《人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第八單元《簡(jiǎn)單的搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第八單元《簡(jiǎn)單的搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第八單元《簡(jiǎn)樸的搭配》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第八單元《簡(jiǎn)樸的搭配》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，觀測(cè)分析，掌握簡(jiǎn)樸事物搭配措施，培養(yǎng)學(xué)生有序思考問(wèn)題的能力。 2、 培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)、分析、解決問(wèn)題的能力。 3、體驗(yàn)生活到處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)： 找出簡(jiǎn)樸事物的搭配措施。 教學(xué)難點(diǎn)： 有序搭配，做到不反復(fù)，不漏掉。 教法：情境教學(xué)，指引操作，直觀演示法。 學(xué)法：動(dòng)手實(shí)踐，小組合伙的措施。 教具：多媒體課件 學(xué)具：白板

2、 學(xué)情分析： 在二年級(jí)教材中，學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)排列與組合知識(shí)，她們可以找出最簡(jiǎn)樸的事物的組合數(shù)，但認(rèn)知水平還停留在感性層面，對(duì)有序搭配有一定的模糊意識(shí)，缺少理性層面的思考。本節(jié)課可以通過(guò)遷移來(lái)學(xué)習(xí)本課的知識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題 師：同窗們，你們都懂得教師是朝鮮族特別能吃辣，你能吃辣嗎？能否幫教師解決一種數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（課件）你看，三個(gè)字就有六種排列措施，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)研究一下搭配中尚有那些學(xué)問(wèn)？（板書(shū)：簡(jiǎn)樸的搭配） （課件出示：美羊羊）今天，美羊羊要參與羊羊選美大賽，她買了好多件衣服，看！如果一件上衣和一件下裝搭配算一種措施，一共有多少

3、種不同的穿法呢？ 【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】：《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，要有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。因此我用學(xué)生們愛(ài)慕的動(dòng)畫(huà)人物來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生很容易就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。 三、摸索交流，解決問(wèn)題 1、試著說(shuō)一說(shuō) 師：請(qǐng)同窗們觀測(cè)一下，美羊羊均有哪些衣服？其中有幾件上衣，幾件下衣？ 生：2件上衣，3件下衣。 師闡明：如果一件上衣搭配一件下衣是一種穿法，你最想讓喜羊羊怎么穿？ 2、小組合伙 師提問(wèn)：同窗們說(shuō)了這樣多，教師都不記不清晰了，究竟有多少種不同的搭配呢？（課件出示）有人想出來(lái)了嗎？有的同窗也許覺(jué)得，只在腦子里想，想不清晰啊！好，目前請(qǐng)人們

4、以小組為單位在紙上寫一寫、畫(huà)一畫(huà)，把你們的想法表達(dá)出來(lái)。（學(xué)生在白板上畫(huà)）（畫(huà)圖連線、文字連線、圖形符號(hào)連線、數(shù)字連線法、字母表達(dá)連線等措施） 一共有多少種不同的穿法呢？ 3展示報(bào)告 選擇不同的表達(dá)措施在黑板展示，對(duì)比，由其她學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 同窗們，你們雖然表達(dá)的方式不同，但都找到了所有的搭配衣服的方案，沒(méi)有反復(fù)也沒(méi)有漏掉。請(qǐng)人們想一想，后來(lái)再遇到這樣的問(wèn)題有無(wú)好的措施呢？你們?cè)囍偨Y(jié)一下。 【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】：鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式體現(xiàn)思考過(guò)程，展示交流，突出有序思考。 4、引導(dǎo)學(xué)生用不同措施記錄不同穿法 課件出示：1.先選定上裝，再搭配不同的下裝。一件

5、上衣去搭配三種下裝，有三種；再用另一件上衣去搭配三種下裝，又有三種，一共有幾種三種？列式3+3或者2*3（板書(shū)：3+3=2*3=6種） 2、還可以先選定下裝，再搭配不同的上裝。一件下裝去配兩種上衣，有2種；再用一件下裝去配兩種上衣，又有2種，最后再用一件下裝去配兩種上衣，尚有2種，一共有幾種2種？列式2+2+2或者2*3（板書(shū)：2+2+2+6種2*3=6種） 師：從你們的報(bào)告中，我們懂得了可以從兩個(gè)角度去思考，但是基本措施是同樣的，都是要先固定一種服裝，上衣或下裝，然后按順序去一一搭配，（板書(shū)：先固定其中一種，再按順序搭配） 指學(xué)生所畫(huà)方案，許多同窗都找到了六種搭配方案，可

6、我發(fā)現(xiàn)同窗們有好幾種不同的表達(dá)措施，同窗們，你們看，人們的措施不同，但是都能不多不少地把所有的搭配穿衣的措施表達(dá)出來(lái)，她們的一般措施是什么呢？剛剛我們已經(jīng)討論過(guò)了，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（先選定再…） 較好，這樣去思考問(wèn)題，就可以做到不反復(fù)不漏掉地找到所有的答案。（點(diǎn)擊課件）我們稱之為“有序”的思考。（板書(shū)：有序） 同窗們用了不同的方式體現(xiàn)自己的想法，你喜歡哪個(gè)？說(shuō)一說(shuō)你的想法。 這些方式各有長(zhǎng)處，其中用符號(hào)體現(xiàn)既簡(jiǎn)潔又明確。剛剛XXX這一組就是用符號(hào)表達(dá)的，的確比諸多同窗完畢快得多?？?，2件上衣和3件下裝進(jìn)行了有序的搭配，就能得到6種不同的穿法呢！我們幫美羊羊找到這樣多種穿法，我猜

7、她一定能在選美比賽中獲得冠軍。你們說(shuō)呢？ 【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在對(duì)比觀測(cè)中思考，體會(huì)數(shù)形結(jié)合以及符號(hào)思想，通過(guò)課件演示讓學(xué)生看到由具體文字表述、畫(huà)圖表達(dá)到用抽象的符號(hào)體現(xiàn)的變化過(guò)程，體會(huì)符號(hào)體現(xiàn)的簡(jiǎn)潔、明確等長(zhǎng)處，進(jìn)一步結(jié)識(shí)到符號(hào)對(duì)于進(jìn)行數(shù)學(xué)體現(xiàn)和數(shù)學(xué)思考的重要作用。 四、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、完畢做一做第二題 同窗們，俗話說(shuō)，早吃飽，午吃好，晚吃少，上午要吃某些有營(yíng)養(yǎng)的東西來(lái)補(bǔ)充才干保證一上午的學(xué)習(xí)工作?？矗瑔?wèn)題來(lái)了—— 課件出示： 牛奶 豆?jié){ 蛋糕 油條 餅干 蒸包 2、完畢練習(xí)二十五第一題 師

8、：解決了早餐問(wèn)題，小精靈想帶我們到數(shù)學(xué)樂(lè)園里去玩。數(shù)學(xué)樂(lè)園里有什么呢？請(qǐng)人們看大屏幕。課件出示 看一看，能構(gòu)成哪些兩位數(shù)？ 十位 個(gè)位 師：哪些數(shù)必須寫在個(gè)位上？哪些數(shù)必須寫在十位上？ 生：3、6、8必須寫在個(gè)位上；2、4、9必須寫在十位上。 師：那這六個(gè)數(shù)字能構(gòu)成哪些兩位數(shù)呢？說(shuō)說(shuō)看。 3、完畢練習(xí)二十三第4題 師：明明和聰聰兩個(gè)小天使真可愛(ài)，瞧，孩子們都爭(zhēng)著要和她們合影拍照呢！課件出示 4、完畢練習(xí)二十三第5題 衣服可以搭配，數(shù)字可以搭配，剛上學(xué)時(shí)我們進(jìn)行了有趣的文字搭配，過(guò)癮嗎？教師這有三個(gè)字， 讀 書(shū)

9、 好 這三個(gè)字一共有多少種不同的排法呢？ 5、提高題 看這節(jié)課的最后一道題——1題，？媽媽的生日快到了，小華打算在媽媽生日那天送媽媽 一束鮮花和一種蛋糕，有（ ）種搭配措施。 教師想將這道題再增長(zhǎng)點(diǎn)難度，不知你們敢不敢挑戰(zhàn)一下呢 媽媽的生日快到了，小華打算在媽媽生日那天送媽媽， 一束鮮花、一種蛋糕和一張生日賀卡，有（ ）種搭配措施。 五、全課小結(jié)： 同窗們，這節(jié)課我們研究了有關(guān)的搭配的幾種問(wèn)題。要想做到不反復(fù)不漏掉，最重要的是什么？對(duì)，就是“有序 ”思考。其實(shí)這種思考問(wèn)題的措施在我們此后的學(xué)習(xí)和生活中都非常有用。課后，請(qǐng)你想一想、找一找，在你的學(xué)習(xí)和生活中在哪里用到了有序思考的措施？