《思想品德：第二課《我與我們》課件（教科版七年級下）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《思想品德：第二課《我與我們》課件（教科版七年級下）（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級思想品德下冊七年級思想品德下冊 第二課我與我們第二課我與我們 鏡頭一：一群野牛在河邊飲水，忽然兩只獅子從草叢中飛撲而來，數(shù)十頭野牛一哄而散。不幸的是，其中一頭野牛被兩只獅子前后夾攻，僵持一陣后便體力不支，成為獅子的戰(zhàn)利品。而其他野牛呢?在不遠(yuǎn)處隔岸觀火。鏡頭二：一群螞蟻被火包圍住了，火圈在迅速縮小，蟻群即將葬身火海，此時，螞蟻群很快的聚集在一起并抱成一團(tuán)，順地勢向最近的小河方向滾去。熊熊烈火燒焦了外圍的螞蟻，不斷發(fā)出爆裂的聲音，但燒焦的螞蟻團(tuán)一點(diǎn)也沒松動，迅速滾過了火區(qū)，進(jìn)入了小河，螞蟻群得救了！思考：以上兩個截然不同的鏡頭帶給你怎樣思考：以上兩個截然不同的鏡頭帶給你怎樣的啟示？的啟示？

2、個人的生存和發(fā)展離不開集體，集個人的生存和發(fā)展離不開集體，集體為個人的發(fā)展提供各種條件。體為個人的發(fā)展提供各種條件。一、個人與集體相互依存三個和尚集體的發(fā)展離不開每個人的作用，個人集體的發(fā)展離不開每個人的作用，個人的努力能促進(jìn)集體的發(fā)展。的努力能促進(jìn)集體的發(fā)展?！帮w人”喬丹 聞名世界的“飛人”喬丹率領(lǐng)公牛隊幾次奪得了NBA總冠軍。有人說是喬丹造就了公牛隊，而喬丹卻說是公牛隊造就了自己。研究公牛隊技術(shù)特點(diǎn)的專家分析指出：喬丹和其他隊員都發(fā)揮正常，公牛隊勝率最高；喬丹發(fā)揮不好，公牛隊贏不了；喬丹過于突出，公牛隊勝率反而下降。思考：有人說是喬丹造就了公牛隊，而喬丹卻說是思考：有人說是喬丹造就了公牛隊

3、，而喬丹卻說是公牛隊造就了他。你贊成那種觀點(diǎn)？為什么？公牛隊造就了他。你贊成那種觀點(diǎn)？為什么？個人和集體是相互促進(jìn)的。個人和集體是相互促進(jìn)的。個人的許多基本需要，必須通過集體才能個人的許多基本需要，必須通過集體才能得到滿足，集體為個人的發(fā)展提供各種條得到滿足，集體為個人的發(fā)展提供各種條件；同樣，集體的發(fā)展壯大也需要每個成件；同樣，集體的發(fā)展壯大也需要每個成員的共同努力。員的共同努力。個人和集體相互促進(jìn)，和諧發(fā)展個人和集體相互促進(jìn)，和諧發(fā)展集體的含義是什么？集體的含義是什么？集體的集體的含義含義：集體是許多人集合起來的、有：集體是許多人集合起來的、有組織、有共同目標(biāo)和行為規(guī)范的團(tuán)體。組織、有共同

4、目標(biāo)和行為規(guī)范的團(tuán)體。集體是有層次的，有大集體、小集體之分。集體是有層次的，有大集體、小集體之分。集體的特征是什么？集體的特征是什么？集體的集體的特征特征：有共同的目標(biāo)、有組織性：有共同的目標(biāo)、有組織性和紀(jì)律性、具有一定的組織制度、擁有集體和紀(jì)律性、具有一定的組織制度、擁有集體的組織機(jī)構(gòu)、有一定的集體活動準(zhǔn)則，以及的組織機(jī)構(gòu)、有一定的集體活動準(zhǔn)則，以及集體成員對各項準(zhǔn)則的遵守。集體成員對各項準(zhǔn)則的遵守。請你盡可能多地列舉出你所知道的集體，看誰說的又多又快。集體：國家、軍隊、學(xué)校、社會團(tuán)體、企業(yè)、少先隊、共青團(tuán)、班級、舞蹈隊、文學(xué)社、田徑隊等。不是集體：大街上或市場上的人群、旅游團(tuán)、購物人群、公

5、交車上的人群、黑社會團(tuán)體、犯罪團(tuán)伙等。無論是古代還是近代，集體的合作都起著舉足輕重的作用。集體的作用：集體的作用：1 1、人類之所以能夠在自然界中生存和發(fā)展，就是、人類之所以能夠在自然界中生存和發(fā)展，就是因為人類發(fā)揮了集體的力量。因為人類發(fā)揮了集體的力量。2 2、近代以來，科學(xué)技術(shù)和文化得到了迅猛發(fā)展，、近代以來，科學(xué)技術(shù)和文化得到了迅猛發(fā)展，個人與集體的關(guān)系更為密切。無論是在物質(zhì)生產(chǎn)個人與集體的關(guān)系更為密切。無論是在物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域，還是在精神文化領(lǐng)域，許多成果的取得都領(lǐng)域，還是在精神文化領(lǐng)域，許多成果的取得都有賴于集體的通力合作。有賴于集體的通力合作。3 3、我們的學(xué)習(xí)和成長離不開班集體和學(xué)校

6、集體，、我們的學(xué)習(xí)和成長離不開班集體和學(xué)校集體，同時，我們每一個人的一言一行都會影響到整個同時，我們每一個人的一言一行都會影響到整個集體的利益和發(fā)展。集體的利益和發(fā)展。個人的生存發(fā)展離不開集體，集體為個人的個人的生存發(fā)展離不開集體，集體為個人的發(fā)展提供各種條件；發(fā)展提供各種條件；集體的發(fā)展離不開每個人的作用，個人的努集體的發(fā)展離不開每個人的作用，個人的努力能促進(jìn)集體的發(fā)展。力能促進(jìn)集體的發(fā)展。個人和集體只有互相促進(jìn)，才能和諧發(fā)展個人和集體只有互相促進(jìn)，才能和諧發(fā)展?！皞€人利益永遠(yuǎn)包含在集體利益之中。要想和集體利益分離，等于自取滅亡。”孟德斯鳩 為參加學(xué)校的文藝匯演，班里準(zhǔn)備排演一為參加學(xué)校的文

7、藝匯演，班里準(zhǔn)備排演一出話劇。我一直都很喜歡表演，也有些天分，出話劇。我一直都很喜歡表演，也有些天分，這一次我希望能擔(dān)任主角。這一次我希望能擔(dān)任主角。但是，班委和老師商量后，決定由另一位但是，班委和老師商量后，決定由另一位更合適的同學(xué)擔(dān)任主角，而我只能擔(dān)任配角。更合適的同學(xué)擔(dān)任主角，而我只能擔(dān)任配角。這樣做顯然有利于演出的整體效果，可是，這樣做顯然有利于演出的整體效果，可是，我感到很委曲，也有些猶豫：要不要接受這我感到很委曲，也有些猶豫：要不要接受這個角色呢個角色呢 經(jīng)過斟酌，我最終接受了配角的角色。經(jīng)過斟酌，我最終接受了配角的角色。學(xué)校的文藝匯演中，我們班的小演員之間學(xué)校的文藝匯演中，我們班

8、的小演員之間配合默契，發(fā)揮出色，排演的話劇獲得校一等配合默契，發(fā)揮出色，排演的話劇獲得校一等獎；承擔(dān)配角的我，因為表現(xiàn)出色，在文藝匯獎；承擔(dān)配角的我，因為表現(xiàn)出色，在文藝匯演之后，成了學(xué)校里小有名氣的明星。同時，演之后，成了學(xué)校里小有名氣的明星。同時，班主任老師在班會課上表揚(yáng)了我，為了班級的班主任老師在班會課上表揚(yáng)了我，為了班級的利益，放棄了自己的利益。我也因此受到同學(xué)利益，放棄了自己的利益。我也因此受到同學(xué)們的歡迎、贊揚(yáng)。我感到由衷的高興。們的歡迎、贊揚(yáng)。我感到由衷的高興。這期校刊由我們班主辦，第一組同學(xué)負(fù)責(zé)這期?？晌覀儼嘀鬓k，第一組同學(xué)負(fù)責(zé)組稿，第二組同學(xué)負(fù)責(zé)版面設(shè)計，第三組同學(xué)組稿，第二組同學(xué)負(fù)責(zé)版面設(shè)計，第三組同學(xué)負(fù)責(zé)抄寫文字，我們第四組負(fù)責(zé)美術(shù)設(shè)計。我負(fù)責(zé)抄寫文字，我們第四組負(fù)責(zé)美術(shù)設(shè)計。我最擅長畫畫，可期末考試臨近了，出?？瘯⒆钌瞄L畫畫，可期末考試臨近了，出?？瘯⒄`復(fù)習(xí)，我該怎么辦？誤復(fù)習(xí)，我該怎么辦？學(xué)生閱讀教材學(xué)生閱讀教材“許許一凡該什么辦一凡該什么辦”的的案例案例,并討論教材問題.