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1、加強習慣養(yǎng)成教育 創(chuàng)立文明和諧校園 教育家陶行知先生曾說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”， 學校教育的最后目的在于育人，而做人的真諦體目前每一件細小的事情中。養(yǎng)成良好的行為習慣，是培養(yǎng)學生具有崇高道德情操、完美人格的基本，也是創(chuàng)立文明和諧校園的最基本保障。前期，在學生平常行為習慣的培養(yǎng)教育方面，重要通過有效的培養(yǎng)和反復強化訓練、制度引導等，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。通過進一步調查研究發(fā)現：學生尚不能用行為規(guī)范自覺約束自己，自私、任性、依賴的心理問題較為普遍；不少學生在學校和在家庭、社會體現差別很大；不少學生應具有的許多意志品質欠健全等。有關學校教育和學生健康成長問題已成為

2、全社會都在關注的話題，熱度空前。面對當時的困境，我校把養(yǎng)成教育問題提到了學校發(fā)展的重要議程，積極摸索學生行為習慣養(yǎng)成與人格發(fā)展的新觀點和新途徑。 一、 養(yǎng)成教育須從點滴抓起 持之以恒 不少學生對《守則》、《規(guī)范》倒背如流，卻隨處吐痰、隨手亂扔紙屑；許多學生在校內學雷鋒做好事，回到家里卻飯來張口、衣來伸手。小朋友的行為具有很大的隨意性、情感性和不穩(wěn)定性，她們的行為隨愛好而轉移，還不懂得所有的行為應遵循一定的規(guī)范和規(guī)定，更不懂得形成良好的習慣對于自己意味著什么。這就需要教師對學生加以引導，從學生點滴的養(yǎng)成教育抓起，喚起學生的習慣養(yǎng)成意識，使她們將自己的行為自覺地納入到《小學生

3、平常行為規(guī)范》和《小學生守則》等規(guī)定上來，逐漸形成良好的生活習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣、心理習慣等。在工作過程中，我校堅持細化原則，把教育貫徹到一點一滴，乃至學生的一舉一動、一言一行之中。堅持一月一種主題，一周一種重點，把習慣養(yǎng)成分階段分層次貫徹：一方面抓學生的平常生活習慣，繼而抓學習習慣，再抓品德習慣。注重選準切入點，培養(yǎng)學生的平常生活習慣從最簡樸的不亂扔廢紙開始，廣泛開展“學校不見廢紙片，干干凈凈每一天”活動。我們把學校的規(guī)章制度細化成一種個具體的標語和行動。如：在培養(yǎng)學生良好的行為習慣時，第一周：“校園不見廢紙片，干干凈凈每一天”；第二周：“自己的事情自己做”；第三周：“尊敬國旗

4、、唱好國歌，文明用語我會說，說做結合看體現”；第四周：“戴好紅領巾，我會敬隊禮”……注意讓學生明確如何做，為什么這樣做，以及如何去做，使她們更清晰地懂得什么對，什么不對。這些看似平平常常的小事，其實是實實在在的素質基本。 二、強化行為習慣教育 以活動促發(fā)展 遵循“以活動促發(fā)展”的思路，我校針對小學生各方面的特點,以“大處著眼重素質，小處著手抓養(yǎng)成”為指引思想開展了一系列活動，強化行為習慣教育，營造文明校園。 1、開展“學規(guī)范、守規(guī)范”活動。以各年級段習慣養(yǎng)成教育內容為抓手，強化學生學習習慣和行為習慣教育。通過專項隊會和主題活動，專項檢查，完善了習慣教育評價方

5、案，加強班級交流等措施，強化學生行為習慣教育。校規(guī)校紀是基本文明規(guī)范的規(guī)定和細則，與基本文明教育密切有關。我校進一步開展了“學規(guī)范、守規(guī)范”活動，學校通過主題班會集中解說，運用校園電視臺、廣播站、黑板報、畫墻等方式廣泛宣傳，使學生對每一項規(guī)定，每一則條例都清晰明白，并運用班會及課余時間充足討論，使學生真正理解，以此衡量自己的行為，使校規(guī)校紀真正成為規(guī)范學生行為的標尺。我校把開學的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向學生宣讀學校規(guī)范，提出新學期的新規(guī)定、新但愿和新目的。并根據本班的實際狀況，制定班規(guī)。 加強“紅領巾執(zhí)勤崗”的執(zhí)勤力度，開展“文明中隊”評比活動。精心籌劃

6、紅領巾廣播站、校園電視臺的播音內容。力求做到節(jié)目內容豐富多彩。各中隊黑板報做到每月出一次，每月有活動主題結合學校規(guī)定的教育主題，各中隊做到了主題鮮明、內容豐富，形式多樣，呈現了各班的健康向上的精神面貌。 2、開展創(chuàng)立優(yōu)良校風，辭別不文明行為活動。文明行為不僅波及到學生在校平常生活、學習、交往中的最基本的言行舉止，也波及到學生在家庭、社會中的基本行為，因此我們在基本文明教育中引導學生認真學習《小學生守則》、《弟子規(guī)》、《小學生平常行為規(guī)范》、《交通安全基本知識》，對照規(guī)范，反省自己，查找身邊不文明行為；并以“學雷鋒月”為契機，在全校范疇內開展“學雷鋒精神，做文明學生”活動，協助同窗們進

7、一步提高講文明、懂禮貌意識，從而真正做到自我教育、自我反思、自我糾正、自我提高，共同維護和塑造北門大街小學學生的良好形象。為了規(guī)范學生行為舉止，提高學生基本文明素養(yǎng)，學校發(fā)動廣大學生找出學生中多種不文明行為，由大隊部帶領同窗們集體創(chuàng)作成“不文明形象漫畫”，并在校園內展出，以引起廣大同窗的注重，在校園內形成“文明待人，共愛北門”的良好風氣，引導學生樹立對的的人生觀和遠大的抱負。 3、從小事做起，爭當文明使者。 結合文明都市創(chuàng)立，學校聯合社區(qū)居委會開展 了“從小事做起，爭當文明使者”活動，成立了“小手拉大手文明小衛(wèi)士勸導隊”，設立文明監(jiān)督崗，定期組織學生走上街頭、走進社區(qū)、進一步樓院，對

8、市民隨處吐痰、亂扔雜物、損壞花草樹木、闖紅燈等不文明行為進行勸誡和監(jiān)督，增強市民的文明衛(wèi)生、愛綠環(huán)保意識。積極開展校園及周邊環(huán)境衛(wèi)生清理專項整治活動。各班級積極開展打掃活動，使校園及周邊得到徹底凈化。為創(chuàng)立文明都市打下了良好的基本，做出了應有的奉獻。 這些活動的開展，不僅是思想教育，更多的是行為教育與塑造，真正使學生把自己的遠大抱負和對的的人生觀貫徹在具體的行動中，而不是停留在口頭上。 三、 抓好德育常規(guī)管理 優(yōu)化育人環(huán)境 我校雖人多地少，但校園環(huán)境精心設計，育人文化巧妙布局，到處彰顯出深厚的文化底蘊。為了保持校園環(huán)境的整潔優(yōu)美，保持校園文化的先進性，我校把工作

9、的重點放在了德育常規(guī)管理之上，注重抓實、創(chuàng)新，爭創(chuàng)文明學校。 1、強化班級常規(guī)管理。 加強了行政值周的力度，值周教師帶領少先隊大隊委員對各班的紀律、文明、衛(wèi)生等進行全方位的檢查，常規(guī)檢查和突擊檢查相結合，及時把檢查成果反饋給班主任教師，限時整治，并且在每周的工作會議上進行總結，對存在的實際問題提出可行性建議。行政領導督促籌劃的貫徹狀況，真正把年段、班級工作落到實處，班風班貌得到了美化和凈化，學校的教育教學環(huán)境整體上呈現出和諧、潔美、有序的特點。 2、加強班級文化建設。班級文化是一種隱性的教育力量，自覺或不自覺地通過一定的形式影響著學生的行為。在班級文化建設方面，我們充足運用

10、每一面墻壁，力求做到讓每一面墻壁都說話。我們積極倡導每一種班級，立足實際擬定班級文化主題，通過班級文化建設，打造個性化班級。把特色文化搬到了教室里的每一堵墻上，讓孩子們“看得見、摸得著、悟得到”。班級文化的打造，豐富了校園文化，彰顯了各班特色，收到了良好的育人效果。 3、注重后進生的幫教，進一步完善幫教網絡 。后進生的幫教是學校德育教育的難點，為此學校建立實行了全員育人導師制，引導全體教師注重幫教工作，通過建檔、分析、疏導、跟蹤等環(huán)節(jié)，把工作做細做實。對外加強學校與家長、社區(qū)的聯系，聘任法制副校長、法制輔導員共同參與了學生的幫教轉化，使后進學生狀況趨于穩(wěn)定，種種舉措杜絕了在校學生的不

11、良行為及違法犯罪現象。 四、典型誦讀 與學生的德行教育相結合 近年來，國內許多專家學者及教育界的老前輩對于在青少年中進行老式文化教育這一問題非常關注。她們提出，中華文明不僅要活在典籍、展品中，更應活在大眾的精神生活中，要發(fā)掘中國歷史上豐富的審美、道德資源，用民族文化的優(yōu)秀典型教育下一代。在這樣一種大的背景下，典型文化的學習與吟誦被提到了一種前所未有的高度。我校立足實際，擬定了“以誦讀為基本、以育人為目的、以活動求深化”的工作思路，結合學校教育的這始終接有效的途徑，用典型來充實、開發(fā)孩子們記憶力的黃金時期，以中國文化寶典啟動小朋友的純潔心靈，加厚孩子的人文底蘊，并逐漸外化

12、為良好道德、豐富學識和文明行為，使她們“博于學問，明于睿思，篤于務實，志于成人”。 讀書貴在實踐，習慣重在養(yǎng)成。在典型詩文誦讀過程中，我們結合學生的德行教育，開展了一系列的在典型詩文引領下的主題活動。如“感恩行動”——環(huán)繞“每日為父母做件事，及時感謝別人的協助”等展開活動。讓學生懂得“百善孝為先”的故事與含義，懂得敬重父母、關愛別人是中華民族的老式美德。教師引導學生一周做一件好事，并把所做的好事記錄下來，課上共同交流，共同窗習，共同進步。此活動開展一年來，對形成孩子的優(yōu)良個性與和諧班風的確起到了明顯作用。 為增進學生良好習慣與品格的形成，學校每學期都開展“讀典型、悟道理、學

13、做人”為主題的誦讀展示、賽評活動，做到學以致用，愛好持久。如“典型誦讀展示活動”、“寫典型美文傳民族文化寫字比賽”、“典型伴我成長征文比賽”、“典型伴我行手抄報比賽”、“詩文接龍賽”等。給學生一種充足展示自我的舞臺，進一步激發(fā)學生對中華典型的愛慕和理解，接受典型詩文的熏陶…… 五、“小交警”活動與習慣養(yǎng)成 創(chuàng)立文明校園相結合 濰城區(qū)少年交警學校，是北門大街小學與濰坊市交警支隊濰城交警大隊聯合成立的濰坊市區(qū)唯一一家正式掛牌的少年交警學校，亦是濰坊市首家山東省優(yōu)秀交通安全示范學校。幾年來，學校以宣傳交通法規(guī)、培養(yǎng)良好的交通安全行為為起點，以培養(yǎng)良好的行為習慣為落腳點，以“小

14、交警”社會性實踐發(fā)展為歸宿，注重生命安全教育，積極挖掘地方資源，組織開展豐富多彩的體驗教學活動。 濰城區(qū)交警大隊一中隊專門設有指引教官，定期為我校小交警培訓、解說交通安全知識，還專門把我校每天的大課間操編排成了少年交警韻律操，使交通安全常識真正融入到了我們小學生的一平常規(guī)。我校專門組建了學生行為規(guī)范“少年交警督察隊”，每天身著制服的小交警們在檢查崗對入放學秩序進行督導，用規(guī)范的手勢指揮過往車輛、行人,和執(zhí)勤的教師共同肩負起了導護放學的任務。通過訓練，學生們不僅增強了體質，增強了交通安全意識，學到了交告知識，并且應用到平常生活中。帶動了家庭、影響了社會，增進了社區(qū)的文明。 注重養(yǎng)成教育，才干使德育具有根基。一項項活動的開展，為學生學會做人、學會求知、學會創(chuàng)新、學會審美、學會生活、學會實踐等提供了鍛煉的機會。同步，豐富多彩的校園活動，也提高了學生自我管理、自我服務、自我教育的能力和意識。習慣成自然，良好的習慣影響人的畢生，在此后工作中，我們還要更加進一步地摸索學生良好習慣養(yǎng)成的新思路、新措施，推動素質教育向縱深發(fā)展。（來源：-10-21現教傳媒網—現代教育報 作者：山東省濰坊市濰城區(qū)北門大街小學 考尚讓 岳瑞琴）