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1、一年級上《雪地里的小畫家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 用多種識字方法識記“啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡”11個生字，會寫“幾、用” 2、 能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會采用不同的方法朗讀不同的句子，如領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等方式。 3、 理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子（蹄子）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 識記“啦、梅、幾、成、蛙、為、參、加、洞、用、睡”等11個生字，會寫“幾、用” 教學(xué)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解課文第三句話：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。 教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音 動物圖片

2、雪景圖 生字卡片 動物足跡圖 教學(xué)過程： 一、 談話、賞雪、引出課題 師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們想認(rèn)識嗎？ 出示小雪花圖片，（模仿小雪花的語氣說話），小朋友們好，你們認(rèn)識我嗎？我是小雪花小姑娘，你們愿意和我一起到雪地里去玩嗎？快看，我的姐妹們也到了?。ǔ鍪緢D） 誰能說說你眼前的世界是什么樣的？（學(xué)生看圖描述）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動物，大家看是誰來了？（師在圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。）

3、 猜猜他們來干什么？（板書課題） 二、初讀課文、識記字形? （一）自由讀課文，學(xué)記本課生字 1、師：這場比賽進(jìn)行得怎么樣了呢？讓我們在課本123頁中尋找答案吧。請同 學(xué)們自己把兒歌讀一讀，不認(rèn)識的字用鉛筆劃出來，并且向拼音寶寶請教。? 2、自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)? （二）檢查朗讀，糾正錯誤。? 師：小朋友們讀得很認(rèn)真！真的是用心在觀察這場動物王國的盛會呢！下面請你認(rèn)真用心聽范讀，著重聽聽剛才你標(biāo)出的字和范讀一樣嗎？教師播放范讀。? 師：哪位小朋友想把兒歌讀給全班同學(xué)聽呢？（請一位同學(xué)讀

4、給大家聽） 并請小朋友們評價(jià)這位同學(xué)的朗讀。 （三）檢查生字，自主識字。? 1、師：兒歌讀得真流暢，你們一定和兒歌中的生字寶寶交上了朋友，來和他們打聲招呼吧。 （出示生詞） （1）請同學(xué)領(lǐng)讀，并指導(dǎo)糾正 （2）去拼音讀。拼音寶寶突然不見了，你還能認(rèn)識這些詞語嗎？自由讀---分組朗讀——齊讀? （3）識記生字 師：詞語寶寶的名字我們都能叫得出來，可是生字寶寶的樣子，你能想辦法記住它們嗎？ 出示“睡”，認(rèn)識“目字旁”? 師：比如這個“睡”，你有什么好方法記住它？ 請同學(xué)們做一個睡覺的姿勢，對，上眼皮垂下來，與下眼皮緊緊合起來，因?yàn)楹脱劬τ嘘P(guān)，所以睡字是目字旁。

5、 師：在這些生字中你還會認(rèn)哪個字？你是怎么記住的？（兩個同學(xué)一個小組，相互交流是如何記住這些漢字的。） 誰愿意當(dāng)小老師來教教大家？用“加一加”“換一換”識記“啦、梅、蛙、加、洞、睡”等。 （4）識記生字后再開小火車讀生字，以加深記憶。? （5）小游戲：生字迷宮。 總結(jié)：你們各個是識字大王。不僅認(rèn)識這么多字，而且還會這么多識字的方法。真的太了不起了！ 三、 細(xì)讀課文、指導(dǎo)朗讀 （一） 學(xué)習(xí)一、二句 師：我們學(xué)生字學(xué)得這么熱鬧，不知道動物王國里的畫畫比賽進(jìn)行得怎么樣了？ 我們一起去看看，好嗎？ 師：瞧，動物王國里還在下雪呢?。ǔ鍪鞠卵┑膱D片”） 小動物們可開心啦， 他們會

6、怎么喊呢?。ㄗx“下雪啦，下雪啦！”） 師：看到雪花飄飄的樣子，你的心情怎么樣？為什么？ （引導(dǎo)學(xué)生感受下雪時(shí)的喜悅，下雪時(shí)雪花很美，可以打雪仗、堆雪人、滾雪球……并要求學(xué)生帶著這種心情讀一讀） 師：看，誰來了？生：小雞。 師：雪地里來了一個小畫家了。接著又來了誰？生：小鴨、小狗、小馬都來了。? 師：你看用哪個詞語來表示動物很多？生：一群。? （二）學(xué)習(xí)第二、三、四句 1、師：瞧，誰來了？（課件出示：小雞、小鴨、小狗、小馬）師：哦，原來是——“雪地里來了一群小畫家”。 2、師：這四個小動物都畫了些什么呢？? （根據(jù)學(xué)生的回答，出示“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月

7、牙。”） 師：老師把他們畫的四幅圖畫都帶來了。 出示“小雞之竹葉圖”。師：能猜出這是誰畫的嗎？（小雞）齊讀“小雞畫竹葉” 出示“小狗之梅花圖”。師：這又是誰的作品呢？（小狗）女生齊讀“小狗畫梅花” 出示“小鴨之楓葉圖”。師：小鴨子也不敢落后，它畫了什么呢？個別讀“小鴨畫楓葉”。 出示“小馬之月牙圖”。 師：看誰來了？（小馬）小馬在雪地里畫下了什么呢？（月牙）個別讀“小馬畫月牙” 師：看著這些圖畫，你想對這些小動物說些什么呢？? 師：這些小動物可真能干，讓我們大聲地告訴所有的人——齊讀（雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉

8、，小馬畫月牙。） 師：大家來猜一猜，除了這四個小動物，還有誰會來參加比賽呢？它會畫什么呀？（隨便學(xué)生說，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想象）出示動物足跡圖，讓學(xué)生說。 3、 師：小動物們畫畫要用顏料嗎？（不用）? 師：要用彩色筆、蠟筆嗎？（不用） 師：那他們用的是什么?。浚ㄗψ樱? 師：哦，原來是——（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）（引導(dǎo)學(xué)生讀出贊美、佩服的語氣） ?師：動物王國舉行的畫畫比賽可真不一般！讓我們拍起手，為它們加油吧！? 小雞畫竹葉，小狗畫梅花， 小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。? 不用顏料不用筆，，幾步就成一幅畫 （二） 學(xué)習(xí)第五、六句 師：這么美的雪天，

9、小動物們都來到雪地上作畫，青蛙卻沒有來，誰來問一問？“青蛙為什么沒參加？”（讓學(xué)生讀出問的語氣。） 師：那我們?nèi)ソ行阉?，讓它出來畫畫，好嗎？（不可以，因?yàn)榍嗤茉诙撸?。（小動物冬眠就像我們小朋友睡覺一樣，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡著了一樣，等第二年的春天才會醒來。）齊讀課文。 師：既然青蛙在洞里睡著啦，我們就不去打攪它了，我們還是伴音樂，最后一次走進(jìn)這場動物王國的畫畫比賽吧—— 四：設(shè)置懸念，總結(jié)課文，寫字 師：該到了我們離開動物王國的時(shí)間了，離開之前，我特別想知道，這次比賽究竟哪位小動物贏了呢？如果你是動物王國的國王，你把冠軍的獎杯給誰呢？ 師：動物王國里的成員實(shí)在是太多了，究竟誰是冠軍還不一定！不過老師倒想評出我們班級的“小小書法家”。 指導(dǎo)書寫“幾”“用”。先觀察起筆筆畫，然后述說如何寫好這個字。? 書寫過程中，老師示范，學(xué)生書空。在田字格上描紅，書寫。教師指導(dǎo)后再書寫 再書寫指導(dǎo)中，要注意觀察學(xué)生是否做到正確的書寫姿勢，及時(shí)糾正指導(dǎo)。 四、作業(yè)。寫 “幾” “ 用 ” 附：板書設(shè)計(jì) 17雪地里的小畫家 小雞 竹葉 小狗 梅花 小鴨 楓葉 小馬 月牙