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1、工作籌劃書 一、擬定小構(gòu)成員 組長： 成員： 二、選題擬定 有關(guān)XXXX對學(xué)校歸屬感的調(diào)查報(bào)告 三、選題緣由 近年來，大學(xué)生對所在高校的歸屬感日益成為高校管理中的一種值得關(guān)注的問題。學(xué)校歸屬感是學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同，是學(xué)生在學(xué)校身份適配、情感有依、心靈可棲的狀態(tài)，對學(xué)生自我概念的發(fā)展、故意義生活的獲得以及生命效能感的增強(qiáng)具有積極增進(jìn)作用。它不僅能直接影響學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成，同步也能影響青年學(xué)生對國家和社會的歸屬感建立。作為XX的一份子，我們都殷切期盼母校的明天可以越來越好，同步每一位XX的學(xué)子后來都能成為社會的有用之才。 基于此，我們小組將從從學(xué)生的視角出發(fā)，通過訪談、問卷

2、調(diào)查和應(yīng)用數(shù)據(jù)解決軟件等多種方式，從多維度研究分析XX學(xué)生對學(xué)校的歸屬感現(xiàn)狀及影響因素，最后為校方在管理層面提供若干有價(jià)值的參照意見。 四、工作安排 （一）小組分工 ? 問卷設(shè)計(jì)：四人共同參與 ? 發(fā)放問卷：四個(gè)人都將發(fā)放問卷，在X校區(qū)和X校區(qū)選用品有代表性的院系進(jìn)行發(fā)放（如文學(xué)院、新影院及有關(guān)理工科院系）。 ? 收集數(shù)據(jù)：四個(gè)人都會收集有關(guān)數(shù)據(jù)，最后由XXX整頓 ? 問卷數(shù)據(jù)整頓： ? 與教師訪談： ? 有關(guān)草稿：初定每一種人負(fù)責(zé)文章的一部分。其她： 1）XXX負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的真實(shí)性 2）XXX負(fù)責(zé)邏輯的清晰性 3）XXX負(fù)責(zé)內(nèi)容的完整性 4）XXX負(fù)責(zé)文字

3、體現(xiàn)的流暢性 最后，在四人的統(tǒng)一意見下，完畢草稿的修改。 （二）資料獲取途徑 ? 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)收集 1）近來5年，各類期刊上刊登的與本次調(diào)查主題有關(guān)的文獻(xiàn)資料。目的：第一，理解前人研究的限度及成果，并能為我們這次調(diào)查提供部分的理論基本；第二，通過對比分析前人所做的工作，進(jìn)一步發(fā)掘我們本次課題調(diào)查的重難點(diǎn)，為我們小組下學(xué)期工作的開展指明方向；第三，可覺得我們找到各大高校大學(xué)生對學(xué)校歸屬感的共性，而更重要的是有助于我們小組分析出湖大區(qū)別于其她大學(xué)的特質(zhì)，從而提煉出針對性強(qiáng)的管理建議。 2）關(guān)注XXXXXX等能提供大量湖大學(xué)生信息的論壇；同步關(guān)注其她大學(xué)的論壇動態(tài)，以作橫向比較。 3）運(yùn)用網(wǎng)

4、絡(luò)途徑發(fā)放部分問卷 ? 發(fā)放調(diào)查問卷 1）向各個(gè)院、各個(gè)年級的同窗發(fā)放調(diào)查問卷，讓問卷更具有代表性 2）發(fā)合適數(shù)量問卷給其她高校同窗，如XX，XX等，進(jìn)行橫向?qū)Ρ? 3）問卷發(fā)放形式多樣化，采用紙質(zhì)問卷與網(wǎng)絡(luò)問卷相結(jié)合的形式 ? 與教師進(jìn)行口頭訪談 1）課余時(shí)間與任課教師、輔導(dǎo)院及校、院管理層的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談 2）選用非任課教師，在商定期間進(jìn)行訪談 3）做好匿名解決工作 （三）調(diào)查進(jìn)度安排 第2周至第3周設(shè)立調(diào)查問卷 第4周發(fā)放調(diào)查問卷并收集、解決數(shù)據(jù) 第5周與有關(guān)教師進(jìn)行口頭訪談與網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)收集 第6周至第8周，完畢論文草稿 第9周進(jìn)行論文修改，并完畢終稿 一周一會，討論調(diào)查進(jìn)度，資料交流及互相對論題的見解