《藥物制劑技術(shù) 教學中的應(yīng)用》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《藥物制劑技術(shù) 教學中的應(yīng)用（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 藥物制劑技術(shù) 教學中的應(yīng)用 　　摘要：?藥物制劑技術(shù)?是職業(yè)院校藥學類專業(yè)課程，本文通過藥物制劑gp仿真系統(tǒng)教學形式與傳統(tǒng)的教學手段的比擬，闡述gp仿真系的使用在?藥物制劑技術(shù)?教學創(chuàng)新中的必要性。 　　關(guān)鍵詞：gp仿真系統(tǒng)；藥物制劑技術(shù)；職業(yè)教育 　　?藥物制劑技術(shù)?培養(yǎng)目的是適應(yīng)藥品消費、質(zhì)檢及管理一線的技術(shù)應(yīng)用型人才，該課程具有牽涉面廣、理論性強、與消費實際相聯(lián)絡(luò)等特點。從事職業(yè)教育的老師不僅要傳授理論知識，更要注重學生的觀察技能、操作技能和應(yīng)變技能的培養(yǎng)。藥物制劑gp仿真系統(tǒng)整合了數(shù)字技術(shù)與教學素材，建立新型的綜合化教學資源，已經(jīng)成為現(xiàn)代制藥技術(shù)類職業(yè)教育的重要手段。該軟件滿足

2、了老師授課、學生自學和綜合考評的多項要求，創(chuàng)始了“統(tǒng)一資源、多向仿真〞的新形式。因此，該仿真教學系統(tǒng)應(yīng)用在?藥物制劑技術(shù)?課程中是非常有必要的。 　　一、有利于推進教學改革，更新教育觀念 　　職業(yè)教育要推進教學改革，更新教育觀念，確立以才能為本位的教學指導思想，就要建立有利于調(diào)動老師搞好教學工作積極性的有效機制，采用各種先進、有效的教學形式和教學手段，發(fā)揮學生的主觀能動性。根據(jù)職業(yè)教育的特點，應(yīng)加強創(chuàng)業(yè)精神教育，把增強學生的職業(yè)技術(shù)才能和就業(yè)才能放在突出位置，使職業(yè)教育教學更好地適應(yīng)經(jīng)濟開展和勞動就業(yè)需要。因此，職業(yè)教育教學改革要促進“以老師為中心、以書本為中心〞的傳統(tǒng)教育教學形式向“以學

3、生為中心、以信息交流為中心〞的現(xiàn)代教育方式轉(zhuǎn)變，使被動教育轉(zhuǎn)為主動教育。以老師為中心的“一塊黑板、一張嘴、一支粉筆〞傳統(tǒng)教學形式，顯然不能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育教學的需求，特別是實訓教學的開展。藥物制劑gp仿真系統(tǒng)圖、文、聲、像并茂，形象、直觀、生動，使課堂教學由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閯討B(tài)的傳播，有助于學生對教學知識點的理解和掌握，并因此產(chǎn)生學習興趣，由“要我學〞轉(zhuǎn)為“我要學〞，從而激發(fā)學生的求知欲，大大地進步教學及實訓質(zhì)量。 　　二、學生一人一機，實現(xiàn)理論與理論的結(jié)合 　　藥品的消費要嚴格按照gp〔?藥品消費質(zhì)量管理標準?〕進展。 　　許多醫(yī)藥職業(yè)院校開展藥物制劑gp實訓課程，局部院校還投巨資建造了

4、實訓車間或基地。由于班級和學生較多，實訓車間里的設(shè)備資源有限，因此，在有限的時間內(nèi)不能保證每一名學生都嚴格按照gp要求純熟每臺設(shè)備及崗位的操作。建立實訓基地可以從硬件上解決學生gp理論的問題，但是耗資宏大，不可能滿足教學所需的全部要求，而且進展理論需要模擬正式的藥品消費，造成宏大的浪費。藥品消費企業(yè)施行g(shù)p管理，鑒于企業(yè)機密和管理方面的原因，一般不歡送學生參觀理論。即使到企業(yè)實地學習，也只能浮光掠影地參觀一些廠區(qū)和設(shè)施的布局以及一些無關(guān)緊要的工藝流程，根本不可能進入干凈區(qū)進展實地操作。此外，藥物制劑技術(shù)與設(shè)備更新較快，還會導致學生技能的滯后性。 　　藥物制劑gp仿真系統(tǒng)可以解決以上問題，它具

5、有很強的資源整合才能。傳統(tǒng)的多媒體教學形式，僅僅是圖像、文本、視頻、3d模型的演示，而該系統(tǒng)將以上資源有效的整合在一起，并且可以使這些要素按照設(shè)計要求合理地運行。學生仿真練習匯總了片劑、膠囊劑、小容量注射劑以及工藝用水系統(tǒng)、凈化空調(diào)系統(tǒng)的三維仿真操作，為理論教學環(huán)節(jié)提供了車間場景，克制了理論教學安排與消費之間的矛盾，為學生進入工作崗位打下良好的根底，縮短了學生理論學習與消費一線對接的時間。同時，整個系統(tǒng)連接網(wǎng)絡(luò)運行，因此具有快速晉級、更新的功能，彌補了課本內(nèi)容滯后的缺乏。 　　三、豐富老師教學內(nèi)容，方便教學工作 　　藥物制劑gp仿真系統(tǒng)起到了一個學習包的作用，為老師授課提供了豐富的素材，同

6、時為學生預習、復習和自學提供了多元化的內(nèi)容。仿真考核系統(tǒng)大致可以分為三個模塊：理論知識培訓模塊、各環(huán)節(jié)動手操作練習模塊和實戰(zhàn)考核模塊。系統(tǒng)允許老師通過效勞器進展考卷、案例、場景的設(shè)定，可對學生進展理論與仿真操作的測驗，到達教考別離的要求，極大地方便了教學工作。 　　四、采取有效手段，加強學生管理 　　藥物制劑gp仿真系統(tǒng)運行需要網(wǎng)絡(luò)支持，因此可能會出現(xiàn)某些學生在學習過程中通過網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)、聊天、看電影、玩游戲等問題，這就要求老師采取有效手段，加強學生管理。可以利用適當?shù)钠帘诬浖乐箤W生做與學習無關(guān)的事情，還可以利用學生對網(wǎng)絡(luò)的興趣，布置學生利用網(wǎng)絡(luò)查詢與醫(yī)藥相關(guān)的知識的任務(wù)?；蛘卟扇—剟畲胧?，比方在規(guī)定時間內(nèi)出色完成實訓考核以后允許學生自由上網(wǎng)，從而使學生寓學于樂，進步學生仿真實訓的興趣，進步教學及實訓質(zhì)量。 　　參考文獻： 　　羅文華.gp實訓模擬系統(tǒng)[j].藥學教育，2022，23〔6〕：45-47.