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1、 2022年《鱒魚五重奏》教案 2022年《鱒魚五重奏》教案1 　　【教學目標】 　　1、通過唱《鱒魚》熟悉其主題旋律，從而熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗樂曲的音樂情緒及風格特點。 　　2、結合欣賞音樂作品――《鱒魚五重奏》，初步了解變奏曲式、變奏手法等相關音樂知識，并試著運用相關知識創(chuàng)作簡單的變奏旋律。 　　【教材分析】 　　《鱒魚五重奏》是舒伯特1817年根據(jù)詩人舒巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。這部作品運用了鋼

2、琴五重奏及多種變奏手法，將歌曲內容深入的刻畫和描述。 　　【教學重點】 　　欣賞《鱒魚五重奏》 　　【教具準備】 　　多媒體教學設備、《鱒魚》的曲譜 　　【教學設想】 　　運用多媒體現(xiàn)代化教學和啟發(fā)式教學老師用生動、形象，富有表情的講解、反常，引導學生主動積極參與討論、歸納、欣賞、觀看、演唱、律動、創(chuàng)作等，充分來調動學生學習音樂的興趣，使學生更直觀、更形象地感受、表現(xiàn)、體驗音樂的情感，從而達到“學中樂、樂中學”的教學目的。 　　【教學程序】 　　一、學生聽任賢齊《我是一只魚》進教師，師生問好。 　　二、導入新課 　　師：同學們剛才聽到的一首歌曲是什么？ 　　生：任賢齊的'

3、《我是一只魚》。 　　師：這首歌曲表達了怎么樣的思想感情？ 　　生：向往自由自在。 　　師：不管是魚也好、人也好都是向往自由，下面我們來聽一首歌，講述了一條不幸的小魚。 　?。ɑ脽羝┱钩觥恩V魚》曲譜，用錄音機欣賞。 　　三、新課 　　1、唱唱《鱒魚》 　　2、生指出主題旋律，用“l(fā)a”唱主題旋律： 　　3、作者簡介：舒伯特（1797――1828）奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派代表人物之一。從小隨父親學音樂，很早便顯示出他在音樂創(chuàng)作方面的特殊才能。年僅31歲就在貧困中離開了人事，在短短幾十年的創(chuàng)作生涯中，他寫遍了不同體裁的大量音樂作品，其中包括600多首、18部歌劇、9部交響樂、1

4、9首弦樂四重奏和22首鋼琴奏鳴曲等。 　　4、運用多媒體播放《鱒魚五重奏》 　　師設疑：運用了哪些樂器？生聆聽，回答：有鋼琴、小提琴、大提琴等 　　師：看書本上圖片，大家看到的就是由這些樂器的不同組合演奏出的這首曲子。 　　這種搭配法，叫鋼琴五重奏。（讓學生不要誤解，鋼琴五重奏不是五架鋼琴。） 　　5、分片段聆聽，并把各段的情緒填入表中。（如：明快輕柔、清澈透明、活潑愉快、令人震驚、壓抑哀痛、悲傷凄涼、充滿希望……） 　　主題 　　第一、二變奏 　　第三變奏 　　第四、五變奏 　　結束段 　?、俜中〗M討論，并編故事，由小組負責人來講故事。 　?、诖蠹乙黄鸾涣? 　?、鄯?/p>

5、小組思考：各個片段的音樂有什么異同？ 　?、芙涣?，統(tǒng)一意見：后面的幾個片段的音樂基本上是從主題上變化而來的。 　?、輰С鲎冏?、變奏曲式。 　?、揆雎犚魳?，分小組設計編排音樂短劇。 　　四、創(chuàng)作變奏 　　1、師出示節(jié)奏：____x| ____——| 　　2、師打一遍節(jié)奏、生跟打，并在此基礎上，由學生自己來個變奏節(jié)奏。 　?。◣熒樱?，把不同的節(jié)奏展示，要求在原有的基礎上。 　　例：______| ____x——| 　　________|______x——| …… 　　3、師出示旋律： 　　1=C 4/4 134 5 5 |5 3 1 ——| 　　師唱，生喝 　　師唱：

6、134 56 5 |5 32 1 ——| 　　生變唱…… 　　4、生設計兩小變奏： 　　（P26 ――四） 　　五、課堂小結 　　由學生說說，通過本課的學習收獲了什么？ 2022年《鱒魚五重奏》教案2 　　教學目的： 　　1、能積極的參與聆聽活動，熟悉《鱒魚(1)五重奏》的主題旋律，感受、體驗樂曲的音樂情緒及風格特點。 　　2、合欣賞音樂作品，初步了解重奏樂、變奏曲式、變奏手法等相關音樂知識，并試著運用有關知識創(chuàng)作簡單的變奏旋律。 　　教學重點：1、賞析音樂作品《鱒魚(1)五重奏》2、了解變奏曲式、變奏手法。 　　教學難點：運用知識進行創(chuàng)作 　　教具備置：多媒體、鋼琴

7、 　　教學方法：賞聽、示范、啟發(fā)式教學 　　教材分析： 　　1、作品分析：《鱒魚(1)》是舒伯特1817年根據(jù)詩人舒巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚(1)不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對迫害者的憎惡，是一首寓意深刻的作品。 　　2、作者介紹：舒伯特（1797---1828）奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。由于生活貧困又不愿依附于權貴，在他的作品中常常流露出苦悶和壓抑的情緒，年僅31歲就離開了人世。舒伯特的創(chuàng)作體裁非常廣泛，包括歌劇、交響樂、重奏樂、奏鳴曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的創(chuàng)作領域，被

8、譽為“歌曲之王”。 　　3、作品結構圖（略） 　　4、重奏樂：又稱之為室內樂，17世紀起源于意大利。近代室內樂指每一聲部都由一件樂器演奏的小型合奏曲。按聲部人數(shù)的多少可分為“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的樂器分為“銅管重奏”、“木管重奏”等，其中最常見的形式是弦樂四重奏，分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。 　　5、變奏曲式：由代表基本樂思的音樂主題及若干變奏所構成的曲式，稱為變奏曲式，變奏中最初的呈現(xiàn)并作為以后變奏所依據(jù)的原型部分，稱為變奏的主題，其后的各次變奏依次稱為變奏一、變奏二、變奏三……結構圖式為A+A+A+A…… 　　6、常見變奏手法:改變演奏、演唱方式：加

9、入各種裝飾音；改變音色、速度、力度、節(jié)奏、調號等。 　　教學環(huán)節(jié)及過程： 　　引入以講述故事方式引入新課《鱒魚(1)五重奏》在聽故事的過程中激發(fā)對作品《鱒魚(1)五重奏》賞聽的興趣 　　感受體驗 　　1、教唱作品的主題旋律。 　　2、引導學生聆聽音樂，并根據(jù)音樂設想故事的結局。 　　揭示作品的背景、介紹作者。 　　1、學唱作品的主題旋律。 　　2、聽音樂，根據(jù)自己對音樂的理解將故事補充完整并講述。 　　3、獲得作品背景及作者知識。 　　理智賞析 　　1、引導學生結合畫面和所聽到的音樂討論重奏樂。 　　2、放幾段音樂引導學生從節(jié)奏、音色、速度、力度等個方面找每段音樂的異同。 　　3、總結變奏曲式及變奏手法。 　　4、思考重奏樂并發(fā)表自己的見解。 　　5、找出各段音樂的異同。 　　6、獲得變奏曲式及變奏手法的音樂知識。 　　鞏固創(chuàng)新 　　1、出示題目：請你根據(jù)所學的變奏知識為歌曲《小星星》做變奏 　　2、小組集體討論、商議共同完成作業(yè)并展示。 　　3、師生共同評價。