《吳涇第三小學(xué)《學(xué)生成長記錄冊(cè)》填寫要求》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吳涇第三小學(xué)《學(xué)生成長記錄冊(cè)》填寫要求（15頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、吳涇第三小學(xué)《學(xué)生成長記錄冊(cè)》填寫規(guī)定 《思想品德與行為規(guī)范狀況登記表》 l “自我評(píng)價(jià)”由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，“小隊(duì)評(píng)價(jià)”由小組進(jìn)行互評(píng)，“學(xué)期總評(píng)”由班主任進(jìn)行評(píng)價(jià) l “等第”用“優(yōu)、良、合格、須努力”表達(dá)。 l “發(fā)展?fàn)顩r”用“有進(jìn)步、能保持、有退步”表達(dá)。 l “典型事例”由班主任填寫，家長看了“典型事例”之后，可撰寫“家長評(píng)價(jià)”。 l 每學(xué)期第十八周完畢。 《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)狀況登記表》 l “參觀考察”在每次活動(dòng)后由學(xué)生填寫有關(guān)內(nèi)容，一、二年級(jí)有關(guān)內(nèi)容由班主任統(tǒng)一粘貼。 l “社區(qū)服務(wù)或公益勞動(dòng)”可在每次活動(dòng)后由學(xué)生填寫有關(guān)內(nèi)容，一、二年級(jí)有關(guān)內(nèi)容由班主任統(tǒng)一

2、粘貼。 l “值日生工作或校內(nèi)崗位勞動(dòng)”在期中、期末由學(xué)生填寫有關(guān)內(nèi)容。 l “家務(wù)勞動(dòng)”在期中、期末由學(xué)生填寫有關(guān)內(nèi)容。 l “態(tài)度”由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，“學(xué)期總評(píng)”由班主任進(jìn)行評(píng)估，“家務(wù)勞動(dòng)的學(xué)期總評(píng)”由家長進(jìn)行評(píng)估。用“優(yōu)、良、合格、須努力”表達(dá)。 《品德與社會(huì)課程學(xué)習(xí)狀況登記表》 l “學(xué)習(xí)成績”由任課教師負(fù)責(zé)填寫。“等第”用“優(yōu)、良、合格、不合格”表達(dá)。 l “平常學(xué)習(xí)狀況”在期中填寫一次，“基本知識(shí)”采用口頭或書面形式考察學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的基本常識(shí)的掌握限度以及對(duì)道德規(guī)范的認(rèn)知、理解與運(yùn)用限度?！盎顒?dòng)作業(yè)”評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)作業(yè)完畢的質(zhì)量以及完畢過程中的合伙參與的意識(shí)、綜

3、合運(yùn)用知識(shí)解決問題、實(shí)踐操作等能力。 l “學(xué)期總評(píng)”成績＝（基本知識(shí)×40％＋活動(dòng)作業(yè)×60％）×50％＋期末考察×50％ l “學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估。一、二年級(jí)用涂星號(hào)的方式進(jìn)行記錄，三、四、五年級(jí)用打“√”的方式記錄，分別為“優(yōu)、良、合格、須努力”四個(gè)等第。 l “互動(dòng)留言”中，教師寫鼓勵(lì)性的學(xué)科評(píng)語和對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)建議等，每學(xué)期撰寫班級(jí)人數(shù)的20％。學(xué)生記錄自己在學(xué)科學(xué)習(xí)中的心得和對(duì)教學(xué)的建議。家長可寫鼓勵(lì)性的評(píng)語和教學(xué)改善建議等。 l 百分制與等第成績的轉(zhuǎn)換原則：90－100分為“優(yōu)”，80－89分為“良”，79－60分為“合格”，59分如

4、下含59分為“不合格” l 1－2年級(jí)“學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”具體評(píng)價(jià)原則見下表： 評(píng)價(jià)內(nèi)容 等第原則 優(yōu) 良 合格 須努力 學(xué)習(xí)體現(xiàn) 積極參與，認(rèn)真思考 積極參與，認(rèn)真思考 可以參與，積極思考 可以參與，樂意思考 不肯參與，不肯思考 能完畢教師布置的活動(dòng)作業(yè) 活動(dòng)作業(yè)質(zhì)量好 活動(dòng)作業(yè)質(zhì)量較好 活動(dòng)作業(yè)準(zhǔn)時(shí)完畢 不能完畢活動(dòng)作業(yè) 認(rèn)真傾聽，樂于合伙 樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽她人說話 比較樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)，能比較認(rèn)真聽她人說話 能與伙伴一起學(xué)習(xí)，聽她人說話時(shí)有時(shí)思想不能集中 不能與伙伴一起學(xué)習(xí)，聽她人說話思想不集中 學(xué)習(xí)能力

5、交流體現(xiàn)，收集信息 能積極積極地交流體現(xiàn) 能積極地交流體現(xiàn) 較少交流體現(xiàn) 不肯交流體現(xiàn) 觀測思考、質(zhì)疑想象能力 能積極提出學(xué)習(xí)中的疑問 能提出學(xué)習(xí)中的疑問 有時(shí)能提問 沒有提問意識(shí) 實(shí)踐能力 生活自理能力 有很強(qiáng)的生活自理能力 有很強(qiáng)的生活自理能力 生活自理能力一般 生活自理能力很強(qiáng) l 3－5年級(jí)“學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”具體評(píng)價(jià)原則見下表： 評(píng)價(jià)內(nèi)容 等第原則 優(yōu) 良 合格 須努力 學(xué)習(xí)體現(xiàn) 積極參與，認(rèn)真思考 積極參與，認(rèn)真思考 可以參與，積極思考 可以參與，樂意思考 不肯參與，不肯思考 能完畢教師布置的活動(dòng)作業(yè)

6、活動(dòng)作業(yè)質(zhì)量好 活動(dòng)作業(yè)質(zhì)量較好 活動(dòng)作業(yè)準(zhǔn)時(shí)完畢 不能完畢活動(dòng)作業(yè) 認(rèn)真傾聽，樂于合伙 樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽她人說話 比較樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)，能比較認(rèn)真聽她人說話 能與伙伴一起學(xué)習(xí)，聽她人說話時(shí)有時(shí)思想不能集中 不能與伙伴一起學(xué)習(xí)，聽她人說話思想不集中 學(xué)習(xí)能力 交流體現(xiàn)，收集信息 能積極積極地交流體現(xiàn) 能積極地交流體現(xiàn) 較少交流體現(xiàn) 不肯交流體現(xiàn) 觀測思考、質(zhì)疑探究能力 能積極提出學(xué)習(xí)中的疑問 能提出學(xué)習(xí)中的疑問 有時(shí)能提問 沒有提問意識(shí) 實(shí)踐能力 參與社會(huì)實(shí)踐能力 能積極積極參與社會(huì)實(shí)踐 能參與社會(huì)實(shí)踐 很少參與社會(huì)實(shí)踐 不參與社會(huì)

7、實(shí)踐 《語文課程學(xué)習(xí)狀況登記表》 l “學(xué)習(xí)成績”由任課教師負(fù)責(zé)填寫?！暗鹊凇庇谩皟?yōu)、良、合格、不合格”表達(dá)。 l “平常學(xué)習(xí)狀況”中校期中質(zhì)量調(diào)研單列一次。上、下半個(gè)學(xué)期分別填寫一次，取平常單元考察分?jǐn)?shù)均值。每次可檢測說話、寫字、閱讀、寫作，也可選擇其中幾項(xiàng)檢測。 l “學(xué)期總評(píng)”成績＝平常學(xué)習(xí)狀況×50％＋期末考試×50％ l “學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估。一、二年級(jí)用涂星號(hào)的方式進(jìn)行記錄，三、四、五年級(jí)用打“√”的方式記錄，分別為“優(yōu)、良、合格、須努力”四個(gè)等第。 l “互動(dòng)留言”中，教師寫鼓勵(lì)性的學(xué)科評(píng)語和對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)建議等，每學(xué)期撰寫班

8、級(jí)人數(shù)的20％。學(xué)生記錄自己在學(xué)科學(xué)習(xí)中的心得和對(duì)教學(xué)的建議。家長可寫鼓勵(lì)性的評(píng)語和教學(xué)改善建議等。 l 百分制與等第成績的轉(zhuǎn)換原則：90－100分為“優(yōu)”，80－89分為“良”，79－60分為“合格”，59分如下含59分為“不合格” l 1－2年級(jí)“學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”具體評(píng)價(jià)原則見下表： 評(píng)價(jià)內(nèi)容 等第原則 優(yōu) 良 合格 須努力 學(xué)習(xí)體現(xiàn) 認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言 認(rèn)真思考，積極發(fā)言 積極思考，可以發(fā)言 樂意思考，可以回答提間 不肯思考，不肯發(fā)言 準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真完畢作業(yè)，及時(shí)訂正 作業(yè)質(zhì)量好，積極及時(shí)訂正 作業(yè)質(zhì)量較好，及時(shí)訂正 準(zhǔn)時(shí)完畢，樂意

9、訂正 不交作業(yè)，常常抄襲 樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)，對(duì)語文學(xué)習(xí)有愛好 樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)，對(duì)語文學(xué)習(xí)愛好濃 比較樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)，對(duì)語文學(xué)習(xí)比較有愛好 能與伙伴一起學(xué)習(xí)，對(duì)語文學(xué)習(xí)沒有愛好不濃 不能與伙伴一起學(xué)習(xí)，對(duì)語文學(xué)習(xí)沒有愛好 學(xué)習(xí)能力 能積極交流體現(xiàn) 能積極積極地交流體現(xiàn) 能積極地交流體現(xiàn) 較少交流體現(xiàn) 不肯交流體現(xiàn) 有提問意識(shí) 能積極提出學(xué)習(xí)中的疑問 能提出學(xué)習(xí)中的疑問 有時(shí)能提問 沒有提問意識(shí) 實(shí)踐能力 閱讀課外讀物，參與語文課外活動(dòng) 能積極積極地閱讀課外讀物，參與語文課外活動(dòng) 能積極地閱讀課外讀物，參與語文課外活動(dòng) 能閱讀課外讀物，參與語文

10、課外活動(dòng) 很少閱讀課外讀物，參與語文課外活動(dòng) l 3－5年級(jí)“學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”具體評(píng)價(jià)原則見下表： 評(píng)價(jià)內(nèi)容 等第原則 優(yōu) 良 合格 須努力 學(xué)習(xí)體現(xiàn) 認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言 認(rèn)真思考，積極發(fā)言 積極思考，可以發(fā)言 樂意思考，可以回答提間 不肯思考，不肯發(fā)言 準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真完畢作業(yè)，及時(shí)訂正 作業(yè)質(zhì)量好，積極及時(shí)訂正 作業(yè)質(zhì)量較好，及時(shí)訂正 準(zhǔn)時(shí)完畢，樂意訂正 不交作業(yè)，常常抄襲 樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)，傾聽她人說話 樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽她人說話 比較樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)，能比較認(rèn)真聽她人說話 能與伙伴一起學(xué)習(xí)，聽她人說話時(shí)有時(shí)思想

11、不能集中 不能與伙伴一起學(xué)習(xí)，聽她人說話思想不集中 學(xué)習(xí)能力 閱讀理解，體現(xiàn)交流能力 閱讀理解能力強(qiáng)，能積極積極地交流體現(xiàn) 閱讀理解能力較強(qiáng)，能積極地交流體現(xiàn) 閱讀理解能力尚可，較少交流體現(xiàn) 閱讀理解能力弱，不肯交流體現(xiàn) 發(fā)現(xiàn)并提出問題能力 能積極發(fā)現(xiàn)并積極提出學(xué)習(xí)中的疑問 能發(fā)現(xiàn)并提出學(xué)習(xí)中的疑問 有時(shí)能發(fā)現(xiàn)并提出學(xué)習(xí)中的疑問 很少發(fā)現(xiàn)并提出學(xué)習(xí)中的疑問 實(shí)踐能力 閱讀課外讀物，參與語文綜合實(shí)踐活動(dòng) 能積極積極地閱讀課外讀物，參與語文綜合實(shí)踐活動(dòng) 能積極地閱讀課外讀物，參與語文綜合實(shí)踐活動(dòng) 能閱讀課外讀物，參與語文綜合實(shí)踐活動(dòng) 很少閱讀課外讀物，參與語文綜

12、合實(shí)踐活動(dòng) 《數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)狀況登記表》 l “學(xué)習(xí)成績”由任課教師負(fù)責(zé)填寫?！暗鹊凇庇谩皟?yōu)、良、合格、不合格”表達(dá)。 l “平常學(xué)習(xí)狀況”中校期中質(zhì)量調(diào)研單列一次。上、下半個(gè)學(xué)期分別填寫一次，取平常單元考察分?jǐn)?shù)均值。每次可有選擇的檢測計(jì)算、圖形、應(yīng)用等三部分，“小計(jì)”由各部分狀況匯總。 l “學(xué)期總評(píng)”成績＝平常學(xué)習(xí)狀況×50％＋期末考試×50％ l “學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估。一、二年級(jí)用涂星號(hào)的方式進(jìn)行記錄，三、四、五年級(jí)用打“√”的方式記錄，分別為“優(yōu)、良、合格、須努力”四個(gè)等第。 l “互動(dòng)留言”中，教師寫鼓勵(lì)性的學(xué)科評(píng)語和對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)

13、建議等，每學(xué)期撰寫班級(jí)人數(shù)的20％。學(xué)生記錄自己在學(xué)科學(xué)習(xí)中的心得和對(duì)教學(xué)的建議。家長可寫鼓勵(lì)性的評(píng)語和教學(xué)改善建議等。 l 百分制與等第成績的轉(zhuǎn)換原則：90－100分為“優(yōu)”，80－89分為“良”，79－60分為“合格”，59分如下含59分為“不合格” l 1－2年級(jí)“學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”具體評(píng)價(jià)原則見下表： 評(píng)價(jià)內(nèi)容 等第原則 優(yōu) 良 合格 須努力 學(xué)習(xí)體現(xiàn) 對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有愛好，積極舉手發(fā)言 對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好濃，積極發(fā)言 對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較有愛好，可以發(fā)言 對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好不濃，回答提問 對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有愛好，不肯發(fā)言 準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真完畢作業(yè)，及時(shí)訂正 作業(yè)

14、質(zhì)量好，積極及時(shí)訂正 作業(yè)質(zhì)量較好，及時(shí)訂正 準(zhǔn)時(shí)完畢，樂意訂正 不交作業(yè)，常常抄襲 樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)，傾聽她人意見 樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)，用心并聽懂她人意見 比較樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)，用心聽講 能與伙伴一起學(xué)習(xí)，可以聽講 不能與伙伴一起學(xué)習(xí)，不能用心聽講 學(xué)習(xí)能力 勤思考，善體現(xiàn) 認(rèn)真思考，善于體現(xiàn) 積極思考，可以體現(xiàn) 樂意思考，較少體現(xiàn) 不肯思考，不會(huì)正常體現(xiàn) 愛提問，能操作 能積極提問，能規(guī)范完畢操作 可以提問，能完畢操作 有時(shí)能提問，基本完畢操作 不會(huì)提問，不能完畢操作 實(shí)踐能力 積極參與數(shù)學(xué)愛好活動(dòng) 積極參與數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，并獲得良好成果 參

15、與數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，完畢一定任務(wù) 能參與數(shù)學(xué)課外活動(dòng) 不參與數(shù)學(xué)課外活動(dòng) l 3－5年級(jí)“學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”具體評(píng)價(jià)原則見下表： 評(píng)價(jià)內(nèi)容 等第原則 優(yōu) 良 合格 須努力 學(xué)習(xí)體現(xiàn) 對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有愛好，積極舉手發(fā)言 對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好濃，積極發(fā)言 對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較有愛好，可以發(fā)言 對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好不濃，回答提問 對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有愛好，不肯發(fā)言 準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真完畢作業(yè)，及時(shí)訂正 作業(yè)質(zhì)量好，積極及時(shí)訂正 作業(yè)質(zhì)量較好，及時(shí)訂正 準(zhǔn)時(shí)完畢，樂意訂正 不交作業(yè)，常常抄襲 樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)，傾聽她人意見 樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)，用心并聽懂她人意見 比較樂意與伙

16、伴一起學(xué)習(xí)，用心聽講 能與伙伴一起學(xué)習(xí)，可以聽講 不能與伙伴一起學(xué)習(xí)，不能用心聽講 學(xué)習(xí)能力 勤思考，善體現(xiàn) 認(rèn)真思考，善于體現(xiàn) 積極思考，可以體現(xiàn) 樂意思考，較少體現(xiàn) 不肯思考，不會(huì)正常體現(xiàn) 會(huì)提問，能操作 能積極提問，能積極探究有關(guān)的數(shù)學(xué)問題 可以提問，有探究數(shù)學(xué)問題的意識(shí) 有時(shí)能提問，會(huì)模仿進(jìn)行有關(guān)數(shù)學(xué)問題的探究 不會(huì)提問，沒有對(duì)數(shù)學(xué)問題探究的意識(shí) 實(shí)踐能力 積極參與數(shù)學(xué)愛好活動(dòng) 積極參與數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，并獲得良好成果 參與數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，完畢一定任務(wù) 能參與數(shù)學(xué)課外活動(dòng) 不參與數(shù)學(xué)課外活動(dòng) 《英語課程學(xué)習(xí)狀況登記表》 l “學(xué)習(xí)成績”由任課教師

17、負(fù)責(zé)填寫。“等第”用“優(yōu)、良、合格、不合格”表達(dá)。 l “平常學(xué)習(xí)狀況”中校期中質(zhì)量調(diào)研單列一次；上、下半個(gè)學(xué)期分別填寫一次，取平常單元考察分?jǐn)?shù)均值；期末考試單列一次。每次可有選擇的檢測聽力、口語、書面等三部分。 l “學(xué)期總評(píng)”合計(jì)＝平常聽力成績均值×20％＋平?？谡Z成績均值×20％＋平常書面成績均值60％ l “學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估。一、二年級(jí)用涂星號(hào)的方式進(jìn)行記錄，三、四、五年級(jí)用打“√”的方式記錄，分別為“優(yōu)、良、合格、須努力”四個(gè)等第。 l “互動(dòng)留言”中，教師寫鼓勵(lì)性的學(xué)科評(píng)語和對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)建議等，每學(xué)期撰寫班級(jí)人數(shù)的20％。學(xué)生記錄自

18、己在學(xué)科學(xué)習(xí)中的心得和對(duì)教學(xué)的建議。家長可寫鼓勵(lì)性的評(píng)語和教學(xué)改善建議等。 l 百分制與等第成績的轉(zhuǎn)換原則：90－100分為“優(yōu)”，80－89分為“良”，79－60分為“合格”，59分如下含59分為“不合格” l 1－2年級(jí)“學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”具體評(píng)價(jià)原則見下表： 評(píng)價(jià)內(nèi)容 等第原則 優(yōu) 良 合格 須努力 學(xué)習(xí)體現(xiàn) 認(rèn)真思考，積極發(fā)言 認(rèn)真思考，積極發(fā)言 積極思考，可以發(fā)言 樂意思考，可以回答提間 不肯思考，不肯發(fā)言 樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)有愛好 樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)愛好濃 比較樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)比較有愛好

19、能與伙伴一起學(xué)習(xí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有愛好不濃 不能與伙伴一起學(xué)習(xí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有愛好 學(xué)習(xí)能力 積極交流體現(xiàn)能力 能積極積極地交流體現(xiàn) 能積極地交流體現(xiàn) 較少交流體現(xiàn) 不肯交流體現(xiàn) 理解異國語言文化 能積極積極理解異國語言文化 能積極理解異國語言文化 能理解異國語言文化 對(duì)異國語言文化不理解 實(shí)踐能力 參與課內(nèi)外學(xué)習(xí)交流活動(dòng) 能積極積極參與課內(nèi)外學(xué)習(xí)交流活動(dòng) 能積極參與課內(nèi)外學(xué)習(xí)交流活動(dòng) 能參與課內(nèi)外學(xué)習(xí)交流活動(dòng) 不能參與課內(nèi)外學(xué)習(xí)交流活動(dòng) l 3－5年級(jí)“學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”具體評(píng)價(jià)原則見下表： 評(píng)價(jià)內(nèi)容 等第原則 優(yōu) 良 合格

20、 須努力 學(xué)習(xí)體現(xiàn) 認(rèn)真思考，積極發(fā)言 認(rèn)真思考，積極發(fā)言 積極思考，可以發(fā)言 樂意思考，可以回答提間 不肯思考，不肯發(fā)言 準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)，及時(shí)訂正 作業(yè)質(zhì)量好，積極及時(shí)訂正 作業(yè)質(zhì)量較好，及時(shí)訂正 準(zhǔn)時(shí)完畢，樂意訂正 不交作業(yè)，常常抄襲 樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)有愛好 樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)愛好濃 比較樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)比較有愛好 能與伙伴一起學(xué)習(xí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有愛好不濃 不能與伙伴一起學(xué)習(xí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有愛好 學(xué)習(xí)能力 閱讀交流體現(xiàn)能力 閱讀能力強(qiáng)，能積極積極地交流體現(xiàn) 閱讀能力較強(qiáng)，能積極地交流體現(xiàn) 閱讀能力尚可，較少交流

21、體現(xiàn) 閱讀能力弱，不肯交流體現(xiàn) 接受異國語言文化 能積極積極接受異國語言文化 能積極接受異國語言文化 能接受異國語言文化 不接受異國語言文化 實(shí)踐能力 英語課外閱讀、視聽活動(dòng) 能積極積極地閱讀課外讀物，參與英語視聽活動(dòng) 能積極地閱讀課外讀物，參與英語視聽活動(dòng) 能閱讀課外讀物，參與英語視聽活動(dòng) 很少閱讀課外讀物，參與英語視聽活動(dòng) 《自然課程學(xué)習(xí)狀況登記表》 l “學(xué)習(xí)成績”由任課教師負(fù)責(zé)填寫。“等第”用“優(yōu)、良、合格、需努力”表達(dá)。 l “平常學(xué)習(xí)狀況”期中填寫一次，以學(xué)生的活動(dòng)作業(yè)為評(píng)估根據(jù)，期末考察另作一次。 l “學(xué)期總評(píng)”成績＝平常學(xué)習(xí)狀況×50％＋期

22、末考察×50％ l “學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估。一、二年級(jí)用涂星號(hào)的方式進(jìn)行記錄，三、四、五年級(jí)用打“√”的方式記錄，分別為“優(yōu)、良、合格、須努力”四個(gè)等第。 l “互動(dòng)留言”中，教師寫鼓勵(lì)性的學(xué)科評(píng)語和對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)建議等，每學(xué)期撰寫班級(jí)人數(shù)的20％。學(xué)生記錄自己在學(xué)科學(xué)習(xí)中的心得和對(duì)教學(xué)的建議。家長可寫鼓勵(lì)性的評(píng)語和教學(xué)改善建議等。 l 百分制與等第成績的轉(zhuǎn)換原則：90－100分為“優(yōu)”，80－89分為“良”，79－60分為“合格”，59分如下含59分為“不合格” l 1－2年級(jí)“學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”具體評(píng)價(jià)原則見下表： 評(píng)價(jià)內(nèi)容

23、 等第原則 優(yōu) 良 合格 須努力 學(xué)習(xí)體現(xiàn) 對(duì)自然布滿好奇，積極參與探究活動(dòng) 喜歡自然，能積極參與探究活動(dòng) 喜歡自然，能積極參與探究活動(dòng) 喜歡自然，比較樂意參與探究活動(dòng) 不喜歡自然，不樂意參與探究活動(dòng) 能收集或準(zhǔn)備與探究活動(dòng)有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、活動(dòng)器材 積極收集與探究活動(dòng)有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、活動(dòng)器材 嘗試收集與探究活動(dòng)有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、活動(dòng)器材 能收集探究活動(dòng)有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、活動(dòng)器材 不樂意收集與探究活動(dòng)有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、活動(dòng)器材 樂于與同伴合伙并分享自己的發(fā)現(xiàn) 樂于與同伴合伙并分享自己的發(fā)現(xiàn) 比較樂于與同伴合伙并分享自己的發(fā)現(xiàn) 能與同伴合伙并分享自己的發(fā)現(xiàn) 不喜

24、歡與同伴合伙并分享自己的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)能力 能用自己的方式體現(xiàn)自己的探究活動(dòng)與成果 能積極用自己的方式體現(xiàn)自己的探究活動(dòng)與成果 能較好的用自己的方式體現(xiàn)自己的探究活動(dòng)與成果 能用自己的方式體現(xiàn)自己的探究活動(dòng)與成果尚可 不能用自己的方式體現(xiàn)自己的探究活動(dòng)與成果 善于觀測并能開展分類等活動(dòng) 積極參與觀測并能開展分類等活動(dòng) 能積極觀測并開展分類等活動(dòng) 能參與觀測并能開展分類等活動(dòng) 不善于觀測并能開展分類等活動(dòng) 實(shí)踐能力 能用身邊的材料完畢某些簡樸的小實(shí)驗(yàn) 能積極積極用身邊的材料完畢某些簡樸的小實(shí)驗(yàn) 能樂于身邊的材料完畢某些簡樸的小實(shí)驗(yàn) 能嘗試用身邊的材料完畢某些簡樸的小實(shí)

25、驗(yàn) 不能用身邊的材料完畢某些簡樸的小實(shí)驗(yàn) 能制作某些簡樸小玩具、簡樸實(shí)物模型等 能較好地制作某些簡樸小玩具、簡樸實(shí)物模型等 樂于制作某些簡樸小玩具、簡樸實(shí)物模型等 嘗試制作某些簡樸小玩具、簡樸實(shí)物模型等 不能制作某些簡樸小玩具、簡樸實(shí)物模型等 能開展飼養(yǎng)、種植等活動(dòng) 積極參與開展飼養(yǎng)、種植等活動(dòng) 嘗試開展飼養(yǎng)、種植等活動(dòng) 能飼養(yǎng)、種植等活動(dòng) 不樂意開展飼養(yǎng)、種植等活動(dòng) l 3－5年級(jí)“學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”具體評(píng)價(jià)原則見下表： 評(píng)價(jià)內(nèi)容 等第原則 優(yōu) 良 合格 須努力 學(xué)習(xí)體現(xiàn) 積極提問并參與探究活動(dòng) 喜歡自然，能積極參與探究活動(dòng) 喜

26、歡自然，能積極參與探究活動(dòng) 喜歡自然，比較樂意參與探究活動(dòng) 不喜歡自然，不樂意參與探究活動(dòng) 能收集或準(zhǔn)備與探究活動(dòng)有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、活動(dòng)器材 積極收集與探究活動(dòng)有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、活動(dòng)器材 嘗試收集與探究活動(dòng)有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、活動(dòng)器材 能收集探究活動(dòng)有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、活動(dòng)器材 不樂意收集與探究活動(dòng)有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、活動(dòng)器材 樂意與同伴合伙并分享自己的發(fā)現(xiàn) 樂于與同伴合伙并分享自己的發(fā)現(xiàn) 比較樂于與同伴合伙并分享自己的發(fā)現(xiàn) 能與同伴合伙并分享自己的發(fā)現(xiàn) 不喜歡與同伴合伙并分享自己的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)能力 能用自己的方式體現(xiàn)自己的探究活動(dòng)與成果 能用自己的方式體現(xiàn)自己的探究活動(dòng)與成果

27、能較好的用自己的方式體現(xiàn)自己的探究活動(dòng)與成果 嘗試用自己的方式體現(xiàn)自己的探究活動(dòng)與成果尚可 不能用自己的方式體現(xiàn)自己的探究活動(dòng)與成果 能設(shè)計(jì)簡樸的探究方案并開展探究活動(dòng) 能設(shè)計(jì)簡樸的探究方案并開展探究活動(dòng) 樂于設(shè)計(jì)簡樸的探究方案并開展探究活動(dòng) 嘗試設(shè)計(jì)簡樸的探究方案并開展探究活動(dòng) 不能設(shè)計(jì)簡樸的探究方案并開展探究活動(dòng) 實(shí)踐能力 會(huì)使用某些簡樸測量工具 會(huì)使用某些簡樸測量工具 能較好使用某些簡樸測量工具 使用某些簡樸測量工具尚可 不會(huì)使用某些簡樸測量工具 能制作某些簡樸的楷模、模型、實(shí)驗(yàn)器具等 能制作某些簡樸的楷模、模型、實(shí)驗(yàn)器具等 樂于制作某些簡樸的楷模、模型、

28、實(shí)驗(yàn)器具等 嘗試制作某些簡樸的楷模、模型、實(shí)驗(yàn)器具等 不能制作某些簡樸的楷模、模型、實(shí)驗(yàn)器具等 能開展飼養(yǎng)、種植、自然觀測等活動(dòng) 能開展飼養(yǎng)、種植、自然觀測等活動(dòng) 樂與開展飼養(yǎng)、種植、自然觀測等活動(dòng) 嘗試開展飼養(yǎng)、種植、自然觀測等活動(dòng) 不樂意開展飼養(yǎng)、種植、自然觀測等活動(dòng) 《音樂課程學(xué)習(xí)狀況登記表》 l “學(xué)習(xí)成績”由任課教師負(fù)責(zé)填寫?！暗鹊凇庇谩皟?yōu)、良、合格、不合格”表達(dá)。 l “平常學(xué)習(xí)狀況”期中填寫一次，期末考察另作一次。“音樂常識(shí)”檢測學(xué)生音樂的基本知識(shí)，“音樂能力”學(xué)生在唱、奏、演三項(xiàng)中自選一項(xiàng)進(jìn)行。 l “學(xué)期總評(píng)”合計(jì)＝平常音樂常識(shí)×40％＋平常音樂能力

29、×60％ l “學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估。一、二年級(jí)用涂星號(hào)的方式進(jìn)行記錄，三、四、五年級(jí)用打“√”的方式記錄，分別為“優(yōu)、良、合格、須努力”四個(gè)等第。 l “對(duì)哪些音樂活動(dòng)項(xiàng)目有愛好”由學(xué)生填寫，“個(gè)人音樂特長項(xiàng)目及水平”由任課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況填寫。 l “互動(dòng)留言”中，教師寫鼓勵(lì)性的學(xué)科評(píng)語和對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)建議等，每學(xué)期撰寫班級(jí)人數(shù)的20％。學(xué)生記錄自己在學(xué)科學(xué)習(xí)中的心得和對(duì)教學(xué)的建議。家長可寫鼓勵(lì)性的評(píng)語和教學(xué)改善建議等。 l 百分制與等第成績的轉(zhuǎn)換原則：90－100分為“優(yōu)”，80－89分為“良”，79－60分為“合格”，59分如下含59分為

30、“不合格” l 1－2年級(jí)“學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”具體評(píng)價(jià)原則見下表： 評(píng)價(jià)內(nèi)容 等第原則 優(yōu) 良 合格 須努力 學(xué)習(xí)體現(xiàn) 喜歡音樂，能參與音樂活動(dòng) 喜歡音樂，能積極參與音樂活動(dòng) 喜歡音樂，能積極參與音樂活動(dòng) 喜歡音樂，能參與音樂活動(dòng) 不喜歡音樂，不參與音樂活動(dòng) 樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)、表演 樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)、表演 樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)、表演 能與伙伴一起學(xué)習(xí)、表演 不與伙伴一起學(xué)習(xí)、表演 學(xué)習(xí)能力 能在同伴面前有感情地體現(xiàn)音樂 能積極在同伴面前有感情地體現(xiàn)音樂 比較有感情地體現(xiàn)音樂 能在同伴面前有感情地體現(xiàn)音樂 不能在同伴面前有感情

31、地體現(xiàn)音樂 能嘗試作摸索性的音響創(chuàng)作 會(huì)積極作摸索性的音響創(chuàng)作 能樂于作摸索性的音響創(chuàng)作 能嘗試作摸索性的音響創(chuàng)作 不能作摸索性的音響創(chuàng)作 實(shí)踐能力 參與課外文藝活動(dòng) 積極積極參與課外文藝活動(dòng) 較好的參與課外文藝活動(dòng) 能參與課外文藝活動(dòng) 不參與課外文藝活動(dòng) l 3－5年級(jí)“學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”具體評(píng)價(jià)原則見下表： 評(píng)價(jià)內(nèi)容 等第原則 優(yōu) 良 合格 須努力 學(xué)習(xí)體現(xiàn) 喜歡音樂，能參與音樂活動(dòng) 喜歡音樂，能積極參與音樂活動(dòng) 喜歡音樂，能積極參與音樂活動(dòng) 喜歡音樂，能參與音樂活動(dòng) 不喜歡音樂，不參與音樂活動(dòng) 樂意與伙伴合伙，能傾聽她

32、人意見 樂意與伙伴合伙，能傾聽她人意見 樂意與伙伴合伙，能傾聽她人意見 能與伙伴合伙，能傾聽她人意見 不與伙伴合伙，能傾聽她人意見 學(xué)習(xí)能力 能在集體面前交流自己的音樂感受與表演能力 積極積極在集體面前交流自己的音樂感受與表演能力 比較能在集體面前交流自己的音樂感受與表演能力 能在集體面前交流自己的音樂感受與表演能力 不能在集體面前交流自己的音樂感受與表演能力 掌握簡樸音樂基本技能，進(jìn)行基本的音樂發(fā)明 較好掌握簡樸音樂基本技能，進(jìn)行基本的音樂發(fā)明 基本掌握簡樸音樂基本技能，進(jìn)行基本的音樂發(fā)明 能掌握簡樸音樂基本技能，進(jìn)行基本的音樂發(fā)明 不能掌握簡樸音樂基本技能，進(jìn)

33、行基本的音樂發(fā)明 實(shí)踐能力 參與課外文藝活動(dòng) 積極積極參與課外文藝活動(dòng) 較好的參與課外文藝活動(dòng) 能參與課外文藝活動(dòng) 不參與課外文藝活動(dòng) 《美術(shù)課程學(xué)習(xí)狀況登記表》 l “學(xué)習(xí)成績”由任課教師負(fù)責(zé)填寫?！暗鹊凇庇谩皟?yōu)、良、合格、須努力”表達(dá)。 l “平常學(xué)習(xí)狀況”期中填寫一次，以學(xué)生的作業(yè)和課堂體現(xiàn)作為評(píng)估根據(jù)。 l “學(xué)期總評(píng)”成績＝平常學(xué)習(xí)狀況×40％＋期末考察×60％ l “學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估。一、二年級(jí)用涂星號(hào)的方式進(jìn)行記錄，三、四、五年級(jí)用打“√”的方式記錄，分別為“優(yōu)、良、合格、須努力”四個(gè)等第。 l “互動(dòng)留言”中，

34、教師寫鼓勵(lì)性的學(xué)科評(píng)語和對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)建議等，每學(xué)期撰寫班級(jí)人數(shù)的20％。學(xué)生記錄自己在學(xué)科學(xué)習(xí)中的心得和對(duì)教學(xué)的建議。家長可寫鼓勵(lì)性的評(píng)語和教學(xué)改善建議等。 l 百分制與等第成績的轉(zhuǎn)換原則：90－100分為“優(yōu)”，80－89分為“良”，79－60分為“合格”，59分如下含59分為“不合格” l 1－2年級(jí)“學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”具體評(píng)價(jià)原則見下表： 評(píng)價(jià)內(nèi)容 等第原則 優(yōu) 良 合格 須努力 學(xué)習(xí)體現(xiàn) 對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有愛好，積極舉手發(fā)言 學(xué)習(xí)愛好高，積極積極發(fā)言 學(xué)習(xí)愛好較高，發(fā)言較積極 有學(xué)習(xí)愛好，能回答提問 無學(xué)習(xí)愛好，不肯思考問題 準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真完畢課

35、堂美術(shù)作業(yè) 作業(yè)質(zhì)量高，準(zhǔn)時(shí)完畢 作業(yè)質(zhì)量較好，及時(shí)完畢 能完畢作業(yè) 作業(yè)質(zhì)量差，常常不交 樂意與伙伴合伙 樂意與伙伴合伙 較樂意與伙伴合伙 能與伙伴合伙 不能與伙伴合伙 學(xué)習(xí)能力 在美術(shù)作業(yè)中體現(xiàn)出想象力和發(fā)明性思維 作業(yè)很有想象力，創(chuàng)意杰出 作業(yè)較有想象力 作業(yè)有一定想象力，發(fā)明力 作業(yè)無想象力和發(fā)明力 實(shí)踐能力 積極參與美術(shù)學(xué)科課外愛好活動(dòng) 積極積極參與美術(shù)學(xué)科愛好活動(dòng) 積極參與美術(shù)學(xué)科愛好活動(dòng) 能參與美術(shù)學(xué)科愛好活動(dòng) 不參與美術(shù)學(xué)科愛好活動(dòng) l 3－5年級(jí)“學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”具體評(píng)價(jià)原則見下表： 評(píng)價(jià)內(nèi)容 等第原則

36、優(yōu) 良 合格 須努力 學(xué)習(xí)體現(xiàn) 對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有愛好，積極舉手發(fā)言 學(xué)習(xí)愛好高，積極積極發(fā)言 學(xué)習(xí)愛好較高，發(fā)言較積極 有學(xué)習(xí)愛好，能回答提問 無學(xué)習(xí)愛好，不肯思考問題 樂意與伙伴合伙 樂意與伙伴合伙 較樂意與伙伴合伙 能與伙伴合伙 不能與伙伴合伙 在美術(shù)作業(yè)中具有想象力和發(fā)明性思維的基本上，有基本的應(yīng)用美術(shù)作品的能力 作業(yè)很有想象力，創(chuàng)意杰出，有較好的應(yīng)用美術(shù)作品的能力。 作業(yè)教有想象力，有較好的應(yīng)用美術(shù)作品的能力。 作業(yè)有一定想象力，發(fā)明力，有應(yīng)用美術(shù)作品的能力。 作業(yè)無想象力和發(fā)明力，無應(yīng)用美術(shù)作品的能力。 實(shí)踐能力 積極參與美術(shù)學(xué)科課外愛好活動(dòng)

37、積極積極參與美術(shù)學(xué)科愛好活動(dòng) 積極參與美術(shù)學(xué)科愛好活動(dòng) 能參與美術(shù)學(xué)科愛好活動(dòng) 不參與美術(shù)學(xué)科愛好活動(dòng) 《體育課程學(xué)習(xí)狀況登記表》 l “學(xué)習(xí)成績”由任課教師負(fù)責(zé)填寫?！暗鹊凇庇谩皟?yōu)、良、合格、不合格”表達(dá)。 l “平常學(xué)習(xí)狀況”期中、期末各填寫一次。 l 一、二年級(jí)“學(xué)期總評(píng)”成績＝健身體能成績×60％＋健身技能成績×30％＋健身能力成績×10％ 三、四、五年級(jí)“學(xué)期總評(píng)”成績＝健身體能成績×55％＋健身技能成績×30％＋健身能力成績×15％ l “學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估。一、二年級(jí)用涂星號(hào)的方式進(jìn)行記錄，三、四、五年級(jí)用打“√”

38、的方式記錄，分別為“優(yōu)、良、合格、須努力”四個(gè)等第。 l “互動(dòng)留言”中，教師寫鼓勵(lì)性的學(xué)科評(píng)語和對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)建議等，每學(xué)期撰寫班級(jí)人數(shù)的20％。學(xué)生記錄自己在學(xué)科學(xué)習(xí)中的心得和對(duì)教學(xué)的建議。家長可寫鼓勵(lì)性的評(píng)語和教學(xué)改善建議等。 l 百分制與等第成績的轉(zhuǎn)換原則：86－100分為“優(yōu)”，76－85分為“良”，67－75分為“合格”，59分如下含59分為“不合格” l 1－5年級(jí)“學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”具體評(píng)價(jià)原則見下表： 評(píng)價(jià)內(nèi)容 等第原則 優(yōu) 良 合格 須努力 學(xué)習(xí) 體現(xiàn) 對(duì)體育學(xué)習(xí)感愛好，積極參與健身學(xué)練活動(dòng) 健身學(xué)練的愛好和課堂參與的限度高

39、健身學(xué)練的愛好和課堂參與的限度較高 健身學(xué)練的愛好和課堂參與的限度一般 健身學(xué)練的愛好和課堂參與的限度低 有關(guān)懷自己身體、常常鍛煉、樂于交流和合伙的行為 具有積極關(guān)懷自己身體、常常鍛煉、樂于交流和合伙的行為 有某些關(guān)懷自己身體、常常鍛煉、樂于交流和合伙的行為 偶爾有關(guān)懷自己身體、常常鍛煉、樂于交流和合伙的行為 沒有關(guān)懷自己身體、常常鍛煉、樂于交流和合伙的行為 學(xué)習(xí) 能力 活動(dòng)中遵守規(guī)則、愛提問，有簡樸（淺顯的）防護(hù)（保護(hù)）自我、她人的意識(shí)和措施，并在教師指引下進(jìn)行創(chuàng)想活動(dòng) 自覺遵守規(guī)則、善提問，有簡樸（淺顯的）防護(hù)（保護(hù)）自我、她人的意識(shí)和措施，積極參與創(chuàng)想活動(dòng) 遵守規(guī)

40、則、能提問，有簡樸（淺顯的）防護(hù)（保護(hù)）自我、她人的意識(shí)和措施，參與創(chuàng)想活動(dòng) 基本遵守規(guī)則、有時(shí)能提問，有某些簡樸（淺顯的）防護(hù)（保護(hù)）自我、她人的意識(shí)和措施，參與創(chuàng)想活動(dòng) 不遵守規(guī)則、不會(huì)提問，沒有簡樸（淺顯的）防護(hù)（保護(hù)）自我、她人的意識(shí)和措施，很少參與創(chuàng)想活動(dòng) 實(shí)踐 能力 借助所學(xué)的知識(shí)和技能，積極參與健身實(shí)踐活動(dòng) 會(huì)借助所學(xué)的知識(shí)和技能，積極參與健身實(shí)踐活動(dòng) 能借助某些所學(xué)的知識(shí)和技能，參與健身實(shí)踐活動(dòng) 有時(shí)借助某些所學(xué)的知識(shí)和技能，參與健身實(shí)踐活動(dòng) 很少借助所學(xué)的知識(shí)和技能，參與健身實(shí)踐活動(dòng) 《信息科技課程學(xué)習(xí)狀況登記表》 l “學(xué)習(xí)成績”由任課教師負(fù)責(zé)填寫

41、?！暗鹊凇庇谩皟?yōu)、良、合格、須努力”表達(dá)。 l “平常學(xué)習(xí)狀況”期中填寫一次，期末考察另作一次。 l “學(xué)期總評(píng)”成績＝平常學(xué)習(xí)狀況×50％＋期末考察×50％ l “學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估。一、二年級(jí)用涂星號(hào)的方式進(jìn)行記錄，三、四、五年級(jí)用打“√”的方式記錄，分別為“優(yōu)、良、合格、須努力”四個(gè)等第。 l “互動(dòng)留言”中，教師寫鼓勵(lì)性的學(xué)科評(píng)語和對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)建議等，每學(xué)期撰寫班級(jí)人數(shù)的20％。學(xué)生記錄自己在學(xué)科學(xué)習(xí)中的心得和對(duì)教學(xué)的建議。家長可寫鼓勵(lì)性的評(píng)語和教學(xué)改善建議等。 l 百分制與等第成績的轉(zhuǎn)換原則：90－100分為“優(yōu)”，80－89分為“良

42、”，79－60分為“合格”，59分如下含59分為“不合格” l 3年級(jí)“學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”具體評(píng)價(jià)原則見下表： 評(píng)價(jià)內(nèi)容 等第原則 優(yōu) 良 合格 須努力 學(xué)習(xí)體現(xiàn) 出主意、守紀(jì)律 常常能積極刊登意見，自覺遵守紀(jì)律 較能出主意，較能遵守紀(jì)律 偶爾能刊登意見，基本能遵守紀(jì)律 很少刊登意見，不能自覺遵守紀(jì)律 講信用、幫同伴 非常守信用，并積極協(xié)助其她同窗 較能守信用，常能協(xié)助其她同窗 基本能守信用，需要?jiǎng)e人祈求才協(xié)助別人 不太能守信用，不肯協(xié)助別人 學(xué)習(xí)能力 用術(shù)語、講清晰 能純熟運(yùn)用術(shù)語，思路清晰 較能純熟運(yùn)用術(shù)語，思路較清晰 基本

43、能運(yùn)用術(shù)語，但思路還不夠清晰 不能使用術(shù)語，主線講不清晰 提建議、想措施 非常能提建議，開動(dòng)腦筋想措施 較能提建議，開動(dòng)腦筋想措施 較少提建議，很少自己想措施 從不提建議，自己也不能想措施 實(shí)踐能力 做嘗試、有籌劃 能積極做嘗試，制定籌劃 較能積極做嘗試，制定籌劃 較少做嘗試，很少有籌劃 不會(huì)做嘗試，也沒有籌劃 積極參與課外學(xué)科活動(dòng) 能積極參與課外活動(dòng) 較能積極參與課外活動(dòng) 較少參與課外學(xué)科活動(dòng) 從不參與課外學(xué)科活動(dòng) 《校園文化活動(dòng)參與狀況登記表》 l 每次活動(dòng)后由學(xué)生填寫有關(guān)內(nèi)容，一、二年級(jí)有關(guān)內(nèi)容由班主任統(tǒng)一粘貼。 l 班主任作評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)等第為“

44、優(yōu)、良、合格、須努力”。 《限定拓展課程學(xué)習(xí)狀況登記表》 l 每次活動(dòng)后由學(xué)生填寫有關(guān)內(nèi)容，一、二年級(jí)有關(guān)內(nèi)容可由班主任統(tǒng)一粘貼。 l 班主任作評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)等第為“好，較好”。 l “學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估。一、二年級(jí)用涂星號(hào)的方式進(jìn)行記錄，三、四、五年級(jí)用打“√”的方式記錄，分別為“優(yōu)、良、合格、須努力”四個(gè)等第。 l “互動(dòng)留言”中，教師寫鼓勵(lì)性的學(xué)科評(píng)語和對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)建議等。學(xué)生記錄自己在學(xué)科學(xué)習(xí)中的心得和對(duì)教學(xué)的建議。家長可寫鼓勵(lì)性的評(píng)語和教學(xué)改善建議等。 l 1－5年級(jí)“學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”具體評(píng)價(jià)原則見下表：

45、評(píng)價(jià)內(nèi)容 等第原則 優(yōu) 良 合格 須努力 學(xué)習(xí)體現(xiàn) 積極參與各類實(shí)踐活動(dòng) 積極積極參與各類實(shí)踐活動(dòng) 能參與學(xué)校規(guī)定的各類實(shí)踐活動(dòng) 能在教師或同窗的協(xié)助下完畢各類實(shí)踐活動(dòng) 對(duì)實(shí)踐活動(dòng)缺少愛好與參與認(rèn)清，未能完畢重要學(xué)習(xí)任務(wù) 積極參與各類專項(xiàng)教育活動(dòng) 積極積極參與各類專項(xiàng)教育活動(dòng) 能參與學(xué)校規(guī)定的各類專項(xiàng)教育活動(dòng) 能在教師或同窗的協(xié)助下完畢各類專項(xiàng)教育活動(dòng) 對(duì)專項(xiàng)教育活動(dòng)缺少愛好與參與認(rèn)清，未能完畢重要學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)能力 閱讀交流體現(xiàn) 具有較強(qiáng)的閱讀交流體現(xiàn)能力 具有一定的閱讀交流體現(xiàn)能力 具有基本的閱讀交流體現(xiàn)能力 須在她人協(xié)助下完畢閱讀交流體現(xiàn)任務(wù)

46、 科學(xué)探究 具有較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，能積極進(jìn)行各項(xiàng)探究學(xué)習(xí)活動(dòng) 具有一定的科學(xué)探究能力，能參與重要的探究學(xué)習(xí)活動(dòng) 能基本完畢學(xué)校規(guī)定的探究學(xué)習(xí)活動(dòng) 不能基本完畢學(xué)校規(guī)定的探究學(xué)習(xí)活動(dòng) 實(shí)踐能力 完畢科目規(guī)定的實(shí)踐活動(dòng)與動(dòng)手能力 具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，能在教師指引下獨(dú)立完畢作業(yè) 具有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，能在教師或同窗的協(xié)助下基本獨(dú)立的完畢作業(yè) 能在教師或同窗的協(xié)助下完畢作業(yè)，并在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成實(shí)踐動(dòng)手能力 實(shí)踐動(dòng)手能力較弱，不能完畢規(guī)定的實(shí)踐動(dòng)手作業(yè) 《自主拓展課程學(xué)習(xí)狀況登記表》 l 課程結(jié)束后由學(xué)生填寫有關(guān)內(nèi)容，“學(xué)習(xí)成績”由任課教師填寫，評(píng)價(jià)等第為“優(yōu)、良、合

47、格、不合格”。 l “學(xué)習(xí)總評(píng)”＝各科目學(xué)習(xí)成績的均值 l “學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估。一、二年級(jí)用涂星號(hào)的方式進(jìn)行記錄，三、四、五年級(jí)用打“√”的方式記錄，分別為“優(yōu)、良、合格、須努力”四個(gè)等第。 l “互動(dòng)留言”中，教師寫鼓勵(lì)性的學(xué)科評(píng)語和對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)建議等。學(xué)生記錄自己在學(xué)科學(xué)習(xí)中的心得和對(duì)教學(xué)的建議。家長可寫鼓勵(lì)性的評(píng)語和教學(xué)改善建議等。 l 1－2年級(jí)“學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”具體評(píng)價(jià)原則見下表： 評(píng)價(jià)內(nèi)容 等第原則 優(yōu) 良 合格 須努力 學(xué)習(xí)體現(xiàn) 對(duì)活動(dòng)感愛好，能積極積極投入 具有較大的參與積極性，能積極選

48、擇、積極投入，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主人翁的作用 具有一定的參與積極性，能根據(jù)規(guī)定選擇學(xué)習(xí)，完畢規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) 能完畢學(xué)校規(guī)定的選擇和學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面體現(xiàn)一般 不能完畢規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) 樂于合伙，敢于體現(xiàn)，善于傾聽 具有較強(qiáng)的合伙能力，能積極發(fā)言并精確體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，善于傾聽她人觀點(diǎn)，樂于與她人交流 具有一定的合伙能力，能常?？亲约旱挠^點(diǎn)，能積極協(xié)助她人并接受她人的協(xié)助 具有一定的集體參與熱情，能在教師的啟發(fā)下刊登自己的觀點(diǎn)、接受她人的建議 缺少與人溝通的熱情，不樂意協(xié)助別人，不樂意接受她人的協(xié)助 學(xué)習(xí)能力 閱讀交流體現(xiàn) 具有較強(qiáng)的閱讀交流體現(xiàn)能力 具有一定的閱讀交流體現(xiàn)能力

49、具有基本的閱讀交流體現(xiàn)能力 須在她人協(xié)助下完畢閱讀交流體現(xiàn)任務(wù) 勤思考，好提問，能質(zhì)疑 具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力和質(zhì)疑反思能力，敢于提出自己的不同觀點(diǎn)和問題 具有一定的獨(dú)立思考能力，能對(duì)某些觀點(diǎn)提出質(zhì)疑 能在教師或 同窗的啟發(fā) 下進(jìn)行一定的獨(dú)立思考和質(zhì)疑反思 獨(dú)立思考和質(zhì)疑反思能力較弱 實(shí)踐能力 完畢科目規(guī)定的實(shí)踐活動(dòng)與動(dòng)手能力 具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，能在教師指引下獨(dú)立完畢作業(yè) 具有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，能在教師或同窗的協(xié)助下基本獨(dú)立的完畢作業(yè) 能在教師或同窗的協(xié)助下完畢作業(yè)，并在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成實(shí)踐動(dòng)手能力 實(shí)踐動(dòng)手能力較弱，不能完畢規(guī)定的實(shí)踐動(dòng)手作業(yè) l 3－5年

50、級(jí)“學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”具體評(píng)價(jià)原則見下表： 評(píng)價(jià)內(nèi)容 等第原則 優(yōu) 良 合格 須努力 學(xué)習(xí)體現(xiàn) 對(duì)科目感愛好，能積極積極投入 具有較大的參與積極性，能積極選擇、積極投入，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主人翁的作用 具有一定的參與積極性，能根據(jù)規(guī)定選擇學(xué)習(xí)，完畢規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) 能完畢學(xué)校規(guī)定的選擇和學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面體現(xiàn)一般 不能完畢規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) 樂于合伙，敢于體現(xiàn)，善于傾聽 具有較強(qiáng)的合伙能力，能積極發(fā)言并精確體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，善于傾聽她人觀點(diǎn)，樂于與她人交流 具有一定的合伙能力，能常?？亲约旱挠^點(diǎn)，能積極協(xié)助她人并接受她人的協(xié)助 具有一定的集體參與熱情，能在

51、教師的啟發(fā)下刊登自己的觀點(diǎn)、接受她人的建議 缺少與人溝通的熱情，不樂意協(xié)助別人，不樂意接受她人的協(xié)助 學(xué)習(xí)能力 閱讀交流體現(xiàn) 具有較強(qiáng)的閱讀交流體現(xiàn)能力 具有一定的閱讀交流體現(xiàn)能力 具有基本的閱讀交流體現(xiàn)能力 須在她人協(xié)助下完畢閱讀交流體現(xiàn)任務(wù) 勤思考，好提問，能質(zhì)疑 具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力和質(zhì)疑反思能力，敢于提出自己的不同觀點(diǎn)和問題 具有一定的獨(dú)立思考能力，能對(duì)某些觀點(diǎn)提出質(zhì)疑 能在教師或 同窗的啟發(fā) 下進(jìn)行一定的獨(dú)立思考和質(zhì)疑反思 獨(dú)立思考和質(zhì)疑反思能力較弱 在她人的協(xié)助下選擇學(xué)習(xí)的能力 能積極積極地謀求教師家長同窗的協(xié)助，有目的的進(jìn)行科目選擇和學(xué)習(xí)形成一定

52、的自主選擇能力 經(jīng)教師和家長的啟發(fā)引導(dǎo)，根據(jù)自己的愛好進(jìn)行科目選擇和學(xué)習(xí) 需要在教師和家長的協(xié)助下進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí) 雖然有教師和家長的協(xié)助，選擇能力仍比較弱 實(shí)踐能力 完畢科目規(guī)定的實(shí)踐活動(dòng)與動(dòng)手能力 具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，能在教師指引下獨(dú)立完畢作業(yè) 具有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，能在教師或同窗的協(xié)助下基本獨(dú)立的完畢作業(yè) 能在教師或同窗的協(xié)助下完畢作業(yè)，并在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成實(shí)踐動(dòng)手能力 實(shí)踐動(dòng)手能力較弱，不能完畢規(guī)定的實(shí)踐動(dòng)手作業(yè) 《探究型課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》 l 活動(dòng)結(jié)束后由學(xué)生填寫有關(guān)內(nèi)容，“學(xué)習(xí)成績”由任課教師填寫，評(píng)價(jià)等第為“優(yōu)、良、合格、不合格”。 l “學(xué)習(xí)總評(píng)”＝

53、各探究活動(dòng)學(xué)習(xí)成績的均值 l “學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估。一、二年級(jí)用涂星號(hào)的方式進(jìn)行記錄，三、四、五年級(jí)用打“√”的方式記錄，分別為“優(yōu)、良、合格、須努力”四個(gè)等第。 l “互動(dòng)留言”中，教師寫鼓勵(lì)性的學(xué)科評(píng)語和對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)建議等。學(xué)生記錄自己在學(xué)科學(xué)習(xí)中的心得和對(duì)教學(xué)的建議。家長可寫鼓勵(lì)性的評(píng)語和教學(xué)改善建議等。 l 1－2年級(jí)“學(xué)習(xí)體現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)能力”、“實(shí)踐能力”具體評(píng)價(jià)原則見下表： 評(píng)價(jià)內(nèi)容 等第原則 優(yōu) 良 合格 須努力 學(xué)習(xí)體現(xiàn) 對(duì)學(xué)習(xí)感愛好，認(rèn)真參與探究活動(dòng) 對(duì)學(xué)習(xí)很感愛好，參與探究活動(dòng)很認(rèn)真 對(duì)學(xué)習(xí)較感愛好，參與探

54、究活動(dòng)較認(rèn)真 對(duì)學(xué)習(xí)尚感愛好，參與探究活動(dòng)尚認(rèn)真 對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好，參與探究活動(dòng)不認(rèn)真 樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)，能傾聽她人意見 積極與伙伴進(jìn)行合伙學(xué)習(xí)，能認(rèn)真傾聽她人意見 樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)，能傾聽她人意見 樂意與伙伴一起學(xué)習(xí)，尚能傾聽她人意見 不與伙伴一起學(xué)習(xí)，不能傾聽她人意見 學(xué)習(xí)能力 能對(duì)的體現(xiàn)自己的想法 能對(duì)的清晰地體現(xiàn)自己的想法 能對(duì)的體現(xiàn)自己的想法 尚能對(duì)的體現(xiàn)自己的想法 不能對(duì)的體現(xiàn)自己的想法 有好奇心、愛提問，勤探究 有強(qiáng)烈的好奇心，能提出有質(zhì)量的問題，有較強(qiáng)的探究能力 有好奇心，能提出問題，有一定的探究能力 有好奇心，有時(shí)能提出問題，會(huì)進(jìn)行一定的探

55、究 提不出問題，不會(huì)進(jìn)行探究 實(shí)踐能力 積極參與愛好活動(dòng) 參與愛好活動(dòng)很積極 參與愛好活動(dòng)較積極 能參與愛好活動(dòng) 不能參與愛好活動(dòng) 能加工或制作簡樸作品 能加工或制作質(zhì)量高的簡樸作品 能加工或制作質(zhì)量較高的簡樸作品 能加工或制作簡樸作品 不能加工或制作簡樸作品 《健身鍛煉記錄狀況表》 l “鍛煉習(xí)慣”、“參與競賽等活動(dòng)狀況”在期末任課教師的指引下由學(xué)生自行填寫。 l “學(xué)期總評(píng)”由任課教師評(píng)估，評(píng)價(jià)等第為“優(yōu)、良、合格、須努力”。 《藝術(shù)活動(dòng)狀況登記表》 l 活動(dòng)結(jié)束后由學(xué)生填寫有關(guān)內(nèi)容?！盎顒?dòng)體現(xiàn)”和“審美欣賞”由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估。一、二年級(jí)用涂星號(hào)

56、的方式進(jìn)行記錄，三、四、五年級(jí)用打“√”的方式記錄，分別為“優(yōu)、良、合格、須努力”四個(gè)等第。 l “學(xué)期總評(píng)”由任課教師評(píng)估，“學(xué)期總評(píng)”成績?nèi)【怠? 《課外閱讀狀況記錄》 l 期末由學(xué)生自行填寫 《收獲園》 l 期末由學(xué)生自行填寫 《心靈溝通》 l 班主任進(jìn)行描述性綜合評(píng)價(jià)。 l 學(xué)生自己用描述性的語言總結(jié)一學(xué)期的體現(xiàn)。 《中國少年雛鷹行動(dòng)獲獎(jiǎng)記錄》 l 每一枚章考章結(jié)束后由學(xué)生自行填寫。 《學(xué)生體質(zhì)健康狀況》 l 由衛(wèi)生教師負(fù)責(zé)填寫，對(duì)特殊學(xué)生給與保健建議。 l 家長填寫“有無心臟疾病史”。 《公示欄》 l 期末考試結(jié)束后，班主任可將有關(guān)內(nèi)容粘貼。 備注： l 每學(xué)期在期中、期末發(fā)放兩次。 l 教師需留存學(xué)生平?？疾斐煽兊牡欠钟涗洝? 吳涇第三小學(xué) .10