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1、《教育綜合基本知識》選擇題 1、教師最基本的權(quán)利是（　D　） A、管理學(xué)生權(quán)　　B、科研學(xué)術(shù)權(quán)　　C、民主管理權(quán)　　D、教育教學(xué)權(quán) 2、成為一名優(yōu)秀教師的第一要素是（　C?。? A、掌握教育理論　　B、具有學(xué)科知識素養(yǎng)　　C、敬業(yè)　　D、良好的教育能力 3、評價教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的原則和根據(jù)是（　B?。? A、課程籌劃　　B、課程原則　　C、考試用書　　D、教科書 4、動機水平適中，最有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機的理論是（　B?。? A、成就動機理論　　B、耶克斯—多德森定律　　C、成績構(gòu)造理論　　D、強化理論 5、當今教育改革的核心是（　B?。? A、教學(xué)措施改革　　B、課程改革　　C

2、、教育評價制度改革　　D、教育構(gòu)造改革 6、班風(fēng)和校風(fēng)屬于教學(xué)傳播中的（　B?。? A、教育傳播系統(tǒng)　　B、教育傳播環(huán)境　　C、教育傳播媒體　　D、教育傳播通道 7、學(xué)生所享有的受她人尊重、保持良好形象及尊嚴的權(quán)利是指學(xué)生的（　D?。? A、名譽權(quán)　　B、榮譽權(quán)　　C、隱私權(quán)　　D、人格尊嚴權(quán) 8、個性心理特性是個體身上體現(xiàn)出來的本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特性，它重要涉及（　D?。? A、感覺、知覺和記憶　　　B、知、情、意過程　　 C、需要、動機和世界觀　　D、能力、氣質(zhì)和性格 9、“桃李不言，下自成蹊”的德育措施是（　A　） A、楷模示范法　　B、實踐鍛煉法　　C、陶冶教育法　　D、自

3、我指引教育法 10、某學(xué)生活潑，好動、樂觀，靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。她的氣質(zhì)類型屬于（　A?。? A、多血質(zhì)　　B、膽汁質(zhì)　　C、黏液質(zhì)　　D、抑郁質(zhì) 11、校園文化的核心是（　C?。? A、學(xué)生　　B、教師　　C、學(xué)校的觀念文化　　D、校園設(shè)施 12、貫徹新課程“以人為本”的教育理念一方面應(yīng)當做到（　B?。? A、充足地傳授知識　　　　　　B、尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差別 C、培養(yǎng)學(xué)生對的的學(xué)習(xí)態(tài)度　　C、讓學(xué)生自主地選擇課程 13、教學(xué)從本質(zhì)是講就是（　A?。? A、結(jié)識活動　　B、實踐活動　　C、交往活動　　D、課堂活動 14、教師進行的起始環(huán)

4、節(jié)是（　A　） A、備課　　B、上課　　C、作業(yè)的檢查與批改　　D、課外輔導(dǎo) 15、中小學(xué)的“雙基”教育是指（　A?。? A、基本知識，基本技能　　　B、基本理論，基本技能 C、基本知識，基本理論　　　D、基本知識，基本原理 16、看書時用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是運用知覺的（　A?。? A、選擇性　　B、整體性　　C、理解性　　D、恒常性 17、艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（　A?。? A、先快后慢　　B、先慢后快　　C、先后一致　　D、不快不慢 18、學(xué)生因上課用心聽講受到教師表揚進而逐漸養(yǎng)成上課用心聽講的習(xí)慣屬于（　B?。? A、典型性條件反射　　B、操

5、作性條件反射　　C、聯(lián)結(jié)反映　　D、習(xí)慣成自然 19、獲得教學(xué)成功的內(nèi)因是（　D?。? A、教師的主導(dǎo)作用　　B、學(xué)校的管理作用　　 C、教材的媒體作用　　D、學(xué)生的主導(dǎo)作用 20、根據(jù)《未成年人保護法》和《避免未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（　B?。? A、14周歲如下　　 B、14周歲以上不滿16周歲 C、16周歲以上不滿17周歲　　D、18周歲如下 21、現(xiàn)代教育史上，提出“構(gòu)造主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”措施的教育家是（ D ） A、贊科夫 B、蘇霍姆林斯基 C、皮亞杰

6、 D、布魯納 22、華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的小朋友，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)她們，不管她們的前輩的才干、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族狀況如何，我保證翻其中任何一種人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊?！边@種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用（ A ） A、遺傳 B、環(huán)境　　　C、教育 D、教師 23、教材涉及（ D ） A、教科書 B、CAI軟件 C、教學(xué)參照書 D、以上三者皆是 24、教學(xué)的基本組織形式是（ C ） A

7、、個別教學(xué) B、課外教學(xué) C、課堂教學(xué) D、現(xiàn)場教學(xué) 25、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差別性，做到（ B ） A、循序漸進 B、因材施教 C、教學(xué)相長 D、防微杜漸 26、狹義的教育制度是指（ D ） A、國民教育制度 B、社會教育制度 C、高等教育制度 D、學(xué)校教育制度 27、教育學(xué)生必須理解學(xué)生的年齡特性，這規(guī)定教師的知識構(gòu)造應(yīng)有（ A） A、必備的教育科學(xué)知識 B、精深的專業(yè)知識 C、廣博的文化基本知識 D、

8、系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng) 28、人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有（ B ） A、持續(xù)性特點 B、發(fā)明性特點 C、長期性特點 D、示范性特點 29、德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實行順序是（ D） A、以“知”為開端，知、情、意、行依次進行 B、以“情”為開端，情、知、意、行依次進行 C、以“行”為開端，行、知、情、意依次進行 D、視具體狀況，可有多種開端和順序 30、將對象從背景中分化出來的知覺特性是（ A ） A、選擇性 B、恒常性 C、理解性 D、整體性

9、31、教學(xué)過程是一種特殊的（ C ） A、心理過程 　　　　B、信息過程 C、結(jié)識過程 　　　　D、組織過程 32、“關(guān)注個體差別”就是根據(jù)學(xué)生實際存在的愛好，愛好和差別（ A ） A、使每個學(xué)生的特長都得到發(fā)揮　　　　 B、將學(xué)生按優(yōu)，中，差分班教學(xué) C、完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí) 　　　　D、大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生 33、“要盡量多地規(guī)定一種人，也要盡量多地尊重一種人”所體現(xiàn)的德育原則是（C ） A、從學(xué)生實際出發(fā)的原則 B、知行統(tǒng)一的原則 C、尊重、信任學(xué)生與嚴格規(guī)定學(xué)生相結(jié)合的原則 D.　平等原則 34

10、、追求個人特有潛能的充足發(fā)揮以及抱負和人的價值的完美實現(xiàn)屬于（D ） A、生理與安全需要 B、尊重需要 C、歸屬與愛的需要 D、自我實現(xiàn)需要 35、“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（C ） A、心境 　　　　B、激情 C、應(yīng)激 　D、理智 36、在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是（ B） A、家庭教育 　　B、學(xué)校教育 　C、社會教育 　D. 社會教育 37、“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪種特點作了最佳的詮釋？（ B） A、穩(wěn)定性 B、獨特性

11、 C、整合性 D、功能性 38、上午的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是由于這一階段的學(xué)習(xí)不受下列哪一選項的干擾（ A） A、前攝克制 B、倒攝克制 C、單一克制 D、雙重克制 39、學(xué)生在教育過程中，處在（ B ） A、主導(dǎo)地位 B、主體地位 C、被動地位 D. 核心地位 40、直接影響活動效率，使活動能順利完畢的個性心理特性是（C ） A、性格 B、氣質(zhì) C、能力 D、愛好 41、綜合實踐活動是新的基本教育課程體系中設(shè)立的______課程，自小學(xué)__年級開始設(shè)立，每周平均___學(xué)時。（ A ） A、必修3　 3

12、B、必修 　1 　1 C、選修　 3 　3 D、選修 3　 4 42、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充足運用了下列哪一種德育措施（A ） A、陶冶教育 　B、楷模作用　　C、品德評價 　D. 示范作用 43、學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是（ B） A、形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式 　　B、增進學(xué)生的個性健康發(fā)展 C、強調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合 　　D、注重研究生活中的重大問題 44、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（ B ） A、感知教材、形成表象 B、理解教材、形成概念 C、運用知識，形成技能技巧 D、學(xué)習(xí)知識、復(fù)習(xí)知識 45、

13、精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點？（A ） A、膽汁質(zhì) B、粘液質(zhì) C、多血質(zhì) D、抑郁質(zhì) 46、教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個教育科學(xué)體系中處在基本地位的是（A ） A、教育學(xué) 　　B、教育心理學(xué) 　　C、教學(xué)論 　　D. 學(xué)科學(xué)習(xí) 47、記憶過程涉及（ D ） A、識記、保持和遺忘 B、識記、再認和回憶 C、識記、保持和聯(lián)想 D、識記、保持、再認或回憶 48、智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（ C ） A、觀測力 　　B、想象力 　　C、思維力 　　　D. 觀測力 49、“學(xué)而時習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ C ） A、理論聯(lián)系實際的原則 B、啟發(fā)性原則 C、鞏固性原則 　　　　Ｄ、實踐原則 50、在新課程背景下，教育評價的主線目的是（ A ） A、增進學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展 B、形成新的教育評價制度 C、淡化甄別與選拔的功能 　　D、體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念