《新部編人教版小學(xué)語文四年級下冊《5琥珀》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新部編人教版小學(xué)語文四年級下冊《5琥珀》課件（48頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、同學(xué)們你們都見過什么化石 你們見過松柏樹脂的化石嗎 松柏樹脂的化石還有一個好聽的名字叫 琥珀 今天讓我們一起走進課文 琥珀 去感知琥珀的奇異 琥珀 5琥珀 統(tǒng)編教材四年級下冊語文教學(xué)課件 琥珀是松柏科植物的樹脂滴落 掩埋在地下千萬年 在壓力和熱力的作用下石化形成 故又被稱為 樹脂化石 或 松脂化石 琥珀的形狀多種多樣 表面常保留著當(dāng)初樹脂流動時產(chǎn)生的紋路 內(nèi)部經(jīng)?？梢姎馀菁肮爬侠ハx或植物碎屑 第一課時 h p 朗讀課文掃清障礙 琥珀 w ngw ng 嗡嗡 松脂 拂拭 滲出 zh sh sh n 前俯后仰 一番 埋在 澎湃 f f n m i p ngp i 掙扎 zh 有兩只小蟲被埋在一個松

2、脂球里 被掛在一棵老松樹上 多音字 m i 永遠不要埋怨已經(jīng)發(fā)生的事情 m n 怒 吼 脂 拭 辣 滲 掙 劃 n h u zh sh hu l sh n zh ng 餐 c n 晌 sh ng 番 埋 刷 測 f n m i shu c 詳 xi ng 左右結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu) 怒 拭 劃 滲 晌 脂 吼 餐 番 辣 掙 埋 刷 測 詳 加一加 口 孔 吼 字謎識字 一月七日 脂 日 向 晌 劃 組詞 劃船劃水 造句 我們每個周末都到湖上劃船 hu 此處有一點 辣 l 組詞 辣椒辛辣 注意這一筆是撇 一起來撿松脂球 琥珀 怒吼 掙扎 一番 松脂 滲出 澎湃 嗡嗡 掙扎 竭力支撐或擺脫 文中指蜘蛛和

3、蒼蠅被淹沒在松脂里 無法擺脫 暴風(fēng)雨中 小草拼命地掙扎 澎湃 形容波浪猛烈的發(fā)出巨大聲響的撞擊 文中指波濤洶涌 席卷了海里的泥沙 洶涌澎湃的金沙江 像一條搖擺飛騰的金龍 1 這塊琥珀是由什么形成的 2 透過琥珀能推測出什么 3 為什么說 從那塊琥珀 我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形 整體感知 默讀課文 讀完后你有哪些疑問呢 你能自己試著解決嗎 提出問題 試著解決 幾萬前 松脂球 默讀課文 整理思路 松樹上 蒼蠅和蜘蛛 蜘蛛要吃蒼蠅 松脂滴落 包裹了兩只小蟲 幾萬年后 琥珀 化石 松脂球變成了 地點 主角 事件 漁民的兒子 被撿到 琥珀的 特點和科學(xué)價值 這塊琥珀奇異在哪些地方呢 下節(jié)

4、課我們一起來學(xué)習(xí) 課堂演練 一 看拼音 寫詞語 zh ngzh s ngzh sh nch 琥珀 怒吼 松脂 滲出 掙扎 p ngp i 澎湃 h p n h u 二 按意思寫詞語 1 竭力支撐或擺脫 2 多指液體 向外流出來 3 形容波浪猛烈的發(fā)出巨大聲響的撞擊 掙扎 滲出 澎湃 三 說一說文中的琥珀有什么特點 透明的 內(nèi)有蜘蛛和蒼蠅 幾圈黑色的圓環(huán) 字詞聽寫 上節(jié)課 我們試著默讀課文提出了自己的疑問 并且對課文的思路有了大概的了解 那么你知道這塊奇異的琥珀是怎么形成的嗎 今天讓我們跟隨作者的思路 一起去感受琥珀的奇異吧 第二課時 默讀課文第1自然段 想一想 這句話中的 約莫 可以刪除嗎 互

5、動課堂 這個故事發(fā)生在很久很久以前 約莫算來 總有幾萬年了 不確定 原句表達的意思是大概 估計的不確定的數(shù)字 是科學(xué)家的推測 不能去掉 這個故事發(fā)生在很久很久以前 算來總有幾千年了 確定 約莫 可以換成 大概 估計 推測 是什么意思 聯(lián)系琥珀形成的過程 說說推測的依據(jù)是什么吧 課后第3題 推測 根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情 這塊琥珀是由一顆松脂球形成的 而松脂球的形成需要天氣熱 不斷滴落 晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林 許多老松樹滲出厚厚的松脂 松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光 一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上 把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭 兩只小蟲體積很大 因此需是一大滴松脂 琥珀

6、中有蜘蛛和蒼蠅兩只小蟲 因此推測它們是一齊被包住 海在很遠的地方翻騰怒吼 由松脂球變成化石 要經(jīng)過很長時間 而且要淹沒在地層里面 且最終琥珀在海灘被發(fā)現(xiàn) 因此推測 需有大海 默讀課文 提出不懂的問題 并試著解決 如 課文為什么說 從那塊琥珀 我們可以推測發(fā)生在幾萬前的故事的詳細情形 課后第1題 產(chǎn)生疑問 合理推測 1 這兩只小蟲是怎樣進去的 2 松脂從哪里來 3 一小滴松脂不會同時包住兩個小動物 必須是一大滴 為什么會同時包住 4 一滴松脂可以形成松脂球嗎 5 作者又會想到松脂球怎樣被埋到地下 6 松脂球形成琥珀后 又會在哪里被發(fā)現(xiàn) 疑問 松脂球形成的條件有哪些呢 1 松樹林 2 夏天 天氣炎

7、熱到松樹流出松脂 3 湊巧 蜘蛛和蒼蠅在一起 4 松脂不斷往下滴 一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀 在陽光下快樂地飛舞 它嗡嗡地穿過草地 飛進樹林 那只小蒼蠅停在一棵大樹上 它伸起腿來撣撣翅膀 拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋 它飛了大半天 身上已經(jīng)沾滿了灰塵 擬人 外貌 動作 心情 疑問 作者是怎樣描寫小蒼蠅的 擬人就是把事物人格化 將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子 好處是能增強語言的美感 表現(xiàn)力 更生動 形象 擬人 仿寫一句描寫花兒的擬人句 花兒在風(fēng)中彎著腰 羞答答地露出了粉紅的笑臉 疑問 作者是如何描寫蜘蛛的 忽然 有個蜘蛛慢慢爬過來 想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美餐 它小心

8、地劃動長長的腿 沿著樹干向下爬 離小蒼蠅越來越近了 動作小心翼翼 生怕驚飛了蒼蠅而挨餓 問題 松脂球是怎樣變成化石的 1 時間漫長 2 陸沉水漫 3 松樹腐爛 4 泥沙掩埋 用自己的話說說這塊琥珀形成的過程 課后第2題 琥珀的形成經(jīng)歷了兩個階段 一是老松樹滴下的的松脂包住了蒼蠅和蜘蛛 松脂繼續(xù)滴下來 蓋住了原來的 積成了一個松脂球 二是海水淹沒了森林 松脂球淹沒在泥沙下面 經(jīng)過幾千年的時間 松脂球變成了化石 齊讀最后一自然段 說說琥珀的特點和科學(xué)價值 在那塊透明的琥珀里 兩個小東西仍舊好好地躺著 我們可以看見它們身上的每一根毫毛 還可以想象它們當(dāng)時在黏稠的松脂里怎樣掙扎 因為它們的腿的四周顯出

9、好幾圈黑色的圓環(huán) 從那塊琥珀 我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形 并且可以知道 在遠古時代 世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了 特點 科學(xué)價值 讀讀課后的 閱讀鏈接 找出課文中的相關(guān)段落 體會它們在表達上的不同 課文運用合理的想象 通過敘述和描寫的方式 按一定順序?qū)懗隽绥甑男纬傻倪^程 生動 形象 趣味性 語言簡明準(zhǔn)確 條理分明 閱讀鏈接 先是概括寫出了樹脂形成了琥珀 接著具體寫了天然琥珀形成的三個階段 琥珀 故事發(fā)生的時間 琥珀的形成過程 結(jié)構(gòu)梳理 琥珀的發(fā)現(xiàn)過程 琥珀的科學(xué)價值 豐富的想象合理的推測 琥珀 一課中 作者通過 具體地記敘了這塊奇特的琥珀 交代了想象琥珀形成的科學(xué)依據(jù) 激發(fā)了我

10、們對科學(xué)的興趣 進一步增加了對化石的科學(xué)知識 主題概括 豐富的想象 合理的推測 形成的過程 拓展延伸 化石贊 節(jié)選 你把我的思緒引向遠古 描繪出一幅幅生物進化的圖畫 你否定了造物主的存在 冰冷的骸骨把平凡的真理回答 肉體雖早已腐朽化為烏有 生之靈火卻悄然潛行在地下 黑色的軀殼裹藏著生命的信息 為歷史留下一本珍貴的密碼 時光在你臉上刻下道道皺紋 猶如把生命的檔案細細描畫 ?？?石爛 日轉(zhuǎn) 星移 生命的航船從太古不息地向近代進發(fā) 復(fù)原的恐龍 猛犸仿佛在引頸長吼 重現(xiàn)的遠古林木多么蔥蘢 幽雅 啊 你 令人嘆服的大自然 高明的魔術(shù)師 卓越的雕刻家 一 判斷下列說法的正誤 課堂演練 1 琥珀是松脂球 2

11、 琥珀的形成差不多要一萬年 3 琥珀里都要有兩只蟲子 4 琥珀只可以作裝飾品 5 海洋與琥珀的形成有關(guān) 二 在括號里填上合適的詞 的波濤 的翅膀 的松脂 地掙扎 地照射 地沖刷 澎湃 柔嫩 厚厚 前俯后仰 熱辣辣 不斷 三 用自己的話說說這塊琥珀的形成過程 琥珀的形成經(jīng)歷了兩個階段 一是老松樹滴下的的松脂包住了蒼蠅和蜘蛛 松脂繼續(xù)滴下來 蓋住了原來的 積成了一個松脂球 二是海水淹沒了森林 松脂球淹沒在泥沙下面 經(jīng)過幾千年的時間 松脂球變成了化石 四 下面是一個龜類化石 你能通過豐富的想象 推測它的形成過程嗎 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱

12、 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識 基本技能為切入點 貫徹 以學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長 的教育思想 旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 二 命題出發(fā)點 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求 以激勵 呵護二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 促進學(xué)生逐步形成良好的觀察能力 分析能力及縝密的邏輯思維能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實踐能力為出發(fā)點 三 命題原則 以檢驗學(xué)生基礎(chǔ)知識 基本技能 關(guān)注學(xué)生的情感為主線 緊密聯(lián)系生產(chǎn) 生活實際 強調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活 又回饋于生活 有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶 引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識 不出 偏 怪 題 努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展 謝 謝 觀 看 中國風(fēng)