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1、優(yōu)化多媒體課件設計 激發(fā)學生的學習興趣 　　摘要:興趣是最好的學習動力?，F代多媒體技術,通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發(fā)、利用實現教學優(yōu)化。恰當地選用教學媒體,優(yōu)化多媒體課件,用直觀形象,吸引學生注意力,激發(fā)、穩(wěn)固學生的學習興趣。可以最大限度地發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)越性,獲得最大的教學效益。 　　關鍵詞:多媒體課件優(yōu)化設計激發(fā)學習興趣 　　濃重的學習興趣可以培養(yǎng)學生的求知欲,激發(fā)學生強大的學習動力,促使他們頑強拼搏、努力學習,正如孔子所說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者〞。利用多媒體技術對文本、圖形、圖像、視頻圖像、動畫和聲音等的綜合處理及其強大交互式特點,編制的各學科計算機多

2、媒體輔助教學課件,能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境,為教師教學的順利施行提供形象的表達工具,能有效地減輕學生課業(yè)負擔,激發(fā)學習興趣,真正地改變傳統(tǒng)教育單調形式,使快樂學習落到實處。在傳統(tǒng)的教學過程中一切都是由教師決定。從教學內容、教學策略、教學方法、教學步驟都是教師事先安排好的,學生只能被動地參與這個過程,即處于被灌輸的狀態(tài)。傳統(tǒng)教學媒體中有教師語言、課本、板書、實物、模型、掛圖等,都具有一定的局限性,而多媒體教學直觀形象,在創(chuàng)設情境、吸引學生注意力、激發(fā)情感方面具有獨特的作用,有利于學生入情入境,借境悟理,從中獲得直接、生動、形象的感性知識,使學生心理活動處于積極狀態(tài),

3、并產生強烈的學習欲望,有效地激發(fā)學生的學習興趣,激發(fā)學生的求知欲,從而獲得最大的信息量,有利于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的才能,對教學效果的進步起到促進作用。課件在整個教學活動中起到連接使用者(學生或教師)和計算機系統(tǒng)的重要作用。計算機教學課件一般由教師自己設計、編制,編制時必須遵循教學原那么,要符合科學性、藝術性,要著重在以下幾方面做好優(yōu)化設計工作。課件設計要把科學性放在第一位:課件的設計和制作不可出現科學性錯誤,不能把錯誤的知識傳授給學生,要充分恰當地運用多媒體,從教育學和心理學的角度,按照學生的認識規(guī)律和認知方法,用文字、圖形、圖像、聲音、動畫等媒體信息同時對學生的視覺和聽覺形成良性刺激

4、。充分利用現代課堂教學論的已有成果,優(yōu)化組織課堂教學,按照教學規(guī)律施行教學。課件制作必須遵守教育性原那么:多媒體課件的設計,包括版面設計、顏色搭配、字體設置和美化修飾等,除美觀、形象、生動之外,還要使所呈現的信息具有較強的教學性。因此,屏幕設計風格要統(tǒng)一,過渡要自然。如有的課件制作者過多使用一些不必要的動畫效果,學生的注意力就會集中在這些動畫上而不再注意教師的講授,從而失去使用多媒體教學的本來目的。課件設計中課程內容設計要逐步細分:課件展現的每個教學環(huán)節(jié)中的內容都應被逐步分解,直至相對完好和獨立的最小單元,以利于進步課件的質量。課件要有較強的交互性:多媒體課件的交互性強會使檢索更方便、速度更易

5、控制、分步提示更明晰、評測內容調度自動化程度更高。可對學生的反響給予相應的反響信息,通過及時反響使學生的學習效果得到強化。課件設計要盡可能簡明有條理:多媒體課件要把根本概念、重要原理、根本方法、解決實際問題的思路以及總結歸納的結論,以最簡約的方式傳授給學生,使問題一目了然。不要把本來簡單的問題復雜化,把不用說明的問題全部顯示。例如:有的內容學生還沒看完或沒想明白,就換頁了,跟不上教師的講課速度。有些內容假設可有可無,那么不用顯示,不然只會增加學生的聽課負擔,達不到預期的效果。課件要具有啟發(fā)性:學習進程是一種積極的認知過程,學習的最好方法是發(fā)現式學習,學生的學習是以自己為主體的積極建構,“探究是

6、教學的生命線〞。應提供給學生足夠的空間、時間,讓學生展開探究的翅膀。課件是思想性和藝術性的和諧統(tǒng)一:優(yōu)秀的多媒體課件都應該在可能的條件下,盡量制作得精巧一點。采用二維動畫可以產生預期的效果,三維動畫立體感更強,教學效果會更好。課件設計中要注意課件能普遍適用:不同的學生其認知構造有很大差異,課件不應因學生才能的差異而在教學功能的施行上受到影響,應讓每個學生都能以個人學習的形式用它進展學習。根據計算機輔助教學的特點,課件的設計過程一般要經過前期規(guī)劃、教學設轉貼于論文聯盟.ll. 　　計、素材采集與制作、系統(tǒng)集成、后期工作等階段,在制作過程中還要有及時的反響與修正。在詳細的課件制作中,要在以下幾個

7、方面做好優(yōu)化工作:一、文字設計:課件中包含了大量的文字信息,是學生獲取知識的重要來源。設計時要做到:文字內容應盡量簡明扼要,以提綱式為主。有些文字材料,如名詞解釋、數據資料、圖表等,可采用熱字、熱區(qū)交互形式提供,閱讀完后自行消失。對于一屏文字資料,應該隨著講課過程逐步顯示。引入時,采用多種多樣的動畫效果,也可伴有清脆悅耳的音響效果,以引起學生的注意,有利于學生抓住重點。對于一些重點的字、詞、句,除了采用不同的字號、字體和字形加以強調外,也可以運用動畫、閃爍等技術,引起學生有意注意。文字內容的字號要盡量大,選擇的字體要醒目,一般宜采用宋體、黑體和隸體。文字和背景顏色搭配的原那么一是醒目、易讀,二

8、是長時間看了以后不累。一般文字顏色以亮色為主,背景顏色以暗色為主。二、聲音的設計:課件中的聲音主要包括人聲、音樂和音響效果聲。在課件中合理地參加一些音樂和音響效果,可以更好地表達教學內容,同時吸引同學們的注意力,增加學習興趣。音樂和音響效果的設計時應注意音樂的節(jié)奏要與教學內容相符。同時不能用得過多,背景音樂要舒緩,不能過分的激昂,否那么會喧賓奪主。三、圖形、圖像、動畫、視頻的設計:課件中圖形、圖像、動畫、視頻圖像占較大比重,圖的內容要便于觀察,圖形、圖像等畫面設計要盡可能大,圖的主要內容處在屏幕的視覺中心,便于學生觀察。復雜圖像要逐步顯示。對于動畫和視頻圖像,應具有重復演示功能。最好設計重復播

9、放按鈕,教師可以根據教學實際,重復播放。另外,色彩的運用要適度,以不分散學生的注意力為原那么。如:前景、背景顏色要分開,每個畫面的顏色不宜過多。適當參加人機交互方式下的練習,能活潑課堂氣氛,引導學生積極參與到教學活動中。注意字、圖、聲的混合,可以同時調動學生的視聽覺功能,有利于學生記憶,進步教學質量?？傊?合理恰當運用多媒體教學,是現代化教學的需要,是我國面向21世紀高等教育改革的一項重要形式;同時課堂教學形象、詳細、生動、直觀,更大程度上激發(fā)了學習的興趣,開拓學生視野,有利于學生創(chuàng)新意識和才能的培養(yǎng)。我們要認真對其加以理論和研究,揚長避短,優(yōu)化設計,充分發(fā)揮其在課堂教學中的作用,進步課堂教學質量和效益。轉貼于論文聯盟.ll.