《《高老鼠和矮老鼠》說課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《高老鼠和矮老鼠》說課稿（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《高老鼠和矮老鼠》說課稿 《高老鼠和矮老鼠》說課稿1 　　一：教材分析 　　大家好，今天我要說課的內(nèi)容是大班的語(yǔ)言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》?！陡呃鲜蠛桶鲜蟆菲绦?，生動(dòng)有趣，而且其對(duì)白極具相似點(diǎn)，以其真實(shí)自然而又生動(dòng)形象的描述揭示了我們觀察世界的客觀規(guī)律——橫看成嶺側(cè)成峰。它主要是告訴幼兒應(yīng)該用不同的視角去觀察世界，這樣就會(huì)看到不同的現(xiàn)象。大班的幼兒喜歡世界，充滿好奇，每天都有那么多的為什么，但是他們的觀察缺乏角度的轉(zhuǎn)換，或者說他們換過角度看，但卻不能連串在一起，這就需要教師加以引導(dǎo)，幫助幼兒獲得不同角度不同現(xiàn)象的認(rèn)知。大班幼兒已經(jīng)初步從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，但仍需

2、借助中介物來理解。因此我選擇這篇充滿童趣的故事來加以強(qiáng)化。 　　以布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了以下幾個(gè)目標(biāo)： 　　目標(biāo)一：理解故事內(nèi)容，感知不同角度的不同現(xiàn)象。 　　目標(biāo)二：有表情地模仿任務(wù)對(duì)話，感受角色轉(zhuǎn)變的樂趣。 　　我將重難點(diǎn)定位為：理解故事內(nèi)容，感知不同角度的不同現(xiàn)象。 　　幼兒對(duì)于高矮并不陌生，要他們說出站在高處看到什么，他們能說出很多，反之，要他們說出站在矮處能看到什么，他們照樣說的清楚。但是，他們無(wú)法將自己所看到的這些現(xiàn)象連接起來獲得角度的概念。他們獲得的只是高矮的分開的零碎的感知，從幼兒本身的發(fā)展來說，他們化零為整的能力并不強(qiáng)。同時(shí)，此故事的主要寓意便是

3、告之我們橫看成嶺側(cè)成峰的道理，因此，我將“理解故事內(nèi)容，感知不同角度的不同現(xiàn)象”作為此次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在活動(dòng)過程中，我通過故事的分段欣賞，對(duì)幼兒層層深入的提問，引導(dǎo)幼兒幫助高矮老鼠分別想辦法體驗(yàn)對(duì)方的世界，同時(shí)讓幼兒分別扮演高矮老鼠來解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 　　為了順利完成此次教學(xué)活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備： 　　1、與故事有關(guān)的幾副圖案 　　2、高老鼠和矮老鼠的圖飾 　　二：說教法 　　綱要中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)過程中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)。因此，我采用了游戲法、分段講述法、提問法等幾種教學(xué)方法。 　　1、游戲法：綱要指出：應(yīng)寓教育于生活、

4、游戲之中，使幼兒能在學(xué)中玩、玩中學(xué)、玩中求發(fā)展。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我采取了讓幼兒游戲的方法，使之初步感受高矮。 　　2、分段講述法：講述法是語(yǔ)言活動(dòng)的基本方法之一，在活動(dòng)過程中，講述時(shí)我注意到聲音的抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)調(diào)的高低，語(yǔ)氣的變化來引起幼兒的興趣。同時(shí)采用分段講述是幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容，層層深入的思考獲得高矮的概念。 　　3、提問法：提問法是指教師利用各種手段激發(fā)幼兒積極思維的方法。在活動(dòng)過程中我通過提問描述性的問題“高老鼠看到了什么”“矮老鼠看到什么”，思考性問題“還會(huì)看到什么”等來幫助幼兒加深對(duì)故事的理解，同時(shí)我注意到請(qǐng)不同層次的幼兒進(jìn)行作答，充分體現(xiàn)了綱要中的“滿足群體需要和尊

5、重個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能獲得成功的滿足感”。 　　三：說學(xué)法 　　此次活動(dòng)，我充分以幼兒為主體，采用了情境體驗(yàn)法、多種感官參與法、游戲法等幾種學(xué)法。 　　1、情境體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出：凡是人們體驗(yàn)過的物體，人們對(duì)活動(dòng)的印象就特為深刻?；顒?dòng)中，我讓幼兒親自體驗(yàn)高矮老鼠，學(xué)學(xué)他們看能看到什么，幫助幼兒強(qiáng)化對(duì)高矮的概念。 　　2、多種感官參與法：多種感官參與獲得的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單種感官的參與?；顒?dòng)中我通過讓幼兒看一看，聽一聽，說一說來幫助幼兒理解高矮的不同世界。 　　3、游戲法：整節(jié)活動(dòng)貫穿于游戲，讓幼兒模仿高矮老鼠來觀察世界，讓幼兒玩高人走矮人走的游戲，游戲的穿插是為了強(qiáng)化幼兒的高矮概念

6、，幫助幼兒更好的理解不同角度的不同現(xiàn)象。同時(shí)，使整節(jié)活動(dòng)顯得有趣生動(dòng)，生動(dòng)有趣，富有游戲性。 　　四：說教學(xué)過程 　　此次教學(xué)活動(dòng)我一共分為五個(gè)環(huán)節(jié)。 　　環(huán)節(jié)一：游戲。 　　環(huán)節(jié)二：欣賞故事。 　　環(huán)節(jié)三：再次欣賞。 　　環(huán)節(jié)四：結(jié)尾。 　　環(huán)節(jié)五：延伸 　　環(huán)節(jié)一：游戲 　　此環(huán)節(jié)我主要是讓幼兒進(jìn)行“高人走和矮人走“的游戲。利用游戲開場(chǎng)有兩個(gè)目的。目的1：激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，俗話說”興趣是最好的老師”，有了興趣便是成功的開端。目的2：幫助幼兒初步感知高矮，對(duì)高矮有個(gè)最基本的認(rèn)識(shí)和了解。 　　環(huán)節(jié)二：欣賞故事 　　1、教師出示高矮老鼠在手掌，同時(shí)對(duì)幼兒做自我介紹 　　

7、設(shè)計(jì)這樣的出場(chǎng)，主要目的是吸引幼兒的眼球，使幼兒的注意力得以集中，同時(shí)，老鼠的可愛的形象也會(huì)深的幼兒的喜愛。 　　2、欣賞故事至“躲雨”教師提問“他們看到的東西一樣嗎”“為什么不一樣呢” 　　提這兩個(gè)問題主要是幫助幼兒先粗粗的理解故事內(nèi)容，同時(shí)也啟發(fā)幼兒思考為什么不一樣，為重難點(diǎn)的突破和解決打下鋪墊。 　　3、教師再次提問：高老鼠看到了什么？矮老鼠看到了什么？ 　　這兩個(gè)問題是描述性問題，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，高矮老鼠分別看到了什么是故事的核心內(nèi)容，因此通過這兩個(gè)問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 　　環(huán)節(jié)三：再次欣賞 　　1、教師邊講述故事邊操縱手里的道具同時(shí)出示與故事情節(jié)相符的圖片

8、 　　這一環(huán)節(jié)教師操縱高矮老鼠，同時(shí)用不同的語(yǔ)氣來講述，又出示圖片，從根本上來說是吸引幼兒的注意，同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒深入的理解故事，而且圖片的出示更強(qiáng)化了高矮的區(qū)別、概念。 　　2、教師提問幼兒：他們碰面都做了什么？同時(shí)要求幼兒也與花草、鳥、狗等打招呼。 　　通過提問這個(gè)問題，是要對(duì)幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，就是要講禮貌，在語(yǔ)言的領(lǐng)域中參合了社會(huì)性的教育，充分體驗(yàn)了活動(dòng)的整合性。同時(shí)，也是目標(biāo)2的實(shí)現(xiàn)，讓幼兒有表情地與不同的事物打招呼。 　　3、教師提問“高老鼠還會(huì)看到什么”“矮老鼠還會(huì)看到什么” 　　這兩個(gè)問題是要充分發(fā)揮幼兒的想象里與發(fā)展幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。綱要中指出“幼兒語(yǔ)言的發(fā)

9、展是在不斷的應(yīng)用中發(fā)展起來的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。 　　4、此時(shí)教師播放矮老鼠的哭聲，引起幼兒要保護(hù)老鼠的欲x，激發(fā)幼兒積極思維的一種手段，教師請(qǐng)幼兒幫助矮老鼠想辦法看到高老鼠的世界。通過幼兒的想辦法，矮老鼠也能看到高老鼠的世界，使活動(dòng)的重難點(diǎn)初步得到解決。當(dāng)然幼兒還不能很快的理出思緒，教師此時(shí)便做一個(gè)小結(jié)：原來站的高可以看的更多、看的更遠(yuǎn)。 　　環(huán)節(jié)四：結(jié)尾 　　1、教師說“他們之間有個(gè)有趣的結(jié)尾，我們來聽聽看?！苯處熢谥v述結(jié)尾的時(shí)候，同時(shí)出示彩虹。并提問幼兒“為什么他們都能看到幼兒彩虹”，這個(gè)問題旨在激發(fā)幼兒積極思考，為什么兩個(gè)不同高

10、度的老鼠能看到同樣的事物。這個(gè)時(shí)候我便讓幼兒分別扮演高老鼠來看看矮老鼠的世界，扮演矮老鼠來看高老鼠的世界，通過角色的扮演，轉(zhuǎn)換，幫助幼兒加強(qiáng)理解不同角度的不同現(xiàn)象。突破了難點(diǎn)，解決了重點(diǎn)，使目標(biāo)1得以實(shí)現(xiàn)。 　　環(huán)節(jié)五：延伸 　　1、教師出示不同角度的相同事物圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察是否一樣。 　　通過幼兒的仔細(xì)觀察，請(qǐng)幼兒分別闡述自己的理由，最后告之答案，是一樣的。使幼兒切身感受，一種事物在不同角度觀察原來是不同的。 　　2、教師帶幼兒出教室去觀察室外的世界。 　　3、活動(dòng)結(jié)束。 　　反思 　　整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。 　　1、第一環(huán)節(jié)起的意義并不大，只是單純的讓

11、幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值?？梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。 　　2、在活動(dòng)過程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。 　　3、最后一環(huán)節(jié)應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如說大型玩具，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。 《高老鼠和矮老鼠》說課稿2 　　【活動(dòng)目標(biāo)】 　　1、幼兒理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。 　　2、幼兒積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索

12、和發(fā)現(xiàn)。 　　3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。 　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】 　　1、故事操作圖片若干。 　　2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。 　　3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。 　　4、錄音機(jī)，游戲音樂一段。 　　【活動(dòng)過程】 　　一、導(dǎo)入。 　　組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。 　　二、欣賞故事。 　　1、今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。 　　2、教師完整講

13、述故事一遍。 　　提問： 　?。?）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？ 　?。?）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？ 　　3、教師利用教具分段講述故事。 　　第一、二段。 　　提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段――第六段。 　　提問： 　　（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。 　　（2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，矮老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具

14、邊將教具擺放到教室的四周。 　　三、游戲表演。 　　1、幼兒游戲第一遍。 　　“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。 　　2、幼兒游戲第二遍。 　　“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！ 　　四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。 　　1、“小朋

15、友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。 　　2、“變矮”。 　　“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰(shuí)來變變看？”“請(qǐng)問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？ 　　以此類推。（大概提問3—4名幼兒）3、“變高”。 　　“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”“請(qǐng)問你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么？”“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”？ 　　以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）4、變換角度。 　　“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。 　?。?/p>

16、1）第七、八段提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹） 　?。?）”那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西“？（幼兒自由回答） 　?。?）游戲”變換角度的高矮老鼠“。 　　“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。 　　“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪）小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。 　　五、延伸活動(dòng)：“觀察記錄表”。 　　1、“好的，小朋友們看，我這

17、里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。 　　2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。 　　六、活動(dòng)結(jié)束。 　　“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！ 　　附：故事《高老鼠和矮老鼠》 　　高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。 　　一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)朋友在一起散步。 　　天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥停在樹上叫著，小

18、狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”過了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點(diǎn)！”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，門檻！”漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！ 　　兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹！” 《高老鼠和矮老鼠》說課稿3 　　設(shè)計(jì)思路： 　　《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng)，其中選取了司空見慣的日常情形與

19、事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。 　　因此，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語(yǔ)言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺認(rèn)知過程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也

20、是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在。 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。 　　2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。 　　3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、故事操作圖片若干。 　　2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。 　　3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。 　　4、錄音機(jī)，游戲音樂一段。 　　活動(dòng)過程： 　　一、導(dǎo)入。 　　組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。 　　二、欣賞故事。 　　1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，

21、一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。 　　2、教師完整講述故事一遍。 　　提問：（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？ 　?。?）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？ 　　3、教師利用教具分段講述故事。 　　第一、二段． 　　提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠?。? 　　第三段――第六段。 　　提問：（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西

22、？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。 　?。?）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。 　　三、游戲表演。 　　1、幼兒游戲第一遍。 　　“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。 　　2、幼兒游戲第二遍。 　　“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小

23、朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！ 　　四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。 　　1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。 　　2、“變矮”。 　　“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰(shuí)來變變看？” 　　“請(qǐng)問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？ 　　以此類推。（大概提問3—4名幼兒） 　　3、“變高”。 　　“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？” 　　“請(qǐng)問你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么？”

24、 　　“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”？ 　　以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右） 　　4、變換角度。 　　“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。 　?。?）第七、八段 　　提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹） 　?。?）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答） 　　（3）游戲“變換角度的高矮老鼠”“。 　　“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。 　　“矮老鼠們，這一次你看到了什么？

25、高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪） 　　小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。 　　五、延伸活動(dòng)：“觀察記錄表”。 　　1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答） 　　小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。 　　2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。 　　六、活動(dòng)結(jié)束。 　　“好，那現(xiàn)在，我的.魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”

26、！ 　　附： 　　故事：高老鼠和矮老鼠 　　高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。 　　一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)朋友在一起散步。 　　天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!” 　　他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!” 　　他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!” 　　過了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點(diǎn)!”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨

27、。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!” 　　漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹! 　　兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹!” 　　教學(xué)反思： 　　故事《高老鼠和矮老鼠》以生動(dòng)形象和自然真實(shí)的描述，讓我們面對(duì)同一事物用不同的視覺去觀察，會(huì)看到不同的現(xiàn)象，告訴了我們觀察要有意識(shí)的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先采用了“高人走，矮人走”的熱身運(yùn)動(dòng)，引出故事，以便為后面的情景游戲做好鋪墊，這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在我有表情的講述故事的時(shí)候，孩子們都能很感興趣的仔細(xì)傾聽著，而故事后的提問，幼兒也積極參與，大膽講述，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門”“你好，門檻”每當(dāng)講到這里都會(huì)哈哈大笑!通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。