《人教版小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案全集【完整教資】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案全集【完整教資】（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案(全冊(cè)) Unit 1 How tall are you? 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求： 1． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫形容詞的比較形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter. 2． 能夠用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 3． 能夠用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you. 進(jìn)行年齡和身高的比較。 4． 能夠聽(tīng)懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊(duì)，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表

2、述。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1．重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫A Let’s learn 部分五個(gè)形容詞的比較級(jí)形式；并能用含有比較級(jí)的 句型替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。 2．難點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞；并能根據(jù)某一情境使用含有形容詞比較級(jí)的句型替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。長(zhǎng)度單位cm的完整形式centimeter的發(fā)音也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 三、課前準(zhǔn)備 1． 準(zhǔn)備主情景圖的教學(xué)掛圖。 2． 準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶。 3． 準(zhǔn)備A Let’s learn 的單詞卡片。 4． 準(zhǔn)備測(cè)量身高和體重的工具。 四、教學(xué)步驟 1． Greetings Hello, boys and girl

3、s . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like? 引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的形容詞thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 來(lái)描述這位老師。 當(dāng)問(wèn)到學(xué)生Who’s your English teacher?時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答She’s tall.

4、2． 師出示測(cè)身高與體重的量器，提問(wèn)學(xué)生：How tall am I , do you know? Guess? 幫助學(xué)生用句型Are you ……cm tall? 來(lái)猜。師用up 和down 幫助學(xué)生猜出確切的數(shù)字。 3． 師請(qǐng)出猜中自己身高的學(xué)生，問(wèn)： How tall are you?幫助他/她測(cè)量身高，引導(dǎo)該學(xué)生說(shuō)：I’m……cm tall。 然后師說(shuō)： ……is taller than me. 或I’m taller than……來(lái)結(jié)束該游戲。 4． 板書測(cè)量的學(xué)生的身高，師盡量用手勢(shì)幫助學(xué)生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is t

5、aller than B. D is taller than C. 然后板書并領(lǐng)讀tall-taller 。 5． 師請(qǐng)出三名較強(qiáng)壯的學(xué)生模仿健美動(dòng)作，并做比較說(shuō)： You’re strong. He’s stronger than you. 并板書領(lǐng)讀strong-stronger 6． 師在黑板上列出家人的年齡，介紹說(shuō)：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is

6、 she? 然后板書old—older 和 young-younger , 讓學(xué)生回答問(wèn)題。 7． 放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。 8． Let’s play 師貼出4-5個(gè)學(xué)生圖像，描述各人情況，發(fā)指令： Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. 9．Let’s chant. 放錄音學(xué)生跟讀。 10．學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。 第二課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)與要求 1． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握句子：How tall are you? I’m 164cm tall. You

7、’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. 并能在情景中正確運(yùn)用。 2． 能夠聽(tīng)懂Let’s try 部分的錄音并選出正確的選項(xiàng)。 二、 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)與難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. 三、 課前準(zhǔn)備： 1． 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。 2． 準(zhǔn)備測(cè)量身高和體重的數(shù)據(jù)。 四、 教學(xué)步驟 1． Warm up 2． Let’s chant. 3． 放Let’s tr

8、y 部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，圈出錄音材料所描述的大象。 4． 師：I’m 167cm tall. You’re taller than me. I’m shorter than you. How tall are you?該生回答：I’m 168cm tall. 師接著說(shuō)：Oh, you’re 1cm taller than me.然后板書這組對(duì)話并重點(diǎn)領(lǐng)讀最后一個(gè)句子。 5． 師：How old are you, then? 生: I’m 14. 師補(bǔ)充：He’s 14 years old. I’m 28 years old. I’m 14 years older than xxx. 再

9、詢問(wèn)幾個(gè)學(xué)生的年齡，并作比較。 6． 學(xué)生年Let’s talk 部分的對(duì)話，師放錄音，學(xué)生跟讀。 7． 學(xué)生兩人一組朗讀對(duì)話。 8． 學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’s read 部分的對(duì)話并完成填充句子的練習(xí)，特別是能看懂、會(huì)朗讀句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier. 2．能學(xué)唱本單元歌曲。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1． 重點(diǎn)是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對(duì)話。 2． 難點(diǎn)是學(xué)生能看懂、

10、會(huì)朗讀句子: I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier. 三、課前準(zhǔn)備 1． 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)錄音帶。 2． 師準(zhǔn)備兩張寵物狗的圖片。 四、教學(xué)步驟 1． Warm up 跟唱本單元Let’s chant 的歌謠。 學(xué)唱本單元歌曲My pets. 2． 師：The little girl has two pets. What are they? 生: A dog and a cat. T: Yes. I have two pets too. Le

11、t’s have a look . What are they? S: They are dogs. 3． T: Yes, I have a black dog and a brown dog. Are they cute? Which dog is taller? Which dog is stronger?學(xué)生看圖回答。 4． T： The black dog is taller than the brown dog. It’s 80cm tall. The brown dog is 55cm tall. And its tail is longer than than the bro

12、wn dog. Its tail is about 28cm long. But the brown dog is stronger than the black dog. I like the brown dog. It’s funny. It’s funnier than the black dog. Which dog do you like? 5． 師再出示一張小猴的圖片，說(shuō)：Look at the monkey. What do think of it? 幫助學(xué)生回答：It is funny, too.師接著問(wèn)Which one is funnier, the dog or the

13、 monkey? 幫助學(xué)生表達(dá)自己的看法，如：I think the monkey is funnier. 6． 師引出課文：Ben is watching monkeys at a zoo with his father now. What are the monkeys like? Which monkey does Ben like? et’s read the dialogue. 7． 學(xué)生聽(tīng)錄音，理解對(duì)話，完成填充句子練習(xí)。師檢查。 8． 放錄音，學(xué)生跟讀。 9． 學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 第四課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫形容詞的比較級(jí)形式：h

14、eavier, longer, thinner, bigger和smaller. 2． 能夠靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用以上形容詞比較描述人物和動(dòng)物的特征差異。 3． 能夠完成Let’s play部分的活動(dòng)并在活動(dòng)中相應(yīng)的語(yǔ)言正確表達(dá)。 4． 能夠理解story time中的故事。 二、 教學(xué)重難點(diǎn) 1． 重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)形容詞的比較形式。 2． 難點(diǎn)是掌握以下形容詞比較級(jí)的構(gòu)成方式：heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger. 三、 課前準(zhǔn)備 1． 準(zhǔn)備錄音機(jī)、B Let’s learn 和 C Story time 部分的錄音帶 2． 準(zhǔn)備本課的教

15、學(xué)掛圖和單詞卡片。 3． 準(zhǔn)備一個(gè)汽球，一段彈力皮筋和一組對(duì)比明顯的人物圖片。 四、 教學(xué)步驟 1． Warm up 放本單元Let’s chant 錄音，學(xué)生和著錄音吟唱， 師與生對(duì)話：T: How tall are you? S: I’m 160cm tall. T: I’m 168cm tall. You’re shorter than me. You’re 2cm shorter than me. 2. 師拿出一個(gè)氣球，請(qǐng)一名學(xué)生幫忙吹，“Please make it big.” 師帶領(lǐng)全班學(xué)生跟隨學(xué)生吹氣球的節(jié)奏喊：Bigger, Bigger, Bigger！呈現(xiàn)該

16、單詞。然后師拿著已經(jīng)吹大的氣球，一點(diǎn)一點(diǎn)放出空氣，說(shuō): Smaller, Smaller, Smaller!呈現(xiàn)并領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。 3．師拿出一段皮筋，一邊拉長(zhǎng)，一邊說(shuō)：longer, longer, longer! 接著慢慢放松皮筋說(shuō)：shorter, shorter, shorter!然后呈現(xiàn)并領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。 4． 師拿一疊作業(yè)本：I have many books. They are heavy. 師一本一本往上加時(shí)說(shuō)：heavier, heavier, heavier! 領(lǐng)讀該詞，請(qǐng)學(xué)生再次確認(rèn)從heavy 到heavier的詞尾變化。 5． 師出示一組有強(qiáng)烈對(duì)比效果的圖片，教

17、學(xué)heavy, thin, thinner.師出示圖片說(shuō):look , The boy is heavy. He wants to be thinner. So he does exercises everyday and eats less meat. He is thin after three months. He keeps doing exercises. He is thinner after another three months. 然后呈現(xiàn)thinner. 6． 放錄音，學(xué)生跟讀單詞。 7． Let’s play 8． Story time 9． 學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)本部分

18、的配套練習(xí)。 第五課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求： 1． 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能書寫句型：“How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you and shorter.”并能在情景中正確運(yùn)用。 2． 能夠完成Pair work 中的調(diào)查任務(wù)。 3． 能夠完成Let’s try 部分聽(tīng)錄音選圖片并填充句子的練習(xí)。 4． 能夠了解Good to know部分的內(nèi)容。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1. 重點(diǎn)是能夠詢問(wèn)、回答有關(guān)體重、身高、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長(zhǎng)度等問(wèn)題并能書寫相關(guān)句型。 2. 難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型以及單位詞。 三、課前準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備錄

19、音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。 2．準(zhǔn)備一把軟尺和一把稱。 四、教學(xué)步驟 1． Let’s sing。 2．放Let’s try的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，填充句子并選出相應(yīng)的圖片。 3．師說(shuō)：The boy’s pencil is 15cm. How about your pencil? How long is your pencil? 學(xué)生測(cè)量自己的鉛筆并回答。師再舉例練習(xí)，如: How long is your English book/ Chinese book? 師接著拿著軟尺并附與動(dòng)作說(shuō)：How long is your leg？ 叫幾名學(xué)生上臺(tái)測(cè)量，并板書句子： How long

20、is your leg？ 85cm. 師接著繼續(xù)量腳并說(shuō)：My feet is 27cm. I wear size 35. How big is your feet? 學(xué)生明白后回答。 師板書句子并帶讀：How big is your feet? I wear size …… 5． 師放對(duì)話的錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生分成兩大組練習(xí)對(duì)話。 6． 學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)本部分的配套練習(xí)。 第六課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read 部分的內(nèi)容，特別是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：squid, lobster, shark, seal, whale 和單位詞ton, met

21、er, kg, cm;能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)和句子：can dive into the deep cold water/ jump out of water. Each up to 20cm long. 并能正確完成填充句子的練習(xí)。 2． 能夠正確完成Pronunciation中Read and Match連線的練習(xí)。 3． 能夠正確完成Let’s check 部分聽(tīng)音圈圖的練習(xí)。 二、 教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1． 重點(diǎn)是讓學(xué)生理解、會(huì)讀文內(nèi)容；并能正確理解幾個(gè)單位詞：ton, meter, kg, cm. 2． 難點(diǎn)是本部分語(yǔ)言知識(shí)含量大，需要幫助學(xué)生充分理解。 三、 課前準(zhǔn)備 1． 準(zhǔn)

22、備錄音機(jī)、本課時(shí)錄音帶 四、 教學(xué)步驟 1． Warm up 師生共唱Let’s sing部分的歌曲。 2． 師放Let’s check部分的錄音， 學(xué)生聽(tīng)錄音完成聽(tīng)音圈圖的練習(xí)。 3． 師：Today, let’s get to know two kinds of whales, sperm whales and killer whales. 讓學(xué)生仔細(xì)看圖，然后提問(wèn)：How long are they? How heavy are they? Let’s read and answer. 4． 學(xué)生四人一組閱讀文段回答師提出的問(wèn)題。 5． 師指著圖中的Killer whale

23、的牙齒問(wèn)：How many teeth do they have, do you know ? How long is each tooth? 學(xué)生根據(jù)文段的內(nèi)容回答。師接著問(wèn)：How many teeth do you have? How long is each tooth? 6． 師再提問(wèn)：What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do ?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。 7． 師放let’s read的錄音，學(xué)生跟讀，提出不理解的單詞或句子，師生一起討論解決。 8． 學(xué)生完成文后填

24、充句子的練習(xí)。 9． 師放Pronunciation部分的教學(xué)掛圖并放錄音，第一遍學(xué)生靜聽(tīng)，感知音標(biāo)的音與形；第二遍學(xué)生跟讀。 10． 師請(qǐng)一名學(xué)生在掛圖上連線做示范，請(qǐng)其他學(xué)生仔細(xì)看圖，辨認(rèn)詞形，試讀音標(biāo)，然后連線。最后學(xué)生集體核對(duì)答案。 11． 做本課時(shí)活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 Unit 2 What’s the matter, Mike? 一、 教學(xué)目標(biāo)與要求 1． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞或短語(yǔ)：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache. 2． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ):have a sore

25、 throat. 3． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。 4． 能夠理解會(huì)并吟唱Let’s chant的歌謠。 二、 教學(xué)重難點(diǎn) 1． 重點(diǎn)是掌握A Let’s learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)，并會(huì)用詢問(wèn)他人身體善、狀況的問(wèn)句和答句替換關(guān)鍵詞操練所學(xué)新詞和短語(yǔ)。 2． 教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫四會(huì)單詞、短語(yǔ)和掌握三會(huì)單詞throat的發(fā)音。 三、 課前準(zhǔn)備 1． 準(zhǔn)備本課時(shí)錄音帶、錄音機(jī)。 2． 準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。 3． 準(zhǔn)備一支體溫表和一頂醫(yī)生的帽子。 四

26、、 教學(xué)步驟 1． Warm up 師放四年級(jí)上冊(cè)第六單元的歌曲：My father is a doctor. 2． 師生口語(yǔ)練習(xí) What are you? I’m a student. What’s your father/mother? He’s / She’s a …… How are you today? I’m fine, thank you. And you? 3. T: I’m not fine. I feel sick. I have a flu. 師做擦鼻涕的動(dòng)作。師出示一支體溫表,說(shuō)I have a fever. I have a cold. 呈現(xiàn)圖片

27、教學(xué)have a fever. 師示范朗讀,學(xué)生跟讀. 讓學(xué)生觸摸他人和自己的前額來(lái)判斷是否發(fā)燒. 4. 師: I have a fever . I have a headache. And my throat is sore. I have a sore throat. 并教學(xué)該短語(yǔ). 5. 師課前準(zhǔn)備一只漂亮的糖果盒,裝有巧克力等糖果,請(qǐng)學(xué)生猜: What’s in the box? 學(xué)生猜出后,師說(shuō):Yes ! Here are some sweets. I like eating sweets. So I often have a toothache. 師做牙痛狀, 呈現(xiàn)圖片教學(xué)該

28、短語(yǔ). 6. 呈現(xiàn)ZhangPeng受傷圖片, What’s the matter with Zhang Peng ? Does he have a fever? Does he have a headache? Does he have a sore throat? 學(xué)生回答NO. 師接著說(shuō): Oh, look, Zhang Pen’s leg hurts. 師出示自己貼著膠布的手說(shuō): My hand hurts too. 教學(xué)單詞hurt. 7. 師放A Let’s learn 部分的錄音,學(xué)生跟讀. 8. “看病”游戲 請(qǐng)六個(gè)學(xué)生上臺(tái),每人選一張短語(yǔ)卡片,師戴醫(yī)生的帽子提問(wèn):Co

29、ld, cold, Who has a cold? 抽中have a cold 的學(xué)生上前一步,做動(dòng)作并說(shuō):Cold, cold , I have a cold. 9. 學(xué)生做本課時(shí)活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí). 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求： 1． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要句型：How do you feel? I feel sick. What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. 2． 能夠書寫四會(huì)句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. 3． 能夠聽(tīng)懂Let’s

30、try 部分， 并能根據(jù)錄音內(nèi)容為五張小圖正確標(biāo)號(hào)。 4． 能夠了解Pronunciation中的音標(biāo)音與形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞、配圖正確連線。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1． 重點(diǎn)句型：How do you feel? I feel sick. What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. 2． Pronunciation 部分也是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。 3． 難點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫熟練掌握四會(huì)句型。 三、課前準(zhǔn)備 1． 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。 2． 準(zhǔn)備Ｌet’s talk 部分的教學(xué)掛圖。 四、教學(xué)步驟 １

31、． Ｗarm up ⑴師放本單元Let’s chant 部分的歌謠。學(xué)生跟唱。 ⑵Let’s try 師放錄音，學(xué)生聽(tīng)音、看圖、標(biāo)序號(hào)。 ⑶學(xué)生再聽(tīng)錄音，跟讀一至兩遍。 ２． 師說(shuō)：Today is sunny. I like the sunny day. So I feel happy. How are you today? Do you feel happy today? (I feel happy./I feel sad.)You do well in your English study. I feel very happy. How about you? How do you

32、 feel?問(wèn)答進(jìn)行幾個(gè)回合后，師引導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)自己：How do you feel?同時(shí)做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：I feel sick. 師教學(xué)新單詞sick. 并板書句子：I feel sic. 師引導(dǎo)學(xué)生再問(wèn)：Ｗhat’s the matter？繼續(xù)表述：I have a sore throat.等。 ３． 師放Ｌet’s talk 部分的錄音，提問(wèn)學(xué)生：how does Amy feel? What’s the matter with her?引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音后模擬Ａmy回答問(wèn)題。師板書：My throat is sore. My nose hurts. 師再放錄音，學(xué)生跟讀。

33、 ４． 學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。 ５． pronunciation 板書單詞，如home, snow, nose等師生齊讀兩到三遍，師在相應(yīng)字母或字母組合下面劃線。寫出音標(biāo)。讓學(xué)生感知音標(biāo)的音與形，再用類似方式呈現(xiàn)其他音標(biāo) ６． 學(xué)生做本單元ＡLet’s talk 部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 １． 能夠理解并會(huì)朗讀Ｌet’ read 部分的短文，能完成文后回答問(wèn)題的練習(xí)。 ２． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：people, know, have the flu, take some medicine等。 ３． 基本會(huì)唱歌曲The way I feel.

34、 二、教學(xué)重、難點(diǎn) １． 重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解正確朗讀短文。 ２． 難點(diǎn)是學(xué)生能理解條件狀語(yǔ)從句和時(shí)間狀語(yǔ)從句并能用這兩種從句簡(jiǎn)單問(wèn)答。 三、課前準(zhǔn)備 １． 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。 ２． 師準(zhǔn)備Let’s learn部分的單詞卡片。 四、教學(xué)步驟 １． Ｗarm up 師放Ｌet’s chant 部分的錄音，師生一齊吟唱。 ２． 師呈現(xiàn)圖片have a fever,問(wèn)How do you feel , if you have a fever?(生：I feel sick. I have a headache. I have a sore throat. )再呈現(xiàn)ha

35、ve a cold. How do feel if you have a cold? (生：I feel sick. I have a headache. I have a sore throat. My nose hurts.) T: Yes. If you have a fever or have a cold. You might have the flu. 板書該句子并帶讀。 T: Many people get the flu in the winter. Some people feel sick. How do you know when you have the flu?

36、 師指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，提出Answer the questions部分的兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生新聞?dòng)浾吆罂陬^回答，師在學(xué)生閱讀過(guò)程中走動(dòng)解答疑難問(wèn)題。 ３．師請(qǐng)學(xué)生回答Answer the questions部分的兩個(gè)問(wèn)題。再放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。 ４．學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)活動(dòng)的練習(xí)。 第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 １． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫表情緒的五個(gè)單詞：tired, angry, excited, happy 和sad. ２． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞bored. ３． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：How does Amy feel? She’s tired.” 并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。 二

37、、教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞，并能替換句型How does he/she feel? He/ She’s……中的關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。 2. 難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞。 三、課前準(zhǔn)備 １． 準(zhǔn)備本課的單詞卡片。 ２． 準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶和教學(xué)掛圖。 四、教學(xué)步驟 １． 師準(zhǔn)備一根長(zhǎng)繩，繩上掛些小夾子，把課前制作的些可組成不同句子的單詞卡片夾在夾子上，讓學(xué)生快看拼句子。誰(shuí)拼得既對(duì)又快可以為本組贏一分。 ２． “拼句子”活動(dòng)結(jié)束后獲勝的小組會(huì)很興奮，師可指著他們對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：Look, they are so excited.讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師的口

38、形、聽(tīng)清發(fā)音后跟讀。 第五課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 ３． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：How are you, Liu Yun? You look so happy. I’m going on a big trip. I failed the math test. I’m sorry to hear that.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 ４． 能夠掌握四會(huì)句子：How are you? You look so happy. You look sad today. ５． 能夠根據(jù)Let’s try 和Let’s check部分的錄音選出正確答案。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) １．重點(diǎn)是使學(xué)生四會(huì)掌

39、握句型：How are you? You look so happy/sad. 并能、說(shuō)、認(rèn)讀句子：I’m going on a big trip. I failed the math test. I’m sorry to hear that. 三、課前準(zhǔn)備 1. 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。 2. 準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。 四、教學(xué)步驟 1．Warm up T： How are you today? S: I’m fine. T: I’m glad to hear that……如果學(xué)生回答說(shuō)：I’m sad/bored. 師可以說(shuō):I’m sorry to hear that.

40、 Can you tell me why? 2．師呈現(xiàn)單詞卡片復(fù)習(xí)Let’s learn部分的單詞。 師呈現(xiàn)Let’s check中Sarah和Amy的頭像，說(shuō)：How does Sarah feel? S: She is sad. She has a fever. T: How about Amy? S:Amy is sad. T: Sarah is sick. What should Sarah do? P: She can go to the hospital. See a doctor. Take some medicine and drink hot drinks.

41、 T: What two things Sarah should not do? Amy’s dog Spot run away. She is sad. How can you make Amy feel better? (師生共同完成Let’s check部分練習(xí)。) 3.師呈現(xiàn)Let’s try 部分的圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容詢問(wèn)學(xué)生：How does……feel?并在人物下方板書：look sad, look tired, look happy, look bored. 師放錄音，學(xué)生看圖聽(tīng)音標(biāo)號(hào)，然后跟讀兩遍。 4．復(fù)習(xí)第七冊(cè)單詞卡片have a trip. 引出短語(yǔ)goin

42、g on a big trip. T: After see a doctor and take some medicine. Sarah is fine now. How is Sarah now? (She is happy.) Yes, Because she is going on a big trip. 帶讀該短語(yǔ)。T：What about Zip? How does she feel? (She is Sad.) T: Because she failed the math test.并板書，師準(zhǔn)備一張成績(jī)很糟的數(shù)學(xué)試卷，使學(xué)生更了解語(yǔ)意。進(jìn)一步拓展，教學(xué)短語(yǔ)a Chinese te

43、st, an English test 等。還可以讓學(xué)生了解Pass the math test/ a Chinese test, an English test等表達(dá)法。 5．師放Let’s talk 部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)后回答并且問(wèn)題：How is Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why?師幫助學(xué)生回答：Yes, she’s excited. She is going on a big trip. 師領(lǐng)讀：She is going on a big trip. 并及時(shí)糾正發(fā)音。師繼續(xù)提問(wèn)：Is Sarah happy today? How do

44、es she feel? Why ?請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音 6．師放本部分錄音，學(xué)生靜聽(tīng)后跟讀 8． 學(xué)生聽(tīng)錄音，做活動(dòng)手冊(cè)本課時(shí)配套練習(xí)。 第六課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read部分，并能回答短文后的問(wèn)題。 2．能夠理解Story time的故事。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1．重點(diǎn)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read部分的故事并回答文后問(wèn)題。 2．難點(diǎn)是能充分理解并大致講述Let’s read 部分的故事梗概。 三、課前準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。 四、教學(xué)步驟 1．Warm up How are you feeling? Do you

45、 like sports? What’s your favourite sport? Do you like football? What class are you in? What class is ……in?（詢問(wèn)別班的同學(xué)） 3. T：（呈現(xiàn)圖片）Look, This is Zhang Peng. This is John. What class is Zhang Peng/John in? There is a football match between Class 1 and Class 3.Now Zhang Peng has the ball. He kicks i

46、t. The ball flies into the goal. (用簡(jiǎn)筆畫出一個(gè)龍門)。Which class won the game?How many goals did they get? Who get the first goal?Who got the second goal?How did they get the second goal? 4. 師放Let’s read 的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，理解課文，完成句子練習(xí)。師檢查。 5. 師放錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班齊讀。 5． Good know，師先學(xué)生看Zoom的四種表情動(dòng)作，再請(qǐng)學(xué)生讀本部分的四個(gè)句子，與Zoom的四種表

47、情運(yùn)用和Zip手舉的四種顏色連線。 6． 7． Unit 3 Last Weekend 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents.并能夠?qū)ζ渲械膭?dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行替換。 2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式: watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents.；并初步了解一般動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則及其發(fā)音規(guī)則。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1．重點(diǎn)

48、是掌握Let’s learn 部分動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式以及就過(guò)去時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單回答。 2． 難點(diǎn)之一是動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去的拼寫，二是動(dòng)詞過(guò)去式的發(fā)音。 三、課前準(zhǔn)備 1． 準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片 2．師課前制作一些過(guò)去式規(guī)則變化的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，如：played the piano, climbed mountains等。 3．準(zhǔn)備前一個(gè)星期六或星期日的日歷。 4．準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 四、教學(xué)步驟 1．師課前放本課時(shí)Let’s chant部分的歌謠。 2．師生一起吟唱五年級(jí)下冊(cè)第一單元第一頁(yè)的歌謠：What do you do on the weekend?復(fù)習(xí)與周末活動(dòng)相關(guān)

49、的動(dòng)詞短語(yǔ)。 3．師問(wèn)：What do you usually do on the weekend?幫助學(xué)生回憶學(xué)生學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)并引導(dǎo)學(xué)生回答。 4．師: Now I know what you do on the weekend. Guess what I usually do on the weekend?如果學(xué)生猜不出，師可適當(dāng)?shù)淖鰟?dòng)作提示學(xué)生。學(xué)生猜出后，教師說(shuō)：Yes, that’s right. I usually clean my room on the weekend. But I didn’t clean my room last weekend.師拿出一張當(dāng)天的日歷，

50、說(shuō)：What day is it today?引導(dǎo)學(xué)生回答： It’s ……然后師出示上一個(gè)周末的日歷，說(shuō)：……was Saturday/Sunday. It was last weekend. 師板書last weekend.學(xué)生跟讀。 5．師說(shuō)：Last weekend, I didn’t clean my room. I was tired but I was very happy. What did I do? Please guess. 學(xué)生通過(guò)出示不同的短語(yǔ)卡片進(jìn)行猜測(cè)，師先板書相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)：play football ,然后再用不同顏色的粉筆標(biāo)上過(guò)去式的后綴-ed.師帶讀動(dòng)詞短

51、語(yǔ)的過(guò)去式，學(xué)生模仿跟讀。 師問(wèn)：What did you do last weekend? 讓學(xué)生邊出示相應(yīng)的卡片邊試著回答。 師用拍手打節(jié)奏的形式與學(xué)生進(jìn)行連環(huán)問(wèn)答。 T：What did you do last weekend? S1: I played football. How about you, S2? …… 6.Let’s find out 師說(shuō)：What did Zoom do last weekend? Look at the pictures. 引導(dǎo)學(xué)生回答。當(dāng)學(xué)生回答He watched TV.時(shí)，師說(shuō)：Did you watch TV last weeke

52、nd? Did you……？并引導(dǎo)學(xué)生作出正確的回答。Yes, I did./ No, I didn’t. 7. Let’s try 師問(wèn)：What did Chen Jie do last weekend ?Let’s listen to the tape.學(xué)生聽(tīng)錄音完成練習(xí)。 8．師生校對(duì)答案后，師說(shuō)：Now we know what Chen Jie did last weekend. Did you clean you room last weekend? Now let’s listen what did Wuyifan and John do last weekend? 放L

53、et’s talk 錄音，學(xué)生看課文聽(tīng)錄音。學(xué)生跟讀兩遍分角色朗讀。 9．做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠讀懂Let’s read部分的短文，并完成文后的填空和問(wèn)答練習(xí)。 2．能夠完成Let’s play中的游戲，通過(guò)游戲訓(xùn)練并提高學(xué)生的記憶能力。 3．能夠認(rèn)讀語(yǔ)音部分的三個(gè)雙元音音標(biāo)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1．重點(diǎn)是讀懂Let’s read部分的短文并能模仿短文描述自己上個(gè)周末所做的事情。 2．難點(diǎn)是is 的過(guò)去式形式was的用法。 三、課前準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。 2．準(zhǔn)備本月的月歷一張。 3．準(zhǔn)備音標(biāo)卡片。 四、教學(xué)步驟

54、 1. 師生一起齊唱上一課時(shí)熱身步驟的歌謠。 2．師生對(duì)話復(fù)習(xí)第一課時(shí)的對(duì)話。 3．師拿出月歷指著當(dāng)?shù)娜掌谡f(shuō)：What’s the date today?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s……師繼續(xù)問(wèn)：What day is it today?引導(dǎo)學(xué)生回答。然后指著一星期前的日期，問(wèn)：What day was it March 15th/……？并有意強(qiáng)調(diào)was的發(fā)音，帶領(lǐng)學(xué)生回答：It was Sunday /……？師板書is 和was，帶讀，然后指著自己舉例說(shuō)：I am tired today. I was excited last weekend. 詢問(wèn)一學(xué)生周末活動(dòng)，板書生的活動(dòng)安排，說(shuō)：S

55、1 was busy last weekend. Wu Yufan had a busy weekend, too. Please read the passage and find out. 學(xué)生默讀或朗讀課文，獨(dú)立完成短文后的填空的練習(xí)。 師問(wèn)：What did Wu Yifan do last weekend? 師生一起根據(jù)板書提示描述Wu Yifan’s Weekend. 師放課文錄音，學(xué)生看書跟讀兩遍后齊讀。 4．做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。 5．Prounciation 師板書ear, near here bear , pear , hair, there, sure. 學(xué)生總結(jié)

56、劃線部分的發(fā)音。 6．學(xué)生打開(kāi)課本聽(tīng)錄音，在節(jié)奏中跟讀語(yǔ)音例詞。學(xué)生做Read and match部分，拼一拼， 連一連。公布正確答案，表拼得快，連線正確的學(xué)生。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking. 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：What did you do yesterday? I went hiking. 3．能夠做Let’s play中的游戲并通過(guò)這個(gè)游戲進(jìn)一步鞏固所學(xué)短語(yǔ)和鍛煉學(xué)生的記憶能力。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)

57、 1．重點(diǎn)是四會(huì)短語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。 2．難點(diǎn)是掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式。 三、課前準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片。 2．準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。 四、教學(xué)步驟 1．齊讀Let’s talk and Let’s read部分的短文。 2．Free talk : T:Yesterday was Sunday. It was weekend. What did you do yesterday? S1: I ……T: Did you read books? Did you ……？ S2: Yes, I did. /No, I didn’t. 3．師放Story tim

58、e部分的錄音，學(xué)生一起聽(tīng)。聽(tīng)完后師問(wèn)：What did Zoom do last weekend? Tell me, please?學(xué)生憑記憶回答問(wèn)題。如有學(xué)生提到went to a park 或went fishing，師順勢(shì)教學(xué)這兩個(gè)短語(yǔ)。師帶讀短語(yǔ)，學(xué)生跟讀。 4．師用歌謠形式比較動(dòng)詞原形與過(guò)去式 Every weekend I go fishing. What do you do? What do you do? Last weekend I went fishing. What did you do? Every weekend I go hiking. What d

59、o you do? Last weekend I went hiking. What did you do? Every weekend I go swimming. What do you do? Last weekend I went swimming. What did you do? 師最后給出短語(yǔ)read a book, 提醒學(xué)生注意其過(guò)去式形式及讀者音。 師放課文錄音，學(xué)生跟錄音齊讀短語(yǔ)。 4．師拿出John的頭飾說(shuō)：What did John do yesterday? Did he go swimming? Did he go fishing? Let’s l

60、isten to the tape. 學(xué)生看Let’s try部分的圖畫，聽(tīng)錄音完成練習(xí)。 5. 學(xué)生跟讀Let’s talk部分的對(duì)話，然后分角色朗讀。 6．學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠讀懂Let’s read 部分的短文，并完成文后的填空和問(wèn)答練習(xí)。 2．能夠完成Let’s check 部分的練習(xí)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1．重點(diǎn)是能理解并會(huì)朗讀Let’s read 部分的短文。 2．難點(diǎn)是一認(rèn)讀一些新語(yǔ)言：如：We read funny tongue twisters together. Sundenly my kite flew int

61、o the lake. I was very grateful to him. 三、課前準(zhǔn)備 1. 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)錄音帶 四、教學(xué)步驟 1．師生以地唱的形式吟唱Let’s chant部分的歌謠。 2．師生日?？谡Z(yǔ)對(duì)話。 3．“繞口令” 游戲。做完成游戲后師提問(wèn)：What did we do just now? 幫助學(xué)生回答：We read tongue twisters together. 4．師一邊做放風(fēng)箏的動(dòng)作一邊問(wèn)：What am I doing? 學(xué)生回答： You’re flying kites. 師繼續(xù)說(shuō)：I like flying kites. Guess wh

62、at I did last weekend. 學(xué)生猜到是fly kites. 引導(dǎo)學(xué)生回答： I flew kites. 板書：flew kites. 并帶讀。 師繼續(xù)說(shuō)：Zhang Peng flew kites yesterday. Something happened. What was that? Let’s listen to the tape. 5. 學(xué)生聽(tīng)錄音獨(dú)立完成短文后的練習(xí)，師生一起校對(duì)答案。 6．師放錄音，學(xué)生完成Let’s check的練習(xí)。 7．學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 Unit 4 My holiday 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 １． 能夠聽(tīng)、說(shuō)

63、、讀、寫以下動(dòng)詞短語(yǔ)：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food. ２． 能夠詢問(wèn)別人在假期里所做的事情并作答。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) １． 重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式形式。 ２． 難點(diǎn)是以下六個(gè)單詞珠讀音和拼寫：took, learned, sang, danced, ate, climbed. 三、課前準(zhǔn)備 １． 準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶。 ２． 準(zhǔn)備五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的卡片。 四、教學(xué)步驟 1．Warm up 放五年級(jí)下冊(cè)第68面第六單元中的歌謠，學(xué)生跟

64、老師邊唱邊跟老師做相應(yīng)的動(dòng)作。 師放第一首歌謠的錄音，第一遍學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，第二遍學(xué)生跟錄音說(shuō)唱。2.利用農(nóng)忙假假期，詢問(wèn)學(xué)生：Boys and girls, we had a one week holiday. How was your holiday? Did you have a fun holiday? Where did you go on your holiday? What did you do? 學(xué)生作答， 待學(xué)生回答后，師板書： My holiday T:Where did I go, guess? T: I went to Hebei. What did I do th

65、ere? T: I went to KFC. (師拿出KFC食物盒，) I ate good food in KFC. I climbed a mountains in Hebei. I took pictures. And I sang and danced with my friends. 呈現(xiàn)圖片并帶讀。 3．師出示本部分的教學(xué)掛圖，介紹說(shuō)：Mike and John went to Xinjiang together. Mike likes taking pictures. He took many pictures. What else did he do ?手指Mike學(xué)中

66、文的圖說(shuō): He likes China. He learned Chinese. 4．教師放A Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。 5．快速搶答：全班學(xué)生分成四大組。請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)抽取兩張卡片并依次做相應(yīng)的動(dòng)作，四個(gè)組的學(xué)生根據(jù)表演者的動(dòng)作猜；哪個(gè)小組首先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。 6．學(xué)生聽(tīng)錄音，做Let’s try 部分的練習(xí)。 7．老師提問(wèn)：What do people in Xinjiang like doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：They like singing and dancing. 8．Mike and John went to Xinjiang on their holiday. What did they do there? Let’s listen to them. 9．學(xué)生跟讀Let’s talk 錄音。學(xué)生分角色朗讀。 10．做活動(dòng)手冊(cè)本課時(shí)配套練習(xí)。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠聽(tīng)懂、會(huì)讀Let’s read 中信的內(nèi)容并獨(dú)立完成信后的書寫練習(xí)。 2. 能夠完成 Let’s find out部