大聲喝道：“小明”這一聲嚇得小明吐了一下舌頭，趕緊站起身來把沙發(fā)讓給奶奶。簡評:寫幾個人之間的對話，一要注意層次清楚，二是要注意人物的特征。這段對話，寫的是媽媽和哥哥讓小明給奶奶讓座的事。從中我們可以看出：“哥哥

16、懂事、性子急。弟弟光想自己，又怕媽媽。奶奶溺愛小孫子。媽媽很嚴(yán)厲。人物的性格特點(diǎn)，流露于字里行間?！保ㄋ模┝?xí)作訓(xùn)練：訓(xùn)練三趣味語文分析字形，悟聰明的含義同學(xué)們都想成為一名聰明的孩子，怎么才能使自己的愿望實(shí)現(xiàn)呢？讓我們先來研究一下“聰”這個字的字形結(jié)婚：左邊耳字旁，提醒你要學(xué)會用耳朵聽；右上是點(diǎn)和撇，像不像你的大眼睛，你可要用它仔細(xì)地看周圍的事物，你的目光會越來越敏銳：右半部的中間是“口”字，啟示你要敢說，并且逐步達(dá)到會說、善說；右下是個“心”字，告訴我們，凡事要用心，才能干成功。以上四點(diǎn)很重要，但要持之以恒，堅持去做，才能取得效果。為什么這么說呢？你想，“聰明”的“明”怎么寫？前面一個“日”，

17、后面一個“月”，而“日”就可表示“天”，“日”、“月”連在一起，可以這樣想：一天又一天，一月又一月，時間久了，始終堅持用耳聽、用眼看、用嘴說、用心想，養(yǎng)成了習(xí)慣，你就會越來越聰明了。閱讀訓(xùn)練：（一）禮花“砰、砰、砰”，隨著一陣轟鳴聲，一束束禮花飛上了夜空，我趕忙仰頭一看，啊，真美呀！“紅連星”在夜空里綻開了花，映得夜空一片火紅。隨著一陣陣噼噼啪啪的聲響，無數(shù)串乘著降落傘的小火花掛滿了天空，輕飄飄，慢悠悠，就像在天際掛滿了節(jié)日的彩燈?！稗Z隆隆”，又是一聲巨響，又一串禮花升騰起來了，它們在彩燈群里穿梭著，構(gòu)成了一幅美麗的圖案。1、觀察的方法很多。上面這篇小文最突出的一點(diǎn)，就是善于（  

18、      ）2、文中的禮花各式各樣，聽，“（         ）”，那是“紅連星”在夜空里綻放工了花?！埃?        ）”， 噢，乘著降落傘的小火花掛滿了天空。“（         ）” 原來是“慶祝勝利”在空中升騰。多有意思呀！讀著文章，想像當(dāng)時的情景，我們會產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。（二）石榴春天到了，石榴花開了。它的花朵是桔紅色的，花蕊淡黃，頭上有些薄薄的瓣，還時不時散發(fā)出一陣陣清香。夏末，有些石榴花的肚子越來越大，不久就和雞蛋一樣大

19、了。幾個星期過去了， 石榴花的花瓣花的花瓣漸漸地落了，石榴們都咧開嘴笑了，一排排紅色的牙齒多么整齊。秋天來了，石榴熟了，摘下來嘗嘗，嘿！又酸又甜地，真好吃。冬天，西北風(fēng)一吹，樹上的葉子就嘩啦啦地落下來了。1、讀文章，根據(jù)問題摘錄語句，抄在橫線上。小作者看到了什么？                                                

20、                                                                 2、小作者品嘗石榴，什么感覺？                 &nb

21、sp;                                       3、小作者聽到了什么聲音？                                           &n

22、bsp;             習(xí)作訓(xùn)練(一)習(xí)作要求：請你聯(lián)系生活中的觀察所得，把下面的這段話擴(kuò)充具體。把句子寫通順，內(nèi)容寫具體。春天到了，小河的冰融化了，地上的小草綠了，樹上的花開了，小鳥在枝頭不停地叫，春天真美呀！（二）習(xí)作指導(dǎo)：先讀讀上面的原文，看看寫了哪些景物？從中找準(zhǔn)擴(kuò)充點(diǎn)，如河水、小草、花及鳥的叫聲。再從生活中獲取材料，仔細(xì)觀察春天到來時，這些景物有什么特點(diǎn)。再從生活中獲取材料，仔細(xì)觀察春天到來時，這些景物有什么特點(diǎn)，表現(xiàn)在哪些方面？如：用耳聽河水流動時發(fā)出的聲音；用眼看小草的顏色；用鼻子嗅花的香味等。最后在文中記下自

23、己的所見、所聽、所嗅、所感，使文章的內(nèi)容更充實(shí)，景物特點(diǎn)更突出。（三）習(xí)作例文：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片、一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，

24、散在草叢里像眼晴，像星星，還眨呀眨的?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，聽朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。節(jié)選自朱自清的春（四）學(xué)生習(xí)作：訓(xùn)練四趣味小故事字跡潦草的教訓(xùn)字要端正，筆劃要清楚，這是寫字的基本要求。如果字跡潦草，不僅難以辨認(rèn)，有時還會出差錯，鬧笑話。這方面，著名文學(xué)家茅盾爺爺讀書時曾有過一次教訓(xùn)。 1913年夏天，茅盾中學(xué)畢業(yè)，報考北京大學(xué)預(yù)科第一類。他自己覺得考得不錯，便安心地回

25、家等候消息了。想不到發(fā)榜時竟沒有沈德鴻(茅盾本名)的名字，茅盾非常失望。但不久，他卻意外地收到了北京大學(xué)寄來的入學(xué)通知，通知書上寫的是沈德鳴三個字。茅盾趕忙跑到報名處去查報名單，發(fā)現(xiàn)自己在填報名單時，書寫潦草，把“鴻”字寫得像個“鳴”字了。 這件事對他觸動很大，從此，他寫字一筆一劃，端端正正，從不草率，直至80多歲高齡寫回憶錄，還用毛筆正楷書寫，字跡清楚俊秀。 閱讀積累1、 描寫小伙伴容貌的詞目光炯炯  細(xì)皮嫩肉  伶牙俐齒  白白凈凈  紅撲撲的臉蛋  高挑的個兒  2、 描寫小伙伴神情的詞破涕為笑  專心致志  

26、;興致勃勃  神采奕奕  急得直跺腳  樂得笑彎了腰3、 描寫小伙伴動作的詞手舞足蹈  躍躍欲試  歡呼雀躍  爭先恐后  冥思苦想  生龍活虎  4、 描寫小伙伴性格、品質(zhì)的詞活潑開朗  性格直率  勤奮刻苦  沉默寡言  人小志大  持之以恒  拾金不昧5、 俗語好朋友賽過親兄弟。牡丹花雖好，還得綠葉襯。時常批評你的人不一定是對頭，時常恭維你的人不一定是朋友。閱讀訓(xùn)練媽媽的手是粗糙的，皮膚上可以看到幾根明顯的青筋。你乍一看，一定會覺得這并沒什

27、么稀奇，可這雙手卻使我羨慕。平時，這雙手沒歇過，不停地為全家人服務(wù)：買菜，煮飯，洗洗縫縫、拖洗地板，整理房間，家里所有的活兒她全包了。媽媽的手不僅勤勞，還很靈巧。一塊布，經(jīng)她剪裁就成了式樣新穎的裙子；一套舊衣服，經(jīng)她拼湊就能改成我喜歡的新衣；一團(tuán)線，經(jīng)她編織就成為漂亮的毛衣。秋季的一天，媽媽正為我織一件毛衣，我在一旁細(xì)瞧，那雙手一針過來一針過去，那樣的歡快，每一個動作都是那么熟練、準(zhǔn)確。我簡直看呆了。媽媽的手既平凡，又不一般。我喜歡媽媽的這雙手。1、根據(jù)短文內(nèi)容在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（      ）的雙手 （   

28、;  ）的裙子  （     ）地板 （     ）房間2、用直線畫出描寫媽媽的手勤勞的語句，用波浪線畫出描寫媽媽的手靈巧的語句。3、媽媽的手是               ，可“我”卻喜歡這雙手，這因?yàn)?nbsp;         4、選擇短文的題目。（ &

29、nbsp;  ） A、 勤勞的手   B、 勤勞的媽媽   C、 媽媽的手   D、 我的媽媽5、模仿最后一段寫一句話，用上“既又”  習(xí)作訓(xùn)練（一）習(xí)作要求：我給伙伴 “留個影”無論是同班同學(xué)，還是鄰里伙伴，是文靜的、活潑的、急性子的，還是天真的、頑皮的、愛幻想的我們都可以讓他們出現(xiàn)在自己的筆下，給他們“留個影”。（二）習(xí)作指導(dǎo)：思路一開頭可以從名字入手，比如“我們班有個綽號叫小不點(diǎn)兒的同學(xué)”。接下來寫她的容貌：個頭小，頭小，眼睛小，像個小娃娃。然后通過具體記敘她的幾個事例寫出她的特點(diǎn)，如她積極組織參加

30、班級活動，在一次排演節(jié)目時認(rèn)真積極，不怕困難，可見她人小志氣可不小。最后可以夸夸這個 “小不點(diǎn)”。思路二習(xí)作可以先不介紹自己的小伙伴，而是通過一兩個片段，鮮明地展現(xiàn)小伙伴的特點(diǎn)，再點(diǎn)出，這就是我的好伙伴。（三）習(xí)作例文： “慢性子”班長我們班有個“慢性子”班長。她長得眉清目秀，端莊秀麗。她的成績在班里名列前茅，是老師得力的好幫手。她做事都是長線放風(fēng)箏慢慢來。慢歸慢，可卻慢得有條有理，有井有序。一天，輪到我值日，每個同學(xué)都在認(rèn)真打掃，可“調(diào)皮大王” 小剛卻老鼠逗貓沒事找事。他把紙弄得“粉身碎骨”，接著又“天男散花”，紙都“滿地開花”，我揪住他的衣領(lǐng)，瞪了他一眼，火冒三丈地對他吼：“你干啥呀！”他

31、挺機(jī)靈的，將身一轉(zhuǎn)，又朝我們做了鬼臉，接著腳踩西瓜皮，溜之大吉。這時，班長來了，我們便向她訴苦，小剛卻死活不認(rèn)，我們更是火上加火，班長卻慢理斯條地說：“大家不要這樣，不妨自己動手，來，一起打掃吧！” “好！”小剛第一舉起手來。大家打掃了，教室又干干凈凈了。這時，班長靈機(jī)一動，說：“小剛做好事，應(yīng)該上光榮榜！”說完，拿起筆要寫。小剛臉紅了，羞愧地說：“我不能上，紙是我撒的?！薄爸e能改，善莫大焉”班長笑呵呵地說。你看。我們的“慢性子”說話慢，動作慢，心可不“慢”呀！（四）學(xué)生習(xí)作：閱讀訓(xùn)練五趣味語文請用十二生肖給下面的成語填空：(    )目寸光    

32、(    )口余生     (    )死狐悲     (    )急跳墻守株待(    )     車水馬(    )      膽小如(    )    呆若木(    )老態(tài)(    )鐘     狡(    )三窟     亡(    )補(bǔ)牢

33、     (    )不停蹄畫(    )點(diǎn)睛     偷(    )摸狗     (    )狗不如     藏(    )臥虎訓(xùn)練1硯硯是文房四寶之一，是中國古代文化必不可少的學(xué)習(xí)用具。而今天，隨著書寫工具的多樣化、現(xiàn)代化，硯已成為了藝術(shù)品或?qū)懨P時可用可不用的東西。硯在過去時用來研墨、盛墨、舔筆的。硯的歷史悠久，最早出現(xiàn)在七千年前的母系氏族時期。硯可用鐵、銅、陶瓷等做成。但最常見的是石硯。我有一個精美的石硯，那

34、是在江西婺源旅游時爸爸買給我的。它是圓形的，烏黑發(fā)亮，似乎與濃濃的墨汁融為一體。它的蓋子也是圓形的，上面刻著一條龍，龍身彎曲，龍頭刻在中間。整條龍微微凸起，仿佛一條真龍附在蓋面上。龍身彎曲的左右兩邊各有兩個小凹洞，用來抓手，但又不破壞龍的樣子，真是巧妙呀！將蓋子蓋上，它們天衣無縫似的連在一起。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，它又像個小飛碟降落在我的書桌上。我愛這個小硯臺，我要用它寫出好看的毛筆字，來繼承和發(fā)揚(yáng)中國墨文化1、你喜歡哪些句子，說說你喜歡的原因。訓(xùn)練2                      正

35、值新春佳節(jié)之際，媽媽買來了一幅年畫。我粗粗一看，這幅畫并沒有什么特別引人的地方。我心想：書店里有那么多色彩鮮艷的年畫，媽媽為什么要買這幅呢?我一邊琢磨，一邊細(xì)細(xì)欣賞起來。這是一幅國畫，畫的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的煙云籠罩著，使群山若隱若現(xiàn)，令人格外神往。山坡下橫插過來一枝蒼勁的松樹，松樹下是一對飛奔的駿馬，奔馳在前頭的是一匹棗紅馬。它渾身火紅，仰天長嘶，紅色的鬃毛高高飄起，全身的肌肉結(jié)實(shí)得像拳擊場上的運(yùn)動員，一塊一塊的凸出來，顯得十分健美有力。棗紅馬騰空而起，連柔軟而漂亮的馬尾巴也甩得很起勁。緊挨著棗紅馬旁邊是一匹白馬，從頭到尾一片潔白，連一根雜毛也沒有，像一團(tuán)白云輕輕飄起，顯得那么灑脫

36、矯健，分明是一匹千里馬。我越看越著迷，似乎聽到了它們“得、得”的馬蹄聲，看到了它們身后卷起的陣陣塵土，仿佛看見它們自由自在地飛奔在寬廣的原野上。這時，我猛然想起剛才的疑問，便跑去問媽媽。媽媽神秘地一笑，反問我：“你屬什么呀?”我恍然大悟，搶著說：“知道了，知道了，我屬馬，這年畫上的馬象征著我，您希望我努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛奔，對嗎?”媽媽滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。啊!馬兒，你可知道這是媽媽對我殷切的期望，我決心要讓它變成現(xiàn)實(shí)。1、寫出下列詞語的近義詞。欣賞（      ）    格外（      ）   &n

37、bsp;飛馳（      ）寬廣（      ）    期望（      ）    猛然（      ）2、填空。（1）這幅畫畫的是          、          、          、             &nb

38、sp; ，主要畫的是           。（2）媽媽買這幅畫的目的是                                            。3、選擇本文的中心思想，用“”標(biāo)出來。（1）本文反映了畫家高超的藝術(shù)。              

39、（      ）（2）本文反映了“我”要做千里馬的決心。       （      ）（4）本文反映了媽媽對“我”殷切的希望，“我”決心把媽媽的美好愿望變成現(xiàn)實(shí)。                                        （      ）4、給短文加上標(biāo)題，寫

40、在文首的橫線上。習(xí)作訓(xùn)練五習(xí)作內(nèi)容在小學(xué)豐富多彩的生活中，許多小伙伴可愛做游戲了！如貼鼻子、捉迷藏、老鷹抓小雞這些有趣的游戲，不但給我們的生活增添了歡樂，而且給我們留下了美好的回憶。我們喜愛做游戲，也要學(xué)會描寫一種游戲。請你參加一種游戲，經(jīng)歷游戲的過程，感受游戲的氣氛，再形象地寫下來。寫法點(diǎn)睛一、 寫出游戲的過程和氣氛為了把一種游戲說清楚、寫明白，要按游戲的過程一步一步，一層一層地敘述出來。開始怎樣，接著怎樣，結(jié)果怎樣，要寫前因后果。二、 寫出游戲的動作和參加者神態(tài)。還應(yīng)注意：1、 寫好典型。2、 描寫細(xì)節(jié)。3、 寫出感想。小游戲參考請你按照下面的規(guī)則做一次斗牛游戲，然后把游戲的過程寫出來。在

41、寫的時候，可以選用所給的詞語。游戲規(guī)則：參加游戲的是兩人，兩人的背后分別貼上“斗”字和“?！弊?。參加游戲的人雙手背后，互相跳躍，誰看見對方身后的字，誰就取得勝利。選用詞語：跳 伸 瞧 一進(jìn)一退 忽左忽右 歡聲笑語 互相追逐扭 看 摸 急中生智 笑聲一串 笑聲陣陣竄 探 瞅 立足未穩(wěn) 龍騰虎躍 掌聲四起也可以寫一寫自己喜歡的小游戲.學(xué)生習(xí)作閱讀訓(xùn)練六趣味語文1、考試時，小剛有一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題不會做，便抄了同桌的答案，又自作聰明地在旁邊寫了“得數(shù)照寫，過程省略”8個字。幾天后，考卷發(fā)下來了。小剛一看，答案上畫著對鉤，卻一分沒加，旁邊也有8個字：“(    )(   &n

42、bsp;)照打，(    )(    )省略。”多么幽默的老師!請認(rèn)真思考，在括號中填上字。2、下面的電報稿可以有幾種解釋?請你用自己的話把它們分別表述出來，每種意思不超過15個字。電報稿：船已開三日即到。閱讀積累：美麗的花壇在我們學(xué)校操場的西北角，有一個長方形的花壇。花壇的中央，種著幾棵高大清秀的“美人蕉”，它那深綠色寬大的葉子，像一個綠色的芭蕉扇。它那筆直挺拔的莖，托著幾朵艷麗的深紅色花朵。多像一個亭亭玉立的少女站在那里呀!在“美人蕉”的前邊，種著幾棵“大麗菊”。它那粉紅色的花瓣中鑲嵌著星星點(diǎn)點(diǎn)的金色花蕊，給它增添了幾分色彩。在這些花中，我最喜歡那朵

43、花，它第一層花瓣是紅色的，第二層是粉色的。這朵別具一格的花，是“大麗菊”中的佼佼者。在茂密的綠葉的襯托下；它顯得格外美麗?；▔膬蛇叄袃煽檬駱?，它們好像是兩個日夜守護(hù)花壇的衛(wèi)兵。每當(dāng)中秋八月，它們的枝頭就會掛滿一個個沉甸甸的果實(shí)；這些石榴有的略顯棱角，有的像個大玻璃球，熟透的石榴遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一張張孩子的笑臉，好像在向人們傳送豐收的喜報。花壇的四周，擺放著許多盆花，有不畏嚴(yán)寒的麥冬，有粉紅的月季，有翠綠的吊蘭，還有那美麗的海棠，真是美不勝收啊!學(xué)校的花壇可真美麗呀!1、短文從哪幾個方面描寫花壇的？2、你覺得哪些句子寫得好？請用筆劃下來吧。閱讀訓(xùn)練2雄偉的南浦大橋    我

44、的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，學(xué)校秋游活動的內(nèi)容是參觀南浦大橋。我心里真有說不出的高興啊!    我們乘車沿著引橋盤旋而上，來到雄偉的南浦大橋塔旁，往下一看，許多高樓大(廈  夏)都在我們的橋下，街上的小汽車如同玩具，行人像娃娃一樣小。數(shù)不清的輪船邊鳴笛歡唱，邊吐出白煙，沿著黃浦江逆流而上。江面上一派繁忙景(象  像)。    老師告訴我們，南浦大橋全長8346米，是世界第二長橋，它的通航凈空高度46米，這在我國橋梁史上是空前的。讓我吃驚的是主橋在江中竟沒有橋墩，而是采用雙塔斜拉橋結(jié)構(gòu)，主橋橋面用180根鋼索系在橋塔上，一跨423米過江。這些鋼索

45、就像一根根琴(弦  舷)，彈(奏  揍)著祖國社會主義建設(shè)的進(jìn)行曲。    眼前的一切，使我想了很多，我為祖國擁有居世界第二長的南浦大橋而自(豪  毫)。1找(    )里的正確的字打“” 2“自豪”的“豪”音序是(    )，部首是(    )，在文中的意思是    具有才能的人(    )    值得驕傲(    )    氣魄大，直爽痛快(    )  

46、;  強(qiáng)橫持特殊勢力(    )    請在正確的解釋后打“”。3比一比，再組詞。 4第二自然段有(    )句話，站在橋上往下看，能看見                                                        

47、                                                                       5南浦大橋有什么特點(diǎn)?            

48、                                                                                     

49、                                                                               6“我”的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。說明“我”對參觀南浦大橋

50、                                                           所以心里有說不出的高興。“我”為祖國擁有居世界第二長的南浦大橋而自豪，說明我對祖國      習(xí)作訓(xùn)練六習(xí)作內(nèi)容：寫校園里的一處景物（一）習(xí)作要求：1.

51、養(yǎng)成良好的留心觀察生活習(xí)慣。有順序地觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)。2.將自己觀察到的事物用通順的語句生動具體地寫下來。 3.培養(yǎng)熱愛大自然的美好情感，表達(dá)對校園的熱愛之情。（二）習(xí)作指導(dǎo)：1、課前活動（1）學(xué)生了解觀察景物的方法：次序觀察法，即由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近；從上而下或從下而上；從左到右或從右到左；先中間后四周或先四周后中間；從靜到動或從動到靜；由表及里或由里及表等等。綜合觀察法，即先局部后整體或先整體后局部的觀察方法。重點(diǎn)觀察法。比較觀察法。觀察想象法。（2）學(xué)生仔細(xì)觀察校園內(nèi)感興趣的一處景物，用自己喜愛的方式記錄下來，如：畫、拍照片、錄像等。3、習(xí)作過程（1）談話導(dǎo)入，引出習(xí)作要求

52、   同學(xué)們，我們每天的大部分時間都在校園里度過，校園已經(jīng)和你們的童年生活融為一體。今天，我們就來寫一篇有關(guān)校園的習(xí)作。讀讀習(xí)作的提示，看看這次習(xí)作有什么要求。交流。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件相機(jī)出示以下內(nèi)容：寫校園里的一處景物仔細(xì)觀察，把觀察到的按一定順序?qū)懴聛戆褍?nèi)容寫具體，語句寫通順。如果不想寫校園的景物，可以寫別處的景物。（2） 檢查課前活動情況      前幾天，老師讓大家選擇校園內(nèi)自己喜歡的一處景物仔細(xì)觀察，你觀察了什么地方？（小組交流、指名匯報）（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察、描述的方法。結(jié)合閱讀積累，小結(jié)把景物寫具體的方法：按順序看，重點(diǎn)突出，抓特征寫，抒發(fā)真情。校園處處是美景，請選擇你喜歡的一處景物說一說，注意細(xì)觀察，按順序，抓特點(diǎn)說具體，說生動。先自己說給自己聽。然后在小組里討論一下，看看你的伙伴還有什么補(bǔ)充。誰愿意當(dāng)解說員介紹校園里的一處景物？（指名上臺看著自己的畫、照片、拍攝的畫面介紹 ，如果學(xué)生沒有準(zhǔn)備可以，教師播放準(zhǔn)備的畫面。）學(xué)生評議這名同學(xué)說得好嗎？好在哪里？（如：運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，想象豐富，用詞準(zhǔn)確、生動等。）你聽出了哪些不足之處？（可讓代表自評，小組內(nèi)評議，再指名學(xué)生評議。然后請剛才介