《2016年秋季版七年級語文上冊 第五單元 20《在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室》教學(xué)課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016年秋季版七年級語文上冊 第五單元 20《在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室》教學(xué)課件 蘇教版（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測二十二十 在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課仔細(xì)看圖，說說看你觀察到了什么？仔細(xì)看圖，說說看你觀察到了什么？講授新課講授新課預(yù)習(xí)課文 相關(guān)介紹檢查預(yù)習(xí)一講授新課講授新課走近作者走近作者 塞繆爾塞繆爾斯卡德（斯卡德（1837-19111837-1911）：）：1919世紀(jì)，美世紀(jì)，美國著名的昆蟲學(xué)家。國著名的昆蟲學(xué)家。檢查預(yù)習(xí)一講授新課講授新課相關(guān)介紹相關(guān)介紹 路易斯路易斯阿加西（阿加西（1807-18731807-1873），瑞士裔美國），瑞士裔美國博物學(xué)家和教育家，是魚類學(xué)和冰川學(xué)的大師。根據(jù)博物學(xué)家和教育家，是魚類學(xué)和冰川學(xué)的大師。

2、根據(jù)他對冰川運(yùn)動的觀察，他首先提出，在大冰川時期，他對冰川運(yùn)動的觀察，他首先提出，在大冰川時期，地球的北半球大部分都被冰川所覆蓋。同時，阿加西地球的北半球大部分都被冰川所覆蓋。同時，阿加西還是一位有影響力的老師和學(xué)者，他極大的推動了美還是一位有影響力的老師和學(xué)者，他極大的推動了美國自然歷史研究的發(fā)展。阿加西斯湖就是為了紀(jì)念這國自然歷史研究的發(fā)展。阿加西斯湖就是為了紀(jì)念這個偉大的科學(xué)家而命名的。個偉大的科學(xué)家而命名的。講授新課講授新課預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測憋憋（）了一股勁）了一股勁琢琢（）磨）磨 難以入難以入眠眠（）bibizuzuminmin講授新課講授新課初讀課文 整體感知講授新課講授新課快速朗讀

3、課文，思考課文主要講了什么？快速朗讀課文，思考課文主要講了什么？本文記敘了美國著名昆蟲學(xué)家塞繆爾本文記敘了美國著名昆蟲學(xué)家塞繆爾斯卡德多斯卡德多年前初進(jìn)哈佛讀書，在阿加斯西教授的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)年前初進(jìn)哈佛讀書，在阿加斯西教授的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的一段難忘的經(jīng)歷：一條作標(biāo)本的魚，竟讓他用肉的一段難忘的經(jīng)歷：一條作標(biāo)本的魚，竟讓他用肉眼整整觀察了三天。然而老師對待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度眼整整觀察了三天。然而老師對待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度使他終生受益。文章告訴我們：要不帶偏見的多角使他終生受益。文章告訴我們：要不帶偏見的多角度多層次的仔細(xì)觀察，對表面看似最簡單的東西，度多層次的仔細(xì)觀察，對表面看似最簡單的東西，必須發(fā)現(xiàn)它的真相

4、，指導(dǎo)在更多的真相中找到更多必須發(fā)現(xiàn)它的真相，指導(dǎo)在更多的真相中找到更多的規(guī)律。的規(guī)律。講授新課講授新課 通讀全文，找出描寫阿加西斯教授的觀察要求和通讀全文，找出描寫阿加西斯教授的觀察要求和“我我”的表現(xiàn)的句子。的表現(xiàn)的句子。我很失望，因?yàn)槎⒅粭l魚看，難以滿足我的求知欲；我很失望，因?yàn)槎⒅粭l魚看，難以滿足我的求知欲；不過十分鐘，我就把這條魚能看的看了個遍不過十分鐘，我就把這條魚能看的看了個遍 這條魚這條魚讓人越看越討厭讓人越看越討厭 我懷著無可奈何的心情繼續(xù)觀察那條魚。我懷著無可奈何的心情繼續(xù)觀察那條魚。阿加西斯的要求阿加西斯的要求“我我”的感受的感受第一天第一天 “把這條魚拿去看看。把這

5、條魚拿去看看?！彼f，他說，“等會兒我要問你都看等會兒我要問你都看到些什么。到些什么?！绷粝挛要?dú)自沮喪不已。留下我獨(dú)自沮喪不已。我深感屈辱。我深感屈辱。于是發(fā)現(xiàn)了一個又一個新特征。這時候，我明白教授的于是發(fā)現(xiàn)了一個又一個新特征。這時候，我明白教授的批評的確有點(diǎn)道理了。批評的確有點(diǎn)道理了。阿加西斯的要求阿加西斯的要求“我我”的感受的感受第一天第一天 他認(rèn)真的接著說道：他認(rèn)真的接著說道：“這條魚有一項(xiàng)最明顯的特診，你這條魚有一項(xiàng)最明顯的特診，你都沒有看出來，那特征非常明顯，就像這條魚一樣擺在你的都沒有看出來，那特征非常明顯，就像這條魚一樣擺在你的眼前。再觀察，再觀察！眼前。再觀察，再觀察！”他說完

6、就走了。他說完就走了。講授新課講授新課 我認(rèn)識到原先自己觀察得不夠細(xì)致。我認(rèn)識到原先自己觀察得不夠細(xì)致。這真讓人受不了！這真讓人受不了！阿加西斯的要求阿加西斯的要求“我我”的感受的感受第一天第一天 下午將近十，教授問道：下午將近十，教授問道：“你發(fā)現(xiàn)這個特征了嗎？你發(fā)現(xiàn)這個特征了嗎？”明天開始觀察之前我會再問你的。明天開始觀察之前我會再問你的。講授新課講授新課 讓我感到寬慰。讓我感到寬慰。阿加西斯的要求阿加西斯的要求“我我”的感受的感受第二天第二天 第二天早上，教授熱情友好的問候。第二天早上，教授熱情友好的問候。“但這還不夠，接著觀察。但這還不夠，接著觀察?！敝v授新課講授新課講授新課講授新課阿

7、加西斯的要求阿加西斯的要求前三天前三天 整整三天，他把那條魚放在我前面，不讓我看整整三天，他把那條魚放在我前面，不讓我看別的東西，也不讓我借助任何輔助工具。別的東西，也不讓我借助任何輔助工具?！坝^察，觀察，再觀察。再觀察?！敝挥羞@樣不斷重復(fù)的指令。只有這樣不斷重復(fù)的指令。講授新課講授新課 這是我所有上過的最好的課，自此以后，我的一切研究這是我所有上過的最好的課，自此以后，我的一切研究和學(xué)習(xí)方法無不受這一課影響。這是教授給我的禮物，千金和學(xué)習(xí)方法無不受這一課影響。這是教授給我的禮物，千金難買，是一筆不能丟棄的財富。難買，是一筆不能丟棄的財富。阿加西斯的要求阿加西斯的要求“我我”的感受的感受第四天

8、第四天 另一條同類的魚被放在那條魚的旁邊，教授要我指出兩另一條同類的魚被放在那條魚的旁邊，教授要我指出兩條魚之間的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后，一條又一條，直到我看條魚之間的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后，一條又一條，直到我看完同科所有的魚。完同科所有的魚。告誡大家不能滿足于已有的發(fā)現(xiàn)，他常說：告誡大家不能滿足于已有的發(fā)現(xiàn)，他常說：“事實(shí)本身事實(shí)本身是枯燥無味的，除非與某一自然規(guī)律聯(lián)系起來時才有意義。是枯燥無味的，除非與某一自然規(guī)律聯(lián)系起來時才有意義。講授新課講授新課精讀課文 細(xì)節(jié)感知講授新課講授新課讀課文，品味文中的句子。讀課文，品味文中的句子。（1 1）“半個小時過去了，一個小時過去了，又一個小時半個小時過

9、去了，一個小時過去了，又一個小時”這句話為何不能改為這句話為何不能改為“時間過去了兩個小時時間過去了兩個小時”？（2 2）“時間過得真快時間過得真快”能不能改為能不能改為“半個小時過去了，一個半個小時過去了，一個小時過去了，又一個小時小時過去了，又一個小時”？不能。因?yàn)樵浔磉_(dá)出不能。因?yàn)樵浔磉_(dá)出“我我”開始觀察魚時的厭煩心情，改開始觀察魚時的厭煩心情，改后卻沒有這中表達(dá)效果。后卻沒有這中表達(dá)效果。不能。不能?！皶r間過得真快時間過得真快”表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”觀察到觀察到“一個又一個一個又一個新特征新特征”時的專注、高興而忘記了時間流逝的情況，改后則時的專注、高興而忘記了時間流逝的情況，改后則

10、不能。不能。講授新課講授新課 讀課文想一想：讀課文想一想：“這條魚有一項(xiàng)最明顯的特征，這條魚有一項(xiàng)最明顯的特征，你都沒有看出，那特征非常明顯，這像這條魚一樣你都沒有看出，那特征非常明顯，這像這條魚一樣擺在你眼前擺在你眼前”，從下文看，這條魚的特征指的是什，從下文看，這條魚的特征指的是什么？么？這條魚兩側(cè)對這條魚兩側(cè)對稱，器官成對。稱，器官成對。講授新課講授新課 下面這段話主要采用什么表達(dá)方式，在全文起什下面這段話主要采用什么表達(dá)方式，在全文起什么作用？么作用？這是我所有上過的最好的課，自此以后，我的一切研究這是我所有上過的最好的課，自此以后，我的一切研究和學(xué)習(xí)方法無不受這一課影響。這是教授給我

11、的禮物，千金難和學(xué)習(xí)方法無不受這一課影響。這是教授給我的禮物，千金難買，是一筆不能丟棄的財富。買，是一筆不能丟棄的財富。主要采用議論的表達(dá)方式。主要作用在于：對觀察主要采用議論的表達(dá)方式。主要作用在于：對觀察魚的這一次課進(jìn)行總結(jié)，點(diǎn)明它的意義。魚的這一次課進(jìn)行總結(jié)，點(diǎn)明它的意義。講授新課講授新課 阿加西斯教授對指導(dǎo)學(xué)生的態(tài)度如何？從哪些地阿加西斯教授對指導(dǎo)學(xué)生的態(tài)度如何？從哪些地方可以看出來？方可以看出來？阿加西斯教授指導(dǎo)學(xué)生熱情、認(rèn)真，而且?guī)в邪⒓游魉菇淌谥笇?dǎo)學(xué)生熱情、認(rèn)真，而且?guī)в幸恍╉g勁。如一些韌勁。如“對了，對了，他說。他說。用畫筆也是一用畫筆也是一種敏銳的觀察方式。種敏銳的觀察方式。

12、”他特別注重學(xué)生的他特別注重學(xué)生的“觀觀察察”，不厭其煩的交代：，不厭其煩的交代：“把這條魚拿去看看把這條魚拿去看看”。等等。等等。講授新課講授新課 作者認(rèn)為作者認(rèn)為“這是我上的最好的課這是我上的最好的課”，他在阿加西，他在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室到底學(xué)到什么？斯教授的實(shí)驗(yàn)室到底學(xué)到什么？學(xué)到的東西：學(xué)到的東西：1.1.懂得了認(rèn)真懂得了認(rèn)真觀察得意義，觀察得意義，“不能滿足于不能滿足于已有的發(fā)現(xiàn)已有的發(fā)現(xiàn)”。2.2.事實(shí)本身事實(shí)本身是枯燥無味的，除非與一自是枯燥無味的，除非與一自然規(guī)律聯(lián)系起時才有意義。然規(guī)律聯(lián)系起時才有意義。講授新課講授新課 作者詳細(xì)敘述了在觀察室的第一課，有些語句其作者詳細(xì)敘述

13、了在觀察室的第一課，有些語句其實(shí)是在講實(shí)是在講“教教”與與“學(xué)學(xué)”。讀下面的句子，想一想，。讀下面的句子，想一想，其蘊(yùn)含了什么樣的道理？其蘊(yùn)含了什么樣的道理？1.1.最后我想到一個絕妙的主意最后我想到一個絕妙的主意-把魚畫下。我把魚畫下。我驚訝的發(fā)現(xiàn)這家伙身上還真有不少新特征。驚訝的發(fā)現(xiàn)這家伙身上還真有不少新特征。這句話寫的是這句話寫的是“學(xué)學(xué)”。畫魚的過程是進(jìn)一步觀察得過。畫魚的過程是進(jìn)一步觀察得過程，程，“絕妙絕妙”“”“發(fā)現(xiàn)這家伙身上還真有不少新特征發(fā)現(xiàn)這家伙身上還真有不少新特征”等詞九說明了進(jìn)一步觀察的重要性等詞九說明了進(jìn)一步觀察的重要性!講授新課講授新課 2.2.整整三天，他把那條魚

14、放在我面前，不讓我看整整三天，他把那條魚放在我面前，不讓我看別的東西，也不讓我借助任何輔助工具。別的東西，也不讓我借助任何輔助工具?！坝^察，觀觀察，觀察，再觀察，察，再觀察，”只有這不斷重復(fù)的指令。只有這不斷重復(fù)的指令。這句話寫的是這句話寫的是“教教”。從兩。從兩個個“不讓不讓”和幾個和幾個“觀察觀察”，可以看出阿加西斯教授非?？梢钥闯霭⒓游魉菇淌诜浅Ｖ匾曋笇?dǎo)學(xué)生的觀察。重視指導(dǎo)學(xué)生的觀察。講授新課講授新課 3.3.事實(shí)本身是枯燥無味的，除非與某一自然規(guī)律事實(shí)本身是枯燥無味的，除非與某一自然規(guī)律聯(lián)系起時才有意義。聯(lián)系起時才有意義。這句話是對觀察目的和觀察這句話是對觀察目的和觀察方法的解釋，它既是指方法的解釋，它既是指“教教”，也是指，也是指“學(xué)學(xué)”。這。這句話告訴我們：對事物的觀句話告訴我們：對事物的觀察必須與事物的規(guī)律聯(lián)系起察必須與事物的規(guī)律聯(lián)系起來！來！當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測 本文的敘述波瀾起伏，引人入勝，而這件事在阿本文的敘述波瀾起伏，引人入勝，而這件事在阿加西斯教授的眼里，也許別有一番趣味。請你想象一加西斯教授的眼里，也許別有一番趣味。請你想象一下，阿加西斯教授會怎樣敘述下，阿加西斯教授會怎樣敘述“新學(xué)生到我的實(shí)驗(yàn)室新學(xué)生到我的實(shí)驗(yàn)室”這件事呢？想一想，并下來。這件事呢？想一想，并下來。