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1、 糧食是個(gè)寶 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解糧食的用途以及知道糧食是勞動(dòng)人民用汗水換來(lái)的。 2. 做到珍惜他人的勞動(dòng)成果，不浪費(fèi)糧食，愛護(hù)莊稼。 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)糧食的愛惜之情。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道糧食來(lái)之不易。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得如何愛惜糧食。 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一些糧食作物的圖片和有關(guān)的文字資料 教學(xué)方法：直觀演示法、體驗(yàn)法、集體討論法 教學(xué)過(guò)程 一、 談話導(dǎo)入 教師：“同學(xué)們，你們今天中午吃了什么呀？” 學(xué)生暢所欲言。 教師：“食物真豐富！那你們知道這些食物是用什么制成的嗎？” 學(xué)生回答。 教師：“對(duì)，今天我們就一起學(xué)習(xí)“糧食”?！? 板書“糧食” 二、 了解糧食作

2、物 教師：“老師今天帶來(lái)了很多生活中我們常見的食物?！? （出示饅頭、米飯、豆腐、玉米油。） 教師：“同時(shí)老師也帶來(lái)了很多的糧食作物，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下?！? （出示麥子、大豆、稻子、玉米） 教師：“這兩組中的事物是有聯(lián)系的，你知道誰(shuí)是誰(shuí)的伙伴嗎？” 學(xué)生討論匯報(bào)。 教師小結(jié)：饅頭是把小麥磨成面粉后加工成的，米飯是稻子去殼后做成的，豆子可以制成豆腐，玉米可以榨成玉米油。 教師提問(wèn)：“我們了解了這4種糧食作物的用途，你還知道哪些糧食作物？” 學(xué)生回答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（紅薯 、燕麥、黑麥、小黑麥、高粱、谷子、糜子、蠶豆、豌豆、綠豆、扁豆、土豆等） 教師：“如果沒(méi)有了糧食，人類會(huì)怎樣？”

3、 學(xué)生回答。（目的：使學(xué)生體會(huì)糧食是維持人類生命的重要物質(zhì)，人類生活離不了它。） 教師：“對(duì)于人類來(lái)說(shuō)糧食是個(gè)寶貝?！? 板書“是個(gè)寶”。 三、 了解饅頭是怎么來(lái)的 教師：“生活中，饅頭是一種常見的食物，你知道它是怎么來(lái)的嗎？” （課件出示饅頭的畫面，讓學(xué)生們自由說(shuō)一說(shuō)饅頭是怎么來(lái)的。) 教師模仿饅頭的語(yǔ)氣說(shuō)：小朋友，看來(lái)你們并不是特別了解我，那么就讓我們一起去做一趟旅行吧！看一看我是怎樣誕生的。 出示課件：《饅頭的來(lái)歷》　教師以饅頭的口氣進(jìn)行擬人化講解。 在教師講述演示的過(guò)程中，在饅頭誕生的每一部加入學(xué)生看到父母的勞動(dòng)的過(guò)程。 教師：和饅頭先生做完旅行你是不是知道饅頭是怎樣

4、誕生的了呢？覺(jué)得做饅頭復(fù)不復(fù)雜，那農(nóng)民伯伯辛不辛苦？ 教師：其實(shí)不只是饅頭，所有的食物都是經(jīng)過(guò)很多人的辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們呢？ 學(xué)生回答。 教師：“可有的小朋友卻這樣做，（出示圖片）你們說(shuō)他們做得對(duì)嗎？為什么？ 學(xué)生回答。 教師說(shuō)：同學(xué)們都說(shuō)得很好，但還有一個(gè)原因是糧食讓我轉(zhuǎn)告大家的：“因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里安心的生活的時(shí)候，還有很多國(guó)家遭受自然界的災(zāi)害，而沒(méi)有糧食吃。不信，你們看！” （課件出示：驚人的圖片——一幅是小孩在地上撿東西的圖片。二是非洲缺乏糧食的圖片。） 讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的感受，在學(xué)生合理的想象與描述中使他們感受到因?yàn)橛懈嗟娜诵枰覀內(nèi)ス?jié)約糧食。而我們節(jié)約的糧食可以救助一個(gè)甚至更多的生命。 板書：珍惜糧食 四、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為 討論：那在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣愛惜糧食？說(shuō)說(shuō)自己的想法。 學(xué)生討論。 （指導(dǎo)學(xué)生具體做到不在飯桌上撒飯粒；吃多少裝多少，不剩飯，不想吃的東西不能隨意扔掉。） 師生一起歸納：愛惜糧食要從自己做起，要做到不撒、不剩、不扔。 五、總結(jié)全課： 教師：同學(xué)們，通過(guò)我們今天的學(xué)習(xí)，知道應(yīng)該怎樣愛惜糧食了嗎？那以后你們還要浪費(fèi)糧食嗎？那現(xiàn)在我們一起朗讀古詩(shī)《憫農(nóng)》，感受一下其他人對(duì)農(nóng)民伯伯的同情。