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1、 2022年《持輕物擲準》教學反思 2022年《持輕物擲準》教學反思1 　　研磨、修改，再研磨、再修改......，經歷了多次的研磨，在備課過程中，我遇到了很多問題。如教學內容是否合理，隊形如何調整，體育教學中的專用術語的掌握等。在市教研室崔卓戈老師及課題研究小組的幫助下，我聽取了他們寶貴的意見，并對教案進行了合理的修改，但是原本在備課中寫到的很多小細節(jié)都沒有在課上注意到。自己在教學過程中犯的錯誤和不足，自己往往意識不到，課后在老師們的指導下才發(fā)現(xiàn)自己的經驗太貧乏，考慮不夠全面，還需要多向其他有經驗的老師學習。通過教與玩的結合，讓學生在寬松、和諧的氛圍中，既鍛煉了身體又感受到體育活

2、動的樂趣。 　　在學生練習過程中，未能對投擲的揮臂動作做具體要求，導致學生在練習中出現(xiàn)一味追求投準而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動作技術的現(xiàn)象，但通過小組的交流合作以及適時恰當的點評與指導，學生在活動中也能逐步掌握了正確的投擲技術，達到了預期的教學目標。 2022年《持輕物擲準》教學反思2 　　課堂亮點：整堂課圍繞主題這一主線來開展，來達成各項學習目標。在這節(jié)課中沙包練習貫穿始終隨著游程不斷推進，教學活動隨之展開，讓課堂蘊藏著廣闊的發(fā)展空間，人人參與，個個快樂。以“坐火車”這自然有趣的情景代替了傳統(tǒng)的準備活動，以“讓我們與少數民族的小朋友一起歡慶聯(lián)歡”代替了常規(guī)的準備活動，本節(jié)課我把握住了

3、“以學生發(fā)展為本，重視學生的主體地位，讓學生主動去想、主動去做、主動去體驗，采用了自主學習、合作學習和探究學習的方式，讓學生在整個學習活動中充分挖掘自己的潛能，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使自己學會什么而找到了一個切實有效的方法?！贝嬖诓蛔悖? 　　1、課的各部分之間的語言引導還不夠，情景之間還需要對語言進行加工、錘煉。 　　2、課堂學生的習慣還需要加強，加強組織管理。 2022年《持輕物擲準》教學反思3 　　1.教學設計需用心 　　好的教學設計，內容應該是環(huán)環(huán)相扣又相互關聯(lián)的。崔老師在一開始分析到：投擲沙包的目的在于發(fā)展學生的上肢力量和頑強拼搏的精神，考慮到二年級學生的身心特點

4、，教學內容和方法的設計就是最大限度地激發(fā)學生的興趣，讓他們體會在學中玩、玩中學的快樂。在這一點的分析上我深受啟發(fā)，孩子們天生好動，那課堂上就該讓孩子們多投擲、多比賽，讓教材游戲化，讓教學內容始終貫穿在游戲和比賽中，而老師只需要適時質疑來引導他們自己探索和解決問題。 　　細化到教學內容崔老師說：我的準備活動應貫穿在游戲的情境中進行，將慢跑熱身和動物模仿相結合；采用不同的形式和難度將投擲的練習放在喜羊羊攻打灰太狼的比賽中；最后的放松游戲部分也充分利用沙包采用春播秋收的游戲形式。 　　崔老師的建議打開了我的思路，游戲化的課堂是歡樂和高效的，一節(jié)好的課也是需要巧妙設計和不斷琢磨的。作為一名青年教師

5、我應該花費更多地精力來鉆研和實踐，也希望以后有更多的機會可以跟優(yōu)秀的教師學習和交流，來不斷提升自己。 　　2、課堂應變要巧妙 　　體育課很靈活，難免會遇到上課特別調皮的學生，如何解決這種普遍存在而又棘手的問題呢？崔老師說課堂上遇到問題就要想辦法解決，當問題越來越多時更無法把控課堂。記得有個學生在課堂上一直打斷我的話，對于布置的練習也不那么配合完成。面對這樣突發(fā)狀況，我手無足策。崔老師分析到既然孩子主動想表現(xiàn)你就應該給他機會，并順勢讓其他學生參與與配合。聽完這一席話，不禁感嘆教學真的是一門學問，不僅要有專業(yè)的理論知識，還要有豐富的實踐經驗。對于青年教師的我來說，模仿課不能滿足不同學生的實際需

6、求，只有揣摩與創(chuàng)新才更有價值。 　　3、教學態(tài)度缺嚴格 　　交談的最后，崔老師表揚我說整節(jié)課上親和力特別強，但嚴厲不夠，造成課堂組織稍顯混亂。崔老師舉例說在中途的游戲中有學生違反了規(guī)則，這時就應該給予小小懲罰或者將其淘汰，這樣不僅增加了游戲的競爭力也培養(yǎng)了孩子遵守規(guī)則的.習慣。我深刻地認識到平時的課堂中我要嚴慈相濟，培養(yǎng)他們克服困難的堅毅品質。 　　通過這次課后評價和反思，讓我收獲頗多，感謝崔老師和體育組對我的指導和幫助。作為一名青年教師，成長的道路還很長，要學習的還有很多。作為一名體育老師，堅實的理論基礎很重要，積極地探索和實踐更不可少，我一定會多看、多學、多做，一步一個腳印在提升專業(yè)

7、素養(yǎng)的道路上越走越遠。 2022年《持輕物擲準》教學反思4 　　本課教學內容是投擲輕物，是小學水平二（四年級）體育課學習的內容。本課的教學設計主要想體現(xiàn)"讓學生在體育課中玩起來"的指導思想，讓學生在玩中學，玩中練。在經歷了研磨、修改后，今天的課堂更順暢些，主要情況如下： 　　一、玩中學 　　新課改的體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所收獲，即玩中學。 　　1、從課前導入，師生問好的常規(guī)及小游戲來看，教師只是起引導作用，學生一開始就是課的主體，小主人的主體性毫不含糊地貫徹到全課。 　　2、用一張紙貫穿一節(jié)課，先是折成飛機，

8、提高學生的學習興趣，然后將飛機拆開捏成團，這就更緊貼教材，是一種創(chuàng)造！ 　　二、玩中練 　　玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有"玩"，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學生，不能體現(xiàn)"寓快樂于體育教學之中"的教學目標。因此，設計了"投西瓜練習"、"消滅害蟲"游戲讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創(chuàng)新實踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學習態(tài)度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學心得，當然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控、學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。