我們看到的這個(gè)晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園地球。今天我們就一起學(xué)習(xí)只有一個(gè)地球。,人教版 語(yǔ)文 六年級(jí) 上冊(cè),第一課時(shí),第二課時(shí),18 只有一個(gè)地球,我會(huì)寫,第一課時(shí),朗讀課文 掃清障礙,yn,ln,u,kn,z,i,ki,ln,n,d,j,上下 結(jié)構(gòu),瑩,籃,上中下 結(jié)構(gòu),裹,左右 結(jié)構(gòu),慨,濫,慷,睹,生字歸類,藹,資,貢,基,識(shí)字方法,加一加：次+貝=資 工+貝=貢 目+者=睹,換一換：藍(lán) 籃 姿 資 糠 慷 概 慨,裹,u,巧記：衣服里面藏個(gè)果。,不要多寫橫,易寫錯(cuò),識(shí)字游戲,植樹游戲,晶瑩,和藹,礦產(chǎn),慷慨,資源,和藹可親：,態(tài)度溫和，可以親近。,她對(duì)人總是和藹可親,一團(tuán)和氣。,璀璨：,形容光彩鮮明耀眼。,深藍(lán)色的天空中布滿了璀璨的星星。,晶瑩：,光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。,恩賜：,原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。,威脅：,用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。文中指自然資源被破壞及一系列的生態(tài)災(zāi)難，會(huì)對(duì)人類的生存造成極大的危害，甚至最終使人類無(wú)法生存下去。,整體感知,自讀課文，想想課文寫了地球哪幾方面的內(nèi)容？,1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（1、2）,2.地球所擁有的自然資源是有限的。（3、4）,3.人類無(wú)法移居到別的星球上去。（5、6、7）,4.號(hào)召人類保護(hù)地球。（8、9）,（課后第一題）,遨游太空的宇航員發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆,用自己的話，說(shuō)說(shuō)你能想到的原因。,一、火眼金睛（辨字組詞）。 葛（ ） 籃（ ） 瑩（ ） 藹（ ） 藍(lán)（ ） 螢（ ）,課堂演練,諸葛,和藹,籃球,藍(lán)色,晶瑩,螢火蟲,二、根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。,1.光亮而透明。（ ）,晶瑩,恩賜,威脅,2.原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。（ ）,3.用威力逼迫、恐嚇，使人屈服。（ ）,4.形容光彩鮮明耀眼。（ ）,璀璨,5.態(tài)度溫和，可以親近。（ ）,和藹可親,字詞聽寫,三、找出文中具體寫地球美麗壯觀的句子。,映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。,上節(jié)課我們從不同方面了解了地球，原來(lái)地球并不像我們看到的這般包羅萬(wàn)象，她也有脆弱的一面，也需要我們?nèi)圩o(hù)。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的地球吧！,第二課時(shí),默讀第1、2自然段，交流宇航員在太空遙望地球所看到的景象。,互動(dòng)課堂,據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。,地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。,句子品析,地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。,把“地球”比作“母親”，說(shuō)明地球給人類生命；把“地球”比作“搖籃”，說(shuō)明地球哺育我們成長(zhǎng)。讓我們感受到地球是那么美麗，那么親切。,帶著感情讀一讀這句話，要把地球的美讀出來(lái)。,在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。,列數(shù)字,作比較,人類的活動(dòng)范圍非常有限,分組讀第3、4自然段，說(shuō)一說(shuō)：這一部分主要圍繞哪句話來(lái)講的？為了說(shuō)明這一問(wèn)題，舉了哪些例子？,地球所擁有的自然資源也是有限的。,鐵,拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它不是誰(shuí)的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。,舉例子,你知道哪些礦產(chǎn)資源？,煤,石油,地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。,礦產(chǎn)資源,形成漫長(zhǎng),不加節(jié)制地開采,枯竭,“原先、先前”的意思。準(zhǔn)確地點(diǎn)明了這些資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。,人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。,分類別,水資源,森林資源,生物資源,大氣資源,（ ），因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。,但是,不但,還,小組討論： 什么是生態(tài)災(zāi)難？結(jié)合我們的生活環(huán)境，說(shuō)說(shuō)你平時(shí)看到哪些行為造成了生態(tài)災(zāi)難？,（課后第三題）,亂砍亂伐,無(wú)節(jié)制開采,大肆捕殺 血流成河,惡劣生態(tài) 魚的殺手,可怕的大氣污染,甘甜的水在哪里？,山洪如猛獸般爆發(fā),面對(duì)這些觸目驚心的數(shù)字，此時(shí)你有怎樣的感受呢？,你想對(duì)地球母親說(shuō)些什么呢？,地球媽媽，因?yàn)槿祟悰]有好好地保護(hù)你，你原來(lái)是那樣美麗壯觀，和藹可親，而現(xiàn)在卻面容憔悴，傷痕累累。,有人可能會(huì)說(shuō)：既然地球上的資源那么有限，我們就到別的星球上去生活吧！可不可以呢？默讀課文5-7自然段，尋找答案。,人類目前無(wú)法移居,科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡乃氖f(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。,強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍?！爸辽佟笔恰白钌佟钡囊馑?，又進(jìn)一步說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn)。,有感情地朗讀最后兩個(gè)自然段，聯(lián)系前文說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)“地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”？,我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！,說(shuō)地球“可愛”，是因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬(wàn)物；,說(shuō)地球“太容易破碎”，是因?yàn)榈厍蚝苋菀滓蚋鞣N原因受到傷害，如資源枯竭的危機(jī)。,只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。 我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！,討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？,樹木擁有綠色，地球才有脈搏。,地球是我家，綠化靠大家。,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,共建美好家園。,聯(lián)系生活寫一條保護(hù)環(huán)境的宣傳語(yǔ)。,（課后第三題）,結(jié)構(gòu)梳理,只有一個(gè)地球,地球美麗、渺小,人類破壞資源,善待地球 就是善待自己,人類無(wú)法移居,保護(hù)地球,這篇文章從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“ ”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該 ， 。,主題概括,只有一個(gè)地球,珍惜資源,保護(hù)地球,拓展延伸,保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。 拯救地球，從生活中的細(xì)節(jié)做起。 地球是萬(wàn)物生靈共同的家園，共生共榮來(lái)自萬(wàn)物的和諧。,課堂演練,一、指出下列各句的說(shuō)明方法。,A舉例子 B打比方 C作比較 D列數(shù)字,1地球是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。（ ） 2. 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ） 3. 科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ）,A,D,C,二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。,通過(guò)學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了它的樣子非常（ ），但同宇宙相比又顯得非常（ ）。它所蘊(yùn)含的（ ），如果它被破壞，人類根本（ ）到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí)，文章向人類發(fā)出了呼吁（ ）。,美麗壯觀,渺小,自然資源有限,無(wú)法移居,保護(hù)地球,三、一起動(dòng)手，畫一幅環(huán)保宣傳畫。,