《現(xiàn)代詩兩首--《生活是多么廣闊》《少年歌》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《現(xiàn)代詩兩首--《生活是多么廣闊》《少年歌》（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、現(xiàn)代詩兩首??《生活是多么廣闊》《少年歌》 一、自主學(xué)習(xí)：--自學(xué)課文，獨(dú)立完畢 （一）文體知識、詩歌與????、?????、????合稱為四大文學(xué)體裁。詩歌以體現(xiàn)方式為分類原則時，可以分為抒情詩和敘事詩。以體裁為分類原則時，可以分為古代詩歌和現(xiàn)代詩歌?，F(xiàn)代詩又分自由詩和散文詩。自由詩有的押韻，有的不押韻。散文詩形式是散文，但有詩的意境。現(xiàn)代詩的節(jié)拍一般不固定，大體整潔就可以。 （二）字詞積累 1注音或?qū)懼形? 上闋（??）、寶藏（??）、顛簸（???）、憧（??）憬（??）、 真dì（??）、詮（??）釋 bì（??）益、浩淼（???）、雕鏤（????）、鐫刻（????）廣mào（

2、??）、浩淼（??） ?如晦（???）雕鏤（???）?鐫刻（???）素?é（????）???憧（??）憬（??）?真dì（??） 2、補(bǔ)全成語： 情不自?????、 危言????聽、崇山?????嶺、潛移?????化、千恣百態(tài)（??） （三）內(nèi)容閱覽 ①詩中把少年比方成什么？少年和山羊、山泉有什么相似之處？這兩個比方體現(xiàn)了少年什么特點(diǎn)？ ? ②文中那兩句話具有“涇濁渭清”？?“涇濁渭清”是什么意思？ ? ? ③詩人為什么把生活比做“海洋”？ ? ? ④詩歌運(yùn)用了哪些修辭手法？結(jié)合文章內(nèi)容舉例闡明 ? ? （四）要素把握 1、兩首詩歌一共波及了哪些物象？作者

3、想體現(xiàn)什么？ ? 2、詩歌押韻嗎？請說說你的研究。 ? 3、讀了這兩首詩你有什么感受？請寫下來。 ? 二、課堂導(dǎo)學(xué)：—認(rèn)真思考，積極參與 （一）、“自主學(xué)習(xí)”內(nèi)容點(diǎn)撥 （二）學(xué)習(xí)《少年歌》 1、讀課文：（1）讀準(zhǔn)?(2)讀好 （3）讀出情感 2、討論下來問題，理解內(nèi)容 ①詩中把少年比方成什么？少年和山羊、山泉有什么相似之處？這兩個比方體現(xiàn)了少年什么特點(diǎn)？ ? ②“涇濁渭清”什么意思？ ? ③這一節(jié)體現(xiàn)了少年什么特點(diǎn)？ ? ④第四節(jié)在文中起什么作用？闡明什么？“我們要翻一闋新聲”怎么理解？ ? ? 3總結(jié)： 全詩筆調(diào)歡快，風(fēng)格清新，形式完美，

4、章法整潔，韻調(diào)和諧，體現(xiàn)了新詩格律化的特點(diǎn) ? ? （二）學(xué)習(xí)《生活是多么廣闊》 1、讀課文：（1）讀準(zhǔn)?(2)讀好 （3）讀出情感 2、討論下來問題，理解內(nèi)容 ①這首詩重要寫了什么？讀了這首詩你有什么感想？ ? ②第一節(jié)寫什么？詩人為什么把生活比做“海洋”？ ? ? ③第二節(jié)詩人寫了十五個排比句，前11個排比句與后四個排比句有什么不同？讀了之后，你有什么啟發(fā)？ ? ④第三節(jié)和第一節(jié)有什么異同？“芬芳”一詞怎么理解？ ? 3、總結(jié)：這首詩以一組排比句描繪了多姿多彩的生活畫卷，帶領(lǐng)人們?nèi)ラ_發(fā)生活的寶藏，體驗(yàn)生命的價值，進(jìn)而領(lǐng)悟“在平凡中發(fā)現(xiàn)平凡，用熱情發(fā)現(xiàn)真誠”的生

5、活哲理。 三、重點(diǎn)突破：--文段練習(xí)，掌握措施 （一）讀朱湘的《少年歌》，完畢練習(xí)。 1．詩中描寫了哪些意象？這些意象描繪體現(xiàn)了少年如何的特點(diǎn)？ ? ? 2．“誰作涇的溷？流成渭的清，才不愧我們的真面?！边@幾句詩中的“涇溷渭清”是什么意思？作者在這里引用這一典故有什么作用？ 3．閱讀下列一節(jié)詩，然后答題。 我們恨暮氣， 恨一切衰朽的東西。 我們要永遠(yuǎn) 熱烈同勇敢， 直到死封閉起眼皮。 （1）這節(jié)詩體現(xiàn)青少年的勃勃生機(jī)，采用了如何的抒情手法？ ? ? （2）兩個“恨”字，體現(xiàn)了作者如何的思想感情？ ? ? 4．《少年歌》這首詩筆調(diào)歡快，韻調(diào)和諧，請反復(fù)誦讀，

6、體會其特點(diǎn)。 ? （二）有激情地朗讀何其芳的詩《生活是多么廣闊》，完畢練習(xí)。 1．這首詩共由三節(jié)構(gòu)成，請概括寫出三節(jié)詩的詩意。 第一節(jié)： 第二節(jié)： 第三節(jié)： 2．這首詩的重要特色是排比句的運(yùn)用。請根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。 詩的第二節(jié)由15個排比句構(gòu)成。前11個排比句描繪了________________，使讀者陷入了深深的喜悅之中；后4個排比句則由實(shí)轉(zhuǎn)虛，在靜態(tài)的描寫中點(diǎn)出了生活的比較內(nèi)在的方面：________________。它啟發(fā)年輕人去從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，去用自己的熱情發(fā)現(xiàn)別人的真誠。 3．這首詩的結(jié)節(jié)是首節(jié)的反復(fù)，但又稍有變化。將第一節(jié)中的第二句“生活是海洋”改為“生活又

7、是多么芬芳”，寫出了生活的溫馨與幸福，富有深意，值得回味。誦讀時請仔細(xì)體會稍有變化的內(nèi)容及其特點(diǎn)。 4．根據(jù)注音填寫字詞或給加粗的字注音，做到讀寫對的，加以解釋，精確理解其意思。 （1）我們是新人，我們要翻一què（????）新聲。 ? （2）但凡有生活的地方就有快樂和寶藏（????）。 ? 5．何其芳和朱湘都是現(xiàn)代出名的詩人。請課外選讀她們的一兩首其她詩篇，如朱湘的《采蓮曲》，何其芳的《我為少男少女們歌唱》等，體會其思想內(nèi)容和感情色彩，讀出節(jié)奏。然后朗讀給班上的同窗聽，并交流誦讀體會。 四、拓展延伸：--鏈接中考，學(xué)會運(yùn)用 閱讀下面一首現(xiàn)代詩歌，回答背面的問題。（8分） ?

8、????????????????????????????????????礁石 它的臉上和身上 像刀砍過的同樣 但它仍然站在那里 含著微笑，看著海洋…… ?????????????????????????????????????艾青 一種浪，一種浪 無休止地?fù)溥^來 每一種浪都在它腳下 被打成碎末，散開 …… （1）這首詩體現(xiàn)了詩人如何的觀念和情感？請簡要作答。（3分） 答：?????????????????????????????????????????????????。 （2）現(xiàn)代詩歌中，有的詩體很自由，既不講求格律，也不追求押韻，但有的，如《礁石》則有較強(qiáng)的韻律感，

9、試闡明《礁石》的押韻規(guī)律。（3分） 答：???????????????????????????????????????????????????????。 （3）試分析“礁石”這一形象。（4分） 答：??????????????????????????????????????????????????????。 ? 一種海員說， 最使她快樂的是拋錨所發(fā)出的 那一陣鐵鏈的喧嘩…… （二）盼???望 艾青 一種海員說， 她最喜歡的是起錨所激起的 那一片潔白的浪花…… ? 一種盼望出發(fā)， 一種盼望達(dá)到。 ? 1979年3月，上海 （選自《歸來的歌》，四川人民出版社）

10、 問題： (1)．這首詩的兩個象征性意象是“????????????????”“????????????????”。 ? (2)．詩中所描述的海員們的兩種“盼望”體現(xiàn)了什么？ ? 五、總結(jié)記憶：—?dú)w納總結(jié)，鞏固提高 (一)?《少年歌》 1、《少年歌》選自現(xiàn)代詩人朱湘寫的《草莽集》?！渡倌旮琛肥撬缒甑拇碜鳎娫诎察o之中洋溢著歡快的情調(diào)。詩人用第一人稱，以歡快的筆調(diào)描繪了她所但愿看到的新一代少年的形象。 2、全詩分四節(jié)。前兩節(jié)借助兩個能激發(fā)讀者想象的意象體現(xiàn)了少年的活潑與清純。3、第一節(jié)運(yùn)用比方和擬人的手法，把少年比做“小羊”，體現(xiàn)少年的活潑可愛。末句點(diǎn)明段旨。 4、第二節(jié)

11、把少年比做“山泉”，體現(xiàn)少年的純潔。詩人運(yùn)用“涇濁渭清”的典故，闡明我們青少年要做純潔的人。（“涇濁渭 清”比方人品的高下和事物的好壞。） 末句點(diǎn)明段旨。 5、第三節(jié)直抒胸臆，體現(xiàn)青少年的勃勃生機(jī)。她們敢愛敢恨，愛憎分明。這一段體現(xiàn)了青少年與“一切衰朽的東西”斗爭究竟的精神。 6、第四節(jié)點(diǎn)明主旨，形象闡明要團(tuán)結(jié)廣大青少年一起奮斗，奔向燦爛的前程?！拔覀円婚犘侣暋闭Z帶雙關(guān)，蘊(yùn)含要改造舊中國的抱負(fù)。 （二）《生活是多么廣闊》 1、《生活是多么廣闊》是現(xiàn)代詩人何其芳于1941年在延安寫的。全詩以一組排比句描繪了多姿多彩的生活畫卷，帶領(lǐng)人們?nèi)ラ_發(fā)生活的寶藏，體驗(yàn)生命的價值，進(jìn)而領(lǐng)悟“在

12、平凡中發(fā)現(xiàn)不凡，用熱情發(fā)現(xiàn)真誠”的生活哲理。 2、第一節(jié)寫詩人對生活的渴望與歌頌。詩人把生活比做“海洋”，渴望自己布滿年輕人旺盛的生命活力。 ????3、第二節(jié)詩人寫了十五個排比句，前11個排比句布滿了高強(qiáng)度的動作性，每個句 子都描繪了一種美妙的生活情景。后四個排比句從動入靜，由實(shí)轉(zhuǎn)虛，描寫生活內(nèi) 在美：心靈的崇高，對人的友愛。啟發(fā)人們“在平凡中發(fā)現(xiàn)不凡，用熱情發(fā)現(xiàn)真誠”。 4、第三節(jié)反復(fù)第一節(jié)，同中有異，“芬芳”寫出了生活的溫馨與幸福。 ? 二、課堂導(dǎo)學(xué) （一）少年歌 ①詩中把少年比方成什么？少年和山羊、山泉有什么相似之處？這兩個比方體現(xiàn)了少年什么特點(diǎn)？ ②“涇濁渭清”什

13、么意思？ ③這一節(jié)體現(xiàn)了少年什么特點(diǎn)？ ④第四節(jié)在文中起什么作用？闡明什么？“我們要翻一闋新聲”怎么理解？ 賞析： 1、《少年歌》選自現(xiàn)代詩人朱湘寫的《草莽集》?！渡倌旮琛肥撬缒甑拇碜鳎娫诎察o之中洋溢著歡快的情調(diào)。詩人用第一人稱，以歡快的筆調(diào)描繪了她所但愿看到的新一代少年的形象。? 2、全詩分四節(jié)。前兩節(jié)借助兩個能激發(fā)讀者想象的意象體現(xiàn)了少年的活潑與清純。3、第一節(jié)運(yùn)用比方和擬人的手法，把少年比做“小羊”，體現(xiàn)少年的活潑可愛。末句點(diǎn)明段旨。 4、第二節(jié)把少年比做“山泉”，體現(xiàn)少年的純潔。詩人運(yùn)用“涇濁渭清”的典故，闡明我們青少年要做純潔的人。（“涇濁渭清”比方人品的高下和事

14、物的好壞。） 末句點(diǎn)明段旨。 5、第三節(jié)直抒胸臆，體現(xiàn)青少年的勃勃生機(jī)。她們敢愛敢恨，愛憎分明。這一段體現(xiàn)了青少年與“一切衰朽的東西”斗爭究竟的精神。 6、第四節(jié)點(diǎn)明主旨，形象闡明要團(tuán)結(jié)廣大青少年一起奮斗，奔向燦爛的前程。“我們要翻一闋新聲”語帶雙關(guān)，蘊(yùn)含要改造舊中國的抱負(fù)。 （二）生活是多么廣闊 1、《生活是多么廣闊》是現(xiàn)代詩人何其芳于1941年在延安寫的。全詩以一組排比句描繪了多姿多彩的生活畫卷，帶領(lǐng)人們?nèi)ラ_發(fā)生活的寶藏，體驗(yàn)生命的價值，進(jìn)而領(lǐng)悟“在平凡中發(fā)現(xiàn)不凡，用熱情發(fā)現(xiàn)真誠”的生活哲理。? 2、第一節(jié)寫詩人對生活的渴望與歌頌。詩人把生活比做“海洋”，渴望自己布滿年輕人旺盛

15、的生命活力。 3、第二節(jié)詩人寫了十五個排比句，前11個排比句布滿了高強(qiáng)度的動作性，每個句子都描繪了一種美妙的生活情景。后四個排比句從動入靜，由實(shí)轉(zhuǎn)虛，描寫生活內(nèi)在美：心靈的崇高，對人的友愛。啟發(fā)人們“在平凡中發(fā)現(xiàn)不凡，用熱情發(fā)現(xiàn)真誠”。 4、第三節(jié)反復(fù)第一節(jié)，同中有異，“芬芳”寫出了生活的溫馨與幸福?！? 三重點(diǎn)突破 （一）1．小羊、山泉；活潑、清純?2．古人覺得涇水濁，渭水清（實(shí)為涇水比渭水清）；但愿青少年做純潔的人。3．（1）直抒胸臆。（2）對涉及“暮氣”在內(nèi)的“一切衰朽的東西”的恨。4．略 （二）1．對生活的渴望與歌頌；描繪多姿多彩的生活畫卷；贊頌生活的溫馨與幸福。2．一種美妙的

16、生活情景 心靈的崇高，對人的友愛?3．略?4． （1）闋，歌曲或詞一首叫一闋。（2）zàng，儲放大量東西的地方。5．略 四拓展延伸 (一)（1）詩人對于礁石這一形象和其具有的精神予以了由衷的贊美和歌頌。 ???（2）第一節(jié)，二、四句押韻（來、開）；第二節(jié)，一、二、四押韻（上、樣、洋）。兩節(jié)都是老式的押韻法。 ???（3）長年累月在狂風(fēng)巨浪的拍打下堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)定不移的礁石形象，不僅是不向命運(yùn)低頭的詩人自身的象征，并且是我們民族不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的精神象征。 （二） 答案為：（1）浪花 喧嘩（2）浪花代表的期盼是對航海事業(yè)的熱情和奉獻(xiàn)，對新中國海員樂觀、豪邁的性格和敢于斗爭、敢于勝利的英雄氣概的贊揚(yáng)。喧嘩代表的期待與向往勝利地達(dá)到目的地，對困難的回答是戰(zhàn)斗，對戰(zhàn)斗的回答是勝利。（意對即可）