罪犯心理健康教育 1. 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1.罪犯心理健康教育的意義 2.罪犯心理健康教育的內(nèi)容 2. 教學(xué)目的和要求:罪犯心理健康教育的定義 、意義及罪犯心理健康教育的內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn): 罪犯心理健康教育的定義、意義 教學(xué)難點(diǎn):罪犯心理健康教育的內(nèi)容 3. 一、心理健康教育概述（gaishu） 心理健康教育，是根據(jù)個(gè)體生理、心理發(fā)展特 點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用有關(guān)心理學(xué)的方法 和手段，對(duì)受教育者的心理施加影響，培養(yǎng)其 良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身一心全面和諧發(fā)展 的教育活動(dòng)有助于受教育者潛能的開發(fā)和各種 優(yōu)秀心理品質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展，有利于提高心理 健康水平、全面發(fā)展個(gè)性，同時(shí)預(yù)防和消除各 種異常心理和心理問題。 4. 心理健康教育的內(nèi)涵 1、就心理健康教育概念而言，其形式是“教育”，目 的是促cu進(jìn)心理健康，主要包括兩個(gè)方面：（1）對(duì) 心理素質(zhì)的培養(yǎng)；（2）對(duì)心理健康的維護(hù)。 2、就心理健康教育本身所包含han的意義而言，應(yīng) 該是一種以心理發(fā)展為主的普及教育，它應(yīng)該像基 本的道德教育或健康教育那樣，是一種基本的文化 教育和生活訓(xùn)練。 3、從心理健康教育的性質(zhì)來說，包括兩大任務(wù)： （1）發(fā)展性教育（或者積極方面）：（2）補(bǔ)救性 教育（或者消極方面）： 5. 罪犯心理健康教育 罪犯心理健康是指罪犯心理在自身與監(jiān)獄 環(huán)境許可的范圍內(nèi)所能達(dá)到的、為改造所 能接受的較好功能狀態(tài)，是不健康心理或 人格缺陷的復(fù)健及預(yù)防。 6. 罪犯心理健康教育的意義 對(duì)罪犯心理健康的促cu進(jìn)，是對(duì)教育改造質(zhì)量 的一種提升。相對(duì)于心理輔導(dǎo)、心理咨詢和心 理治療，心理健康教育可以直接納na入罪犯教 育的范疇chou，可以與思想教育、文化教育以及 職業(yè)教育一起，成為罪犯教育的內(nèi)容。 1、有利于罪犯認(rèn)識(shí)自身心理，培養(yǎng)健康人格 2、有利于提高罪犯綜合素質(zhì)。 （1）能夠促cu進(jìn)罪犯良好品德的形成。 （2）保證罪犯正常健康地生活與改造。 （3）有利于防止各種心理危機(jī)和突發(fā)事件， 維護(hù)監(jiān)管工作的安定和諧。 7. 實(shí)踐jian與應(yīng)用 根據(jù)案由、刑期、改造表現(xiàn)、自然狀況等 一系列項(xiàng)目選出若干名罪犯進(jìn)行心理教育 實(shí)驗(yàn)。教育方式以授課形式為主。通過各 種有針對(duì)性地講授進(jìn)行知、情、意教育， 健康人格教育，個(gè)性心理教育等有針對(duì)性 的教育。 8. 二、心理健康教育的基本內(nèi)容層次 1、心理衛(wèi)生的四級(jí)預(yù)防模式 住院失能自殺 心理異yi常 暫zan時(shí)平衡heng點(diǎn)，雖sui無異yi常表現(xiàn)但并非完 全健康 心理健康 心理的完滿狀態(tài) 9. 心理健康教育的基本內(nèi)容層次 借助于四級(jí)心理衛(wèi)生模式，我們可以把心 理健康教育的基本內(nèi)容分為四個(gè)層次： （1）促進(jìn)潛能的發(fā)揮。 （2）增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)心理健康。 （3）消除心理問題，恢復(fù)正常心理。包括 通過各種方法和技術(shù)對(duì)罪犯心理健康狀況 進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)， （4）進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，恰當(dāng)處理心理急癥。 10. 罪犯心理健康教育的內(nèi)容 1、認(rèn)知教育 監(jiān)獄環(huán)境下對(duì)罪法的認(rèn)知教育以罪法的矯正為前提，以解決罪犯面臨lin的首 要問題為原則。 2、意志力教育 意志力是個(gè)體克服困難忍受挫折cuozhe的能力。 3、情感教育 情感教育是心理教育的關(guān)鍵。 4、人格教育 對(duì)罪犯的人格的大量研究中，艾克森的研究非常突出，他認(rèn)為人格與犯罪行 為有一定的關(guān)系。 5、社會(huì)性教育 社會(huì)性教育是心理教育中的重要內(nèi)容，它是以實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)適應(yīng)為目的的心 理教育。 6、心理健康教育 對(duì)心理健康教育的理解有兩種模式，其一，社會(huì)、心理、生理綜合理論模式 ，這一模式幾乎囊括了心理教育所有內(nèi)容；其二，身心醫(yī)學(xué)模式，這一模式 將視線集中于生理與心理的交互作用對(duì)于心理健康的影響 11. 實(shí)踐jian與應(yīng)用 自我認(rèn)知訓(xùn)練：不同的自我 父親眼中的自我 兄弟姐妹眼中的自我 朋友眼中的自我 自己眼中的自我 母親眼中的自我 同事同學(xué)眼中的自我 愛人眼中的自我 自己理想中的自我 12. 三、罪犯心理健康教育原則與方法 罪犯心理健康教育的基本原則 1、科學(xué)性、教育性原則 2、防治與發(fā)展并重 3、以罪犯為主體 4、普及教育與個(gè)別咨詢相結(jié)合 5、協(xié)同性原則 6、針對(duì)性原則 13. 罪犯心理健康教育的途徑 1、按照其性質(zhì)的不同，罪犯心理健康教育的途徑可以 分為如下幾種： （1）知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練。 （2）心理輔導(dǎo)。 （3）心理咨詢。 （4）危機(jī)干預(yù)與心理治療。 2、根據(jù)心理健康教育的形式，可分為以下幾種途徑： （1）團(tuán)體發(fā)展性教育： （2）團(tuán)體補(bǔ)救性教育： （3）個(gè)別發(fā)展性教育： （4）個(gè)別補(bǔ)救性教育： 14. 實(shí)踐與應(yīng)用 親社會(huì)行為訓(xùn)練 15. 作業(yè) 復(fù)習(xí)親社會(huì)行為訓(xùn)練 16. 本書內(nèi)容結(jié)束 謝謝欣賞 健康的心理 助人自助 17.