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1、中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）目 錄摘要I第一章 緒論 11.1臨床資料11.2臨床分型21.2.1抑郁心理21.2.2焦慮恐懼心理21.3心理特點(diǎn)21.3.1共性的心理特點(diǎn)21.3.2差異性的心理特點(diǎn)21.4心理分析31.4.1急性期的心理分析31.4.2恢復(fù)期的心理分析31.4.3回歸社會(huì)期的心理分析3第二章 治療方法與心理護(hù)理 42.1 治療方法42.2 心理護(hù)理4 2.2.1 急性期的心理護(hù)理4 2.2.2 恢復(fù)期的心理護(hù)理5 2.2.3回歸社會(huì)期的心理護(hù)理62.2.4患者家屬的心理護(hù)理6第三章 結(jié)果 6第四章 結(jié)論 7第五章 體會(huì) 7參考文獻(xiàn)8致謝9摘 要目的：探討對(duì)中風(fēng)后偏癱患者

2、進(jìn)行心理護(hù)理，使其在心理和生理功能盡早得到最大限度的康復(fù)。方法：通過(guò)對(duì)我科收治的80例中風(fēng)后偏癱患者進(jìn)行心理護(hù)理及出院指導(dǎo)，分析患者常見的心理問(wèn)題，自卑心理、焦慮恐懼心理、抑郁心理、依賴心理、急躁心理，從多方面細(xì)致入微有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行心理干預(yù)。結(jié)果：85%的患者大部分日常生活能自理，提高了患者生活質(zhì)量，收到了良好的效果。結(jié)論：良好的心理護(hù)理可以幫助患者克服不良情緒，樹立信心，促進(jìn)疾病的康復(fù)，減少并發(fā)癥的發(fā)生，既提高了患者的生活質(zhì)量，又減輕了社會(huì)及家庭的負(fù)擔(dān)。關(guān)鍵詞：中風(fēng)；偏癱；心理護(hù)理第一章 緒論中風(fēng)是發(fā)病率、死亡率、致殘率和復(fù)發(fā)率極高的疾病。其中中風(fēng)后偏癱屬于常見的后遺癥。偏癱患者大多在

3、一瞬間出現(xiàn)難以適應(yīng)的一側(cè)肢體癱瘓，使長(zhǎng)年習(xí)慣的平衡、對(duì)稱性的運(yùn)動(dòng)感覺(jué)遭到破壞2，因此，患者從心理上、精神上、身體上均陷入了極端困難的狀態(tài)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在存活中的腦卒中病患者中約3/4存在不同程度的勞動(dòng)喪失能力（偏癱，言語(yǔ)功能障礙，吞咽困難，感覺(jué)功能障礙等），對(duì)患者生活質(zhì)量造成了很大的影響，與患者之前正常生活發(fā)生明顯的差距，給患者帶來(lái)了嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)和精神障礙。一些悲觀、心理脆弱的患者容易產(chǎn)生不同程度的抑郁、焦慮等消極心理，導(dǎo)致患者產(chǎn)生嚴(yán)重的不良情緒，使患者對(duì)生活失去信心，嚴(yán)重者甚至有自殺的念頭。也給社會(huì)和家庭帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神壓力。通過(guò)對(duì)中風(fēng)后偏癱患者常見的心理問(wèn)題分析，從多方面有針對(duì)性的

4、進(jìn)行心理護(hù)理，有利于使患者最大限度的得到康復(fù)。因此，加強(qiáng)中風(fēng)患者的心理護(hù)理對(duì)提高患者生活質(zhì)量尤為重要。在臨床護(hù)理實(shí)踐中，我院從2014年1月至2014年8月通過(guò)對(duì)80例清醒的中風(fēng)后偏癱患者的心理特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的心理護(hù)理，幫助患者克服不良情緒、樹立信心、促進(jìn)疾病的康復(fù)，減少并發(fā)癥的發(fā)生，提高患者的生活質(zhì)量，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。1.1臨床資料 本文選取了本科室2014年1月份至2014年8月份之間入院康復(fù)治療的80例腦卒中患者為研究對(duì)象。80例腦卒中患者中，其中男性為58例，占72.5%，女性為22例，占27.5%。年齡最小的17歲，年齡最大的84歲，患者平均年齡為（57.117.15

5、）歲。年齡60歲以上的50例，占60%，60歲以下的30例，占40%。文化程度：文盲19例，小學(xué)文化11例，初中文化35例，高中及以上文化15例。其中家庭婦女30例，退休工人41例，退休干部9例。臨床診斷均經(jīng)頭顱CT或MRI證實(shí)，患腦梗塞57例，占71.25%，腦出血23例，占28.75%；左側(cè)偏癱31例，右側(cè)偏癱38例。所有患者均無(wú)意識(shí)障礙，其中25例患者有不同程度的失語(yǔ)和吞咽功能障礙，5例患者既往有腦卒中病史和后遺癥。1.2臨床分型根據(jù)腦卒中患者的情緒反應(yīng)狀態(tài)的不同，將其分為兩種心理類型：抑郁心理和焦慮恐懼心理。 1.2.1抑郁心理主要由于患者有不同程度的功能障礙，使患者的生活自理能力受到

6、很大的影響而逐漸產(chǎn)生抑郁心理：主要表現(xiàn)為：精力不足，過(guò)低評(píng)價(jià)自己的能力。主要癥狀有疲乏無(wú)力；認(rèn)為自己沒(méi)用，逐漸失去生活積極性，逃避日常生活；嚴(yán)重者可出現(xiàn)對(duì)生活失去信心、拒絕治療、輕生等極端行為。1.2.2焦慮恐懼心理 由于腦卒中患者的機(jī)體損傷大，愈后效果不好，并且治療時(shí)間又長(zhǎng)，會(huì)使患者產(chǎn)生焦慮心理，尤其是老年患者的心理脆弱，文化水平有限，無(wú)法正視疾病，更易產(chǎn)生焦慮恐懼心理。主要表現(xiàn)為：焦慮不安，心神不定，情緒急躁、易怒、緊張等心理狀態(tài)。這類患者害怕將來(lái)被親人遺棄和嫌棄，對(duì)醫(yī)務(wù)人員不信任，抵觸陌生的醫(yī)療環(huán)境及治療工作；擔(dān)心自己成為家人的負(fù)擔(dān)，失去對(duì)生活的信心和勇氣。1.3心理特點(diǎn)1.3.1共性的

7、心理特點(diǎn)腦卒中患者都是從一個(gè)運(yùn)動(dòng)自如的狀態(tài)突然致病，如在工作和生活上能自理的人突然變成偏癱，日常生活不能自理，出現(xiàn)有沉悶不語(yǔ)、煩躁多慮、悲觀厭世、痛苦失望、傷心流淚等共性的心理特點(diǎn)。1.3.2差異性心理特點(diǎn)由于職業(yè)、社會(huì)地位、文化水平等因素的差異，出現(xiàn)有不同的心理反應(yīng)，主要有以下三種類型：較有知識(shí)或修養(yǎng)的腦卒中患者：思想上易出現(xiàn)的最大痛苦時(shí)病癱在床，一切工作及存在的問(wèn)題無(wú)法安排和解決，雖然不善于表述，但內(nèi)心確實(shí)很苦悶，今后不能再回到崗位上，感到要與同事分手而傷心，情緒上易波動(dòng)。文化水平稍低的腦卒中患者：性格較固執(zhí)、適應(yīng)力較差、反應(yīng)也遲鈍、思想上單純考慮問(wèn)題簡(jiǎn)單，擔(dān)心醫(yī)療費(fèi)用高、焦慮以后不能再參

8、加勞動(dòng)養(yǎng)活自己而感到絕望，對(duì)突然發(fā)病不能正確對(duì)待，忍受不了這種打擊和偏癱帶來(lái)的痛苦，拒絕對(duì)其進(jìn)行的治療及飲食，有的腦卒中患者甚至有產(chǎn)生輕生的念頭。1.4心理分析1.4.1急性期心理分析腦卒中患者因發(fā)病急，易產(chǎn)生生命危險(xiǎn)和不良預(yù)后等惡性刺激，使病人的心理準(zhǔn)備不足易產(chǎn)生異常的心理狀態(tài)，主要表現(xiàn)為緊張、恐懼和情感麻木，失去了生活的興趣，甚至有自殺輕生的想法和行為。1.4.2恢復(fù)期的心理分析腦卒中患者隨著治療和康復(fù)的進(jìn)行，由于自身軀體疾病的挫折，病人對(duì)病情及預(yù)后有所領(lǐng)悟和了解，認(rèn)識(shí)到自己殘疾了，對(duì)疾病的后果擔(dān)心，不愿成為殘疾人或依賴他人，表現(xiàn)為情緒消沉、失眠乏力、心境壓抑、悲觀失望，對(duì)生活失去信心，仍

9、有自殺想法和行為1。1.4.3回歸社會(huì)期的心理分析 腦卒中患者由于長(zhǎng)期臥床或行動(dòng)不方便，極易產(chǎn)生悲觀、抗拒、消極的情緒，以致拒絕治療，因而加重病情，影響患者康復(fù)。病人開始承認(rèn)自己殘疾及殘疾帶來(lái)的一系列問(wèn)題，并在認(rèn)識(shí)、情感和行為上開始控制自身的殘疾，發(fā)揮自身的潛能，以新的角色面對(duì)生活、面對(duì)社會(huì)。第二章 治療方法與心理護(hù)理2.1治療方法 腦卒中患者入院后給予控制血壓、血糖、調(diào)節(jié)血脂,必要時(shí)給予營(yíng)養(yǎng)神經(jīng)、腦細(xì)胞，活血化瘀等的藥物治療。配合給予針灸、運(yùn)動(dòng)療法、偏癱肢體綜合訓(xùn)練、關(guān)節(jié)松動(dòng)術(shù)、作業(yè)療法、手功能訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練、吞咽功能訓(xùn)練、言語(yǔ)功能訓(xùn)練等康復(fù)治療3。更重要的是要對(duì)腦卒中患者進(jìn)行早期介入心理護(hù)

10、理治療，以免失去最佳康復(fù)治療時(shí)機(jī)。以便早日讓患者回歸家庭，回歸社會(huì)。2.2 心理護(hù)理 患者由一個(gè)健康的正常人突然患病失去勞動(dòng)能力和日常生活自理能力，而且由于中風(fēng)疾病病情較重，進(jìn)展較快，常擔(dān)心疾病的愈后，如果缺少家庭和社會(huì)的關(guān)心和支持，患者會(huì)出現(xiàn)不同程度的情緒低落、悲觀失望、失去信心等不良情緒。大約有80%的腦卒中患者都有不同程度的精神和心理負(fù)擔(dān)，可見心理護(hù)理對(duì)腦卒中患者治療的重要性。2.2.1急性期的心理護(hù)理 腦卒中急性期的患者一旦病情逐漸穩(wěn)定,發(fā)現(xiàn)一側(cè)肢體癱瘓或失語(yǔ)、吞咽功能障礙時(shí)常會(huì)產(chǎn)生悲觀失望、情緒低落、抑郁心理、精神萎靡等不良情緒,性格也會(huì)變得暴躁,并且易激動(dòng)、易發(fā)怒,對(duì)家屬或醫(yī)務(wù)人員

11、容易發(fā)脾氣；有的甚至覺(jué)得自己是社會(huì)和家庭的負(fù)擔(dān)，從而失去對(duì)生活的信心而放棄治療，甚至有的還會(huì)有輕生的念頭2。對(duì)于這種情緒不穩(wěn)定的腦卒中患者來(lái)說(shuō)容易使機(jī)體產(chǎn)生一系列的病理、生理及生化發(fā)生改變,使心率增快,血壓升高,從而再次引起發(fā)病。所以對(duì)腦卒中急性期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)是：主動(dòng)熱情接待患者，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用稱呼，詳細(xì)的介紹住院環(huán)境及同室病友，幫助患者建立新的人際關(guān)系，盡快地適應(yīng)新的社會(huì)角色，消除患者的陌生感。盡可能使患者穩(wěn)定情緒，改變患者悲觀絕望、抑郁心理等不良的情緒和心理狀態(tài)，幫助患者在信念上由絕望變?yōu)橛邢Ｍ?，在意志上由懦弱變?yōu)閳?jiān)強(qiáng)，在情緒上由緊張、易怒變?yōu)榉€(wěn)定、安靜，讓患者平穩(wěn)的渡過(guò)急性期。為此我們

12、護(hù)理人員要與患者建立良好的護(hù)患關(guān)系，取得患者的信任，多與患者進(jìn)行有效的溝通，正確的引導(dǎo)患者，耐心傾聽患者的傾訴，主動(dòng)幫助患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。多與家屬緊密合作，密切觀察患者病情變化及心理狀況，根據(jù)病情需要時(shí)給予相應(yīng)的藥物治療，及時(shí)緩解病情，把握運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，幫助患者探索自己的內(nèi)心問(wèn)題，讓患者能感受到療效和希望,使其從新認(rèn)識(shí)到生存的價(jià)值和意義。杜絕在患者面前談?wù)撆c疾病有關(guān)的刺激性言語(yǔ)，嚴(yán)禁對(duì)患者傳達(dá)不利于康復(fù)和治療的信息。護(hù)士要把握時(shí)機(jī)，在適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，在通過(guò)心理護(hù)理達(dá)到改善患者的心理狀態(tài)，傳遞正能量，宣傳成功案例，幫助患者建立起治療和康復(fù)的最佳身心狀態(tài)。使腦卒中患者積極主動(dòng)地接受

13、治療和康復(fù)訓(xùn)練。2.2.2恢復(fù)期的心理護(hù)理 腦卒中患者經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的康復(fù)治療和護(hù)理，患者的病情逐漸恢復(fù)，對(duì)康復(fù)也充滿了希望，急切的盼望能夠早日康復(fù)。但腦卒中致殘率較高，功能恢復(fù)慢而長(zhǎng)，此階段的患者容易產(chǎn)生煩躁、焦慮、悲觀、失望等不良情緒。易導(dǎo)致患者對(duì)治療失去信心，對(duì)生活產(chǎn)生悲觀失望的負(fù)面心理反應(yīng)，這種不良的心理反應(yīng)，對(duì)患者的治療和康復(fù)極為不利，因而此階段的心理護(hù)理尤為重要。對(duì)腦卒中后偏癱肢體功能障礙和語(yǔ)言、吞咽功能障礙的患者主要采取以下的心理護(hù)理：偏癱患者肢體功能障礙的心理護(hù)理：腦卒中患者急性期過(guò)后，患者生命體征基本穩(wěn)定，感覺(jué)功能的障礙也開始有不同程度的出現(xiàn)。由一個(gè)正常人突然變成一個(gè)行動(dòng)不便、

14、生活不能自理的人，讓患者難以接受，從而產(chǎn)生悲觀失望，這時(shí)我們護(hù)理人員和家屬需要更多的關(guān)懷和關(guān)心患者，使患者適應(yīng)轉(zhuǎn)變后的新角色。對(duì)患者進(jìn)行詳細(xì)的健康宣教，并告知有關(guān)腦卒中疾病的相關(guān)知識(shí)，讓患者能夠清楚的知道自己的病情和疾病所帶來(lái)的并發(fā)癥，而這些都并非是不治之癥。我們要耐心的解釋他們的疑問(wèn)，消除他們的緊張感，也可以讓以前治愈的患者和他們一起溝通交流，通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法鼓勵(lì)他們克服心理障礙，樹立信心，積極的配合治療和康復(fù)3。在康復(fù)治療過(guò)程中，功能鍛煉尤為重要，鼓勵(lì)患者盡可能的自己完成一些日常生活，并且與患者和家屬說(shuō)明功能鍛煉的目的和重要性。讓家屬要細(xì)心、耐心、體貼的照顧患者，必要時(shí)幫助其鍛煉，指導(dǎo)患者主動(dòng)

15、和被動(dòng)訓(xùn)練，幫助患者按摩患側(cè)肢體。對(duì)患者一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步都要善于發(fā)現(xiàn)和給予及時(shí)的鼓勵(lì)，使患者能夠體會(huì)到家庭的溫暖和堅(jiān)持，從而增加患者戰(zhàn)勝疾病的信心。通過(guò)上述的護(hù)理可經(jīng)過(guò)行為達(dá)到、適應(yīng)部分日常生活，使受累的神經(jīng)功能達(dá)到實(shí)質(zhì)性的恢復(fù)，早期從建日常生活自理能力。偏癱后語(yǔ)言、吞咽功能障礙患者的心理護(hù)理：患者會(huì)因?yàn)槠c后各種功能的衰退而只能依靠表情動(dòng)作來(lái)提示自己的需求。但對(duì)于偏癱后除肢體功能障礙，連語(yǔ)言、吞咽都有障礙的患者，往往會(huì)放棄或停止治療和康復(fù)鍛煉。這時(shí)我們的醫(yī)務(wù)人員必須掌握有效的溝通技巧，注意眼神的運(yùn)用，隨時(shí)觀察并體會(huì)患者健側(cè)肢體的手勢(shì)和動(dòng)作的含義，根據(jù)患者反饋的信息來(lái)整理內(nèi)容做出正確的應(yīng)答，使

16、護(hù)理人員能及時(shí)滿足患者的需求，主動(dòng)表示對(duì)患者的尊重和關(guān)愛(ài)。對(duì)于吞咽困難的患者在飲食或飲水時(shí)容易產(chǎn)生嗆咳而拒絕飲食飲水，這時(shí)我們要認(rèn)真講解飲食在疾病恢復(fù)中的重要作用，并與家屬一同喂飯、喂水、翻身等，使患者能夠感受到醫(yī)務(wù)人員和家屬的關(guān)心，更重要的是予以患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心和對(duì)美好生活的向往，使患者積極主動(dòng)參與配合治療和康復(fù)訓(xùn)練。2.2.3回歸社會(huì)期的心理護(hù)理腦卒中患者經(jīng)過(guò)康復(fù)訓(xùn)練使其認(rèn)識(shí)到日常生活中獨(dú)立的重要性，在整個(gè)住院期間的護(hù)理工作中，要叮囑患者及家屬，應(yīng)對(duì)患者給予足夠的重視，不能讓患者有來(lái)自家庭及親友的輕視及打擊。要逐漸讓患者意識(shí)到自己殘疾的情況，盡量讓患者能夠生活自理，在患者進(jìn)行康復(fù)鍛煉

17、和治療時(shí)給予陪同，協(xié)助病人排憂解難，多給患者關(guān)愛(ài)，給予患者情感上的支持，幫助病人挖掘自身的潛力，鼓勵(lì)病人戰(zhàn)勝疾病的信心，制定未來(lái)的生活工作計(jì)劃，不斷完善自我的生活，達(dá)到回歸社會(huì)與人正常交往。 2.2.4患者家屬的心理護(hù)理 在做好患者心理護(hù)理的同時(shí)也要做好家屬的心理護(hù)理，家屬的情緒變化容易影響患者的心理變化，護(hù)理人員對(duì)患者家屬要有告知義務(wù)，讓家屬知道自己的任何表現(xiàn)都會(huì)影響到患者的康復(fù)和治療效果，讓家屬能控制好自己的消極情緒，隨時(shí)守護(hù)在患者身旁，做到給予患者積極鼓勵(lì)、不離不棄，給患者一種精神支柱，讓患者隨時(shí)感受到家庭的溫暖，讓患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。第三章 結(jié)果80例腦卒中患者通過(guò)早期及時(shí)介入心理

18、護(hù)理，讓患者在最佳時(shí)機(jī)得到了有效的治療和康復(fù)訓(xùn)練。使患者的肢體功能恢復(fù)情況較好，減少了患者并發(fā)癥的發(fā)生，使患者日常生活自理能力也有所提高。80例腦卒中患者其中73例（90%）患者日常生活大部分能夠自理，2例（2%）發(fā)生肩手綜合征，5例（7%）患者日常生活自理能力差都是患有腦卒中后遺癥且年齡較大的患者。第四章 結(jié)論腦卒中是發(fā)病率、死亡率、致殘率和復(fù)發(fā)率極高的疾病，對(duì)腦卒中后偏癱的患者來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難以接受的事實(shí)，給身體和精神帶來(lái)了極大的痛苦，使患者產(chǎn)生絕望、失去信心等不良的情緒和不良心理狀態(tài)。然而我們醫(yī)務(wù)人員需掌握這種心理狀態(tài)，制定相應(yīng)的心理護(hù)理措施，以減輕和消除心理壓力，喚起患者對(duì)今后生活的信心

19、，從新塑造一個(gè)人的精神世界。它是一種綜合的、教育的、職業(yè)的、協(xié)調(diào)地運(yùn)用醫(yī)學(xué)的措施，以減輕傷殘者的身心和社會(huì)功能障礙。我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)和積累，總結(jié)如下：出經(jīng)過(guò)護(hù)理人員和家屬在生活上的細(xì)心照顧，通過(guò)提高信心、解釋指導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)自助、傾聽療法等措施幫助患者及時(shí)解決由于偏癱后肢體功能障礙給生活上帶來(lái)的不便，才能消除心理障礙，讓患者感受到護(hù)理人員對(duì)他們的關(guān)心、親切和溫暖，使其他們對(duì)護(hù)理人員樹立信任和信心，這是取得患者配合康復(fù)和治療的關(guān)鍵。通過(guò)指導(dǎo)和協(xié)助患者肢體功能障礙的康復(fù)訓(xùn)練，使患者在康復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程中部分日常生活能夠自理，特別是在意識(shí)、運(yùn)動(dòng)、知覺(jué)、語(yǔ)言、精神等方面。增強(qiáng)患者對(duì)偏癱后肢體功能障礙恢復(fù)的信心

20、，樹立患者自強(qiáng)不息的精神。所以良好的心理護(hù)理可以幫助患者克服不良情緒，樹立患者戰(zhàn)勝疾病的信心，促進(jìn)患者的早日康復(fù)，減少并發(fā)癥的發(fā)生，既提高了患者的生活質(zhì)量，又減輕了社會(huì)及家庭的負(fù)擔(dān)。第五章 體會(huì)腦卒中是嚴(yán)重危害人類健康的一種疾病，由于腦卒中對(duì)患者腦損傷屬于不可逆的損傷，因此臨床治療效果與患者期望療效存在較大的差距。因腦卒中會(huì)引起運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)、語(yǔ)言、吞咽、認(rèn)知、日常生活能力等方面功能障礙，可導(dǎo)致于患者悲觀失望、低落、煩躁、抑郁等不良情緒，認(rèn)為自己是社會(huì)和家庭的負(fù)擔(dān)。對(duì)今后的生活和疾病的治療和康復(fù)失去了信心，直接影響了患者對(duì)康復(fù)治療失去了積極性和主動(dòng)性，以致使患者失去最佳康復(fù)治療的時(shí)機(jī)。我院通過(guò)對(duì)8

21、0例腦卒中的患者采取針對(duì)性的心理護(hù)理，采取相應(yīng)的護(hù)理工科措施，降低了腦卒中偏癱患者的抑郁、焦慮程度，提高了患者的生活質(zhì)量，提升了臨床治療的效果。所以腦卒中患者在治療過(guò)程中必須把心理護(hù)理放在首位。作為護(hù)理人員應(yīng)該具備各方面的知識(shí)，定期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，掌握了解腦卒中疾病的康復(fù)知識(shí)和心理護(hù)理知識(shí)，以正確的心態(tài)給患者進(jìn)行心理護(hù)理，幫助患者樹立信心。除此之外我們還必須具備高度的責(zé)任心和耐心，采用不同的溝通方式，減少患者的不良情緒，最大限度的滿足患者需求，增強(qiáng)患者對(duì)護(hù)理人員的信任感和安全感，有助于患者積極配合治療，促進(jìn)疾病恢復(fù)，減輕病痛，達(dá)到治療效果。我們?cè)谂R床護(hù)理工作中要根據(jù)患者的需求實(shí)施人性化護(hù)理，多給患者

22、人文關(guān)懷。心理護(hù)理是一門理論和技巧相結(jié)合的藝術(shù)，沒(méi)有一種刻板的模式，只有不斷的在發(fā)展中逐步豐富其內(nèi)涵，提高護(hù)理技巧，使心理護(hù)理與不同患者更融合的結(jié)合，找到不同的切入方面，打開心靈之門，使殘缺的生命同樣充滿生命的希望。最終讓患者懷著正確、積極向上的心態(tài)回歸社會(huì)、回歸家庭。參考文獻(xiàn)1李秀華，許玉萍，腦梗死患者康復(fù)期的心理護(hù)理J，寧夏醫(yī)學(xué)雜志，2012,34（4）：382-3832王秋菊，心理護(hù)理在腦卒中后抑郁治療中的效果觀察J，中國(guó)醫(yī)藥指南2012,10(29):323-3243奧俊青，腦血管疾病的心理護(hù)理J，中國(guó)現(xiàn)代藥物應(yīng)用,2011，5(1):188致 謝在本次論文設(shè)計(jì)過(guò)程中，感謝我的學(xué)校中南

23、大學(xué)，這段充滿奮斗的歷程中，帶給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給我的學(xué)生生涯無(wú)限的激情和收獲。在書寫論文過(guò)程中遇到了無(wú)數(shù)的困難和障礙，都在同學(xué)和老師的幫助下度過(guò)了。在學(xué)習(xí)中班主任老師和我的論文指導(dǎo)老師從選題指導(dǎo)、論文框架到細(xì)節(jié)修改都給予了細(xì)致的指導(dǎo)，提出了很多寶貴的意見和建議。她對(duì)我進(jìn)行了不厭其煩的指導(dǎo)和幫助，無(wú)私的為我的論文進(jìn)行修改和改進(jìn)，指出缺點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。老師以其嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、高度的敬業(yè)精神、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求的工作作風(fēng)和大膽創(chuàng)新的進(jìn)取精神對(duì)我產(chǎn)生重要影響。她淵博的知識(shí)、開闊的視野和敏銳的思維給了我深深的啟迪，這篇論文在彭老師的精心指導(dǎo)和大力支持下順利完成。 至此畢業(yè)之季，衷心感謝中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院各科任老師，在兩年半的時(shí)間里在課程學(xué)習(xí)和作業(yè)上對(duì)本人的諄諄教導(dǎo)，感謝彭英老師對(duì)我畢業(yè)論文的指導(dǎo)，讓我能夠順利完成護(hù)理本科的寫作！謹(jǐn)以此致謝，最后我要向百忙之中抽時(shí)間對(duì)本論文進(jìn)行審閱的各位老師表示衷心感謝。9