《《交往藝術(shù)新境界》教學(xué)設(shè)計(jì)[1]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《交往藝術(shù)新境界》教學(xué)設(shè)計(jì)[1]（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《交往藝術(shù)新境界》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對比生活中掌握交往技能的表現(xiàn)和沒有掌握交往技能的表現(xiàn)，追求交往的藝術(shù)，在交往中尊重對方，增進(jìn)情感。 能力：在與他人交往的過程中，學(xué)會(huì)用心傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)，善于贊美。 知識(shí)：通過模擬人際交往場景，開展情景分析等活動(dòng)，知道交往講藝術(shù)，掌握傾聽、表達(dá)、贊美的技巧。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：傾聽、表達(dá)、贊美的技巧是本項(xiàng)目的教學(xué)重點(diǎn)。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)表達(dá)。 【教學(xué)過程】 [導(dǎo)入] 同學(xué)們，我們每天都在交往，與人交往是一門大學(xué)問，著名公共關(guān)系學(xué)專家金正昆教授也給大家?guī)砹艘粋€(gè)交往小故事。播放視頻出示問題“這位同事的關(guān)心給金教授留下了

2、什么印象？”（生答）可見，不善交往會(huì)影響到我們的人際關(guān)系。 我們的同齡人小剛也遇到了這樣的困擾。（出示小剛的來信。）小剛該怎么做才能成為一個(gè)受歡迎的人呢？今天我們一起來想辦法幫助小剛，一起走近《交往藝術(shù)新境界》的學(xué)習(xí)。 (設(shè)計(jì)意圖：金正昆教授幽默風(fēng)趣的講述讓學(xué)生在歡笑中初步感受到交往的藝術(shù)的重要性，為接下來的課程做了鋪墊。再由小剛的來信引出話題，貼近學(xué)生實(shí)際，也增加了導(dǎo)入部分的趣味性。） 過渡語：如果說溝通要從心開始，那么傾聽就是通往心靈的路！一起來感受傾聽的藝術(shù)！ [板塊一：用心傾聽 傳遞尊重] 師：小組合作是我們學(xué)校推行的一種合作學(xué)習(xí)方式。在老師的課堂上也經(jīng)常使用這種方式

3、，這是老師節(jié)選的小剛所在小組的一段小組交流片段，我們來看一下。 思考： 小麗正在表達(dá)自己的觀點(diǎn)，大家來點(diǎn)評(píng)另外三名組員的言行（表現(xiàn)），可任選其中一名組員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 生點(diǎn)評(píng) 師引導(dǎo)：小強(qiáng)的不傾聽和小剛的不善于傾聽，會(huì)對自己和他人帶來哪些不良影響？（生答，引導(dǎo)出傾聽的意義） 現(xiàn)在你知道小剛不受歡迎的原因嗎？你能給小剛提些建議，讓他成為一個(gè)合格的傾聽者嗎？（生答，歸納出傾聽的技巧） 反思自我：你在傾聽中存在哪些問題，你打算怎么改正？（生談） （設(shè)計(jì)意圖：用大家熟悉的小組合作交流片段來講述傾聽，源于生活，學(xué)生比較感興趣，易于接受和理解，也有助于指導(dǎo)學(xué)生生活?！包c(diǎn)評(píng)”方式讓問題設(shè)計(jì)

4、的更加開放，有利于鍛煉學(xué)生的思維能力。在點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上設(shè)置了“影響”和“建議”這兩個(gè)問題，分別歸納了善于傾聽的意義和技巧兩個(gè)問題，之后又進(jìn)行了自我反思。在生生互動(dòng)與師生互動(dòng)中不僅解決了小剛的傾聽問題，也解決了很多同學(xué)的問題，做到了立足學(xué)生生活。） [板塊二：學(xué)會(huì)表達(dá) 促進(jìn)溝通] 過渡句：古人云：“口者，心之門戶”，表達(dá)也是交往中重要的技巧，它出現(xiàn)在生活的許多地方，比如放學(xué)站隊(duì)中…… 學(xué)生讀故事思考并回答問題：“小剛可能會(huì)怎么回答？會(huì)有什么后果？” 師生總結(jié)：表達(dá)的重要性。 師：可見，表達(dá)不同結(jié)果就不同。善于表達(dá)受人歡迎，能增進(jìn)與他人的情感。每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)。那么要是你是小剛

5、，你會(huì)怎么說？ 學(xué)生談，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。 師生總結(jié)出部分表達(dá)技巧。 師：我們每天都在表達(dá)，對著不同的人表達(dá)自己的想法，那么大家就來說說自己的表達(dá)經(jīng)歷。一起分享在學(xué)校、家庭和社會(huì)中，我的表達(dá)亮點(diǎn)或者表達(dá)困惑，可以是你自己經(jīng)歷的，也可以是你看到的、聽到的。 學(xué)生進(jìn)行小組交流和展示。 師在其中只負(fù)責(zé)組織和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)亮點(diǎn)和解決困惑。展示過程中采取生生互評(píng)方式。 師：現(xiàn)在可以把你知道的表達(dá)技巧告訴小剛了嗎？（生歸納） 表達(dá)的技巧還有很多，期待大家在生活中不斷地去探索。這些技巧也是我們應(yīng)該掌握的，相信學(xué)會(huì)了這些技巧，我們和小剛都可以避免尬聊，做一個(gè)能愉快聊天的人了！ 師：同學(xué)

6、們，語言是思想的外衣，語言表達(dá)非常重要。通過剛才的學(xué)習(xí)我們對語言表達(dá)已經(jīng)有了較多認(rèn)識(shí)。日常交往中，我們還會(huì)經(jīng)常使用哪些表達(dá)方式呢？（播放微課《表達(dá)方式》） 微課內(nèi)容——主要講述書面表達(dá)和肢體表達(dá)。 師：在交往中，你常見（或常用）的肢體表達(dá)有哪些？ 生答 師：看來恰當(dāng)?shù)闹w表達(dá)能夠給我們的交往增色不少。大家在生活中要敢于表達(dá)，會(huì)表達(dá)，留心生活，不斷學(xué)習(xí)，我們都可以做一個(gè)有趣的人，受人歡迎的人！ （設(shè)計(jì)意圖：選取“站隊(duì)踩腳”學(xué)生身邊的事例，接“地氣”，也讓學(xué)生直觀的感受到表達(dá)的藝術(shù)魅力；在小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢談自己的表達(dá)經(jīng)歷，實(shí)實(shí)在在地解決學(xué)生在表達(dá)中遇到的實(shí)際問題，鍛煉學(xué)生的思維

7、能力，落實(shí)生為本，也突破了本節(jié)課的難點(diǎn)；在表達(dá)技巧這部分內(nèi)容的歸納時(shí)引入“尬聊”這一網(wǎng)絡(luò)熱詞，源自生活，激發(fā)興趣，流暢而有新意；表達(dá)是本課的重難點(diǎn)，運(yùn)用微課介紹了常用的書面表達(dá)和肢體表達(dá)，讓表達(dá)這部分內(nèi)容更加豐滿，也是對學(xué)生表達(dá)技能的全面提升。） 過渡句：古語有云：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。善于贊美他人會(huì)讓我們的交往錦上添花！ [板塊三：善于贊美 錦上添花] 在大家熟悉的弟子規(guī)曾談到贊美對個(gè)人成長的意義，大家一起來誦讀這句話。（生讀）誰能給大家簡單翻譯一下？（生答）贊美既能鼓舞他人，又能促進(jìn)溝通，我們要趕緊把它學(xué)會(huì)！ （設(shè)計(jì)意圖：以國學(xué)經(jīng)典引出贊美的意義，不僅能讓學(xué)生從中

8、體會(huì)贊美的重要性，還能感受到國學(xué)的魅力。） 過渡句：我們可愛的小剛同學(xué)也在學(xué)著贊美他人，看看他學(xué)的怎么樣了。 學(xué)生看情景，思考并回答問題： 媽媽的心情都有哪些變化？ 為什么會(huì)有這些變化？ 師引導(dǎo)：同學(xué)們，同樣是贊美，為什么小剛的贊美只是讓媽媽“臉色好看了些”，鄰居阿姨的贊美讓媽媽“開心地笑”了呢？ 生答，總結(jié)出部分贊美技巧。 師：贊美真是門藝術(shù)，咱們來聽聽金正昆教授對我們還有哪些提醒。（播放視頻） 師：根據(jù)剛才這個(gè)情境和金教授的點(diǎn)撥，大家來幫幫小剛，你想告訴小剛哪些贊美的技巧？ 生答，歸納贊美的技巧 （設(shè)計(jì)意圖：選用學(xué)生常見的生活場景，再配以名家的點(diǎn)撥，比較全面的學(xué)

9、習(xí)了贊美的技巧。生活的情景選取源自生活，對學(xué)生的生活體驗(yàn)有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，也體現(xiàn)了生為本，立足學(xué)生的理念。） 溫馨提醒：贊美讓人心情愉悅，那我們在與人交往時(shí)，是不是只選那些會(huì)說、說好聽的朋友交往呢？ 師：在我們身邊還有很多值得贊美的人，就讓我們說說我們身邊的美。（生談） （設(shè)計(jì)意圖：“溫馨提醒”環(huán)節(jié)是在學(xué)生了解了贊美技巧的基礎(chǔ)上，對贊美再一次“深挖”，教給學(xué)生辯證看待贊美，把握贊美的“真”和“度”。 “回歸生活”環(huán)節(jié)則是學(xué)生在對贊美有了廣度和深度認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，回歸生活，體驗(yàn)贊美，也是對學(xué)生贊美技巧理解和運(yùn)用的考驗(yàn)。） [總結(jié)收獲] 過渡句：同學(xué)們，這堂課也接近尾聲了，通過

10、這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用掌握的交往技巧和藝術(shù)來幫助小剛嗎？（生談） 師：感謝大家給小剛提了這么多建議，其實(shí)這些交往的藝術(shù)不僅是小剛應(yīng)該知道的，也是我們每個(gè)人都應(yīng)具備的。我們在交往中只有掌握了傾聽、表達(dá)、贊美、尊重、真誠等技巧和藝術(shù)，我們才能像這只蝴蝶一樣，在交往的舞臺(tái)上翩翩起舞，飛向更加廣闊的交往新天地?。ńY(jié)合板書解說收尾） （設(shè)計(jì)意圖：以“學(xué)以致用”這一形式談收獲，改變了過去我學(xué)到了什么知識(shí)，明白了哪些道理的做法，不僅做到了首尾呼應(yīng)，解決了導(dǎo)入部分留下的問題，完善了環(huán)節(jié)，還是對學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)情況的總結(jié)和回顧。） [板書設(shè)計(jì)] （設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)板書，一方面是要吸引學(xué)生的眼球，使板書生動(dòng)有活力；另一方面能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生記憶這節(jié)課的主要知識(shí)體系和內(nèi)容，加深了學(xué)生的印象。）