人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊 說教材,鄭玉梅,一、課程標(biāo)準(zhǔn) 與要求,二、教材編寫 意圖和體例,三、教材內(nèi)在 結(jié)構(gòu) 和 邏輯關(guān)系,四、教材 處理建議,說教材,學(xué)科定位 及基本特點,學(xué)科總體目標(biāo),本冊內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn) 及要求,一、課程標(biāo)準(zhǔn)與要求,義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，要實現(xiàn)：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育；不同的人能在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。,通過義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生： 1、獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。 2、體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學(xué)的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。 3、了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度。,本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計”“綜合應(yīng)用與實踐四大領(lǐng)域，具體到本冊教材的內(nèi)容要求是： 1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。 2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。 3. 理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。 4. 掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。 5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。 6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。,7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。 8. 認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 9. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 11. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。,教材編排意圖及特點,教材內(nèi)容結(jié)構(gòu),二、編排意圖與體例,本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風(fēng)格與特點。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。 1. 改進分?jǐn)?shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。 2. 改進百分?jǐn)?shù)的編排，注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。,3. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 4. 加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。 5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。 6. 情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。,六年級上冊,數(shù)與代數(shù),空間與圖形,統(tǒng)計,位置,圓,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,分?jǐn)?shù),數(shù)學(xué)廣角,扇形統(tǒng)計圖,百分?jǐn)?shù),綜合與實踐,確定起跑線與合理存款,位 置(第一單元),用數(shù)對表示具體情境中物體的位置,在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)乘法,解決問題,倒數(shù),分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題,稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題,乘法運算定律推廣到分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)乘整數(shù),倒數(shù)的概念,求一個數(shù)的倒數(shù),第二單元,分?jǐn)?shù) 除法,分?jǐn)?shù)除法,解決問題,計算方法,已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的問題,稍復(fù)雜的一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的問題,混合運算,分?jǐn)?shù)除法的意義,比的意義,基本性質(zhì),第三單元,比的應(yīng)用,比和比 的應(yīng)用,圓的面積,認(rèn)識圓,圓,圓的周長,第四單元,百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、 小數(shù)的互化,百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法,百分?jǐn)?shù),用百分?jǐn)?shù)解決 問題,求常見的百分率,求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾,求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少,第五單元,折線統(tǒng)計圖,條形統(tǒng)計圖,統(tǒng)計圖,扇形統(tǒng)計圖,合理存款,第六單元,三、教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系,（一）內(nèi)在結(jié)構(gòu),（二）前后聯(lián)系,小學(xué)數(shù)學(xué)（六年級上冊）,數(shù)與代數(shù),空間與圖形,第一單元 位置（2課時） 第四單元 圓（8課時）,統(tǒng)計與概率-第六單元 統(tǒng)計（2課時）,綜合應(yīng)用,確定起跑線（1課時）,合理存款（1課時）,分?jǐn)?shù)乘法（5課時） 解決問題（4課時） 倒數(shù)的認(rèn)識（1課時） 整理和復(fù)習(xí)（2課時）,百分?jǐn)?shù)的意義和寫法（2課時） 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化（2課時） 用百分?jǐn)?shù)解決問題（9課時） 整理和復(fù)習(xí)（2課時）,分?jǐn)?shù)除法（5課時） 解決問題（3課時） 比和比的應(yīng)用（3課時） 整理和復(fù)習(xí)（2課時）,總復(fù)習(xí)（4課時）,數(shù)學(xué)思維與方法-第七單元 數(shù)學(xué)廣角（2課時）,圓的認(rèn)識（3課時） 圓的周長（2課時） 圓的面積（2課時） 整理和復(fù)習(xí)（1課時）,四、教材處理建議,（三）課程資源的 開發(fā)與利用,（一）教學(xué)建議,（二）評價建議,1.教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計方面我們要注意： （1）教學(xué)目標(biāo)的擬訂必須建立在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、仔細(xì)研讀教材和全面分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，要通盤考慮總體目標(biāo)，學(xué)段目標(biāo)，單元目標(biāo)和課時目標(biāo)，要善于把課時目標(biāo)合理的分解為環(huán)節(jié)目標(biāo)。 （2）研讀課時內(nèi)容時，教師要熟做每一道例題和習(xí)題，深入分析例題和習(xí)題所蘊含的知識點，關(guān)注例題和習(xí)題的匹配關(guān)系，分清習(xí)題的層次。把握重點難點的同時，要充分考慮知識的形成過程和學(xué)生的認(rèn)知過程，在此基礎(chǔ)上通過補充、修改、調(diào)換、刪減的方法完善教材。 （3）科學(xué)的學(xué)情分析是實施因材施教的前提。學(xué)情分析包括學(xué)生的知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活經(jīng)驗等要素。對班級學(xué)生的整體水平要做到心中有數(shù)，以便分層把握。 （4）問題的把握要注重思考性和挑戰(zhàn)性，同時要預(yù)設(shè)學(xué)生解決問題的思維過程，估計學(xué)生可能遇到的困難并預(yù)設(shè)教學(xué)指導(dǎo)策略。,2.教學(xué)組織與實施中我們要注意： （1）教學(xué)中要調(diào)節(jié)注意力做到動靜搭配，以學(xué)生獨立思考為主。 （2）教學(xué)中教師要注重錘煉教學(xué)語言和解題思路，做到簡單明了。 （3）要根據(jù)教學(xué)過程中反饋的信息及時的調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及進程。尤其注意易錯題型的撲捉與利用。,1.要注意根據(jù)學(xué)段的知識與目標(biāo)來考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況。 2.注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。 我們不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低，情感態(tài)度發(fā)展，同時還要注重學(xué)生的思維過程。 3.注重評價學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,在開發(fā)與利用生成性資源應(yīng)當(dāng)注意幾個方面： 1、創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍； 2、延遲判斷學(xué)生的反饋； 3、提供有思考價值的問題。,給數(shù)學(xué)教師的十點建議(華應(yīng)龍),1.居高臨下駕馭教材 2.每天5分鐘的口算 3.每周1篇數(shù)學(xué)周記 4.鼓勵學(xué)生提出問題 5.倡導(dǎo)學(xué)生個性思維 6.重視學(xué)生動手活動 7.多讓學(xué)生表達交流 8.合作突出思維碰撞 9.加強少數(shù)差生輔導(dǎo) 10.精心設(shè)計學(xué)生作業(yè),謝謝大家！ 再見！,