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1、 《各種各樣的樹》大班教案 《各種各樣的樹》大班教案1 　　活動目標(biāo)： 　　1、激發(fā)探索的興趣，并能說出每盆樹的名稱。 　　2、通過測量學(xué)習(xí)比較長短，高矮。 　　活動內(nèi)容： 　　1、將5盆盆景陳列在科學(xué)區(qū)內(nèi)，讓幼兒認(rèn)真觀察，了解這些樹的名稱和特征。 　　2、投放皮尺，長短不同的尺子、繩子，供幼兒測量。 　　3、提供測量記錄表、筆，供幼兒練習(xí)測量。 《各種各樣的樹》大班教案2 　　活動目標(biāo)： 　　1、用多種方法收集有關(guān)樹的資料，對千奇百怪的樹產(chǎn)生好奇； 　　2、樂意在集體面前展示、介紹收集的資料。 　　活動過程： 　　1、出示牛奶樹的圖片，教師介紹牛奶樹。

2、　　2、出示資料箱，了解各種千奇百怪的樹。 　?。?）游戲"擊鼓傳花"，介紹抽出樹的名稱，并請幼兒猜測這棵樹的特征。提問：猜一猜這會是一棵怎么樣的樹？ 　?。?）出示圖片，教師講述與這棵樹相關(guān)的故事。 　　3、幼兒在集體面前展示，主動介紹自己收集到的神奇的樹的資料。 　　4、幼兒自由地向同伴介紹自己收集到的神奇的樹的資料。 　　區(qū)域角活動(10:00____11:00) 《各種各樣的樹》大班教案3 　　活動目標(biāo)： 　　1、能夠看著圖片說出樹的名稱和特征，激發(fā)探索自然的興趣。 　　2、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　活動內(nèi)容： 　　1、提供各種各樣的圖片、圖書、樹相關(guān)的字，

3、供幼兒結(jié)合圖片學(xué)習(xí)認(rèn)字。 　　2、提供白紙、彩色筆、訂書機(jī)，供幼兒自己制作各種各樣的樹的小資料集。 　　離園活動（11:00--11:30） 　　活動反思： 　　興趣是學(xué)習(xí)的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。 《各種各樣的樹》大班教案4 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、讓幼兒仔細(xì)觀察各種樹的特征，使幼兒知道各種不同的樹，它們的樹葉、樹桿各不

4、相同。 　　2、通過觀察活動，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)他們的觀察興趣。 　　活動準(zhǔn)備： 　　1、組織幼兒參觀各種樹木。 　　2、標(biāo)本若干或圖片若干。 　　3、繪畫用品。 　　活動過程： 　　一、觀察活動。 　　組織幼兒走去園門到公路旁，小學(xué)里去觀看各種樹木，要求幼兒能按照一定的順序細(xì)致地觀察樹木的根、莖、葉。 　　二、分組討論。 　　組織幼兒回到活動室，進(jìn)行分組討論以下內(nèi)容：1、你在外面看到了什么樹？它是什么樣子的，說說它的特征，（它長的是什么樣子它的主桿是怎么樣的是什么顏色？樹枝是怎樣的，樹葉長的象什么？是什么顏色）2、你還看到了什么樹有什么特征？3、除了我們剛才看到的樹木

5、，你還在哪里看到什么樹木？ 　　三、大組活動： 　　針對以上內(nèi)容請各組派小朋友在班級里進(jìn)行大組發(fā)言。這次要求小朋友能比較各種各樣的樹的相同點和不同點（相同點：都有根樹干、樹枝、樹葉。不同點：可以從顏色上分，可以從特征上分有高矮粗細(xì)之分……） 　　四、說說樹木的作用，教育孩子愛護(hù)小樹苗， 　　五、畫樹：要求小朋友把自己最喜歡的樹木畫下來。 《各種各樣的樹》大班教案5 　　活動目標(biāo) 　　1、充分調(diào)動幼兒多種感官，感知認(rèn)識各種各樣的樹，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，知道樹木與自然及人類的關(guān)系。 　　2、用幼兒自己喜歡的方式制作構(gòu)建“森林公園”，發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動

6、手能力。 　　3、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的情感，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。 　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。 　　5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。 　　重點難點 　　了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的好處，教育幼兒愛護(hù)樹木。 　　活動準(zhǔn)備 　　樹葉的標(biāo)本、各種樹木的照片、相關(guān)樹木的視頻、彩紙、彩筆、蠟筆、橡皮泥 　　活動過程 　　1、觀看視頻，原始森林里，恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍，目的是將 　　幼兒注意力吸引到這一活動中來。 　　2、運用多種感官感知樹各種各樣，生生互動、師生互動，

7、相互談發(fā)現(xiàn)。 　　在教學(xué)中，幫助孩子利用情景協(xié)商、對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、積極性，為此，我讓幼兒在樹林里，通過親自看、摸，充分感知樹的各種各樣，獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗，“你還見過哪些樹，它們有什么不一樣？有什么相同的地方？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友?！苯處煛⒂變涸趲熒?、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。 　　3、觀看視頻，由于原始森林的破壞，大量樹木被毀壞，恐龍及很多動物被滅絕了。現(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴。 　　4、：幼兒討論：為什么說樹是人類的好朋友，樹木對人類有哪些幫助，你喜歡樹嗎？為什么？ 　　這里，一方面充分調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗，師生互動、生生互動，同時借助現(xiàn)代教學(xué)媒介，解決難點，采

8、用碟片彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗的不足，通過真實、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系，從而讓幼兒感受到愛護(hù)樹木，植樹造林的重要性。 　　5、：結(jié)合植樹節(jié)，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式構(gòu)建“森林”，在這里，我們讓孩子按自己喜歡的方式選擇自己喜歡的項目，做自己喜歡的事來表達(dá)自己對樹木的認(rèn)識和愛護(hù)。教師始終參與幼兒的活動，及時地給予支持、引導(dǎo)、幫助。 　　結(jié)束部分：幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛護(hù)樹木，熱愛大自然的美好情感進(jìn)一步提高。 　　教學(xué)反思 　　興趣是學(xué)習(xí)的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課，孩子

9、們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。 　　小百科：世界上樹木年齡最長者，當(dāng)數(shù)原產(chǎn)于中國的銀杏樹。山東省莒縣定林寺中的銀杏樹，據(jù)稱已生長達(dá)3700多年。貴州省福泉市有棵古銀杏樹，經(jīng)專家考證，樹齡達(dá)4440年，樹齡之長，堪稱世界之最。樹齡達(dá)千年以上的'樹木還有圓柏樹、側(cè)柏樹、紅豆杉樹、香樟樹、桑樹、龍血樹、紅杉樹、黎巴嫩雪松樹等。 《各種各樣的樹》大班教案6 　　活動目標(biāo) 　　1、 認(rèn)識秋天的樹，知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步

10、的變化。 　　2、 學(xué)習(xí)用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感知樹的多樣性。 　　活動準(zhǔn)備 　　1、掛圖18號；幼兒用書。 　　2、 活動前教師引導(dǎo)幼兒觀察周圍的樹在秋季來臨后發(fā)生的變化。 　　3、 事先尋找一塊有各種樹木的場地。 　　活動過程 　　1、 出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、蘭花樹、梧桐樹。 　　①提問：你認(rèn)識這些樹嗎？能說出它們的名字嗎？說說這是一些什么樣的樹？它們的葉子各是什么樣的？ 　?、谇锾斓搅耍惆l(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化？ 　　③你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎？（引導(dǎo)幼兒說出樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分） 　　2、 幼兒觀察《幼兒用書-秋天多美好》

11、第18-19頁“各種各樣的樹”的畫面。 　　①提問：這些樹你認(rèn)識嗎？你能說出它們的名字嗎？你是用什么辦法認(rèn)識它的？ 　　②這些樹有什么相同的地方？有什么不同地方？ 　　3、幼兒進(jìn)入樹林（幼兒園的操場），在尋找認(rèn)識樹的過程中，鞏固對各種各樣樹的名稱和特征的認(rèn)識。 　?、伲ń處煶鍪編追N樹葉）提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊。 　?、?幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢？ 　?、塾^察樹媽媽：這棵樹媽媽長什么樣？ 　?、苡螒颉懊痢僚芑貋怼保柟虒Ω鞣N樹的認(rèn)識。 　　幼兒聚集在教師身邊，教

12、師說出一種樹的名稱，如“摸摸桂花樹跑回來”，讓幼兒跑去，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。 　　4、 收集自己最喜歡的樹葉帶回教室，并說說喜歡的理由。 　　教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。 　　5、繪畫：我眼中的樹。 　?、儆變豪L畫。 　?、诜窒斫涣鳎惺軜涞亩鄻有?。 《各種各樣的樹》大班教案7 　　活動目標(biāo)： 　　1、發(fā)揮想象，用不同方法大膽地創(chuàng)造各種神奇的大樹形象。 　　2、對繪畫操作活動感興趣，體驗創(chuàng)造的樂趣。 　　活動內(nèi)容： 　　1、采集各種樹葉，洗凈壓平后投入，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的葉脈，鼓勵幼

13、兒嘗試畫樹葉上的葉脈。 　　2、投放彩色筆、油畫棒、繪畫紙，供幼兒繪畫千奇百怪的樹。 　　3、投放樹枝、泥巴、橡皮泥，供幼兒制作千奇百怪的樹。 《各種各樣的樹》大班教案8 　　一、晨間活動：（8：00___9：00） 　　內(nèi)容：游樂園（沙地） 　　目標(biāo)： 　　1、探索沙的各種玩法，圍繞"森林公園"的主題，充分發(fā)揮幼兒的想象，利用細(xì)沙堆積出各種事物的形象。 　　2、體驗與同伴合作的快樂，感受活動的樂趣。 　　二、主題活動（9：00____10：00） 　　內(nèi)容：千奇百怪的樹 　　目標(biāo)： 　　1、用多種方法收集有關(guān)樹的資料，對千奇百怪的樹產(chǎn)生好奇； 　　2、樂意在集體面前

14、展示、介紹收集的資料。 　　過程： 　　1、出示牛奶樹的圖片，教師介紹牛奶樹。 　　2、出示資料箱，了解各種千奇百怪的樹。 　　（1）游戲"擊鼓傳花"，介紹抽出樹的名稱，并請幼兒猜測這棵樹的特征。提問：猜一猜這會是一棵怎么樣的樹？ 　?。?）出示圖片，教師講述與這棵樹相關(guān)的故事。 　　3、幼兒在集體面前展示，主動介紹自己收集到的神奇的樹的資料。 　　4、幼兒自由地向同伴介紹自己收集到的神奇的樹的資料。 　　三、區(qū)域角活動（10：00____11：00） 　　看一看，量一量 　　目標(biāo)： 　　1、激發(fā)探索的興趣，并能說出每盆樹的名稱。 　　2、通過測量學(xué)習(xí)比較長短，高矮。

15、 　　內(nèi)容： 　　1、將5盆盆景陳列在科學(xué)區(qū)內(nèi)，讓幼兒認(rèn)真觀察，了解這些樹的名稱和特征。 　　2、投放皮尺，長短不同的尺子、繩子，供幼兒測量。 　　3、提供測量記錄表、筆，供幼兒練習(xí)測量。 　　畫一畫，做一做 　　目標(biāo)： 　　1、發(fā)揮想象，用不同方法大膽地創(chuàng)造各種神奇的大樹形象。 　　2、對繪畫操作活動感興趣，體驗創(chuàng)造的樂趣。 　　內(nèi)容： 　　1、采集各種樹葉，洗凈壓平后投入，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的葉脈，鼓勵幼兒嘗試畫樹葉上的葉脈。 　　2、投放彩色筆、油畫棒、繪畫紙，供幼兒繪畫千奇百怪的樹。 　　3、投放樹枝、泥巴、橡皮泥，供幼兒制作千奇百怪的樹。 　　學(xué)一學(xué)，講一講

16、　　目標(biāo)： 　　1、能夠看著圖片說出樹的名稱和特征，激發(fā)探索自然的興趣。 　　2、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　內(nèi)容： 　　1、提供各種各樣的圖片、圖書、樹相關(guān)的字，供幼兒結(jié)合圖片學(xué)習(xí)認(rèn)字。 　　2、提供白紙、彩色筆、訂書機(jī)，供幼兒自己制作各種各樣的樹的小資料集。 　　四、離園活動（11：00——11：30） 《各種各樣的樹》大班教案9 　　大班主題活動：各種各樣的樹 　　活動目標(biāo)： 　　1、了解認(rèn)識樹的種類，掌握幾種常見樹的名稱,尋找它們不同的特征，大班主題活動：各種各樣的樹。 　?。蚕矚g和樹交朋友，懂得如何保護(hù)樹木，樹立初步的環(huán)保意識。 　　活動準(zhǔn)備： 　?。薄?/p>

17、提供各種有關(guān)樹的書籍，以及各種可以讓孩子表征的材料：皺紋紙、報紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種花布和一些輔助材料。 　　2、聯(lián)系家長，了解主題內(nèi)容，同幼兒一起積累各種資料。 　　活動過程： 　　活動一、認(rèn)識樹 　　1、早餐后，請幼兒自愿分成若干組，由三位老師分頭領(lǐng)著幼兒到幼兒園的各個角落去觀察幼兒園的樹。 　　2、鼓勵幼兒想出統(tǒng)計樹木數(shù)量的方法，嘗試數(shù)一數(shù)幼兒園里共有多少棵樹，有多少種樹，多少落葉樹，多少常綠樹。 　　3、談話。 　　你在散步時看到了什么樹？ 　　你在散步時發(fā)現(xiàn)了哪些樹的秘密？ 　　4、鼓勵孩子把自己發(fā)現(xiàn)的樹的秘密畫下來告訴大家。 　　延伸：把此活動的意義

18、告訴家長，讓家長帶領(lǐng)孩子到大自然中認(rèn)識樹，知道樹的名稱和用途，觀察樹的外形特征，看會有哪些新發(fā)現(xiàn)。 　　活動二、我與大樹交朋友 　　1、與樹交朋友，能主動關(guān)心自己喜歡的樹。 　　幼兒園里有許多樹，你喜歡哪一樣？為什么喜歡？你想怎樣照顧它？ 　　2、領(lǐng)養(yǎng)小樹。 　　請每個幼兒領(lǐng)養(yǎng)一顆小樹，為小樹起名字，記錄小樹的生長變化，要求孩子像媽媽一樣照顧好樹寶寶。 　　3、認(rèn)識年輪。 　　幼兒園里有一些樹樁，上面有一圈一圈的圓圈。“老師，這是什么？”引起幼兒的好奇。“你們猜猜！”有的幼兒回答：“是不是從樹樁的圓圈兒上可以看出樹幾歲了?！薄皩Γ∵@些圓圈就是年輪，你們數(shù)數(shù)看，樹樁上有幾個圓圈兒，

19、就說明這棵樹幾歲了?！庇變毫私獾酱髽涞哪挲g可以用年輪來計算。 　　活動三、給大樹照像 　　1、提供各種材料，啟發(fā)幼兒用自己喜歡或擅長的方式表達(dá)自己對樹的印象，如：繪畫、粘貼、制作、拼插和立體造型等。 　　2、發(fā)動家長和孩子一起表征樹。 　　把意圖向家長說明，請家長和孩子一起“制作”樹。第二天，孩子們拿來了用多種辦法“制作”的樹。孩子們饒有興趣地講述著和家長“制作”大樹的情景，充滿了自豪感和成功感。 　　3、展示成果。 　　把幼兒的作品進(jìn)行分類，在征求幼兒意見的基礎(chǔ)上，定下幾個標(biāo)題：《我知道的樹》、《我心目中的樹》、《我做的樹》。布置完后，請家長參觀幼兒表征的作品，幼兒對自己表征的作

20、品作介紹，幼兒教案《大班主題活動：各種各樣的樹》。 　　在活動中體驗自己學(xué)習(xí)的樂趣 　　著名教育家布魯姆指出，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)是獲取過程的主動參與者。幼兒教學(xué)也是如此，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，讓孩子在活動的過程中動腦、動手、動口，成為學(xué)習(xí)的主人。為此，我設(shè)計了主題探究活動《各種各種的樹》，從以下幾個方面著手嘗試。 　　一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 　　寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于幼兒無拘無束地表達(dá)自己的見解，大膽地想像和創(chuàng)造。如在《認(rèn)識樹》的活動中我們放手讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)樹的不同，他們興趣很高，提出了很多問題“梧桐樹的葉子大，塔松

21、的葉子像針一樣，很細(xì)。”“樹干為什么都是圓的？”“松樹不落葉嗎？”“樹是怎樣長大的，它吃什么？”“大樹會不會說話，它有沒有眼睛、鼻子、嘴？”孩子始終饒有興趣地觀察發(fā)現(xiàn)。“一個好的提問比一個好的回答更有價值”，因此，對于幼兒提出的問題及時給予肯定，讓他們感覺自己的發(fā)現(xiàn)有價值，這樣更能激起幼兒發(fā)現(xiàn)的興趣。啟發(fā)幼兒不會的問題可以通過查閱資料，向大人請教等方式解決，這種重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教學(xué)模式能使孩子大膽表達(dá)自己的愛好、情趣，能讓他們體驗到自主學(xué)習(xí)的樂趣。 　　二、創(chuàng)設(shè)自主探索空間。 　　兒童一般好動喜歡玩，對世界一切都充滿了新鮮感，好奇感。因此，對幼兒教育的第一步就是玩，玩中

22、求樂，玩中長知識，玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動性。如開展《我與樹交朋友》活動中，幼兒始終沉浸在興奮、探索、激動的情緒中。我適時引導(dǎo)他們對身邊的樹從無意注意過渡到有意注意，引導(dǎo)他們運用語言、圖象對收集到的信息加以整理?；顒咏Y(jié)束時，每一組的孩子對自己觀察的樹進(jìn)行討論總結(jié)，并自己發(fā)明了記錄樹的生長變化的方法，如金字塔記錄法，太陽記錄法，樓梯式記錄法等。雖然這些紀(jì)錄存在著這樣或那樣的問題，但從表中仍然可以清楚地看到各種樹的不同的生長變化過程。這是孩子在記錄方法上的一次有意義的嘗試，孩子們的那種興奮、驕傲、欣喜和愉悅是很難用言語來表達(dá)的。同時，通過認(rèn)領(lǐng)樹，與樹交朋友，增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心，也激發(fā)了他們不斷探索的進(jìn)取心

23、。 　　三、創(chuàng)設(shè)幼兒活動為主的教學(xué)方法。 　　《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者。”我們的教學(xué)方法應(yīng)把從“教”為主轉(zhuǎn)化為以“幼兒活動”為主。每個活動都要給幼兒充足的時間去思考，探索，想像。選擇行之有效的教學(xué)方法是開展活動的一個十分重要的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該配合并適時引導(dǎo)幼兒主動觀察。如觀察櫻花樹是先開花還是先長葉？園中最高的梧桐樹梢上有那么多小球球，那就是它的芽嗎？為什么松樹冬天不掉葉子等。在引導(dǎo)他們觀察時所提要求力爭做到具體，有針對性和富有啟發(fā)性。 　　活動《給大樹照相》是要幼兒在認(rèn)識樹了解樹的基礎(chǔ)上學(xué)會表征各種樹。孩子們興致勃勃始終處于積極創(chuàng)造的亢奮中，還不時向同

24、伴介紹自己的樹朋友，有的畫了粗粗的樹干上有深深皺紋的“樹爺爺”，有的畫了樹葉一團(tuán)團(tuán)的“樹媽媽”，音樂樹，電燈樹等。通過這一表征活動，幼兒對樹的了解更多,更全面了，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，語言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了幼兒用多種方法表征物體的能力。我始終做幼兒活動的支持者，引導(dǎo)者和合作者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想做、敢做、愿意做的寬松環(huán)境，孩子們的創(chuàng)作熱情十分高漲，從而激發(fā)出更加豐富的想像，同時，這種活動確實增強(qiáng)了幼兒的自信心，讓他們感到“我能行”。 　　新的教育理念告訴我們：在活動中發(fā)展幼兒的主體性，不僅要為幼兒提供一個豐富的物質(zhì)環(huán)境，更應(yīng)創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，視其為獨立的人，活動的主體與幼兒之間相互尊重，相互理解和平等相處，孩子才能自由自在表達(dá)心智和自己的情感,讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。