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1、三年級語文下冊：《春日》三年級下冊語文 【設(shè)計理念】 學(xué)習(xí)古詩不僅僅是理解詩的意思，學(xué)習(xí)古詩并不枯燥，學(xué)習(xí)古詩也能興趣盎然，學(xué)習(xí)古詩也能享受快樂。 【課時目的】 1、誦讀古詩，理解古詩的意思；　　2、感受春日的美妙景象，感受詩人尋春的愉快心情。 3、激發(fā)學(xué)生讀書求知的樂趣。 【課前準備】 在黑板上劃出橫線，便于學(xué)生板書。 ____________________________　　____________________________ ____________________________　　____________________________ ______

2、______________________　____________________________　____________________________　____________________________　____________________________　____________________________　____________________________， ____________________________　____________________________　____________________________　______________

3、______________　____________________________　____________________________　____________________________。 ____________________________　____________________________　____________________________　____________________________　____________________________　____________________________　______________________

4、______， ____________________________　____________________________　____________________________　____________________________　____________________________　____________________________　____________________________。 【教學(xué)過程】 一、讀春：積累詞句〔可當(dāng)作課前活動〕 開小火車，每人讀一個詞語，看誰的膽量大，誰的普通話標準，誰的聲音好聽。 〔學(xué)生有困難，師生幫助〕 1、出示二字詞

5、語： 立春　早春　初春　春日　開春　新春　仲春　陽春　晚春　殘春　暮春　春令　三春　陽春　春輝　春風(fēng)　春水　春光　春色 春汛　春雨　春景　春花　春草　春耕　春游　春暖　踏春　春雷　春潮　春華　春季　報春 2、出示四字詞語： 春回大地　春光明媚　春光融融　春光旖旎　春色怡人　春燕回巢　春風(fēng)得意　春色迷人　春色無邊　春意盎然　春暖花開 春色滿園　春深如?！〈汉锨汀〈簼M人間　四季如春　春風(fēng)溫暖　春和日麗　春風(fēng)送暖　春風(fēng)浩蕩　春風(fēng)化雨　春潮滾滾 春花怒放　春意正濃　春苗茁壯　百花爭春　春到人間　百鳥鳴春　春花爛漫　春桃吐蕊　枯木逢春　春水盈盈　春風(fēng)輕拂 春風(fēng)拂面　春和景明　春風(fēng)蕩漾　春

6、風(fēng)徐來　春江水暖　春雨絲絲　春雨綿綿　紅杏鬧春　春花似錦 3、出示佳句名詩： ●　春到三分暖。 ●　春天三日晴。 ●　春雨貴如油。 ●　一年四季春為首。 ●　一年之計在于春。 ●　春風(fēng)不刮，草芽不發(fā)。 ●　春天孩子面，一日三變臉。 ●　肥不過春雨，苦不過秋霜。 ●　季節(jié)不等人，春日勝黃金。 ●　春天人們起得早，秋后人馬吃得飽。 ●　春天深耕一寸土，秋天多打萬石谷。 ●　十年老不了一個人，一天誤掉了一個春。 ●　青年是人類的春天?！僭O(shè) ●　春城無處不飛花。——韓愈 ●　紅杏枝頭春意鬧。——宋祁 ●　東方風(fēng)來滿眼春。——李賀 ●　春到人間萬物鮮?！T夢

7、龍 ●　春到人間草木知?！獜埵? ●　春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！~紹翁 ●　日出江花紅似火，春來江水綠如藍。——白居易 ●　春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？——王安石 ●　不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！R知章 ●　竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——蘇軾 ●　沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！獎⒂礤a ●　不須迎向東郊去，春在于門萬戶中。——盧道悅 二、詠春：享受春天 1、同學(xué)們，當(dāng)春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。他們對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，到達了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多，然而，人

8、們最喜歡、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 〔出示《春日》〕 2、今天咱們要學(xué)的就是這一首詩。誰知道 題目的意思？〔春天的日子、春天〕〔學(xué)生板書 題目〕 3、詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記！〔指名板書“南宋朱熹”〕 朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹熱愛讀書，才學(xué)淵博，他的文化思想對后世影響深遠。 4、請大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。 5、讀了這首詩以后，你能猜想一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？〔快樂、喜悅、興奮、愉快、歡快、沖動、舒暢、舒坦、得意……〕〔學(xué)生板書在黑板兩側(cè)〕 6、猜想終歸是

9、猜想，假如大家可以從詩句中找出“證據(jù)”，來證明詩人當(dāng)時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜想，我是有理由的。 〔說出一處，請學(xué)生將詞語板書到相應(yīng)的橫線上〕 老師點撥如下： 〔1〕勝日——原指節(jié)日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風(fēng)和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。 〔2〕尋芳——春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優(yōu)美的風(fēng)光。春游時心情肯定很快樂。 〔3〕泗水濱——泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、漫步、玩耍，心情能不舒暢嗎？ 〔4〕無邊——一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會開闊。

10、 〔5〕光景——風(fēng)光景物，風(fēng)景。不優(yōu)美的地方能叫風(fēng)景嗎？優(yōu)美的風(fēng)景令詩人喜悅?cè)f分。 〔6〕一時新——一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚訝、興奮、沖動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。 〔7〕等閑識得——等閑：隨隨意便，輕松，容易，不用費心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易識別的，說明春光無處不在。識得：感覺到，領(lǐng)略到，認識到、接觸到。 〔8〕東風(fēng)面——春風(fēng)的面容。有一個詞語叫“春風(fēng)得意”，春風(fēng)來了，得意洋洋。詩人是在享受春風(fēng)，享受春天。 〔9〕萬紫千紅——這是一個成語，這個成語就出自這首詩，也就是說，這個成語是朱熹“創(chuàng)造”的。什么顏

11、色都有，形容百花齊放，色彩艷麗。如今還用來比喻豐富多彩的事物或無限美妙的景象?？吹桨倩幤G的景象，詩人能不快樂嗎？ 〔10〕總是春——肯定是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的風(fēng)光陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來的”。 7、指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩，其間，老師范讀一次。 8、說說古詩的意思。一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔欣賞美景。滿眼望去，無限風(fēng)光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖：春風(fēng)吹拂，百花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。 三、惜春：書海求知 同學(xué)們，詩人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂？原因之一，是因為朱熹欣賞到

12、了萬紫千紅的春色；原因之二，請聽我細細說來： 《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩〔贊美春天的詩〕，而且是一首含意深入的勸學(xué)詩〔板書“勸學(xué)”，勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書〕。 〔指著學(xué)生板書〕因為“泗水”在山東地區(qū)，是春秋時期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識。書中的知識道理，就好似原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。試想：一個不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎？能有知識道理如明媚春光的認識嗎？正因為朱熹熱愛讀書，才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩，對我們是一個很好的啟迪。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在

13、書海中求知，因為書海中也有一片萬紫千紅的春色！ 享受春日 古詩短而精，間接而含蓄，有許多地方值得細細玩味，細細品味。 教學(xué)古詩，假如僅僅停留在“解釋”上，肯定枯燥乏味、了無生趣。 古人寫詩，往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。 誦讀古詩，不能“千詩一面”，有的豪放，有的婉約，有的高昂，有的消沉，有抑有揚，有急有緩。 朱熹的《春日》詩，乃詠春詩中的，詩人踏春賞春時快樂、喜悅、興奮、沖動、舒暢、得意的心情蘊含在詩中的每一個字中。 詩人是在享受春日，春光無限好！我和孩子們也在享受春日，從詩句中尋找“美麗”的心情，詩人快樂，我們也快樂！ 從描寫春天的好詞佳句中，孩子們不知不覺地

14、就感受到了春天的美妙，春天仿佛就在眼前！孩子們自然而然地進入佳境，隨著詩人暢游，享受萬紫千紅、百花爭艷的大好春光。 朱熹曾寫過一首《觀書有感》：“半畝方塘一鑒開，天光云影共彷徨。問渠哪得清如許？為有頭活水來”。詩人運用自然景物來比喻思想要保持清醒開闊而不陳腐，就應(yīng)不斷汲取新知識。而《春日》詩，同樣采用比喻的手法，但意蘊更為深藏：書中的知識道理，就好比美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。 詩人不僅僅是在享受春日的樂趣，更是在享受讀書的樂趣！孩子們學(xué)了這首詩，肯定會有所啟發(fā)。 古詩教學(xué)，有待“親密接觸”，因為她就像春天一樣充滿活力！ 三年級語文下冊：《春日》教學(xué)設(shè)計由WTT教案頻道s://搜集整理，作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處! 第 10 頁 共 10 頁