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1、 授課教師 科目 思想品德 班別 教學內(nèi)容 5.1我與社會 課型 新授課 教學目標 知識目標：認識到自身發(fā)展與社會的關系. 能力目標：初步形成交往與溝通的能力，更好地與父母、老師、同學和社會上的其他人交往，從而順利適應社會生活。 情感、態(tài)度與價值觀目標：發(fā)展學生的觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力。 重點 認識到自身發(fā)展與社會的關系 難點 培養(yǎng)學生人際交往、合作及融入社會的能力 教學方法 情景教學法??? 討論式教學法??? 活動教學法 教具 黑板 教 學 過 程

2、 教學內(nèi)容 個性空間 （師）：大家都比較喜歡《魯濱遜漂流記》，有沒有同學可以跟大家說說這個故事呢？ （學生發(fā)言） （師）：那么大家想一想：他真的是到了世外桃源嗎？真的是與世隔絕嗎？帶著這些問題，我們來學習第五課第一站：我與社會 （師）：首先，請同學們自讀課文，完成合作釋疑 （以小組為單位進行討論、總結(jié)，并確定一名發(fā)言人，基他人做好補充） 自主學習? 合作釋疑 1、個人與社會的關系是什么？ 2、什么是社會化？ （學生發(fā)言后，學生點評，師歸納總結(jié)） （師）：通過學習，大家了解到人的發(fā)展離不開社會，每個人都是社會的一員，

3、都有一個社會化的過程，我們進一步來深入分析、探究： 看教材第55頁的社會關系網(wǎng)狀圖，問：這個關系網(wǎng)說明了什么？ 討論：①我們的生活有哪些方面和社會相關。 ????? ②請同學們舉例說說每天在生活中所使用的物品，和社會各行各業(yè)有什么樣的聯(lián)系？ ????? ③如果離開了社會，人會變成什么樣子？ （師）：我們在社會中生活，吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識都是通過別人所創(chuàng)造的語言，由別人傳授給我們的，我們應當承認，社會不僅教會了我們各種生活技能，同時也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品，由此可見：個人的生活離不開社會。 活動二：情景探究： 2

4、0世紀70年代，在美國的阿拉斯加州，護林員發(fā)現(xiàn)了一個吃狼奶長大的女孩勞拉。這個8歲女孩用四肢爬行，用狼的語言在狼群里盡情“交談”。小勞拉后來被送到美國心理改造中心。經(jīng)過18個年頭的艱苦訓練和學習，勞拉才逐步恢復人性，最終還上了大學。 這個故事說明了什么？ （師）：這個故事說明每個人的存在和發(fā)展都離不開社會，都有一個社會化的過程，只有社會化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正成長和發(fā)展起來。 活動三：欲辨欲明 讓學生進行辨論： ①人是否可以離開社會而單獨存在？? ②一個人的成功，完全是他個人奮斗的結(jié)果？ （師）：設計辨論這一形式，不僅可以讓學生獲得知識，還可以鍛

5、煉學生的口才和交際能力，培養(yǎng)學生的合作意識，使學生更好地適應社會。 （生講述略） （一）貝海識珠 1、我們走入了高度信息化的社會，人與人之間的聯(lián)系應該是（　?。? ?? A、越來越分離????? B、與任何人都無關 ??? C、越來越緊密??????? D、彼此不能分開 2、如果說社會是張網(wǎng)，那么我們每個人都是（　?。? ?? A、網(wǎng)上的一個結(jié)點??????? B、漏網(wǎng)之魚 ?? C、互不相干的個體??????? D、一條線 3、“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。這句諺語告訴我們（　?。? ?? A、每個人都有三個好朋友????? ?? B、人總是不能脫離他的人際環(huán)境 ?

6、? C、只要你是好人就會有朋友幫你 ?? D、人是無法獨立完成任務的 4、“人生的意義在于奉獻，而不是索取”。這句話告訴我們（　　） ?①要實現(xiàn)生命的價值，創(chuàng)造有意義的人生，就必須只講奉獻，而不能索取 ? ②人的一生若只是索取，人生就沒有意義 ? ③真正懂得生命價值的人不但享受現(xiàn)實生活中的給予，而且會積極地為他人、為社會去奉獻 ? ④只要對他人、 對社會有所貢獻，生命就有價值，人生就有意義。?? ? A、①②③　　　?????? B、③④　　　 ? C、①②③④　　　???? D、②③④ 時 政 結(jié) 合 板書設計 5.1我與社會 一、人與社會的關系

7、 1、每個人都是社會的一員，社會是由許多個體組成的一個整體 2、每個人都在為社會貢獻著自己的力量 3、每個人的存在和發(fā)展都離不開社會，都有一個社會化的過程 課 后 反 思 授課教師 科目 思想品德 班別 教學內(nèi)容 5.2做一個社會的人 課型 新授課 教學目的 知識目標：掌握融入社會的方法。 能力目標：逐步掌握和不斷搜集、處理、運用社會信息的方法和技巧。 情感、態(tài)度與價值觀目標：形成樂于助人、誠實守信、樂于奉獻等思想、態(tài)度和價值觀。 重點 掌握融入社會的方法 難點 培養(yǎng)學生人際交往、合作及融入社會的能力 教學方法

8、 情景教學法、討論教學法 教具 黑板 教 學 過 程 教學內(nèi)容 個性空間 （師）：通過上節(jié)課的學習，我們了解了人是社會的一部分，每個人都有社會化的過程，那么如何順利地完成這個社會化過程呢？我們來學習：做一個社會的人 （師）：首先，請同學們自讀課文，完成合作釋疑。 （以小組為單位進行討論、總結(jié)、并確定一名發(fā)言人，其他人做好補充） 自主學習 合作釋疑 1、社會化的基本要求是什么？重要途徑是什么？最高境界是什么？ 2、怎樣做一個社會化的人？ 3、做一個社

9、會化的人，青少年學生應怎樣做？ （師）：現(xiàn)代社會，人們之間的相互聯(lián)系越來越緊密，國際間的交往日益頻繁，相互間的協(xié)作變得越來越重要。作為一個社會的人，只有通過社會化，才能真正實現(xiàn)由“生物的我”向“社會的我”的轉(zhuǎn)變，才能真正實現(xiàn)自己的人生價值，那么，如何做一個社會的人呢？我來進一步深入分析 我參與?? 我快樂 （把我班同學分成三大組，完成一個任務） 第一組： 1、想一想：在生活中我們?nèi)绾蜗蛩吮硎居押茫? 2、你是怎樣與人交往的？你認為應如何建立良好的人際關系？ 第二組： 1、看看你生活的地區(qū)存在哪些環(huán)境問題？ 2、在你的生活中，讓你感觸最深的環(huán)境問題是什么？ 3、請你列舉一

10、些日常生活中節(jié)約能源的好辦法？ 第三組： 請大家說說哪些是公益活動？自己都參加過什么公益活動？你參加公益活動有何感受？除了參加這些公益活動以外，我們還可以怎樣服務社會？ （生講述略） （師歸納總結(jié)） （一）單選 1、對于青春，我們充滿了好奇，因此，我們需要通過同學間的相互交流，彼此共享成長的體驗。你認為同學間形成親密友情最重要的是（　　） ?? A、相互尊重???????? B、聽朋友的話 這個價?? C、要講“哥們兒”?? D、命令別人 2、朱镕基同志在就任國務院總理時曾激動地說：“不管前面是地雷陣還是萬丈深淵，我都勇入直前，義無反顧，鞠躬盡瘁，死而后已！”對這段話的理解

11、，正確的是（　　） ? ①我們每個人在追求心中理想形象的過程中都要有一種大無畏的英雄氣概 ? ②崇高的理想是我們行動的強大動力 ? ③我們在確定理想與職業(yè)時，要把祖國和人民的利益放在首位并為此愿意付出自己的一切 ? ④我們在追求理想時，希望能遇到更多的失敗與挫折 ?A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③ 3、實現(xiàn)人生價值的重要途徑是（　?。? ?? A、干成一件大事業(yè)，一鳴驚人 ?? B、從生活中平凡的點滴做起 ?? C、見義勇為、為國捐軀 ?? D、珍愛生命、延長壽命 4、“人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧；在臨死的

12、時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力都獻給了最壯麗的事業(yè)……”奧斯特洛春斯基的這段名言告訴我們，生命的價值在于（　?。? ?? A、光榮犧牲????????? B、奮斗和享樂 ?? C、創(chuàng)造和奉獻??????? D、少給予，多索取 5、一位中學生給自己的 言是：“人活著，不應該追求生命的長度，而應該追求生命的質(zhì)量。”對此處“生命的質(zhì)量”理解正確的應是（　?。? A、生活條件的優(yōu)越?????? B、生活的艱辛和曲折 C、生命的價值和意義???? D、生活中的快樂和悲傷?? 時 政 結(jié) 合 板書設計 5.2做一個社會的人 一、做一個社會的人 1、基本要求：與人交往、建立良好的人際關系 2、重要途徑：關注社會、了解社會 3、最高境界：服務社會、奉獻社會 課 后 反 思