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1、,平羅縣黃渠橋中心學(xué)校 心理健康教育工作匯報(bào),2016年12月8日,心語(yǔ)溝通 健康發(fā)展,心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的一部分，對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康的重要作用不言而喻，更是當(dāng)前學(xué)校教育的新任務(wù)和新要求。一年來(lái)，我校本著全員參與、面向全體、矯正預(yù)防與全面發(fā)展相結(jié)合的原則，以讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)試和學(xué)會(huì)發(fā)展為最終目標(biāo)，重點(diǎn)幫扶與長(zhǎng)期關(guān)注相結(jié)合，充分發(fā)揮愛(ài)心和同理心作用，學(xué)校的心理健康教育工作有序開(kāi)展，師生的心理健康水平有了明顯提高。 心理健康教育是有目的地培養(yǎng)受教育者良好的心理素質(zhì)，提高其心理機(jī)能，充分發(fā)揮其心理潛能，進(jìn)而促進(jìn)整體素質(zhì)提高和個(gè)性發(fā)展的教育。,開(kāi)展心理健康教育的目的和作用：,黃渠橋

2、中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，普遍認(rèn)同心理健康教育的實(shí)際意義和深遠(yuǎn)影響，積極學(xué)習(xí)黨和國(guó)家以及有關(guān)部門(mén)關(guān)于推行心理健康教育的一系列政策法規(guī)和綱領(lǐng)性文件，高度重視這一工作的積極作用，把心理健康教育作為黃渠橋中心學(xué)校特色教育的必不可少的一部分。成立了“黃渠橋中心學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，王校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，統(tǒng)籌心理健康的扎實(shí)穩(wěn)步開(kāi)展，并加強(qiáng)與德育處等部門(mén)的協(xié)調(diào)合作，組織探討、交流好的經(jīng)驗(yàn)和做法，制定具體計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，應(yīng)對(duì)學(xué)生隨時(shí)可能出現(xiàn)的心理危機(jī)或?qū)W(xué)生成長(zhǎng)有著重大影響的突發(fā)事件。,一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組建心育機(jī)構(gòu)，加大培訓(xùn)力度。,二、培訓(xùn)引領(lǐng)，全面提高心理健康教師綜合素質(zhì),對(duì)于心理咨詢(xún)師來(lái)說(shuō)：知識(shí)是最

3、表層的，技能是中間層次，素質(zhì)是最內(nèi)層的。為了更好地提高心理健康教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，我校心理健康教師3月底4月初參加了四川瀚海博雅學(xué)院承辦的為期10天的寧夏專(zhuān)兼職教師心理健康培訓(xùn)。同時(shí)，我校心理健康教師于7月至11月利用業(yè)余和暑假時(shí)間參加了由平羅縣教體局組織、由寧夏藍(lán)怡星學(xué)校承辦的國(guó)家心理咨詢(xún)師培訓(xùn)活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)了嫻熟與良好的助人技能，提高了心理教育的理論和實(shí)踐水平。,三、科學(xué)建設(shè)，全面提升心理健康教育規(guī)范化水平,心理咨詢(xún)是心理健康教育的重要途徑，心理咨詢(xún)室是為學(xué)生提供心理咨詢(xún)的專(zhuān)業(yè)場(chǎng)所。為更好地規(guī)范心理咨詢(xún)工作，學(xué)校專(zhuān)門(mén)配備“心靈小屋”一間，堅(jiān)持以生為本、科學(xué)性、通用性、針對(duì)性的原則，配齊了辦

4、公桌椅、資料柜、心理圖書(shū)資料、常用心理調(diào)查問(wèn)卷等，硬件齊全、環(huán)境溫馨。咨詢(xún)室制度包括咨詢(xún)室管理制度、咨詢(xún)師工作制度等，統(tǒng)一上墻、規(guī)范管理。心理咨詢(xún)室每周利用課間活動(dòng)和課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)外開(kāi)放，開(kāi)放時(shí)間達(dá)8小時(shí)以上。,建立“心靈小屋”咨詢(xún)室,咨詢(xún)室制度,心理圖書(shū)資料,“心靈小屋”課程表,學(xué)校心理輔導(dǎo)記錄,四、創(chuàng)新載體，全面促進(jìn)師生心理健康成長(zhǎng),心理健康教育應(yīng)貫穿學(xué)?；顒?dòng)的全過(guò)程，以引導(dǎo)為主要途徑，以活動(dòng)為主要載體，把心理健康教育有機(jī)地融入學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)之中。一年來(lái)，我校結(jié)合實(shí)際，主要開(kāi)展了以下幾項(xiàng)工作：,1、關(guān)注教師心理健康，讓每位教師心靈得到釋放,每學(xué)期心理輔導(dǎo)教師都會(huì)用SDS量表、SAS

5、量表、投影測(cè)試等方式對(duì)全體教師進(jìn)行心理測(cè)試；,每學(xué)期舉行一次教師心理健康培訓(xùn)，由我校心理輔導(dǎo)教師精心安排，或講案例，或分析現(xiàn)象。在培訓(xùn)過(guò)程中，心理輔導(dǎo)教師用不同的方式來(lái)增強(qiáng)大家的心理健康意識(shí)，并針對(duì)測(cè)試中凸顯出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)適，優(yōu)化教師的心理素質(zhì)。,我校4月底還主動(dòng)邀請(qǐng)縣教研室的心理專(zhuān)家莫惠珍主任來(lái)我校做教師心理健康教育專(zhuān)題講座，讓教師的心靈得到釋放，倡導(dǎo)老師以積極的生活態(tài)度對(duì)待生活，引導(dǎo)教師自我欣賞，以培養(yǎng)教師樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)。,2、多管齊下，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè)成長(zhǎng),（1）測(cè)試與引導(dǎo)相結(jié)合，維護(hù)學(xué)生心理健康 每學(xué)期心理輔導(dǎo)教師都會(huì)針對(duì)低、高年級(jí)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，采用不同的方式來(lái)了解每一

6、個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并建立心理成長(zhǎng)檔案，針對(duì)孩子們暴露出來(lái)的不良傾向，再利用班會(huì)課來(lái)給孩子播放有關(guān)視頻，讓他們從楷模的身上學(xué)習(xí)正確的做法。每學(xué)期班主任利用召開(kāi)心理健康教育主題班會(huì)課，針對(duì)學(xué)生的情緒問(wèn)題、交友方面的問(wèn)題、學(xué)習(xí)中的困惑等進(jìn)行溝通和交流。學(xué)生們表現(xiàn)出來(lái)的心理問(wèn)題在課堂上基本上都能得到解決。,心理輔導(dǎo)教師針對(duì)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，采用不同的方式來(lái)了解每一個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài) 。,2、多管齊下，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè)成長(zhǎng),(2)心語(yǔ)溝通，健康發(fā)展 我校利用每周三中午學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，由心理老師和班主任老師提前選擇好心理廣播稿，由各班的心理廣播員在我校的廣播室向全校師生朗讀心理廣播稿。同學(xué)們邊玩邊聆聽(tīng)著

7、心語(yǔ)廣播，一上午的緊張學(xué)習(xí)的心情得到了改善，心靈得到了慰藉。下午又可以開(kāi)開(kāi)心心地投入學(xué)習(xí)之中了。,各班的心理廣播員在我校的廣播室 向全校師生朗讀心理廣播稿。,2、多管齊下，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè)成長(zhǎng),（3）重點(diǎn)幫扶，長(zhǎng)期關(guān)注 孩子的心靈是脆弱的，也是敏感的，我們無(wú)法預(yù)料一次偶然事件會(huì)給他們的心靈帶來(lái)怎樣的漣漪，更無(wú)法預(yù)測(cè)他的心靈成長(zhǎng)之路從此會(huì)發(fā)生怎樣的偏差。鑒于這種情況，我們采取重點(diǎn)幫扶與長(zhǎng)期跟蹤的做法。留守兒童長(zhǎng)期得不到父母的陪伴，六年級(jí)學(xué)生，即將面臨“心理斷乳期”，需要重點(diǎn)關(guān)注；不僅如此，單親等特殊家庭情況的學(xué)生和班級(jí)里的學(xué)困生也是我們重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，于每周下午課外活動(dòng)時(shí)間準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放心理咨詢(xún)室

8、，鼓勵(lì)他們把自己的困惑說(shuō)出來(lái)，積極主動(dòng)求助。心理輔導(dǎo)老師針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)采用疏通、引導(dǎo)等方法，使孩子們更好地適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境，保持良好的人際關(guān)系，善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處；同時(shí)心理輔導(dǎo)教師與班主任及任課教師取得聯(lián)系，不定時(shí)地對(duì)這些同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行溝通、關(guān)注。,心理輔導(dǎo)老師針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)采用疏通、引導(dǎo)等方法，使孩子們更好地適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境，保持良好的人際關(guān)系。,2、多管齊下，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè)成長(zhǎng),（4）愛(ài)心幫，同理心扶 有這樣一句話(huà)：有愛(ài)心的人更容易受到孩子的喜愛(ài)。由于我們的對(duì)象多為學(xué)困生和留守兒童，為了彌補(bǔ)他們心理上的空缺，我校對(duì)他們的關(guān)注秉承著“愛(ài)心幫，同理心扶”的原則。心理輔導(dǎo)老師

9、經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察，針對(duì)各班的問(wèn)題學(xué)生的具體問(wèn)題在心理咨詢(xún)室進(jìn)行一對(duì)一、面對(duì)面地疏導(dǎo)，孩子們?cè)谛睦砝蠋煹哪托氖鑼?dǎo)下愿意將自己的苦惱、困惑傾訴給老師。愛(ài)心，沐浴著孩子的心靈，讓孩子在黃渠橋中心的大家庭中健康成長(zhǎng)；同理心是心理工作的助推器，讓心理輔導(dǎo)老師從更高層面上理解孩子的內(nèi)心，引導(dǎo)孩子的人格發(fā)展。,心理輔導(dǎo)老師經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察，針對(duì)各班的問(wèn)題學(xué)生的具體問(wèn)題在心理咨詢(xún)室進(jìn)行一對(duì)一、面對(duì)面地疏導(dǎo) 。,五、反思及改進(jìn),1.心理健康教育教學(xué)有待進(jìn)一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強(qiáng)，實(shí)踐性不夠的問(wèn)題，因此，心理健康教育教師要加強(qiáng)自身的教育教學(xué)水平，積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí)，向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué)，學(xué)習(xí)的形

10、式可以是現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教、網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)教、書(shū)信請(qǐng)教、電話(huà)請(qǐng)教等。 2.心理咨詢(xún)有待完善。心理咨詢(xún)是一項(xiàng)科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，因此，心理老師有必要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)心理咨詢(xún)的各種理論和實(shí)踐知識(shí)，并積極地參加培訓(xùn)和交流，通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、實(shí)踐、反思、總結(jié)，不斷的提高心理咨詢(xún)的水平，為來(lái)訪者提供更好的心理咨詢(xún)。 3.要積極地參與教研活動(dòng)和課題研究。通過(guò)教研活動(dòng)，明確心理健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量，這對(duì)于提高心理健康教育教師的水平有著很重要的作用，也是提升能力最快的方式。因此，心理老師要積極地參與，讓每一次活動(dòng)或研究都成為進(jìn)步和成長(zhǎng)的途徑。,為使心理健康教育穩(wěn)步、有序的發(fā)展，發(fā)揮其積極作用，我校心理健康教育需要向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的地方還很多，需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助，更需要廣大師生多提寶貴建議，請(qǐng)大家多多指導(dǎo)。,謝謝大家！,