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1、山西人事考試網(wǎng) 山西公務(wù)員考試 山西教師招聘《教育理論基礎(chǔ)知識》綜合考點匯編【一】 山西人事考試網(wǎng)，為各位考生精心整理了山西公務(wù)員考試資料。希望為迎戰(zhàn)2015年山西公務(wù)員考試的各位考生提供幫助，祝各位考生在2015年山西省公務(wù)員考試中獲得優(yōu)異的成績，取得自己理想的職位。 1、職業(yè)道德是職業(yè)范圍內(nèi)的特殊道德要求，是一般社會道德和階級道德在各個職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具體體現(xiàn)。 2、教師道德是一種職業(yè)道德，它的基本含義就是，教師在共產(chǎn)主義道德原則的指導(dǎo)下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。 3、教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容有忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學生，團結(jié)協(xié)作，以身

2、作則。 4、教師最基本的職業(yè)道德是忠于人民的教育事業(yè)，教師職業(yè)道德的核心是熱愛學生。 5、教師在教學中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是模象直觀。 6、教學工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)檢查與批改、課外輔導(dǎo)、學業(yè)成績的檢查與評定。 7、1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以：馬克思主義理論指導(dǎo)編寫《教育學》。 8、在教學史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有：個別教學權(quán)、班級授課權(quán)、分組教學和道爾頓制等。 9、在德育的模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作：道德兩難。 10、班級管理的主要模式有：常規(guī)管理、民主管理、平等管理、和目標管理。

3、11、從性善論闡述他的觀點是孟子;從性惡論闡述他的觀點是荀子。 12、后期稱墨家為功利主義者，稱道家為自然主義者。 13、曾子所著，專講古代大學教育的是《大學》。 14、曾子的學生子思的著作是《中庸》。 15、我國新時期的教育方針是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 16、德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動，它包括思想教育、政治教育、法紀教育和道德品質(zhì)教育四個基本方面。 17、自由聯(lián)想不屬于行為矯正治療。 18、西方啟發(fā)式教育思想的淵源是蘇格拉底的多婆術(shù)。 19、西方教育學傳統(tǒng)始于古代希臘的蘇格拉底

4、、柏拉圖、亞里斯多德。 20、教育實驗可分為：前實驗設(shè)計、準實驗設(shè)計、真實驗設(shè)計。 21、在個體早期生命中有一個比較短暫的時期，在此時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。心理學者把此時期稱之為關(guān)鍵期。 22、智力測驗中的一個重要概念是智商，簡稱IQ=(智力年齡MA÷實際年齡CA)×100。 23、我國教育心理學家主張學生的學習分為知識的學習、技能的學習和行為規(guī)范的學習。 24、桑代克認為嘗試——錯誤學習的基本規(guī)律有：效果律、練習律和準備律。 25、能讓學生以自己的速度和水平自學有特定順序和小步子安排的材料的個別化教學方法，是程序教學。 26

5、、福祿貝爾被稱為“幼兒園之父”。 27、杜威是“進步主義教育學派”的代表。 28、歷史研究法的工作是：史料真?zhèn)蔚蔫b別，鑒別包括：外部考證和內(nèi)部考證。 29、調(diào)查研究法可分為確定課題、搜集資料、做出結(jié)論。 30、調(diào)查研究法包括：調(diào)查、研究、訪問。 31、 課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，叫做課堂氣氛。它是教學過程的軟情境。 32、有系統(tǒng)的懼有關(guān)學生學習行為的材料，參照預(yù)定的教學目標對其進行價值判斷的過程，稱之為教學評價。 33、標準化就測驗的優(yōu)越性在于：第一，客觀性;第二，計劃性;第三，可比性。 34、孔子之后儒家代表是孟子、荀子。 35、一般來說，在師生關(guān)系中有幾種典型的模式，它們分別是放任型，專制型，民主型。 來源：山西中公教育（6239）