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1、第二課：勞動需要知識 設計意圖： 一、 教學目標是什么？ 1、 懂得勞動需要知識。只有掌握現代化科學知識并加以運用，才 能創(chuàng)造社會財富，才能成為對國家、社會有貢獻的人。 2、 具備努力學習科學知識的自覺性。 二、 為什么設置這樣的教學目標。 1、 21世紀是知識經濟的時代，各項工作都需要知識，只有掌握現 代化科學知識并加以運用，才能創(chuàng)造社會財富，才能成為對國家、 社會有貢獻的人。 2、 當前，部分學生對學習科學知識的自覺性還不夠。 內容結構： 1、 第一部分：科學發(fā)明帶來的變化。 安排了 “提示語、水稻雜交之父——袁隆平和軟件巨子比爾.蓋茨 的故事、列舉了 20世紀部分發(fā)明

2、創(chuàng)造給人類帶來的變化、觀察調 查并討論自己身邊的變化。這幾部分內容。 2、 第二部分：實踐活動。 安排了 “訪問身邊的勞動者和設計志愿者活動” 課前思考： 在教學本課之前，我們先來看看前幾冊相關的教學內容：四 上年級中第四單元《走向信息時代》包括：漫話郵政、神奇的電 話、各種各樣的傳媒、網絡世界。四下年級中第二單元《我看家 鄉(xiāng)新變化》包括：城鄉(xiāng)巨變、騰飛的翅膀、交通連四方。五下年 級中第三單元《巨龍騰飛》包括：高峽出平湖、西部大開發(fā)、日 新月異的交通。這三冊中三個單元的內容都與“科學知識、科學 技術、勞動”有著直接的聯(lián)系。我想我們教學的著眼點不在我國 的科學技術有多么發(fā)達、我們家鄉(xiāng)、我

3、們祖國的變化有多么巨大。 我們教學的著眼點應放在感受發(fā)明創(chuàng)造給人類帶來的變化的同時 懂得21世紀是知識經濟的時代，各行各業(yè)都需要知識，只有掌握 現代化科學知識并加以運用，才能創(chuàng)造社會財富，才能成為對國 家、社會有貢獻的人。只有明確這幾冊內容的聯(lián)系與區(qū)別，才能 準確地把握本課的教學目標，更好地實施教學，才能體現品德教 學的螺旋上升。 第一課時 一、 看短劇，形成認識 1、 引入：在同學們中，我們會看到或見到這樣的事。 兩個學生表演短?。? A找B去打球，而B正在做習題，就想請A 一起討論幾個 題目后再出去。A不耐煩地說“學這么多干嘛呀，又不能當飯吃”。 B說：“少壯不努力，老大徒傷悲，我

4、們以后的工作可少不了知識 ?。　比藵M不在乎地說：“沒有知識又怎樣，只要我有力氣，長大后 可以去打工，照樣賺錢?！闭f著，A就拍著球離開了。 2、 看了這件事，你想說什么？想對A說些什么？ 3、 小結。 二、 讀故事，激發(fā)崇敬之情 1、 偉大的發(fā)明創(chuàng)造有的是科學家個人的杰作，有的是集體智慧的 結品。先為大家介紹一位偉大的科學家，他被稱為“雜交水稻之 父"------袁隆平。 (1) 學生閱讀課文。 (2) 袁隆平為國家、為世界做出了什么貢獻？ (3) 諸如袁隆平這樣的科技工作者的工作，與我們的幸福生活 有哪些聯(lián)系？你能再舉些例子嗎？ 2、 再為大家介紹一位偉大的人物，他的名字叫比爾

5、?蓋茨 (1) 自己讀讀他的介紹文章，你還有補充嗎？ (2) 你家有電腦嗎？它給你的生活帶來了哪些方便和樂趣？ (3) 小組合作討論：你知道計算機的發(fā)明及軟件的開發(fā)對整個 社會有什么影響？舉例說明。 (4) 教師補充介紹《我們生活的目的是工作》，講述搜弧首席 執(zhí)行官張朝陽的創(chuàng)業(yè)經歷。 三、召開科技發(fā)明創(chuàng)造發(fā)布會，激發(fā)興趣 1、出示圖片：無紙化辦公、現代化農業(yè)、大型物流基地、超市里 現代化的家電……看到這些，聯(lián)想我們的生活，你有什么感想？ 2、 科學技術日新月異，科學進步帶來了許多發(fā)明創(chuàng)造，讓我們的 生活變得更加美好。 3、 想一想，20世紀世界上最偉大的科學技術發(fā)明有哪些？

6、召開一 個科技發(fā)明創(chuàng)造發(fā)布會。 （1） 讀一讀課文中列舉的部分發(fā)明創(chuàng)造及其給人類帶來的深遠 影響，聯(lián)系自己的生活談談體會。 （2） 你還知道有哪些科學技術發(fā)明，它們?yōu)槿祟惿鐣砹耸?么樣的變化？ 四、實踐活動 1、隨著社會的發(fā)展和科技的進步，與以前相比，我們身邊的生活 用品和勞動用具也都發(fā)生了變化。課前布置學生做好調查，分小 組上臺來為大家介紹。 以前 現在 手工捕魚 機械化捕魚 手工割稻 機械化割稻 人工養(yǎng)殖家禽家畜 機械化養(yǎng)殖 2、看一段織布或生產流水線的短片，討論：和以前相比，有什么 區(qū)別？ 五、總結 科學技術飛速發(fā)展，科技發(fā)明給我們的生活帶來

7、了翻天覆地的變 化，而科學的發(fā)明離不開科技工作者的辛勤勞動。他們是人類的 驕傲！ 第二課時 一、 談話引入 21世紀是知識經濟的時代，隨著社會分工越來越細，每個工 作崗位都需要有專業(yè)的知識和技能，下面就請各同學們交流匯報。 二、 匯報調查情況 （一） 小組內匯報。 （二） 選擇有代表性的職業(yè)，深入匯報。（匯報前教師要有目的地 選擇，匯報：應具備哪些知識？體會各行各業(yè)都需要知識。） 科學家運用知識創(chuàng)造的財富已有列舉。 1、農民。在討論“傳化農業(yè)基地”后進一步補充。 （知道化肥的種類及作用，使用的方法；了解農作物的生長條 件諸如對水量的控制、溫度的控制、施肥的量、農藥的濃度、通

8、 風的條件；學習農作物的有關知識：怎樣才能長得好？容易得什 么病，若得了 “病”怎么辦；學習計算機知識，會上網查詢有關 別人的先進種植經驗和失敗教訓，與別人進行網上交流；若進行 機械化操作的話，還要會操作機器等等，否則你只是一名“原始” 的農民。） 感受：做一個農民也要有許多知識和技能，而且會運用，才 能種出有多又好的農作物，為國家、社會創(chuàng)造更多的財富——看 來要做一個農民也不容易哪！ （以下職業(yè)以類似方法進行深入挖掘，讓學生深刻體會：21世紀 是知識經濟的時代，隨著社會分工越來越細，每個工作崗位（無 論是腦力勞動者還是體力勞動者需要知識。）都需要有專業(yè)的知識 和技能，知識和技能并非是科學

9、家、科技工作者的“專利”。） 2、解放軍： 1、醫(yī)生： 4、 工人： 5、 清潔工： 6、 賣服裝的生意人： 7、 其他簡單匯報。 （三） 老師補充講述《有感于李素麗拿碩士學位》。 （四） 小結：各行各業(yè)都需要知識，只有掌握現代化科學知識并 加以運用，才能創(chuàng)造社會財富，才能成為對國家、社會有貢獻的 人。知識和技能并非是科學家、科技工作者的“專利”。特別是在 當前，隨著信息技術的發(fā)展，知識的增長與更替速度在大大加快， 不論是一個企業(yè)還是一個勞動者，要想適應時代發(fā)展的變化，求 得生存、發(fā)展和成功，必須迅速結合自身已有的知識存量進行整 合利用，從外界及時獲取信息和知識，使自己在學習中不

10、斷提升 應變能力和適應力，否則就會被市場、被社會淘汰。 三、實踐活動 1、 出示地圖：在中華人民共和國地圖上標出西部開發(fā)的省份，說 說西部地區(qū)包括哪些省份？經濟發(fā)展情況怎樣？（出示體現西部 經濟落后的圖片） 2、 為了加快我國西部地區(qū)的經濟發(fā)展和社會進步，縮小西部地區(qū) 發(fā)展的差距，實現全國人民的共同富裕，2000年1月，我國成立 了西部地區(qū)開發(fā)領導小組，實現西部大開發(fā)戰(zhàn)略。許多有志青年 紛紛奔赴大西部，為西部的發(fā)展做貢獻，同時也實現自己的人生 價值。假如你也成為一名西部開發(fā)建設者，你想從事哪方面的工 作？這個崗位需要哪些知識和技能？要學習這些知識和技能，你 有什么計劃？小組合作完成。

11、3、集體交流。交流時充分肯定學生的志愿，鼓勵、激發(fā)他們的雄 心壯志。 四、總結 1、 通過這節(jié)課的學習，你有什么感想？ 2、 今后無論你從事什么職業(yè)，都需要先進的科學文化知識。因此， 從小就要努力學習，打下扎實的文化基礎，為今后的工作做好準 備。相信20年后，大家一定會成為各行各業(yè)的優(yōu)秀人才。 補充資料： 有感于李素麗拿碩士學位 北京公交車售票員李素麗曾一度成了勞模的代名詞。但 是許多人不知道，她還是“上班充電一族” 。她利用業(yè)余時 間完成了經濟管理的?？普n程，又靠自學一舉考上了黨校的 在職研究生。擔任李素麗公交熱線的負責人后，為了掌握電 腦和網絡技能，她苦學近一年，考上了北方

12、交通大學電子工 程學院的研究生。李素麗當上勞動模范后，沒有陶醉在鮮花 和掌聲中，而是把榮譽當作一個新的起點，積極進取，刻苦 學習新知識、新技能，適應工作崗位的新變化，實現自我超 越。勞動模范，顧名思義，是勞動群體中的楷模，是千千萬 萬普通勞動者學習的榜樣。作為名副其實的勞動模范，不但 要具備無私奉獻的精神，而且要在自己的工作崗位上創(chuàng)造出 超出一般勞動者的人生價值，對社會做出較大的貢獻。而要 做到這一點，除了繼續(xù)發(fā)揚無私奉獻、拼搏精神外，還要有 較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，不斷地學習新知識、新技能， 不斷地提高自己。特別是在當前，隨著信息技術的發(fā)展，人 類已經進入信息社會，科技飛速發(fā)民，知識的增長

13、與更替速 度也因此而大大加快。我國由傳統(tǒng)的工業(yè)經濟社會正向新型 的知識經濟社會進步。不論是一個企業(yè)，還是一個勞動者， 要想適應時代發(fā)展的變化，求得生存、發(fā)展和成功，必須迅 速結合自身已有的知識存量進行整合利用，從外界及時地獲 取信息和知識，使自己在學習中不斷提升應變能力和適應 力。正如一個市場競爭力強的企業(yè)如果不能適應市場變化， 不斷地更新、超越自已，那么，就會失去市場份額，被市場 淘汰出局。今天，“學習、學習、再學習”已不再是一個空 洞的口號，對于每一個勞動者來說，是一個非常現實的問題。 勞模李素麗看清了問題的實質，不斷攝取新知識，尋求新突 破，她身體力行地為每一個勞動者做出了榜樣。 我們

14、生活的目的是工作 張朝陽，陜西省西安市人，1986年畢業(yè)于北京清華大學物理 系，同年考取李政道獎學金赴美留學；1993年底在美國麻省理工 學院（MIT）獲得博士學位，并繼續(xù)在該院從事博士后研究；1994 年任MIT亞太地區(qū)聯(lián)絡負責人；1995年底回國任美國ISI公司駐 中國首席代表；1996年在MIT媒體實驗室主任尼葛洛龐帝教授和 MIT斯隆商學院愛德華?羅伯特教授的風險投資支技下創(chuàng)建了愛 特信公司，成為中國第一家以風險投資資金建軍立的互聯(lián)網公司； 1998年2月25日，愛特信正式推出“搜狐”（SOHU）產品，并更 名為搜狐公司。搜狐于2000年7月12日在美國納斯達克成功掛 牌上市。張朝陽現任搜狐董事局主席兼首席執(zhí)行官。 2005年5月，張朝陽在參加企業(yè)家精神論壇大會時強調：我 們生活的目的是工作。他說，他覺得中國人創(chuàng)業(yè)的精神在世界上 是獨一無二、首屈一指的。企業(yè)家精神包含兩個因素：一個是強 烈的取勝愿望，這是他們的動力；第二要獨辟蹊徑，這是他們思 想上的獨創(chuàng)性。有了這兩個文化的特質，中國人就有非常強的實 力，這也是保證他們成功的重要因素。