《《驢和人的新寓言》教案長(zhǎng)春版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《驢和人的新寓言》教案長(zhǎng)春版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、驢和人的新寓言》教案 長(zhǎng)春版八年級(jí) 語(yǔ)文下冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 理解作者富有現(xiàn)代生活氣息的詞語(yǔ)。 2. 理解文章的主要內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。 3. 把握文章語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，理解語(yǔ)句的 深刻內(nèi)涵。 4. 學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，理解作者寫(xiě)作意圖。 5. 通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)初步了解王小波犀利幽默的語(yǔ)言風(fēng) 格。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 理解文章的主要內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。 2. 把握文章語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，理解語(yǔ)句的 深刻內(nèi)涵。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，理解作者寫(xiě)作意圖。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 有一位作家說(shuō)過(guò)：“活下去的訣竅是：保持愚蠢，又不

2、能知道自己有多蠢?！?。生活中，愚蠢的人比比皆是。 二、作者介紹 自由作家 -- 王小波 1952 年生于北京，“文革”中， 16 歲的小波奔赴云南 參加兵團(tuán)勞動(dòng)，這段經(jīng)歷成為他最著名的作品《黃金時(shí)代》 的背景。 21 歲在北京某廠(chǎng)做工人，工人生活是他《革命時(shí)期 的愛(ài)情》等小說(shuō)的寫(xiě)作背景。 1977 年與在《光明日?qǐng)?bào)》做編 輯的李銀河相識(shí)相戀，后結(jié)合。 1978 年考取中國(guó)人民大學(xué)， 就讀于貿(mào)易經(jīng)濟(jì)商品學(xué)專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)后在人大教書(shū)，開(kāi)始寫(xiě)作 《黃金時(shí)代》。兩年后，赴李銀河就讀的美國(guó)匹茲堡大學(xué)攻 讀研究生，開(kāi)始寫(xiě)作以唐傳奇為藍(lán)本的小說(shuō)。 1988 年，與李 銀河一起回國(guó)，先后任北京大學(xué)社會(huì)學(xué)所、

3、會(huì)計(jì)系講師。 1992 年辭去教職，專(zhuān)心寫(xiě)作。 1997 年 4 月 11 日，王小波因 心臟病突發(fā)辭世。其后，他的作品盛行于世，他的文體成為 無(wú)數(shù)青年仿效的目標(biāo)，而他的思維方式亦影響了不少人。 生前鮮為人知，死后聲名廣播。自 1997 年 4 月 11 日去 世后，他的作品幾乎全部出版。評(píng)論、紀(jì)念文章大量涌現(xiàn)， 出現(xiàn)了“王小波熱”的文化現(xiàn)象。出版作品有： 《黃金時(shí)代》 《白銀時(shí)代》《青銅時(shí)代》《我的精神家園》《沉默的大多 數(shù)》《黑鐵時(shí)代》《地久天長(zhǎng)》；紀(jì)念、評(píng)論集有：《浪漫 騎士》《不再沉默》《王小波畫(huà)傳》。一個(gè)作家在死后兩年 時(shí)間里，如此的被人們閱讀、關(guān)注、討論，應(yīng)該說(shuō)是十分罕 見(jiàn)的，其

4、中所蘊(yùn)涵的文化意義是非常豐富的，而它所透露出 來(lái)的一個(gè)基本信息就是，王小波為許許多多的人們深深地喜 三、老寓言介紹 父子牽驢走 -- 子騎 -- 父騎 -- 父子同騎 -- 父子扛驢 四、朗讀課文 1. 聽(tīng)范讀，理順字音。 2. 自讀課文。 3. 小組合作朗讀。 4. 朗讀競(jìng)賽。 五、研讀課文 1. 文章題目為“驢和人的新寓言” , 請(qǐng)聯(lián)系原寓言說(shuō)說(shuō) 文章中哪些地方體現(xiàn)出了題目所說(shuō)的“新”。 明確： 敘事角度：原寓言以人為敘事角度，本文以驢為敘事角 度。 寓意理解：原寓言的寓意是“走自己的路，讓別人去說(shuō) 吧”，即做事情應(yīng)當(dāng)有自己的獨(dú)立思考和判斷。而本文則是 提出了“閉上你

5、的臭嘴，讓別人走路”的新寓意。 2. 寓言刻畫(huà)了幾個(gè)人物形象？ 明確：父子倆、旁觀者、驢。 3. 文章主要通過(guò)什么描寫(xiě)方法刻畫(huà)形象的？ 明確：語(yǔ)言、心理、動(dòng)作描寫(xiě)。 4. 通過(guò)這些描寫(xiě)，歸納這幾個(gè)人物形象的特點(diǎn)。 明確： 父子倆：缺乏主見(jiàn)、隨波逐流 旁觀者：自我標(biāo)榜、橫加干涉 驢：沉默的大多數(shù)、任勞任怨、命運(yùn)失控 5. 作者主要寫(xiě)的是哪個(gè)形象？ 明確：旁觀者 6. 作者對(duì)這一形象的態(tài)度是怎樣的？ 明確：“閉上你的臭嘴” -- 嘲諷、批判 7. 作者的新寓意是如何體現(xiàn)的？ 明確：通過(guò)作者的評(píng)論。 8. 作者評(píng)論了哪些社會(huì)現(xiàn)象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 明確： （1）我的稿子發(fā)在刊物

6、上，只有光禿禿的一個(gè)名字，沒(méi) 有一對(duì)括號(hào)，里面寫(xiě)著美國(guó)。 這句話(huà)表面在寫(xiě)作者，其實(shí)是在寫(xiě)社會(huì)上的某類(lèi)人，他 們往往以在名字前加上某個(gè)國(guó)籍或某個(gè)頭銜來(lái)表示自己的尊 貴、與眾不同和權(quán)威性。作者在此提及的美國(guó)，含義是豐富 的，一方面，加上美國(guó)頭銜就可以使自己位置和影響力很不 一般，也說(shuō)明美國(guó)的很多東西已經(jīng)無(wú)形之中影響著某些人， 另一方面美國(guó)自認(rèn)為是老大帝國(guó)，可以左右別國(guó)的發(fā)展，干 涉別國(guó)的內(nèi)政，生活中也不乏其人，而這類(lèi)人就是“美國(guó)式 人物”，作者的語(yǔ)言充滿(mǎn)諷刺意味。 （2）現(xiàn)在的書(shū)刊內(nèi)容豐富，作者名字前面有括號(hào)的全是 重要文章。有的談新儒學(xué)，有的談后現(xiàn)代，扯著扯著就扯到 了治國(guó)之策。當(dāng)然，這路文

7、章的實(shí)質(zhì)不是和我們商量怎么受 治之策，而是和別人商量怎么治我們，這就和驢耳朵里聽(tīng)見(jiàn) 人嘀咕一樣，雖然聽(tīng)不懂，但準(zhǔn)知道沒(méi)好事。 20 “作者名字前面有括號(hào)的全是重要文章”，作者再次強(qiáng) 調(diào)“帶括號(hào)的”，也是再次強(qiáng)調(diào)在社會(huì)上就有這樣一些人， 帶著某種頭銜標(biāo)榜自己的了不起，對(duì)別人指手畫(huà)腳，評(píng)頭論 足。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“新儒學(xué)”和“后現(xiàn)代”兩個(gè)詞語(yǔ)的含義， “新儒學(xué)”是指在孔孟傳統(tǒng)儒學(xué)和宋明理學(xué)之后興起的儒家 學(xué)派。產(chǎn)生于 20 世紀(jì) 20 年代，以接續(xù)儒學(xué)道統(tǒng)，復(fù)興儒學(xué) 為己任，力圖以儒學(xué)為主體和本位來(lái)吸納、融合西學(xué)，尋求 中國(guó)社會(huì)出路?！昂蟋F(xiàn)代”是指反對(duì)強(qiáng)調(diào)主體性與反對(duì)把主 觀與客觀對(duì)立的哲學(xué)與文藝

8、思潮。后現(xiàn)代主義思潮興起于 世紀(jì)下半葉，表現(xiàn)出人們更關(guān)心于日常生活的思想特點(diǎn)。 “新儒學(xué)”和“后現(xiàn)代”都屬于思想研究范疇，而且這種研 究也只是一種探索，所以研究者也只是一個(gè)探索者，言論觀 點(diǎn)并非是唯一的，而且研究研究就扯到治國(guó)之策，如果這些 人僅研究的是治國(guó)之策也就罷了，他們研究的竟是怎么“治 我們”，顯而易見(jiàn)，這群人是醉翁之意不在酒，他們的目的 就是要批評(píng)別人，否定別人，以此來(lái)表示自己的絕對(duì)權(quán)威。 帶著研究學(xué)術(shù)的虛偽面具，卻以整治和打倒別人為自己的目 的，居心叵測(cè) （3）當(dāng)年蘇聯(lián)解體，有美國(guó)人乘飛機(jī)跑到俄國(guó)去，出個(gè) 主意要大伙休克 -- 他自己當(dāng)然不休克。 作者一方面在諷刺“世界警察”

9、 -- 美國(guó)，對(duì)什么事都要 橫加干涉，自以為自己是多么了不起，另一方面也在說(shuō)“美 國(guó)式人物”，這種人以抨擊、否定別人為生活目的，做的都 是損人之事，但又往往不一定利己。 9. 作者寫(xiě)驢的目的是什么？ 明確：捏咕別人的人不要以為別人會(huì)任由你捏咕，被捏 咕的人也會(huì)起來(lái)反抗。同時(shí)作者也在大聲呼吁，被捏咕、詆 毀的人應(yīng)該起來(lái)反抗。 10. 你怎樣理解作者所說(shuō)的“別當(dāng)驢受人捏咕，要當(dāng)捏 咕驢的人 -- 就算損人不利己，起碼也賺了個(gè)開(kāi)心”？ 明確：作者在已經(jīng)明確這則寓言的新寓意的基礎(chǔ)上，又 寫(xiě)了這句話(huà)，實(shí)際上是在呼吁被當(dāng)做靶心攻擊的人，應(yīng)該行 動(dòng)起來(lái)，給這類(lèi)人以重重回?fù)?。作者情感異常激烈，以反?的表

10、達(dá)“就算是損人不利己，起碼也賺了個(gè)開(kāi)心”，實(shí)際上 是對(duì)這類(lèi)人進(jìn)行了猛烈地抨擊，表達(dá)自己內(nèi)心的強(qiáng)烈的憤怒 之情。 11. 作者真的是同意“損人不利己”嗎？ 明確：不是，只是表達(dá)自己的強(qiáng)烈憤怒之情。也是對(duì)損 人不利己之類(lèi)人的嘲諷。 小結(jié)：辛辣的文筆諷刺和批判了那些自以為了不起，以 批評(píng)別人、干涉別人生活、干涉別人言論、干涉別人思想為 生活目的的人，指出這些人的險(xiǎn)惡用心以及給別人帶來(lái)的痛 苦。同時(shí)作者也呼吁那些被別人評(píng)論、指責(zé)、抨擊的人能夠 “大叫”，喊出來(lái)，站出來(lái)，給這類(lèi)人以有力的回?fù)簟? 六、拓展 1. 學(xué)過(guò)本文，你如何評(píng)價(jià)王上波這個(gè)作家？ 明確：富于想像力、文風(fēng)辛辣、關(guān)注社會(huì)，有深刻思考。 2. 推薦閱讀 《沉默的大多數(shù)》 七、作業(yè) 1. 完成練習(xí)題。 2. 閱讀《沉默的大多數(shù)》 3. 積累王小波經(jīng)典語(yǔ)錄。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 驢和人的新寓言 王小波 父子倆 -- 缺乏主見(jiàn)、隨波逐流 旁觀者 -- 自我標(biāo)榜、橫加干涉 驢 -- 沉默的大多數(shù)、任勞任怨、命運(yùn)失控 雷真民