初一（2）班家長會 為孩子撐起一片成長的藍(lán)天 需要家長+孩子+教師，三方面 的共同努力。 著名教育家蘇霍姆林斯基 孩子該怎樣教育？ 一切努力都是為了孩子！ 為了孩子，一切努力都是值得的！ 目 的 班級結(jié)構(gòu)：14名男生 22名女生 班訓(xùn)：健康 快樂 卓越 健康成長 快樂學(xué)習(xí) 卓越發(fā)展 班級簡介 初中與小學(xué)學(xué)習(xí)的不同點 （1）科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高、作業(yè)多 （2）學(xué)習(xí)方法：初中要求學(xué)生對所學(xué)的知識能夠 在理解的基礎(chǔ)上記憶；在記憶基礎(chǔ)上靈活運用 。 （3）成績要求： 1、小學(xué)沒有升學(xué)壓力，區(qū)分度很小。 2、中考是一次選拔性考試，擇優(yōu)錄取。 存在的問題 （1）部分同學(xué)未能意識到學(xué)習(xí)的重要性， 學(xué)習(xí)不主動，沒有質(zhì)疑精神，勤奮刻苦不足 。 比如：少數(shù)同學(xué)沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性， 課堂不能集中注意力好好聽課，做與課堂無 關(guān)的事情，在課堂還玩心十足，上課思路不 能跟著老師走，聽講效率不高。背書要反復(fù) 強調(diào)，作業(yè)不能按時上交，完成作業(yè)的質(zhì)量 不高，有些甚至以抄答案來應(yīng)付交任務(wù)。聽 寫作業(yè)不按要求做。 （2）少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)目的性欠明確 比如：有些同學(xué)到教室比較早，但進教室后 并非馬上讀書，而是聊天或坐著發(fā)呆，等老 師來了才開始讀。老師看著我，我就讀，老 師不看著我，我就偷著玩，他們到現(xiàn)在還覺 得為老師和家長而讀。是父母和老師“要我 讀”而不是”我要讀” （3）有些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有待進一步的提高 比如：有些學(xué)生不會對自己的學(xué)習(xí)任務(wù)做一 個計劃，學(xué)習(xí)效率不高，結(jié)果時間花的比別 人多，成績卻比別人差。對自己的做錯的題 目不夠重視。（整理錯題集） （4）一部分同學(xué)的偏科現(xiàn)象有待糾正。 （5）行為習(xí)慣不好，管不住自己的行為。 （個別人很嚴(yán)重，上一秒鐘老師提醒，下一 秒還溜號） （6）少數(shù)同學(xué)自我感覺良好，凡事只與比自 己差的人比，一旦遭受挫折不是反省自我， 而是怨天尤人，把學(xué)不好歸咎于別人。 （7）極少數(shù)同學(xué)嬌生慣養(yǎng)，惰性較重，勞動 要么隨便應(yīng)付、要么敷衍了事。 （8）交友不慎，分散學(xué)習(xí)精力，過分注重儀 表、熱衷社交。（預(yù)防早戀） 對家長的幾點希望 1 1、做一個榜樣型的家長。、做一個榜樣型的家長。 配合老師加強對孩子進行思想教育和引導(dǎo)，配合老師加強對孩子進行思想教育和引導(dǎo)， 幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值 觀。觀。用自己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表用自己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表 率，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵，共同進步率，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵，共同進步 。 2 2、做一個監(jiān)督型的家長。、做一個監(jiān)督型的家長。 作業(yè)督促：作業(yè)督促：每天晚上堅持簽字，每天晚上堅持簽字，對照學(xué)生記作業(yè)小本 檢查作業(yè)，檢查內(nèi)容：一是否完成，二是否認(rèn)真。檢檢 查孩子的作業(yè)情況，哪怕無力指導(dǎo)，也應(yīng)看看態(tài)度，查孩子的作業(yè)情況，哪怕無力指導(dǎo)，也應(yīng)看看態(tài)度， 看看批改的結(jié)果，看是否改正看看批改的結(jié)果，看是否改正, ,看看書寫是否工整、清潔 、準(zhǔn)確，不能“虎頭蛇尾”，敷衍糊弄。睡覺前應(yīng)督促睡覺前應(yīng)督促 孩子收拾好作業(yè)、課本等，以免第二天丟三落四。孩子收拾好作業(yè)、課本等，以免第二天丟三落四。 作息督促：作息督促：不少孩子因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)，走向歧不少孩子因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)，走向歧 途。因此家長應(yīng)途。因此家長應(yīng)中午、晚上都盡量在家中午、晚上都盡量在家，并留意，并留意孩子孩子 離家、到家的時間離家、到家的時間是否正常。是否正常。 上午上午7 7：1010到校到校 ，上午，上午1111：3030離校離校 下午下午2 2：00 00 到校，下午到校，下午 5 5：0000離校離校 3 3、做一個細(xì)心型的家長。、做一個細(xì)心型的家長。 （1 1）學(xué)生的喜怒哀樂常表現(xiàn)在臉上和行為上，家長應(yīng)）學(xué)生的喜怒哀樂常表現(xiàn)在臉上和行為上，家長應(yīng) 從一系列的變化中推測從一系列的變化中推測子女在校的表現(xiàn)情況子女在校的表現(xiàn)情況。如有異常。如有異常 情況，家長發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時了解真相，并及時與班主任聯(lián)情況，家長發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時了解真相，并及時與班主任聯(lián) 系，共同對癥教育。系，共同對癥教育。 （2 2）工作再忙也要抽點時間來多了解孩子在校的表現(xiàn)）工作再忙也要抽點時間來多了解孩子在校的表現(xiàn) 和學(xué)習(xí)成績情況。和學(xué)習(xí)成績情況。多與班主任和各科任老師聯(lián)系,及時 了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況.因為有很多事情就 是因為家長不了解自己孩子的情況才發(fā)生的. 4 4、做一個民主型的家長、做一個民主型的家長 （1 1）尊重孩子尊重孩子，像對待成人一樣對待你的孩子。已，像對待成人一樣對待你的孩子。已 經(jīng)進入青春期的他們不會再簡單地服從和遵守你的經(jīng)進入青春期的他們不會再簡單地服從和遵守你的 命令。命令。 （2 2）給你的孩子發(fā)表意見和觀點的權(quán)利，不要粗暴）給你的孩子發(fā)表意見和觀點的權(quán)利，不要粗暴 、武斷的剝奪孩子的說話權(quán)。、武斷的剝奪孩子的說話權(quán)。 （3 3）請盡可能理解你的孩子請盡可能理解你的孩子。青春期畢竟只是通向。青春期畢竟只是通向 成年的橋梁，而不是真正的成年，他們的意見、判成年的橋梁，而不是真正的成年，他們的意見、判 斷很可能經(jīng)常是不妥當(dāng)甚至是荒唐的。身為家長當(dāng)斷很可能經(jīng)常是不妥當(dāng)甚至是荒唐的。身為家長當(dāng) 然可以不同意乃至反對，但在否決孩子意見的同時然可以不同意乃至反對，但在否決孩子意見的同時 ，你完全可以同時表達(dá)出你對他的理解，你完全可以同時表達(dá)出你對他的理解雖然家雖然家 長不能接受，但是家長懂得他的想法，明白他的感長不能接受，但是家長懂得他的想法，明白他的感 受。受。 2. 盡量表揚孩子，孩子具有一定的自信心， 才會肯去學(xué)習(xí)要使孩子每天都感覺到他在學(xué) 習(xí)上取得了一定進步，哪怕是改正一個缺點 。 3. 經(jīng)常與孩子溝通交流，知道孩子在想什么， 真正需要什么。多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實際 進步程度，家長要多詢問孩子最近學(xué)習(xí)了什么 掌握得如何等。 1.創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。 家庭教育應(yīng)注意的問題 4. 經(jīng)常給孩子制訂幾個容易達(dá)到的小目標(biāo)， 這樣可以使孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自 信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。 5.訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以 形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣(特別是周末). 7.幫助孩子樹立責(zé)任心，讓學(xué)生學(xué)會洗碗，洗自 己的衣服，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的 那份責(zé)任。 8.學(xué)著感恩，感謝父母，感謝老師，感謝學(xué)校， 感謝自己能健康的生活著。 9.盡量不要在孩子面前議論老師，尤其不要在孩 子面前貶低老師。 6.家長給孩子作出榜樣作用，晚上盡量不看電視 ，不遛彎，和孩子一起學(xué)習(xí)。 1、在外留宿。 2、回家很遲或很早 。 3、帶同學(xué)回家住宿。 4、打電話時間長，次數(shù)多，短消息多。 5、受傷回家。 6、生活費用多。 7、超出友誼交往。 8、成績突然下降。 9、穿奇裝異服，愛好打扮，或沉默寡言 。10、愛玩游戲，沉迷于小說。 需要注意-要做到十關(guān)心 1.控制好上學(xué)放學(xué)時間及業(yè)余時間（特別是周末） 。 2.嚴(yán)格控制孩子的零花錢，禁止上網(wǎng)吧和游戲廳。 3.頭發(fā)：男生不留長發(fā)，女生頭發(fā)越簡單越好 4.雙休日期間盡量少外出。 5.加強與班主任和任課老師的聯(lián)系。 需要家長配合的方面 6.學(xué)校明確規(guī)定手機，mp3,mp4不能進入校園。 7.學(xué)生請假在家，家長要主動及時與班主任聯(lián)系 。 生活方面 1. 吃好早飯。不吃早餐會降低大腦功能，影響大腦 發(fā)育。饑餓時血糖降低，會使大腦出現(xiàn)障礙，產(chǎn) 生頭暈、注意力不集中，記憶力減退，易疲勞， 甚至影響大腦功能，導(dǎo)致智力下降。 影響學(xué)生一 上午的學(xué)習(xí)效率。注意：孩子到校后不允許帶或 買任何零食、面包、方便面等。 2. 喝水問題。買一個好一些的水壺，從家里帶水或 在學(xué)校接水，不買不喝礦泉水、可樂等飲料。 開學(xué)來的交費情況 1.醫(yī)保50元 ，城鎮(zhèn)低保戶20元。 2.校服490元。 實收500元，其中10元作為班費，由學(xué)生保 管，用于班級活動等。 3.語文28元。 如果孩子找家長要錢，家長可以打電話給 班主任確認(rèn)后再給孩子。 有些學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力，上課注意力不集中，課堂效有些學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力，上課注意力不集中，課堂效 率低率低. . 在學(xué)校里，有些學(xué)生自覺性比較差，沒有充分利用午在學(xué)校里，有些學(xué)生自覺性比較差，沒有充分利用午 休時間和自習(xí)課時間學(xué)習(xí)。休時間和自習(xí)課時間學(xué)習(xí)。放學(xué)之后不能及時學(xué)習(xí)，放學(xué)之后不能及時學(xué)習(xí)， 很晚才進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。做完作業(yè)后沒有復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。周很晚才進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。做完作業(yè)后沒有復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。周 末、假期時間過于放松。末、假期時間過于放松。 有些學(xué)生有些學(xué)生作業(yè)馬虎作業(yè)馬虎，作業(yè)差錯多作業(yè)差錯多，選擇題亂猜選擇題亂猜，計算計算 題只有答案沒有過程題只有答案沒有過程；老師講評過的練習(xí)始終；老師講評過的練習(xí)始終沒有及沒有及 時訂正時訂正的習(xí)慣，導(dǎo)致已做過的練習(xí)屢做屢錯。到考試的習(xí)慣，導(dǎo)致已做過的練習(xí)屢做屢錯。到考試 時遇到難題不是去思考，而是亂猜。時遇到難題不是去思考，而是亂猜。 家長應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績呢？ 第一、抓作業(yè) 要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須檢查.口頭作業(yè)（背誦）、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也 不容草率。各位家長，按照課程表檢查每天的作業(yè)，堅持簽字， 家長認(rèn)真堅持，學(xué)生才不敢偷懶。 第二、抓態(tài)度 要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心，書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能“虎頭蛇尾”，敷衍糊弄。 第三、抓技能 要求做作業(yè)時，準(zhǔn)確而迅速，在高質(zhì)量中求快，語言表達(dá)要求清楚流利（作文）。 另外，家長的“抓”應(yīng)帶有一定的強制性，即具體要求、具體督促、具體檢查。只有 對孩子要求具體，檢查認(rèn)真到位，才能使孩子感覺家長要求的嚴(yán)肅性，進而約束自 己把要求化為行動。實踐證明，這些操作雖很簡單，但很實用，對孩子的學(xué)習(xí)只要 能堅持正確要求,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的，良好的學(xué)習(xí)成績也會迅速養(yǎng)成。 1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對每個人的學(xué)習(xí)終身受益，也是學(xué)習(xí)好壞 的重要因素。學(xué)習(xí)習(xí)慣具體指上課聽講習(xí)慣、自習(xí)的習(xí)慣、 做作業(yè)習(xí)慣、預(yù)復(fù)習(xí)習(xí)慣、考試習(xí)慣、記憶習(xí)慣、反思的習(xí) 慣等。 2.這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成就要看每個人的意志、恒心、認(rèn)真、 勤奮等方面，尤其是遇到困難時能始終堅持不輕易放棄。 如果學(xué)生貪玩、自覺性差、對自身要求不高，缺乏上進心， 學(xué)習(xí)習(xí)慣就會非常糟糕。 3.對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和 克服學(xué)習(xí)困難的毅力。部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力，怕 吃點苦，怕受累，有應(yīng)付的心態(tài)，造成學(xué)習(xí)很不扎實，很不 穩(wěn)定。 具體策略 改善學(xué)習(xí)方式?？蟿幽X筋，善于思考，善于提出問 題。能提出問題，往往是成功的一半。 知識面要盡量寬闊。要有大量的課外學(xué)習(xí)、大量的 生活實踐作為“背景”。家長要注重孩子的知識積累， 為孩子創(chuàng)造課外學(xué)習(xí)與生活實踐的環(huán)境和條件。 關(guān)注學(xué)習(xí)成績的“智力含量”。不要只強調(diào)學(xué)生的成 績分?jǐn)?shù)，而要看成績是如何得來的。是靠死記硬背， 還是明白了道理？是獨立思考，還是僅僅模仿而已？ 是“形象思維”取勝，還是“抽象思維”的結(jié)果？需要關(guān) 注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，思維參與的程度。