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1、 其次，要使思維系統(tǒng)處于非平衡狀態(tài)，這啟示我們其次，要使思維系統(tǒng)處于非平衡狀態(tài)，這啟示我們在教學中要不滿足于傳統(tǒng)教學方法、具有懷疑態(tài)度、批判在教學中要不滿足于傳統(tǒng)教學方法、具有懷疑態(tài)度、批判精神、勇敢質(zhì)疑和爭論精神等；精神、勇敢質(zhì)疑和爭論精神等；現(xiàn)代的耗散結(jié)構(gòu)理論認為，要實現(xiàn)人的思維系統(tǒng)進化、現(xiàn)代的耗散結(jié)構(gòu)理論認為，要實現(xiàn)人的思維系統(tǒng)進化、創(chuàng)新，必須使思維系統(tǒng)發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，具體地說：創(chuàng)新，必須使思維系統(tǒng)發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，具體地說：首先要使思維系統(tǒng)成為一個開放系統(tǒng)，在教學方面，首先要使思維系統(tǒng)成為一個開放系統(tǒng)，在教學方面，這就意味著要實現(xiàn)思想開放、教材開放、資源開放、教學這就意味著要實現(xiàn)思想開放

2、、教材開放、資源開放、教學過程開放、教學時空開放等；過程開放、教學時空開放等；最后，耗散結(jié)構(gòu)理論認為要使思維系統(tǒng)進化創(chuàng)新，還最后，耗散結(jié)構(gòu)理論認為要使思維系統(tǒng)進化創(chuàng)新，還要產(chǎn)生漲落、導致有序，也就是說在教學中，要注重知識要產(chǎn)生漲落、導致有序，也就是說在教學中，要注重知識和方法的積累，優(yōu)化學生認知結(jié)構(gòu)，引導學生進行廣泛研和方法的積累，優(yōu)化學生認知結(jié)構(gòu)，引導學生進行廣泛研究，激發(fā)直覺、靈感、頓悟等創(chuàng)造性思維?？梢哉f，耗散究，激發(fā)直覺、靈感、頓悟等創(chuàng)造性思維。可以說，耗散結(jié)構(gòu)理論揭示了物理創(chuàng)新教育的科學機制，并提出了思維結(jié)構(gòu)理論揭示了物理創(chuàng)新教育的科學機制，并提出了思維系統(tǒng)進化、創(chuàng)新的條件。系統(tǒng)進化

3、、創(chuàng)新的條件。再次，要使思維系統(tǒng)內(nèi)部各因素發(fā)生非線性相互作用，再次，要使思維系統(tǒng)內(nèi)部各因素發(fā)生非線性相互作用，這意味著在教學中，要培養(yǎng)學生多種思維方法和方式，通這意味著在教學中，要培養(yǎng)學生多種思維方法和方式，通過引導學生的多種思維方法和方式發(fā)生非線性相互作用來過引導學生的多種思維方法和方式發(fā)生非線性相互作用來激發(fā)求異等創(chuàng)新思維；激發(fā)求異等創(chuàng)新思維；分 析 論 證分 析 論 證課 題 研 究課 題 研 究背 景，背 景，提提出 研 究 課出 研 究 課題題尋 找 課 題尋 找 課 題研 究 的研 究 的 理理論 基 礎(chǔ)論 基 礎(chǔ) 及及研究原則研究原則分 解 研 究分 解 研 究課 題，課 題，明

4、明確 研 究 子確 研 究 子課 題 及 任課 題 及 任務務實施課實施課題研究題研究和實踐和實踐推推廣廣應應用用發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題問題研 究研 究總結(jié)總結(jié)修改和完善修改和完善指導性原則指導性原則目標性原則目標性原則課題研究的原則課題研究的原則可操作性原則可操作性原則推廣性原則推廣性原則 為了鼓勵一些學有余力優(yōu)秀學生在學科競賽學習中超前學習新為了鼓勵一些學有余力優(yōu)秀學生在學科競賽學習中超前學習新課程某些模塊內(nèi)容，做到學科競賽學習與學科模塊超前學習的整合，課程某些模塊內(nèi)容，做到學科競賽學習與學科模塊超前學習的整合，促使優(yōu)秀學生具有更多的時間進行自主個性化的探究學習，提高學促使優(yōu)秀學生具有更多的時間進行

5、自主個性化的探究學習，提高學習效率，培養(yǎng)具有個性化的創(chuàng)新人才，學校鼓勵部分優(yōu)秀學生超前習效率，培養(yǎng)具有個性化的創(chuàng)新人才，學校鼓勵部分優(yōu)秀學生超前進行學科模塊的申請和評估，并制訂進行學科模塊的申請和評估，并制訂學科模塊超前申請和評估實學科模塊超前申請和評估實施方案施方案。數(shù)學、物理、化學、生物、信息技術(shù)學科中部分選修數(shù)學、物理、化學、生物、信息技術(shù)學科中部分選修IBIB模塊模塊（參加學科競賽的必考內(nèi)容）（參加學科競賽的必考內(nèi)容）3 3、彈性申請學分的條件、彈性申請學分的條件 少數(shù)參加數(shù)學、物理、化學、生物、信息等學科競賽興趣小組少數(shù)參加數(shù)學、物理、化學、生物、信息等學科競賽興趣小組的優(yōu)秀學生。的

6、優(yōu)秀學生。（1 1）成立彈性申請學分評估專業(yè)小組，承擔命題、批改和學）成立彈性申請學分評估專業(yè)小組，承擔命題、批改和學分認定等任務分認定等任務 （2 2）確定每學期超前評估的學科和模塊）確定每學期超前評估的學科和模塊 （3 3）學生根據(jù)學校確定的學科模塊結(jié)合自已的學習情況超前評）學生根據(jù)學校確定的學科模塊結(jié)合自已的學習情況超前評估學科和模塊估學科和模塊 （4 4）每學期學校將組織有關(guān)教師對所申請的學生進行相對應學）每學期學校將組織有關(guān)教師對所申請的學生進行相對應學科模塊的評估。評估合格者將給予相對應的模塊成績和學分，超前科模塊的評估。評估合格者將給予相對應的模塊成績和學分，超前完成相對應模塊的學習任務；評估不合格者，可在下次再進行選修完成相對應模塊的學習任務；評估不合格者，可在下次再進行選修學習。為了鼓勵優(yōu)秀學生提前申請學分，評估合格者的該模塊成績學習。為了鼓勵優(yōu)秀學生提前申請學分，評估合格者的該模塊成績等第一般確定為等第一般確定為A A等，其成績視實際情況在對應范圍內(nèi)確定。等，其成績視實際情況在對應范圍內(nèi)確定。評估合格的學生，要求在學校指定的教室進行個性化的自主學評估合格的學生，要求在學校指定的教室進行個性化的自主學習，自主學習期間同樣要遵守學校的作息制度習，自主學習期間同樣要遵守學校的作息制度