《2022年g k h教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年g k h教學(xué)設(shè)計（85頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2022年g k h教學(xué)設(shè)計 2022年g k h教學(xué)設(shè)計1 　　課標(biāo)依據(jù)；依據(jù)學(xué)生的特點，采用多種方法指導(dǎo)學(xué)生多讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 　　教材分析 　　第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。 　　第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習(xí)。 　　第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。 　　第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。 　　第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　知識目標(biāo)；學(xué)會g k h三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正

2、確書寫。認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。 　　能力目標(biāo)；讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。 　　情感目標(biāo)；初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 　　教學(xué)重點、難點： 　　g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。 　　過程與方法 　　對小學(xué)生來說，漢語拼音極其枯燥，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的方法。充分利用教材內(nèi)容，讀兒歌，猜謎語，將枯燥無味的拼音、識字變得生動有趣，并不失時機地滲透德育教育 　　課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。 　　教學(xué)時間：3課時 ] 　　第一課時 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢

3、查。 　　1．看卡片認(rèn)讀6個韻母。 　　2．我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來 　　要送氣？（f t） 　　（二）引出新課，提出要求。 　　我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識3個新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)。 　?。ㄈ┙虒W(xué)聲母g。 　　聽讀兒歌教學(xué)聲母g， 　　出示兒歌，學(xué)念兒歌 　　小白鴿 　　哥哥有只小白鴿， 　　小白鴿呀愛唱歌， 　　咕咕咕，咕咕咕， 　　哥哥聽了笑呵呵。 　　（設(shè)計意圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)聲母g,k,h做基礎(chǔ)，看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上

4、畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。 ) 　　引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。 　　2．教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。 　?。?）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。 　?。?）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。 　?。?）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？ 　　教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。 教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。 　　3．指導(dǎo)書寫。 　?。ㄋ模┙虒W(xué)聲母k。 　　1．看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

5、 　　引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。 　　2．教學(xué)k的發(fā)音，記字形。 　?。?）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。 　?。?）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。 　　（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？ 教順口溜：一群蝌蚪g g g，像挺機槍k k k。 　?。?）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。 　　（五）課中操： 　　清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念） 　　（六）教學(xué)聲母h。 　　1．看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h

6、 　　2．教學(xué)h的發(fā)音，記清形。 　　（1）范讀，跟讀，齊讀。 　?。?）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。 　?。?）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。 　?。ㄆ撸W(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。 　　1．出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價。（指名讀，齊讀） 　　2．找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀） 　　（八）小結(jié)。 　　今天，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。 　　第二課時 　　課時目標(biāo)： 　　1．復(fù)習(xí)鞏固g k h三個聲

7、母。 　　2．初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。 　　教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。 　　1．打亂順序認(rèn)讀6個單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。 　　2．卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同？ 　　3．認(rèn)讀音節(jié)：mó gū、bǔ kè、hú lí，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟? 　　（二）導(dǎo)入新課。 　　我們已經(jīng)學(xué)會了g k h三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。 　　（三）教學(xué)三拼音節(jié)guā。 　　1．說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

8、　　2．音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？ 　?。╣uā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母 　　3．拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。 三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。 　　（四）教學(xué)三拼音節(jié)guó。 　　1．分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。 　　2．回

9、憶方法。 　　3．拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀） 　?。ㄎ澹┱n中操。 　　我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。 瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（kuā）不完。 　　六 鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。 　　1．復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。 　　2．拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀） 　　3．卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā guó ku huó 　　4．練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。 　　gā------guā kā------kuā hā-----huā gū------guō kú-----huó kù------

10、-ku 　?。ㄆ撸┬〗Y(jié)。 　　今天，我們學(xué)習(xí)了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會認(rèn)，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。 　　第三課時 　　課時目標(biāo)： 　　1．復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。 　　2．能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。 　　3．認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。 　　教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)三拼音。 　　1．復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。 　　2．出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀） 　　3．做找朋友的游戲。 　?。ǘ┢醋x兒歌。 　　1．出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂

11、了什么？ 　　2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 　　3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 　　4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？ 　　（三）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。 　　1．看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？ 　　2．出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？ 　　3．出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記?。? 　　4．?dāng)U詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ 　　（四）鞏固練習(xí)。

12、　　1．拼讀音節(jié)。 　　2．跟錄音讀課文。 　　教后反思； 　　在本課中我采用兒歌進(jìn)行教學(xué)，讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。 　　引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實踐，以參與求體驗，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。在聲母音形教學(xué)上，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生間嘗試學(xué)、互相教學(xué)、討論研究學(xué)，學(xué)生主體地位凸現(xiàn)，真正成為 學(xué)習(xí)的主人。 2022年g k h教學(xué)設(shè)計2 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、 學(xué)習(xí)聲母g k h 及其音節(jié)，了解三拼音節(jié)。 　　2、 學(xué)習(xí)兒歌，鞏聲母g k h。 　　3、 認(rèn)識“花、哥、弟、

13、個、畫”五個生字，會標(biāo)音。 　　教學(xué)重難點： 　　重點：把握聲母g k h的相關(guān)音節(jié)字詞，學(xué)會標(biāo)音。 　　難點：給生字標(biāo)音，認(rèn)識記住生字。 　　教學(xué)過程： 　　師：小朋友們，我們上個星期五學(xué)習(xí)了三個聲母，還記得是哪三個嗎？ 　　生：g k h 　　師：很好，上個星期五我們玩了個找朋友的游戲，我們分別給g k h找了好多朋友跟他們玩，但是每個聲母都只有一個朋友跟他玩。今天，我們來找多一個朋友，讓他們?nèi)齻€人一起玩。請小朋友們看黑板。 　　事先板書： 　　gu 　　ku 　　hu 　　事先準(zhǔn)備卡片：a o 　　小黑板上的g k h 現(xiàn)在都只有u 一個朋友，現(xiàn)在我們再來給他們

14、找一個朋友。我們先找“a”跟他們玩. 　　加上板書： 　　gua （標(biāo)上四聲調(diào)） 　　kua 　　hua 　　他們站在一起之后，就應(yīng)該這么讀，請跟老師讀：gua kua hua （加上四聲調(diào)） 　　他們認(rèn)識了“a”，很高興，但是“a”要幫媽媽干活先走了，來了另外一位小伙伴跟他們玩，這位小伙伴是：“o”。 　　他們站在一起之后變成了： 　　板書： 　　guo 　　kuo 　　huo 　　跟老師讀······那么這些音節(jié)我們把他們叫做“三拼音節(jié)”。有沒有小朋友發(fā)現(xiàn)，這些音節(jié)的聲調(diào)都是標(biāo)在哪里的呢？ 　　生說。 　　師：說得很好，我們表揚他“棒棒你真棒”。三拼音節(jié)的的聲調(diào)

15、要標(biāo)在韻母上，就是這些“a o ”上。接下來，我們來猜個謎語。請同學(xué)們翻開語文課本第17頁。我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌《猜一猜》。（ppt展示兒歌）。 　　請先跟老師讀一讀：······ 　　請一位小朋友來讀一讀。哪位小朋友來讀一讀？ 　　生讀。 　　師：讀得好，我們表揚他“棒棒，你真棒”。你來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。同學(xué)們跟著他讀，他讀一句，你們跟著讀一句。開始。 　　生讀。 　　師：大家讀得很好。這首兒歌是一個謎語，誰猜出來這個謎底是什么？ 　　生：手。 　　師：沒錯，就是“手”，你真聰明。 　　聰明的小朋友們，我們學(xué)習(xí)了這首兒歌，這首兒歌里也有幾個字我們要認(rèn)識認(rèn)識。（拿

16、出生字卡片）這個字你們認(rèn)識嗎？ 　　生：認(rèn)識。 　　師：認(rèn)識的同學(xué)請舉起你的小手。你來說（指一個學(xué)生） 　　生“hua 花”。 　　師：讀得對不對？ 　　生：“對”。 　　師：你來當(dāng)小老師，同學(xué)們跟著他讀。這么讀：“hua 花花花”。 　　生讀 　　師：老師給“花”組個詞（舉出“荷花”卡片）。這個詞怎么讀？ 　　生：“荷花” 　　師：對，請跟老師讀“hehua 荷花荷花荷花” 　　生讀。 　　師：咱們來開開小火車，看哪列火車開得好?；疖嚮疖嚹睦镩_？ 　　生：火車火車這里開。 　　師：好，這列火車開起來。 　　生輪讀“he hua 荷花荷花荷花”。 　　師：再來開

17、一列火車?；疖嚮疖嚹睦镩_？ 　　生：“火車火車這里開?！? 　　師：好，這列火車開起來。 　　生輪讀“ he hua 荷花荷花荷花?！? 　　師：再來認(rèn)識一個生字（舉出“哥”卡片），這個字誰認(rèn)識？誰來讀一讀？請你來。 　　生讀：“ge 哥” 　　師：讀得很好，請跟他讀：“ge哥哥哥” 　　生讀。 　　師：兩個“哥”字在一起，又怎么讀呢？ 　　生：哥哥 　　師：很好，請跟老師讀：ge 哥哥 哥哥 哥哥 　　生讀。 　　開小火車。 　　師：與哥哥對應(yīng)的是？ 　　生：弟弟。 　　師：真聰明，我們一起來讀“di弟 弟弟”。 　　生讀。 　　師：請跟老師讀“di 弟弟 弟弟

18、 弟弟” 　　生讀。 　　師：那么這個字呢？誰來讀一讀？請你來。 　　生：“ge 個 個 個” 　　師：讀得對不對。 　　生：對。 　　師：請你來當(dāng)小老師，帶著同學(xué)讀一讀。同學(xué)們跟著他讀。 　　生讀。 　　師：小朋友們，還有一個字等著我們認(rèn)識他哦，這個字（舉出“畫”字），誰認(rèn)識？誰來讀一讀？好，請你來。 　　生：“hua 畫畫畫” 　　師：他讀得對不對？ 　　生：對 　　師：請跟他讀：“hua 畫畫畫” 　　生讀 　　師：這個“畫”是“畫畫的畫”，你知道他還是什么的“畫”嗎？ 　　生：圖畫的畫、畫東西的畫······ 　　師：同學(xué)們都很聰明。這幾個字都認(rèn)識了。那

19、么我們拿出我們的抄寫本，翻開新的一頁，折好。拿出你的鉛筆。 　　我們先來寫“ ga ”，前面四個不用標(biāo)聲調(diào)，后面四個要標(biāo)聲調(diào)。 　　再來寫“ka ” 　　寫“ha”， 　　再來寫“gua”，標(biāo)調(diào)要標(biāo)在韻母“a ”上。 　　再來寫”guo” ，標(biāo)調(diào)要標(biāo)在韻母”o “上。 　　依次抄寫“kua kuo hua huo .” 　　這節(jié)課上到這里，沒有寫完的小朋友請帶回去寫。寫完的小朋友將抄寫本放進(jìn)書包里，明天再交給老師。 　　教學(xué)反思： 　　這節(jié)課課堂控制沒有做好，課堂秩序較為混亂。計劃一節(jié)課的內(nèi)容只能上到一大半，不能完全講完。學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差，能夠聽進(jìn)去的學(xué)生不多。比較活躍的學(xué)生

20、在玩自己的。整節(jié)課老師要不斷地強調(diào)紀(jì)律。因此，在學(xué)生面前樹立威信，管理號課堂是第一任務(wù)。在教學(xué)過程中，口頭禪“好不好？”出現(xiàn)頻繁，這會讓學(xué)生以為教師信心不足，繼而擾亂課堂。因此，在教學(xué)過程中，不必總是詢問學(xué)生的意見。 2022年g k h教學(xué)設(shè)計3 　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　?。?、學(xué)會 g、k、h ３個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 　?。病⒆x準(zhǔn) g、k、h 與單韻母相拼的音節(jié)。 　?。场⒊醪秸莆杖催B讀的拼音方法。 　　４、認(rèn)識５個生字，會讀兒歌。 　　教學(xué)難點 　　準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。 　　教學(xué)過程 　　第一課時 　　一、復(fù)習(xí) 　?。薄⒊樽x６個單韻母卡片。 　　２、接順序

21、讀讀８個聲母卡片。 　　３、拼讀音節(jié)：“tù nǔ lè dù” 　　二、學(xué)習(xí)“g、k、h”的音形及書寫 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)聲母“g” 　?。薄W(xué)習(xí)“g”的音： 　?、?出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？ 　?、?借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。 　?、?教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。 　?、?學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。 　?、?開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。 　　２、學(xué)習(xí)“g”的形： 　　⑴ 仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？ 　?、?編記憶小兒歌：９字加彎 g、g、g。 　?。场鴮懽帜浮?/p>

22、g”： 　　⑴ 認(rèn)識基本筆畫“豎左彎”。 　?、?觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。 　?、?教師范寫“g”：第一筆是什么？點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。 　?、?學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。 　?。ǘW(xué)習(xí)聲母“k” 　?。薄W(xué)習(xí)“k”的音： 　?、?出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？ 　?、?這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。 　?、?學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。

23、　?、?同桌互讀，相互糾正。 　?、?指名讀。 　　２、學(xué)習(xí)“k”的形： 　　⑴ 怎么記住“k”的形呀？ 　?、?請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水 k k k。 　?。场鴮懽帜浮発”： 　?、?認(rèn)識基本筆畫：“ ” 左斜右斜。 　?、?怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。 　?、?學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。 　　⑷ 學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。 　?、?在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好

24、，哪筆寫得不好，說一說。 　?、?每個同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評改。 　?、?再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。 　　（三）學(xué)習(xí)聲母“h” 　?。?、學(xué)習(xí)“h”的音： 　?、?出示圖，提問：圖上畫的是什么？ 　?、?借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時的氣流弱。 　?、?學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。 　?、?指名讀。 　?、?開火車讀。 　?。?、學(xué)習(xí)“h”的形： 　?、?“h”的形像什么？ 　?、?編兒歌：一把椅子 h h h。 　?。场鴮懽帜浮癶”： 　?、?學(xué)生觀察筆順及點格位置。 　?、?學(xué)生試著書寫一個，與范字比較，修改。 　?、?展

25、示學(xué)生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。 　?、?學(xué)生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。 　　三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母 　　四、小結(jié) 　　今天我們又認(rèn)識了３個聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真，真好！ 　　〖板書〗 　　第二課時 　　一、復(fù)習(xí) 　　１、看卡片讀聲母“g、k、h”的音。 　?。?、抽讀６個單韻母。 　　二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié) 　?。?、出示： 　?、?自己試著讀一讀， 　　⑵ 指名拼讀。 　　⑶ 請同學(xué)說說兩拼音的基本方法。 　?、?開火車拼讀。 　　２、出示： 　　⑴ 自己試著進(jìn)行拼讀

26、。 　?、?同桌同學(xué)互讀，相互糾正。 　?、?個別讀，同學(xué)糾正。 　　三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié) 　　（一）學(xué)習(xí)“guā”的拼讀 　　1．電腦上出示：小女孩推 g—u→gu： 　?、?請同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。 　　⑵ 再請同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。 　　２、電腦出示：小女孩推 g—u—ā→guā 圖片（西瓜） 　　請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　?。?、老師告訴你們這叫三拼音節(jié)?！癵”是聲母，在前邊；點擊“g”變藍(lán)色?！皍”是韻母，在中間；點擊“u”變綠色。“a”是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三

27、拼音節(jié)呢？ 　　４、我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個音節(jié)。聽我讀一遍“guā”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guā”強調(diào)讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。 　?。?、學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。 　?。ǘ┤匆艄?jié)練習(xí) 　?。?、 　?、?自己試著拼一拼。 　?、?請拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。 　?、?指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學(xué)生主動地試讀，注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。 　?、?同桌互讀，相互糾

28、正。 　?、?個別讀，全班同學(xué)糾正。 　?。?、 　?、?自己試讀。 　?、?同桌同學(xué)互讀。 　　⑶ 指名讀。 　　四、讀兒歌 　　１、找出紅色的字母讀一讀。 　?。?、教師畫出：de、hū、lè、huā、gā 讓學(xué)生練習(xí)拼讀。 　?。?、請認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯音。 　　４、同桌同學(xué)互讀、互背。 　?。?、全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。 　　五、小結(jié) 　　今天我們又結(jié)識了３個聲母朋友“g k h”，不僅學(xué)會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！ 2022年g k h教學(xué)設(shè)計4 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　漢語拼

29、音 g k h 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會“g k h”三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。讀準(zhǔn)“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)，初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。會讀兒歌，認(rèn)讀5個生字。 　　2、培養(yǎng)學(xué)生的拼讀識字能力 。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生的語文良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　教學(xué)難點： 　　準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1、抽讀6個單韻母卡片。 　　2、接順序讀讀8個聲母卡片，再打亂順序讀。 　　3、拼讀音節(jié)：“tù nǔ lè dù”，指名讀，跟讀 　　二、新授 　　1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)三個聲母“g

30、k h”，你會讀媽？（各種形式讀）打亂順序搶讀。 　　2、拼讀音節(jié) 　　出示g—a—ga k—a—ka h—a—ha 　　指名拼讀，你是怎樣拼的？其余的音節(jié)自己練習(xí)拼。 　　3、學(xué)習(xí)三拼音節(jié) 　?。?）學(xué)習(xí)“guā”的拼讀 　　請同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀；再請同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。 　　（2）老師告訴什么叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？ 　?。?）讀三拼音節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。 　?。?）三拼音節(jié)練習(xí) 　　自己試著拼一拼。各種形式練習(xí)讀 　　4、指導(dǎo)書寫 　

31、　5、學(xué)習(xí)兒歌，識字 　　三、 練習(xí) 　　1、卡片出示生字,開火車讀生字,讀字組詞說話 　　2、猜字游戲 　　四、小結(jié) 　　今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友“g k h”，不僅學(xué)會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，還認(rèn)識了5個生字,你們真聰明！ 2022年g k h教學(xué)設(shè)計5 　　【教育目標(biāo)】 　　１、了解聲母 g、k ２個聲母，發(fā)音方法。 　　２、學(xué)會 g、k ２個聲母的字形及發(fā)音，并會在四線格中書寫。 　?。?、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫，發(fā)音習(xí)慣。 　　【教學(xué)重點】 　　學(xué)會認(rèn)讀 g、k 并會正確書寫。 　　【教學(xué)難點】 　　“g”書寫。 　　【教具準(zhǔn)備】 　

32、　課件，一棵蘋果樹。（圖片） 　　【教學(xué)過程】 　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入 　?。薄⒊鍪菊n件，讓我們一起來復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母。（生齊讀） 　?。病⒊鍪菊n件，請在這兩個小題中任選一題來讀一讀： 　　b、m、f、p、d、n、l、t 　　b—d m—n f—t b—p 　　指導(dǎo)讀。 　?。?、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)聲母，用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個小朋友最聰明。 　　二、教學(xué)g 　?。?、（出示課件）看了圖你最想說什么？ 　?。?、“鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學(xué)的第一個聲母“g”（板書） 　?。?、師教學(xué)發(fā)音方法 　　

33、在發(fā) g 時，舌根抬高碰到軟腭，舌根突然離開松腭，讓氣流出來。 　　⑴ 看老師發(fā)音，小朋友仔細(xì)看、聽。 　　⑵ 學(xué)生跟讀，指名讀、齊讀，開小火車讀。 　　４、你能編順口溜或編故事來記住它嗎？ 　?。怠⒅笇?dǎo)g的書寫及在四線格中的位置。 　?。?、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫 g，師巡回指導(dǎo)。 　　三、教學(xué) k 　?。薄⒅v故事引出 k（邊講故事邊出示課件） 　?。病^(qū)別 k、g，請小朋友把手心對準(zhǔn)嘴，想想讀 g、k 有什么不一樣？ 　?。?、教師領(lǐng)談，學(xué)生跟讀。 　?。?、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來比較k嗎？ 　?。?、指導(dǎo)k的書寫及在四線格中的位置。 　　6、學(xué)生在《課堂作業(yè)

34、》抄寫 k，師巡回指導(dǎo)。 　　四、鞏固練習(xí) 　　１、老師給 g、k 找了一些朋友，出示 ge gu ke gu ke ku 學(xué)生拼讀。 　　２、游戲摘蘋果。 　?。?、老師這有一棵蘋果樹，樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果，小朋友們想吃嗎，但要吃這些蘋果需要拼拼這些音節(jié)，拼對了才能把蘋果摘走。 　　五、小結(jié) 　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了２個聲母，這２個聲母還可以和許多韻母交朋友，下節(jié)課再一起來學(xué)習(xí)。 2022年g k h教學(xué)設(shè)計6 　　設(shè)計理念 　　1．注重教學(xué)的趣味性。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主?！痹诒菊n時的設(shè)計中，特別采用兒童喜聞樂

35、見的兒歌、游戲、活動等教學(xué)形式，幫助學(xué)生快樂學(xué)拼音。 　　2．注重擴展拼音教學(xué)的外延和內(nèi)涵。充分利用語境圖進(jìn)行說話訓(xùn)練，并在有效控制課堂時間的前提下，有意識地引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)拼音，用拼音。 　　教材分析 　　本課時教材包括兩部分內(nèi)容。 　　第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。 　　第二部分是g、k、h的書寫格式和筆順。 　　學(xué)情分析 　　一年級學(xué)

36、生好動，喜愛游戲，難以長時間的保持注意力，思維形象具體化，對他們來說，學(xué)習(xí)漢語拼音有困難，而且容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1．學(xué)會“g、k、h”3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 　　2．引導(dǎo)學(xué)生在情境中樂學(xué)、好學(xué)拼音。 　　教學(xué)重點“g、k、h”的發(fā)音。 　　教學(xué)難點：在四線格里正確書寫g k h 。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、g k h 的剪紙。 　　教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)境導(dǎo)入 　　1．小朋友，你們?nèi)ド徎ㄉ焦珗@玩過嗎？你覺得那里的景色怎樣??？ 　　2．今天，我們再去那里玩玩，怎么樣？瞧，我們拼音小火車已經(jīng)等在門口了?。ǔ鍪菊n件：拼音小火車，車身上掛著已學(xué)過

37、的五顏六色的拼音字母卡片。） 　　3．小朋友們，你熟悉這些字母娃娃嗎，請叫出他們的名字，我們就可以出發(fā)了。（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀6個單韻母和8個已學(xué)聲母） 　　4．哇，真了不起，看，字母娃娃們請咱們上車了！快來吧， 咔嚓、咔嚓，我們的小火車開動了。（課件展示優(yōu)美的風(fēng)景圖片，并配上歡快的音樂） 　　5．（音樂停，畫面定格在課文的插圖上）蝴蝶采花蜜蜂忙，處處好風(fēng)光！小朋友們，蓮花山到了，這兒的景色可美了！ 　　瞧，這是蓮花湖邊的一角，小朋友，你們看到什么呀？（指名說，師相機引導(dǎo)學(xué)生看圖說一句完整的話： 　　我看到小白鴿銜著樹枝； 　　我看到兩個小朋友坐在椅子上喝水； 　　我看到小蝌蚪在河里游

38、泳。） 　　6．你們觀察得真仔細(xì)，說得也很棒！不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這幅圖片里還藏著三個拼音寶寶呢，你找到它們了嗎？（指名說） 　　對。這三個就是我們今天要學(xué)習(xí)的拼音寶寶：g k h （板書課題） 　　二、學(xué)習(xí)g k h的發(fā)音 　　1．引領(lǐng)發(fā)音。 　?。?）老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點、短一點兒，就是g。請跟老師讀，g、g、g。（學(xué)生跟讀） 　?。?）如果把喝水的he的音發(fā)得輕一點、短一點，就是──（學(xué)生接讀） 　?。?）呀，真善于發(fā)現(xiàn)?。ǔ鍪究ㄆ琸）誰發(fā)現(xiàn)了這個字母發(fā)音的秘密？（指名說，并請生當(dāng)小老師教讀） 　?。?）教師領(lǐng)讀：請跟老師讀，白鴿白鴿g、g、g；蝌蚪蝌

39、蚪k、k、k；喝水喝水h、h、h。 　?。?） （調(diào)換拼音卡）誰能讀？（指名讀） 　?。?）小導(dǎo)游教讀：老師發(fā)現(xiàn)你讀得很正確，請你當(dāng)蓮花湖的小導(dǎo)游，領(lǐng)著同學(xué)讀，好嗎？ 　　3．聯(lián)系生活學(xué)拼音。 　?。?）小朋友們學(xué)得真快！你們聽，我們的小火車開始廣播了。（課件配音：白鴿 鴿子 唱歌 胳膊 一個） 　?。?）聽清楚了嗎？你們有什么發(fā)現(xiàn)？（指名說） 　?。?）師小結(jié)并引導(dǎo)：“鴿子的鴿、哥哥的哥，唱歌的歌……”都有g(shù)這個音，那么發(fā)k、h這個音的又有哪些呢？（生自由匯報） 　　（4）是的，還有很多呢。只要我們善于做生活的有心人，你就會發(fā)現(xiàn)我們祖國的語言是多么的豐富，多么的有趣！ 　　【

40、課間休息】你們看，小火車還送咱們一首兒歌呢?。ò殡S輕松的音樂，課件配音：藍(lán)天白云飛白鴿，綠樹青草小哥哥，請來蝌蚪水中游，個個都夸家鄉(xiāng)好。）小朋友們，我們也來夸夸自己的家鄉(xiāng)吧?。◣熒氖帜顑焊瑁? 　　三、辨形，指導(dǎo)正確書寫 　　1．（課件繼續(xù)出示拼音小火車，車身上的卡片增加g k h 三張）小朋友，現(xiàn)在，這三個字母娃娃想跟你們捉迷藏了，瞧，它們都躲到這兒來了，你們還能認(rèn)出他們來嗎？（指名認(rèn)讀） 　　2．你們的眼睛真亮！不過，你們能想辦法記住它們的樣子嗎？請大家在小組里討論一下吧！（生自由探討） 　　看到大家積極地討論字母娃娃的樣子，老師真高興?？靵碚f一說吧。（師相機引導(dǎo)書空，強化學(xué)生對這

41、三個字母形的記憶。） 　　3．師隨機在四線格里范寫k，邊寫邊解說筆順及筆畫要求（先畫一豎細(xì)又長，再寫斜短折長）。 　　4．生在課本上先描紅，再寫兩個k。（注意提醒寫字的姿勢：頭正身直腳放平。 　　5．寫完k。讓我們到大榕樹下學(xué)g和h（課件）。先看看他們在四線格中占哪兩格，再看看由幾筆寫成？（指名說） 　　6．師生觀看課件演示書寫，再在課本上描紅，練寫。 　　7．投影一名學(xué)生的書寫，請全班同學(xué)評議，并做給字母美容的趣味練習(xí)。 　　四、游戲鞏固 　　1.玩找朋友的游戲。 　?。?）說游戲規(guī)則：字母娃娃看你們學(xué)得很認(rèn)真，就想和你們玩?zhèn)€找朋友的游戲。如果字母娃娃在呼喚，k、k、k我的朋

42、友在哪里？你們就舉起卡片k答，k、k、k你的朋友在這里。會了嗎？ 　?。?）師提問： 　　h h h我的朋友在哪里？ 　　g、g、g，我的朋友在哪里？ 　　河水的he，he的聲母在哪里？ 　　客人的ke，ke 的聲母在哪里？ 　　兒歌的ge，ge聲母在哪里？ 　　2．玩捉迷藏的游戲。 　　（1）字母娃娃們找到了朋友，他們多高興呀，看，它們跑到蓮花山公園里去捉迷藏了。 （課件出示情境圖畫：公園里，小鳥吐出串串音符，白鴿在草地上散步，一群白鶴在空中飛翔，蝌蚪們在荷花池里嬉戲，哥哥牽著妹妹從橋上走過……） 　?。?）字母娃娃說呀，要是你能找到并叫出它們的名字，它們就把自己漂亮的剪紙

43、名片給你。（生找字母，師獎勵剪紙） 　　五、總結(jié) 　　這節(jié)課，我們來到了美麗的蓮花山公園游玩，還認(rèn)識了3位聲母寶寶，現(xiàn)在，拼音小火車要帶小朋友回家了，讓我們在愉快的歌聲中和今天的新朋友說再見吧！（指課題，生齊讀） 2022年g k h教學(xué)設(shè)計7 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　?。?、了解拼音對學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和使用普通話。 　?。病⑼ㄟ^拼音鞏固學(xué)過的字，滲透識字：鼓、哭、狐、果。 　?。?、認(rèn)識３個聲母，能用這３個聲母拼讀，學(xué)習(xí)三拼音。 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　背面寫有音節(jié)的生字卡片；圖片。 　　【教學(xué)過程】 　　一、獎品激勵，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　?。?、游戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。 　?、?

44、看《漢語拼音字母表》，帶讀學(xué)過的拼音。 　?、?猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚吹泡（o）；小傘把兒（t）；一個門洞（n）；兩個門洞（m）。 　　⑶ 猜字游戲，復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過的漢字。bǐ tǔ dà bà mā mù é yī（注意比較 dà bà）。 　　二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母 g k h 　?。?、老師又給大家?guī)砹巳恍屡笥选＃ㄔ谒木€三格中板書 g、k、h） 它們也有好朋友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請同學(xué)分別說說圖上畫著什么，該貼在哪個字母旁邊。（由同學(xué)上臺完成） 　?。?、有誰會讀？（試讀，老師不作評判） 　?。?、老師正音、帶讀。 　　４、誰能

45、給這些字母編編順口溜？ 　　一只白鴿 g g g（９字加彎 g g g） 　　兩只蝌蚪 k k k。 　　一把椅子 h h h。（小朋友喝水 h h h） 　　請學(xué)生上臺找找圖中藏著的字母。 　?。?、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。（一組比時，其他組休息） 　?。?、出示卡片：hóng gěi kuài，請學(xué)生認(rèn)讀聲母。（齊讀，指名讀，讓每個學(xué)生都有一次單獨發(fā)言的機會。） 　?。贰l(fā)放學(xué)過的聲母是 g k h 的卡片，同桌兩人一組，認(rèn)讀聲母，能拼的拼出來。 （練習(xí)一段時間后，讓學(xué)生按聲母分類排隊，讀一讀。） 　　三、課間休息 　　唱《上學(xué)歌》，愿表演的起立表演，不愿

46、意的拍拍手，唱一唱。 　　四、學(xué)習(xí)拼讀 　?。?、出示板書：g―ǔ→gǔ 鼓；k―ū→kū 哭；h―ú→hú 狐；分別認(rèn)讀聲、韻母，學(xué)生試讀。（拼出來認(rèn)認(rèn)字。上臺大聲地拼一次，便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。） 　?。?、出示 gē、kè、hé、gè。誰會拼？能猜著卡片后的字嗎？ 　?。场磧善匆舻耐瑢W(xué)了不起。會拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天，我們就學(xué)習(xí)三拼音。 　　出示板書：g―u―ǒ→guǒ 果；h―u―ǒ→huǒ 火；g―u―ā→guā 瓜；h―u―ā→huā 花。 　?。ɡ蠋熓痉镀吹谝粋€，學(xué)生模仿，老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個，老師注意糾正。能上臺來拼的，可以選擇圖片貼上去。）

47、　?。础⒂螒蜢柟?。（學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息，老師趁機將板書中的字和圖片移動位置。然后請學(xué)生上臺拼讀音節(jié)，拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。） 　　五、激發(fā)探究的興趣 　?。?、丁丁的話： 　　小朋友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識許多字，就能說好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？ 　　２、回去找找“查字表”中你認(rèn)識的字，哪些有我們剛學(xué)過的聲母 g k h。多認(rèn)幾個字。 2022年g k h教學(xué)設(shè)計8 　　教材分析： 　　《g、k、h》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊的一篇漢語拼音課文。本課包括五部分內(nèi)容。

48、第一部分以情境圖激興趣，引入本課所要學(xué)的三個聲母g、k、h；第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)；第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順；第四部分是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學(xué)，學(xué)會拼讀三拼音是本課教學(xué)的重難點；第五部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫和一首兒歌。 　　設(shè)計理念： 　　一年級學(xué)生好玩愛玩，注意力難以長期集中，形象思維比抽象思維能力要強得多，對他們來說，學(xué)習(xí)抽象的漢語拼音有困難，如何將漢語拼音形象具體化是關(guān)鍵。而《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主?！币虼?，在教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合兒童心理特點，以靈活新穎的形式，如游戲、小組合作，創(chuàng)設(shè)情景等，

49、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會g、 k、 h三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 　　2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。 　　3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。 　　4、認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。 　　5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 　　教學(xué)重點、難點：g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。 　　課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。 　　教學(xué)時間：3課時。 　　第一課時 　　課時目標(biāo)： 　　1、學(xué)會g k h三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 　　2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

50、 　　3、能夠說一句完整的話。 　　教學(xué)過程： 　　（一）復(fù)習(xí)檢查： 　　1、看卡片認(rèn)讀6個單韻母。 　　2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母？誰會讀？哪幾個聲母要送氣？ 　?。ǘ┮鲂抡n，提出要求。 　　我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識3個新朋友，它們藏在這幅圖里呢？我們先來看看，圖上畫著什么，他們在干什么？（學(xué)生看圖說話，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整） 　?。ㄈ┙虒W(xué)聲母g。 　　1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？ 　　師引入：鴿子的“鴿”聲母是g，形狀像g，板書：g。 　　2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形： 　?。?）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

51、 　　（教師邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法） 　?。?）學(xué)生練讀。 　?。?）指名讀，齊讀，開火車讀。 　?。?）記字形，啟發(fā)想象：你們看g像什么？ 　　教順口溜：一群白鴿，鴿子花環(huán)，9字加。 　　3、書寫字母“g”： 　?、?認(rèn)識基本筆畫“豎左彎”。 ⑵ 觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。 　?、?教師范寫“g”： 　　（四）教學(xué)聲母k。 　　1、看插圖說話引出k：數(shù)一數(shù)池塘里有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。 　　師引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。 　　2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。 　?。?）示范發(fā)音，講要領(lǐng)

52、：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用手掌對著嘴感受沖出的氣流。 　　（2）請學(xué)生手掌對著手心練讀，體會發(fā)音方法。 　?。?）同桌對讀，互相糾正，再指名讀，齊讀，開火車讀。 　?。?）記住字形：你有什么辦法能記住它？ 　　請學(xué)生試編兒歌記住k：蝌蚪戲水，像挺機槍。 　　3、指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。 　?、?認(rèn)識基本筆畫： 左斜右斜。 　?、?怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。 　　⑶ 學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。 　?。ǖ谝还P是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜

53、右斜。） 　　⑷ 學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。 　?、?在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。 　?、?每個同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評改。 　?。ㄎ澹⒔虒W(xué)聲母h。 　　1、看插圖說話引出h：圖上有兩個小朋友，他們在干什么呀？（聽話說話：他們坐在椅子上喝飲料。） 　　引入：喝水的喝的聲母是h 。 　　2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。 　　（1）范讀，跟讀，齊讀。 　　（師引導(dǎo)：發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱） 　　（2）圖上哪里好像h字？ 　　自編順口溜：像把椅子。 　　3、指導(dǎo)書寫，一筆寫成。 　?、?學(xué)生觀察筆

54、順及點格位置。 　?、?學(xué)生試著書寫一個，與范字比較，修改。 　?。┬〗Y(jié)。 　　今天，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。 2022年g k h教學(xué)設(shè)計9 　　學(xué)習(xí)重點： 　　1．學(xué)會gkh三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。 　　2．讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。 　　3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié)。 　　學(xué)習(xí)難點：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。 　　第一課時 　　學(xué)習(xí)過程： 　　一、復(fù)習(xí) 　　1．抽讀6個單韻母卡片。 　　2．接順序讀讀8個聲母卡片。 　　

55、3．拼讀音節(jié)：tù 　　nǔ 　　lè 　　dù 　　二、學(xué)習(xí) 　　g 　　k 　　h的音形及書寫 　　（一）學(xué)習(xí)聲母g 　　1．學(xué)習(xí)g的音 　?。?）出示g圖，提問：圖上畫的是什么？ 　?。?）借助鴿子的鴿的音學(xué)習(xí)g的音，讀的時候注意讀得輕短些。 　?。?）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。 　　（4）學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。 　?。?）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。 　　2．學(xué)習(xí)g的形 　　（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶g的形？ 　?。?）編記憶小兒歌：9字加彎 　　g、g、g。 　　3．書寫字母g 　　

56、（1）認(rèn)識基本筆畫豎左彎。 　?。?）觀察書中g(shù)的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。 　　（3）教師范寫g：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。 　?。?）學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。 　?。ǘW(xué)習(xí)聲母k 　　1．學(xué)習(xí)k的音： 　?。?）出示k的圖，提問：圖上畫的是什么？ 　　（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。 　?。?）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。 　?。?）同桌互讀，相

57、互糾正。 　　（5）指名讀。 　　2．學(xué)習(xí)k的形 　?。?）怎么記住k的形呀？ 　?。?）請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k 　　k 　　k。 　　3．書寫字母k 　?。?）認(rèn)識基本筆畫： 　　左斜右斜 　?。?）怎樣寫好聲母k呢？請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。 　　（3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。 　　（4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。 　?。?）在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一

58、說。 　?。?）每個同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評改。 　?。?）再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。 　?。ㄈW(xué)習(xí)聲母h 　　1．學(xué)習(xí)h的音 　?。?）出示圖，提問：圖上畫的是什么？ 　?。?）借喝的音學(xué)習(xí)h。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)k時的氣流弱。 　　（3）學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。 　?。?）指名讀。 　?。?）開火車讀。 　　2．學(xué)習(xí)h的形 　　（1）h的形像什么？ 　?。?）編兒歌：一把椅子h 　　h 　　h。 　　3．書寫字母h 　?。?）學(xué)生觀察筆順及點格位置。 　?。?）學(xué)生試著書寫一個，與范字比較，修改。 　　（3）展示學(xué)生書寫的h，說說哪筆

59、寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。 　?。?）學(xué)生評改，注意h與n的區(qū)別。 　　三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀g、k、h三個字母。 　　四、小結(jié)： 　　今天我們又認(rèn)識了3個聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真，真好！ 　　附：板書： 　　第二課時 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)： 　　1．看卡片讀聲母g、k、h的音。 　　2．抽讀6個單韻母。 　　二、練習(xí)g、k、h與單韻母組成的音節(jié)。 　　1．出示 　?。?）自己試著讀一讀， 　?。?）指名拼讀。 　?。?）請同學(xué)說說兩拼音的基本方法。 　?。?）開火車拼讀。 　　2．出示 　　（1）自己試著進(jìn)行拼讀。 　　（

60、2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。 　?。?）個別讀，同學(xué)糾正。 　　三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié) 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)guā的拼讀 　　1．電腦上出示：小女孩推 　　g-u→gu 　　（1）請同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。 　?。?）再請同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。 　　2．電腦出示：小女孩推 　　g-u-ā→guā 　?。? 　　請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。g是聲母，在前邊；點擊g變藍(lán)色。u是韻母，在中間；點擊u變綠色。a是韻母，在后邊，點擊a變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色u閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？ 　　4．我們請電

61、腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母g，再讀介母u，緊接著讀韻母ā，連成一個音節(jié)。聽我讀一遍guā，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，guā 　　強調(diào)讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲輕介快韻母響，三音相連要迅速的拼讀要領(lǐng)。 　　5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。 　?。ǘ┤匆艄?jié)練習(xí) 　　1． 　　（1）自己試著拼一拼。 　　（2）請拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。 　?。?）指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學(xué)生主動地試讀，注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。 　　（4）同桌互讀，相互糾正。 　　（5）個別讀，全班同學(xué)糾正

62、。 　　2． 　?。?）自己試讀。 　?。?）同桌同學(xué)互讀。 　?。?）指名讀。 　　四、讀兒歌： 　　1．找出紅色的字母讀一讀。 　　2．教師畫出：de、 　　、lè、huā、gā 　　讓學(xué)生練習(xí)拼讀。 　　3．請認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯音。 　　4．同桌同學(xué)互讀、互背。 　　5．全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。 　　五、小結(jié)： 　　今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友g 　　k 　　h，不僅學(xué)會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！ 2022年g k h教學(xué)設(shè)計10 　　設(shè)計理念： 　　一年級學(xué)生好

63、動，喜愛游戲，難以長時間的保持注意力，思維形象具體化，對他們來說，學(xué)習(xí)漢語拼音有困難，而且容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主?！币虼耍诮虒W(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。 　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)生需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！币虼耍诮虒W(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋

64、。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　學(xué)會“g、k、h”3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 　　教學(xué)流程： 　　一、情境引入教學(xué) 　　談話：今天，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？ 　　1、播放課體。 　　2、仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？ 　　3、指名交流。 　　4、揭題。 　　今天，我們要認(rèn)識的3位聲母寶寶就是g、k、h。 　?。c擊課件，出現(xiàn)“g、k、h”的卡通形象，并開口說話，“小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友”。） 　　師：你想先認(rèn)識誰？ 　　指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生

65、的回答隨機進(jìn)行教學(xué)。 　?。▽⑽闹械牟鍒D變靜為動，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且運用“你看到了什么”的導(dǎo)向性體驗，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動機，使學(xué)生進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看，每個學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨特，個性得到了張揚。） 　　二、教學(xué)g、k、h。 　?。ㄒ唬┫鄼C指導(dǎo)學(xué)習(xí)g。 　　師：誰會叫它的名字？ 　　1、指名示范讀。 　　2、學(xué)生評議。 　　3、指名讀，開火車讀，小組讀。 　　4、記清形。 　　師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 　　如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜

66、就更好了。 　　生1：像個9字g、g、g。 　　生2：像個花環(huán)g、g、g。 　?。ㄍㄟ^說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹立起學(xué)好拼音的信心。） 　?。ǘ┫鄼C指導(dǎo)學(xué)習(xí)K。 　　我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。 　　1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？ 　　2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。（拿蟲事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么？） 　　3、開火車讀，同桌對讀。 　　4、g、k對比讀。 　　5、說說你用什么方法記住K。 　　三、課中操，學(xué)念兒歌。 　　1、點擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：“小朋友學(xué)得不錯，我們送給你們一首兒歌”。 　　出示：哥哥有只小白鴿， 　　小白鴿愛唱歌， 　　咕咕咕，咕咕咕。 　　哥哥聽了笑呵呵” 　　2、動作表演，學(xué)念兒歌。 　　（心理學(xué)研究表明，一年級學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘，好動是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里，