《外研版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《外研版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 (2)（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、民權(quán)長(zhǎng)嶺完小學(xué)生2001年春季三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 Module 1 Unit 1 It’s the ABC songs. Teaching aim: Describing the alphabets Teaching importance and difficulty: alphabets Vocabulary: favourite, song. Letters: A--Z Teaching steps: 一、Warming up: 1. Sing songs: Good morning! Please stand up! 二、Revisions: Free talk 1

2、. T: Hello,…, how are you? S1: …. 2. T: Hi, good morning! What’s your name? S2: …. How old are you? … 3. T: Hello, …, how are you? S3: …. Point to the window, please. … Point to the door, please. … 4. T: Hi, good morning! S4: …. What’s this ? …. What colour is it ? …. T: Oh, yes, it’s …. Do

3、 you like …? I like …, too. We can also say, My favourite colour is …. What’s your favourite colour? 你最喜歡的顏色是什么？ 啟發(fā)學(xué)生用It’s ….來(lái)回答問題。教授新詞favourite.再問: What’s your favourite song? 你最喜歡的歌曲是什么？教授新詞song. 三、New lessons: 1. T : My favourite song is the ABC song. OK, today we’ll learn the new lesson: Modul

4、e 1 Unit 1 It’s the ABC song.（板書課題）Now turn to page 2, listen to the tape carefully. Ok, Can you find the new words: favourite and song. Ask the kids to underline the new words. 2. T: OK! Look at the screen, read the letters after me. 先按字母表順序教讀，再按歌詞的順序教讀。Ask the kids to read the letters together, t

5、hen ask some of them to read. 2. T: Now listen to the tape again, read and sing together. (twice) 四、Games: 1. 快速說(shuō)出字母：(1) 讓學(xué)生快速讀出容易混淆的字母。(2) 教師說(shuō)出一個(gè)字母，讓學(xué)生快速說(shuō)出后一個(gè)字母。 2. 讀字母游戲：教師出示一組組字母，讓學(xué)生大聲朗讀出來(lái), 看看是否正確。 3. 猜字母：只給出字母的一小部分讓學(xué)生猜。 五、Homework: 1. Listen to the tape 3 times and read or sing the song lo

6、udly. 2. Recite the letters. 3. Prepare Unit 2. Module 1 Unit 2 My favourite toy is a car. Teaching aim: Talking about favourite things. Teaching importance and difficulty: My favourite toy is a car. Vocabulary: toy, car, ship, doll Teaching steps: 一、Warming up: 1. Sing ABC song. 二、Revisions

7、: 1. Recite the letters together. 2. Recite the letters one by one. 3. 教師出示字母卡片，學(xué)生快速讀出字母。 4. 教師說(shuō)出一個(gè)字母，學(xué)生快速說(shuō)出后一個(gè)字母。 5. 快速讀出字母。屏幕上一個(gè)一個(gè)出示字母，每個(gè)字母用不同的顏色表示, 每出現(xiàn)一個(gè)字母, 問What’s this? What colour is it ? f, a, v, o, u, r, i, t, e, yes, it’s favourite. My favourite colour is red. What’s your favourite colo

8、ur? 啟發(fā)學(xué)生用It’s ….來(lái)回答問題。同樣方法出現(xiàn) t, o, y, yes, it’s a toy. 三、New lessons: 1. T: Do you know toy? （出示卡片）Teach the new word: toy and my favourite toy. 2. T: There are lots of toys, doll, ship, car, computer game. Teach the new words. (game: What’s missing?) 最后一次時(shí)，教師說(shuō)：My favourite toy is …. 問學(xué)生: What’s

9、your favourite toy? 啟發(fā)學(xué)生用It’s a ….來(lái)回答問題，引入新課你知道Amy最喜歡的玩具是什么嗎？（板書）My favourite toy is a car. 3. Open the books and turn to page 4, listen to the tape first, underline the new words. 看幻燈片，將單詞與相對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)連線，請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)完成練習(xí)，邊做邊問，What’s your favourite colour? Now listen, point and read. (twice) 4. Ask the kids

10、to read the sentences one by one. 5. Ask the kids to talk about their favourite things, using: My name is …. My favourite toy is …. After talking, teacher says, This is …. Her / His favourite toy is …. 四、Teach the chant in Students Book P5. Listen and do. 五、Homework: 1. Listen to the tape 3 time

11、s. 2. Read the text loudly. 3. Prepare Module 2. Module 2 Unit 1 they’re monkeys 一、教學(xué)內(nèi)容分析 作為第一課時(shí)，本節(jié)新授課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是關(guān)于動(dòng)物的Dialogue ，由于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教師可以抓住時(shí)機(jī)，把本課時(shí)變成新授，聽力及拓展學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程。本課時(shí)基本不存在比較難的新句型，主要設(shè)計(jì)到了描述動(dòng)物的句型：What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型，學(xué)會(huì)日常用語(yǔ)交際，重點(diǎn)要操練其用法。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)（1）能聽、說(shuō)、讀、寫本節(jié)課的

12、詞語(yǔ)。 （2）能聽、說(shuō)、讀本節(jié)課的課文內(nèi)容。 （3）進(jìn)一步鞏固What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型。 2、語(yǔ)言技能目標(biāo) （1）能用所學(xué)的知識(shí)描述不同動(dòng)物名稱及其特征。 （2）學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能流利朗讀和背誦課文。 3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 通過(guò)玩游戲、猜動(dòng)物和小組合作等方式，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 4、情感態(tài)度目標(biāo) 變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成主動(dòng)開口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，體驗(yàn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的樂趣。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1、本節(jié)詞語(yǔ)和句型 2、在情景中運(yùn)用big,small,fat.3、課文對(duì)話的理解與運(yùn)用。 四、教學(xué)難點(diǎn) 描述動(dòng)物的特

13、征人稱的變化，能運(yùn)用所學(xué)單詞句型談?wù)摳鞣N動(dòng)物，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。 五、課型聽說(shuō)讀寫綜合運(yùn)用 六、課時(shí)安排 一課時(shí) 七、教具準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。3、教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類單詞卡片（或玩具）、圖片和動(dòng)物頭飾。4、學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物玩具及面具。（每人至少一個(gè)） 八、教學(xué)過(guò)程 （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 教師用動(dòng)作比劃單詞，孩子看一看，舉出相應(yīng)的單詞卡片。孩子在小組中做游戲。 (二) 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、導(dǎo)入：熊貓來(lái)跟大家打招呼，歡迎小朋友去zoo參觀：Good morning, I’m Ji

14、ngjing. Nice to meet you.讓生也跟熊貓打招呼，復(fù)習(xí)hello,I’m…,nice to meet you.句型。讓生跟著熊貓一起去公園走一走，看一看。 2、齊讀課題：Module 2 zoo/Unit 1 They’re monkeys 3、出示一張有著很多動(dòng)物的動(dòng)物園照片，問生都知道他們分別是誰(shuí)？然后展示動(dòng)物是如何介紹自己的，讓生學(xué)會(huì)注意傾聽，學(xué)會(huì)動(dòng)物名稱。 4、讓生自學(xué)單詞，師范讀，教讀，學(xué)生個(gè)別讀，小組讀，掌握其讀音。 5、Guessing game （1）孩子們把自己的毛絨玩具都擺到講臺(tái)桌上，請(qǐng)一個(gè)孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。 小組比賽的形式進(jìn)行

15、，哪組在規(guī)定的時(shí)間里猜到的多，就獲勝。 （2）出示一張張的動(dòng)物圖片，遮住大部分部位，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。用英文猜出，在玩游戲的同時(shí)掌握單詞。 6、Ｌook at this animal.What’s this?(幻燈片出示：老虎) Ｙes,It’s tiger.Ｌook at it.It’s big. （板書出示單詞：big?。蓆’s big.）教讀（ＯＫ，now follow me帶動(dòng)作big。） ＯＫ，there is another animal coming.what’s this?(獅子、大象，舉一反三) 幻燈片出示猴子圖片，look at the animal，What

16、 are they?they’re monkeys,學(xué)生說(shuō)出：It’s small. 同樣，教師做出“小”的手勢(shì)。讓學(xué)生明白動(dòng)物特征。 幻燈片出示熊貓圖片，Look ，it’s panda,it’s fat.讓生學(xué)會(huì)fat的意思和用法。 7、Read the text with partners. Try to recite the dialogue. 展現(xiàn)課件，上面很清晰地打出對(duì)話，跟一個(gè)學(xué)生做一個(gè)例子給全班孩子看，然后出示四張圖片，請(qǐng)孩子仿照老師的例子跟同桌造對(duì)話。（圖片上會(huì)出現(xiàn)一些新的動(dòng)物單詞，拓展學(xué)生的單詞量）。 8、趣味操練 (Practice) （1）將課件中的聲音關(guān)閉，為

17、其中的人物配音。 （2）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個(gè)玩具單詞說(shuō)一說(shuō)，然后教師做示范請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前，教師指著學(xué)生手中的玩具說(shuō)： Look ！It’s tiger.It’s big，之后，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)手中動(dòng)物玩具。 （3）讓學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)練習(xí)簡(jiǎn)單小動(dòng)物的句子。在此處，教師提示學(xué)生注意What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型，教師請(qǐng)每組派兩名學(xué)生到講臺(tái)前表述組里的人或小動(dòng)物玩具。 （4）做Let’s play 部分的練習(xí)。按照課本中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個(gè)小豬的面具，請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前戴上面具，扮演“小豬

18、”， 讓另兩名學(xué)生問關(guān)于“小豬”的話，教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)小動(dòng)物情況的句子。 9、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)。 10、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 教師把學(xué)生帶到室外，做傳球說(shuō)物的游戲。將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個(gè)圈，每圈的學(xué)生分一個(gè)氣球，學(xué)生聽音樂傳球活動(dòng)，當(dāng)音樂停止時(shí)，手中拿到球的學(xué)生則抽取問題，問題的內(nèi)容為：介紹某某人或某某小動(dòng)物。回答問題的同學(xué)用Look ！It’s…的句子來(lái)表述。 （三）表?yè)P(yáng)總結(jié)，結(jié)束全課。 （四）Homework: 抄寫本節(jié)課的單詞： (課前讓學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)物玩具、頭飾，采用游戲

19、形式把學(xué)生迅速帶入到英語(yǔ)課堂。由于教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，單詞只是四種動(dòng)物及其三個(gè)形容詞，新句型有：What’s this?It’s…/What are they?They’re…所以在進(jìn)行本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我把新課內(nèi)容變成了興趣操作內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生既能在學(xué)習(xí)新課的同時(shí)又能進(jìn)行有趣而生動(dòng)的游戲及對(duì)話操作訓(xùn)練。新課的難點(diǎn)部分則設(shè)計(jì)在游戲當(dāng)中解決并操練，為接下來(lái)的課文朗讀練習(xí)做好鋪墊。本課時(shí)主要操練內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)放在What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型的熟練掌握上，因此，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)里，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)性，最后延伸到其他我們生活

20、中常見的動(dòng)物練習(xí)。整節(jié)課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)力求做到過(guò)渡自然，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層鋪墊，層層加深，學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，真正做到有興趣學(xué)，學(xué)有所得。 (課前讓學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)物玩具、頭飾，采用游戲形式把學(xué)生迅速帶入到英語(yǔ)課堂。由于教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，單詞只是四種動(dòng)物及其三個(gè)形容詞，新句型有：What’s this?It’s…/What are they?They’re…所以在進(jìn)行本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我把新課內(nèi)容變成了興趣操作內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生既能在學(xué)習(xí)新課的同時(shí)又能進(jìn)行有趣而生動(dòng)的游戲及對(duì)話操作訓(xùn)練。新課的難點(diǎn)部分則設(shè)計(jì)在游戲當(dāng)中解決并操練，為接下來(lái)的課文朗讀練習(xí)做好鋪墊。本課時(shí)主要操練

21、內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)放在What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型的熟練掌握上，因此，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)里，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)性，最后延伸到其他我們生活中常見的動(dòng)物練習(xí)。整節(jié)課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)力求做到過(guò)渡自然，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層鋪墊，層層加深，學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，真正做到有興趣學(xué)，學(xué)有所得。 Module 2 Unit 2 That monkey is fat. 第二課時(shí) 新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確的指出要注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合，要注重發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。小學(xué)英語(yǔ)課程是奠定學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石，它引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

22、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提倡活動(dòng)式教學(xué)，其目的是讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言活動(dòng)中感受、理解、記憶并運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)積極參與、大膽實(shí)踐，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生通過(guò)唱歌、做游戲、表演等形式多樣，內(nèi)容豐富的活動(dòng)去習(xí)得語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 本課所授內(nèi)容為《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第二冊(cè)第二模塊第二單元“That monkey is fat.”。這一課的主要功能是繼續(xù)談?wù)搫?dòng)物，并學(xué)習(xí)用英語(yǔ)描述動(dòng)物。 本節(jié)課課緊緊圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過(guò)實(shí)物、卡片、CAI輔助教學(xué)手段，使用直觀呈現(xiàn)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法，使學(xué)生能夠熟練掌握本單元的重點(diǎn)單詞和句型。并通過(guò)模擬的動(dòng)物園情景，使整個(gè)教

23、學(xué)源于生活，又用于生活。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的場(chǎng)景，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與、體驗(yàn)、實(shí)踐、感知、運(yùn)用英語(yǔ)思維，使其形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 Step 1: Greetings. 以熱情洋溢的問候消除師生之間的陌生感，使學(xué)生以最快的速度進(jìn)入課堂活動(dòng)中來(lái)。 Step 2: Warming up. 本環(huán)節(jié)我首先出示了三張卡片，先提問，讓學(xué)生說(shuō)出圖片上物品的名稱，然后引導(dǎo)學(xué)生描述它們的特點(diǎn)。通過(guò)這一活動(dòng)激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 Step 3: Presentation. 本環(huán)節(jié)共分為兩個(gè)部分，詞匯教學(xué)和句型教學(xué)。單詞部分我采用的方法是讓學(xué)生觀看課件中的大房

24、子，并猜測(cè)里面的動(dòng)物是什么。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，并借機(jī)教授本課的生詞，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。 并且，在學(xué)習(xí)新詞的過(guò)程中，設(shè)計(jì)了順口溜，幫助學(xué)生掌握所學(xué)詞匯，為學(xué)生進(jìn)一步描述動(dòng)物做好鋪墊，這樣做，既鞏固了生詞又增添了學(xué)習(xí)的趣味性。句型部分我采用的是任務(wù)型教學(xué)法。我沒有逐句的教授句子，而是讓學(xué)生通過(guò)老師的引導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)，自己摸索、嘗試著去描述。這樣既避免了講解課文的枯燥，又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。通過(guò)這部分的教學(xué)可以看出，孩子們有一定的自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，在老師的引導(dǎo)下可以正確的說(shuō)出想要表達(dá)的句子。 Step 4: consolidation. 在本環(huán)節(jié)，

25、我共設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)是“找朋友”。讓學(xué)生在圖片的提示下，找到互為反意的單詞，目的是為了加深學(xué)生對(duì)詞義的理解與對(duì)比。并且，通過(guò)小星星的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生參與的熱情很高，雖然是個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，但是可以看出學(xué)生對(duì)詞匯的理解與掌握是很到位的。這個(gè)游戲也使學(xué)生完全消除了對(duì)我的陌生感，全情的投入到課堂中來(lái)了。 第二個(gè)活動(dòng)是利用多媒體課件呈現(xiàn)本單元活動(dòng)2的圖片內(nèi)容，讓學(xué)生在“找朋友”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本課的句型靈活地運(yùn)用反義詞描述動(dòng)物的特征。然后以此為例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課的句型來(lái)描述兩個(gè)男孩和兩個(gè)女孩的特征，拓寬運(yùn)用語(yǔ)言的范圍，達(dá)到“活學(xué)活用”。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生非常積極踴躍的參加活動(dòng)，雖然練習(xí)的項(xiàng)目不是很多，

26、但足以證明學(xué)生可以靈活的運(yùn)用語(yǔ)言。 第三個(gè)活動(dòng)是一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)——參觀動(dòng)物園。這個(gè)活動(dòng)是為了操練本課第三部分的內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，通過(guò)觀看多媒體課件上的圖象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和本課的知識(shí)相結(jié)合進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言、體驗(yàn)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，充分體現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”的原則。然后引出第四部分的歌曲，并且適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。通過(guò)歌曲，調(diào)節(jié)了學(xué)生的大腦，舒緩精神，以此結(jié)束本課的語(yǔ)言教學(xué)，留給學(xué)生意猶未盡的感覺。 由于本課的內(nèi)容多，所以我沒有把歌曲的教學(xué)作為重點(diǎn)內(nèi)容去教，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我把這兩個(gè)部分的內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生在感受音樂輕松的同時(shí)了解本課的歌曲內(nèi)容。 Ste

27、p 5: Letters. 由于本課的內(nèi)容多，并且必須要落實(shí)，所以在字母教學(xué)時(shí)出現(xiàn)了超時(shí)的現(xiàn)象，但字母教學(xué)對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師一定要認(rèn)真對(duì)待，所以一定要詳細(xì)的講解清楚，只有這樣才能完成教學(xué)任務(wù)。 所以，在以后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，如果還遇到這樣的情況時(shí)，一定要盡量合理的利用時(shí)間，盡量作到在40分鐘內(nèi)保質(zhì)保量的完成教學(xué)內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) 本課的板書起到了“突出本課重點(diǎn)，濃縮本課精華”的作用，使學(xué)生對(duì)本課的重點(diǎn)知識(shí)一目了然，加深了學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解與記憶?？傊?，在整節(jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)思維和交流的能力，并通過(guò)聽、說(shuō)、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興

28、趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)，對(duì)學(xué)生每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步都予以表?yè)P(yáng)，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。 本課所授內(nèi)容為《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第二冊(cè)第二模塊第二單元“That monkey is fat.”。這一課的主要功能是繼續(xù)談?wù)搫?dòng)物，并學(xué)習(xí)用英語(yǔ)描述動(dòng)物。 本節(jié)課課緊緊圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過(guò)實(shí)物、卡片、CAI輔助教學(xué)手段，使用直觀呈現(xiàn)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法，使學(xué)生能夠熟練掌握本單元的重點(diǎn)單詞和句型。并通過(guò)模擬的動(dòng)物園情景，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又用于生活。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的場(chǎng)景，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與、體驗(yàn)、實(shí)踐、感知、

29、運(yùn)用英語(yǔ)思維，使其形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 Step 1: Greetings. 以熱情洋溢的問候消除師生之間的陌生感，使學(xué)生以最快的速度進(jìn)入課堂活動(dòng)中來(lái)。 Step 2: Warming up. 本環(huán)節(jié)我首先出示了三張卡片，先提問，讓學(xué)生說(shuō)出圖片上物品的名稱，然后引導(dǎo)學(xué)生描述它們的特點(diǎn)。通過(guò)這一活動(dòng)激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 Step 3: Presentation. 本環(huán)節(jié)共分為兩個(gè)部分，詞匯教學(xué)和句型教學(xué)。單詞部分我采用的方法是讓學(xué)生觀看課件中的大房子，并猜測(cè)里面的動(dòng)物是什么。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，并借機(jī)教授本課的生

30、詞，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。 并且，在學(xué)習(xí)新詞的過(guò)程中，設(shè)計(jì)了順口溜，幫助學(xué)生掌握所學(xué)詞匯，為學(xué)生進(jìn)一步描述動(dòng)物做好鋪墊，這樣做，既鞏固了生詞又增添了學(xué)習(xí)的趣味性。句型部分我采用的是任務(wù)型教學(xué)法。我沒有逐句的教授句子，而是讓學(xué)生通過(guò)老師的引導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)，自己摸索、嘗試著去描述。這樣既避免了講解課文的枯燥，又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。通過(guò)這部分的教學(xué)可以看出，孩子們有一定的自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，在老師的引導(dǎo)下可以正確的說(shuō)出想要表達(dá)的句子。 Step 4: consolidation. 在本環(huán)節(jié)，我共設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)是“找朋友”。讓學(xué)生在圖片的提示下，找到互為反意的單詞

31、，目的是為了加深學(xué)生對(duì)詞義的理解與對(duì)比。并且，通過(guò)小星星的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生參與的熱情很高，雖然是個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，但是可以看出學(xué)生對(duì)詞匯的理解與掌握是很到位的。這個(gè)游戲也使學(xué)生完全消除了對(duì)我的陌生感，全情的投入到課堂中來(lái)了。 第二個(gè)活動(dòng)是利用多媒體課件呈現(xiàn)本單元活動(dòng)2的圖片內(nèi)容，讓學(xué)生在“找朋友”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本課的句型靈活地運(yùn)用反義詞描述動(dòng)物的特征。然后以此為例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課的句型來(lái)描述兩個(gè)男孩和兩個(gè)女孩的特征，拓寬運(yùn)用語(yǔ)言的范圍，達(dá)到“活學(xué)活用”。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生非常積極踴躍的參加活動(dòng)，雖然練習(xí)的項(xiàng)目不是很多，但足以證明學(xué)生可以靈活的運(yùn)用語(yǔ)言。 第三個(gè)活動(dòng)是一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)

32、——參觀動(dòng)物園。這個(gè)活動(dòng)是為了操練本課第三部分的內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，通過(guò)觀看多媒體課件上的圖象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和本課的知識(shí)相結(jié)合進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言、體驗(yàn)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，充分體現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”的原則。然后引出第四部分的歌曲，并且適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。通過(guò)歌曲，調(diào)節(jié)了學(xué)生的大腦，舒緩精神，以此結(jié)束本課的語(yǔ)言教學(xué)，留給學(xué)生意猶未盡的感覺。 由于本課的內(nèi)容多，所以我沒有把歌曲的教學(xué)作為重點(diǎn)內(nèi)容去教，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我把這兩個(gè)部分的內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生在感受音樂輕松的同時(shí)了解本課的歌曲內(nèi)容。 Step 5: Letters. 由于本課的內(nèi)容多，并且必須要落實(shí)，所以在字母教學(xué)

33、時(shí)出現(xiàn)了超時(shí)的現(xiàn)象，但字母教學(xué)對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師一定要認(rèn)真對(duì)待，所以一定要詳細(xì)的講解清楚，只有這樣才能完成教學(xué)任務(wù)。所以，在以后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，如果還遇到這樣的情況時(shí)，一定要盡量合理的利用時(shí)間，盡量作到在40分鐘內(nèi)保質(zhì)保量的完成教學(xué)內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) 本課的板書起到了“突出本課重點(diǎn)，濃縮本課精華”的作用，使學(xué)生對(duì)本課的重點(diǎn)知識(shí)一目了然，加深了學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解與記憶?？傊?，在整節(jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)思維和交流的能力，并通過(guò)聽、說(shuō)、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)，對(duì)學(xué)生每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步都予以表?yè)P(yáng)，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

34、慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 1、熱身復(fù)習(xí)。 a.老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，帶領(lǐng)學(xué)生表演上一模塊學(xué)過(guò)的詩(shī)歌。 b.請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)展示自己畫的動(dòng)物園的圖，并相互介紹各種動(dòng)物的形態(tài)，在選派代表在全班進(jìn)行展示。 2、課文導(dǎo)入。 老師在黑板上分別畫幾個(gè)大物品和幾個(gè)小物品，指著他們說(shuō): It’s big. 或者： It’s small. 3、課文教學(xué)。 a.教師把本科的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)活動(dòng)1。老師指著掛圖中的樹問學(xué)生：What’s this? 教授新單詞：tree. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Look at the trees. this

35、tree is tall. That tree is short. 接著，老師指著猴子說(shuō)： Look at the monkey. This monkey is thin. That monkey is fat. b.教授新單詞：thin。 c.教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊聽錄音。再放一遍錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，然后，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀課文。 d.完成活動(dòng)2。請(qǐng)學(xué)生仿照活動(dòng)示例，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~對(duì)圖中的6個(gè)熊進(jìn)行描述。教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 e.完成活動(dòng)3。教師指向圖中的動(dòng)物提問，請(qǐng)學(xué)生回答并描述其特征。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到前面指圖提問，全班學(xué)生回答。然后，學(xué)生兩人

36、一組進(jìn)行操練。 3、課文學(xué)習(xí)。 a.學(xué)習(xí)活動(dòng)4的歌曲，請(qǐng)學(xué)生看圖并說(shuō)出圖中的動(dòng)物。播放歌詞錄音，請(qǐng)學(xué)生逐行瀏覽歌曲并跟讀。指出重音。播放歌曲錄音，讓學(xué)生熟悉旋律。讓學(xué)生跟著唱，并配上相應(yīng)的動(dòng)作。 b.學(xué)習(xí)活動(dòng)6的字母。學(xué)生認(rèn)讀字母，教師領(lǐng)讀，糾正學(xué)生的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生書寫。提醒學(xué)生逐以字母的正確順序。 4、課后作業(yè)。聽課文錄音，背誦課文。 Module 3 playground unit 1 I like football. 本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)第三模塊第一單元。《I like football.》本課要解決的主要知識(shí)點(diǎn)是 “I like …” 和 “I don’t

37、 like …”兩個(gè)句型。并通過(guò)一系列的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境鞏固、運(yùn)用這兩個(gè)句型。 二、學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，初步掌握了一些基本的單詞。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作，能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠，能在圖片、音像的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺。喜歡可愛生動(dòng)的事物，尤其喜歡觀看動(dòng)畫，動(dòng)畫能吸引他們的注意力，激發(fā)他們的俄學(xué)習(xí)興趣。能模仿老師或錄音的發(fā)音，對(duì)新語(yǔ)言表現(xiàn)出好奇心和興趣，但是往往掌握的不牢固。需要通過(guò)各種教學(xué)方式反復(fù)的練習(xí)、不斷的強(qiáng)化才能鞏固所學(xué)知識(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì)及其

38、對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)對(duì)學(xué)生五個(gè)方面的能力做出了要求，分別包括語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五方面。 本課的教學(xué)目標(biāo) 主要是讓學(xué)生理解運(yùn)用“I like …” 和 “I don’t like …”兩個(gè)句型。讓學(xué)生使用這兩句話來(lái)簡(jiǎn)單的表達(dá)自己的情感。并通過(guò)多種練習(xí)方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)上述五方面能力的培養(yǎng)。 教學(xué)過(guò)程 一．互致問候：唱英文歌《Good morning!》 唱Good morning, Good morning, and how do you do ? 唱Good morning, Good morning, I’m fine, ho

39、w are you? 以學(xué)生喜歡的歌曲互致問候，使學(xué)生輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二．準(zhǔn)備活動(dòng)：游戲：mime and say. 老師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲：mime and say. 做游戲：mime and say. 通過(guò)游戲，讓學(xué)生初步接觸本課的新單詞。 三．學(xué)習(xí)單詞： basketball, football, table tennis, morning exercises, a. 教師事先準(zhǔn)備好體育運(yùn)動(dòng)的小圖，將圖片部分遮蓋起來(lái)，只露出其中一部分，然后向?qū)W生提問，教師教授新單詞，也可以請(qǐng)已經(jīng)熟練掌握的學(xué)生當(dāng)小老師。 b. 老師將單詞卡片貼在黑板上，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到教

40、室前面，老師說(shuō)單詞，請(qǐng)學(xué)生快速指出該單詞并跟讀，幾輪練習(xí)過(guò)后，請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)開展認(rèn)讀單詞的活動(dòng)。 2.游戲少了哪一個(gè)？ 出示三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出少了哪一個(gè)？ 找一找少了那個(gè)詞。 四．學(xué)習(xí)句型 學(xué)習(xí)“I like …” 和 “I don’t like …”兩個(gè)句型 1. 老師在黑板上畫一張快樂的臉和悲傷的臉，老師指著快樂的臉說(shuō)：“I like football.”老師指著悲傷的臉說(shuō)：“I don’t like football.” 教授“l(fā)ike, don’t like”。請(qǐng)學(xué)生反復(fù)操練句型。 2. 老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽錄音邊指出相應(yīng)圖畫。老師再

41、放錄音，學(xué)生模仿。老師可事先準(zhǔn)備好熊貓的頭飾作為表演的道具，使表演更加形象生動(dòng)。 五．體會(huì)句子的整體運(yùn)用，學(xué)習(xí)課文。 1.聽讀練習(xí)： 指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)句子。 “I like football.” “I don’t like football.”等。 自主練習(xí)句子。 2.用不同方法猜出單詞根據(jù)喜好說(shuō)句子。 出示足球、籃球、乒乓球，讓學(xué)生根據(jù)喜好來(lái)選擇“I like football.” “I don’t like football.”等的句子。 猜是哪一種運(yùn)動(dòng)，拿到球或卡片后說(shuō)句子。 通過(guò)趣味化的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在游戲中無(wú)意識(shí)的學(xué)會(huì)并反復(fù)鞏固句子。 3.看動(dòng)作猜

42、句子 教師做動(dòng)作比如用動(dòng)作表示喜歡足球。 學(xué)生猜句子。 學(xué)生做動(dòng)作，并組織游戲。 學(xué)生猜句子 4、做兩人練習(xí)，將喜歡的運(yùn)動(dòng)涂成綠色。不喜歡的運(yùn)動(dòng)涂成紅色。 演示指導(dǎo)練習(xí) 一個(gè)學(xué)生說(shuō)，一個(gè)學(xué)生做。 給學(xué)生一個(gè)自由交流的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠自由的談?wù)撓埠谩? 六．課堂小結(jié)： 公布比賽結(jié)果。布置作業(yè) 。 回家后同爸爸媽媽談?wù)撨@兩個(gè)句子。 Module3 Unit2 I don’t like riding bikes. 一．教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)： (1)掌握有關(guān)運(yùn)動(dòng)的詞匯：swimming, skipping,riding bikes (2)知道

43、字母DdEeFf 的寫法。 (3)鞏固學(xué)過(guò)的運(yùn)動(dòng)詞匯：football, basketball, table tennis , morning exercises. (4)鞏固學(xué)過(guò)的句型：“I like … I don’t like …” 2．能力目標(biāo)： 能夠使用句型“I like…/I don’t like…”來(lái)表達(dá)自己喜歡和不喜歡的運(yùn)動(dòng)。 3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 二．教學(xué)重點(diǎn)： 1．掌握有關(guān)運(yùn)動(dòng)的詞匯：swimming, skipping 2．能夠正確運(yùn)用句型“I like…”和“I don’t like…” 三．教學(xué)難點(diǎn)： 能夠正確運(yùn)用句型“I lik

44、e…”和“I don’t like…” 四．教學(xué)準(zhǔn)備： 一些運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫圖片 錄音機(jī)磁帶 五．教學(xué)過(guò)程 1．Warming up T：Good morning , boys and girls. Ss: Good morning , Miss Yi. T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: I’m great. Thanks a lot. Are you happy today? Ss: Yes. 2．Revision 教師出示運(yùn)動(dòng)圖片，進(jìn)行問答； T： Which sport? Ss：Football

45、, basketball, table tennis , morning exercises. T：Which sport do you like and don’t like? S：… 3．New teaching (1)教師出示一幅swimming的圖片 T：I like swimming . (2)學(xué)生做動(dòng)作學(xué)說(shuō)新詞，并說(shuō)自己是否喜歡swimming 單詞skipping , riding bikes的教法同上 (5)pratice 教師說(shuō)單詞，學(xué)生做動(dòng)作表示運(yùn)動(dòng)詞匯 學(xué)生談?wù)撓矚g的運(yùn)動(dòng) (6)課堂作業(yè) 《活動(dòng)手冊(cè)》P10——P12 (7)課文教學(xué) 播放錄音學(xué)生跟

46、讀 學(xué)生齊讀課文 教授字母的寫法 完成《活動(dòng)手冊(cè)》P13第三題 4．Pratice 利用活動(dòng)手冊(cè)P13的第二題，學(xué)生談?wù)撓矚g的 5．Homework 1. 抄寫單詞swimming. Skipping, riding bikes. Module 4 Food Unit 1 Do you like meat？ Teaching aims(教學(xué)目標(biāo)): 1.Get the students to master the following words and sentences:meat,rice,noodles,fish milk. Do you like…? Yes, I d

47、o. No, I don’t. 2.Get the students to use the sentence patterns to ask about likes and dislikes. 3.Through activities, the teacher should cultivate the students’ spirit of competition and cooperation. Important points(教學(xué)重點(diǎn)): The mastery of the new words and sentences. Difficult points(教學(xué)難點(diǎn)): T

48、he students can use the sentence patterns to ask about likes and dislikes. Teaching aids(教學(xué)準(zhǔn)備)： Multimedia computer, tape recorder, some objects ( meat, a pear, an orange, an apple, pencils, pens, table tennis) cards( fruits cards, basketball, football, teddy , cars, ships and so on) Teaching pro

49、cedures(教學(xué)過(guò)程)： Step1 Warm-up Activities 1. Greetings. 2. Sing a song.(old Macdonald song) 3. Have a competition between groups. Step2 Presentation and Practice 1. Yes, I do./ No, I don’t. (1) Yes, I do. T: (熊貓頭飾) I’m a…. Look, I’m very fat.(with gestures) So, I like basketball. Do you like bask

50、etball? S: Yes… T: Yes, I do. CAI—Yes, I do. 貼卡片Yes, I do. (2) No, I don’t. T: Do you like…? S: No… T: No, I don’t. (Have the students answer the question.) CAI—No, I don’t.. 貼卡片No, I don’t. (3) Little chant. T: Follow me, Do, do, do. Yes, I do. Don’t, don’t, don’t. No, I don’t.(With gestures

51、) 2.New words—meat, rice, fish, noodles,milk .. (1) meat (2) T: Do you like meat? (CAI present meat.) S: Yes, I do./ No, I don’t. T: What’ this? (CAI present noodle.) S: It’s noodles. Let many students answer the same question. T: Do you like noodles? S:… Writing on Bb: noodles. Read after

52、the teacher. High—low voice. T: Point to the bananas. (3) pear. T: What color is it? (Point to the banana) S: It’s yellow. T: Any other yellow fruits? ( With gesture) S: Pear. T: What’s this? What’s that? S:… T: Do you like fish? Writing on Bb: fish Read after the teacher. Point to… (4) milk

53、 T: What does Ms Li like? Guess with “Do you like…?” S: Do you like…? T: I like milk. Do you like milk? Ss:… T: milk, can you read? Apple: … T: Anymore? S: … T: Do you like milk ? Writing on Bb: milk . Read after the teacher. Point to… (5) rice T: (CAI present rice) Are they meat? Ss: No, t

54、hey are’t. They’re rice. Writing on Bb: rice. Read after the teacher. Point to… T: rice, rice, do you like rice? S: Yes, I do. T: rice, rice, do you like rice? S: No, I don’t. (6) Fast reaction. T: Little teacher. Who can try? （叫一名學(xué)生發(fā)令，其他學(xué)生在下面指。） (7) Play a game.（大腦風(fēng)暴） T: Let’s play a game.

55、 Guess, Stop at which picture? （屏幕上的物體出現(xiàn)后馬上消失，讓學(xué)生猜最后哪張圖片不會(huì)消失，會(huì)停下來(lái)。） ３.Sentence: Do you like…? T: Do you like pears?（接上面的游戲最后梨子停下來(lái)。） Ss:… T: Make sentence.(Right hand: Do you like… Left hand: picture) S:… 貼卡片：Do you like T: Magic eyes. (手持一張圖片快速閃過(guò)，讓學(xué)生用Do you like… 這個(gè)句型和他所看到的單詞聯(lián)合成一個(gè)完整的句子。) Ste

56、p3 Consolidation 1. Play a game. (猜卡通人物的喜好—屏幕上有各種物體，學(xué)生隨意選擇一種并用句型Do you like…?提問。猜對(duì)了，課件出示聲音: Yes, I do. 反之：No, I don’t.) 2. Output. (1)Listen to the tape, point and tick. (2)Check the answers. (3)Listen and repeat. Step4 Task 1. Chain game. (1)T: Boys and girls. You did a good job. Now, Let’s p

57、lay a game. First, Who wants to play with me. (2)The teacher play with students. (3)Let the students play the game.（老師手持秒表制造緊張氣氛） (4)T: Which group is the winner? Step5 End 1. Count the fruits. 2. T: Class is over. Bye-bye, boys and girls. Module 4 Unit 2 Does Daming likes bananas? 教學(xué)程序：Teac

58、hing Procedures （一）Revision: 請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的食物類新單詞卡片，并把新單詞教給全班同學(xué)。 （二）Warmer: 1．教師事先準(zhǔn)備一些水果的實(shí)物，出示實(shí)物，看學(xué)生能否說(shuō)出這些水果的英文名稱。 2．教師指著香蕉說(shuō)：This is a banana.請(qǐng)學(xué)生重復(fù)句子。 3．以相同的方式介紹新單詞：pear,orange,apple. 4.教師可以編成兒歌的形式，帶領(lǐng)學(xué)生熟練單詞，如：Pear,pear,pear,do you like pears? （三）New lesson: 1．教師拿著蘋果，對(duì)一位女生說(shuō)：Do you like apples?該女

59、生回答：Yes,I do./No,I don’t.接著教師指著該女生，問全班學(xué)生：Does she like apples?引導(dǎo)全班學(xué)生回答Yes,she does./No,she doesn’t. 2.教師以同樣的方式出示不同的水果，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練句型：Does he/she like…?及其回答：Yes,he/she does./No,he/she doesn’t. 3.出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生聽SB Unit 2活動(dòng)1的錄音。放第一遍錄音時(shí)，請(qǐng)學(xué)生看著圖聽一聽，課文錄音針對(duì)哪些人物哪些水果提出了哪些 4.請(qǐng)學(xué)生上前指著掛圖提出問題，其他學(xué)生試著回答。 5．放第二遍錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊指向

60、相應(yīng)的圖片。 6．請(qǐng)學(xué)生合上書，再放錄音，每個(gè)問題后停頓，看學(xué)生是否記得答案。 7．繼續(xù)放錄音，讓學(xué)生檢查自己的回答是否正確。 8．二人一組讀課文的示范對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)1中不同人物的喜好進(jìn)行問答。 9．學(xué)生SB Unit 2活動(dòng)4的韻詩(shī)。學(xué)生跟錄音機(jī)逐行朗讀韻詩(shī)。將全班分為兩組，每組讀一段韻詩(shī)。比如，在讀到第一段中的Mmm時(shí)學(xué)生可以做揉肚子的動(dòng)作，讀到第二段中的No時(shí)，可以在嘴邊扇動(dòng)手表示很辣。放錄音時(shí)，請(qǐng)每組說(shuō)對(duì)應(yīng)的部分。 10．學(xué)生SB Unit 2活動(dòng)6的字母。請(qǐng)學(xué)生摹寫字母單詞并默寫。然后可以編兒歌：G is for girl.H is for hat.I is for

61、in.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)，比一比誰(shuí)擴(kuò)展的單詞最多。 任務(wù)完成： 1．完成運(yùn)用任務(wù)1：請(qǐng)學(xué)生讀SB Unit 2活動(dòng)3的示范對(duì)話。教師板書游戲的對(duì)話模式，提醒學(xué)生注意第一人稱與第三三人稱單數(shù)的轉(zhuǎn)換。同時(shí)出示一些水果類的單詞在黑板上，便于學(xué)生做替換練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生三人一組分別扮演Xiaoyong.Tingting和Lili開展游戲. Xiaoyong:I like….Do you like…? Tingting:Yes,I do./No,I don’t. Lili:Does Tingting lies rice? Xiaoyong:Yes,she does./No,she doesn

62、’t. 2.完成運(yùn)用任務(wù)2：請(qǐng)學(xué)生四人一組完成游戲。學(xué)生A指著學(xué)生D，問學(xué)生B和C：Does …like…?學(xué)生B和C進(jìn)行猜測(cè)。并回答：Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.然后A問D：Do you like…?學(xué)生D根據(jù)自己的喜好做出回答。猜對(duì)的學(xué)生獲勝。 擴(kuò)展活動(dòng)： 1．出示課件共五組單詞卡片，每組包含五個(gè)單詞。 2．教師先出示其中的一組，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看，并試著記住它們。然后教師說(shuō)出其中的四個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出教師沒有提到的是哪一個(gè)單詞。 3．比一比誰(shuí)最快猜出遺漏的單詞。 4．此項(xiàng)游戲活動(dòng)可以訓(xùn)練學(xué)生熟練記憶單詞的能力。 Homework: 1.

63、聽錄音，朗讀SB Unit 2活動(dòng)1的課文，并試著背誦。 2．把學(xué)過(guò)的語(yǔ)言：Does…like…?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.編排成韻詩(shī)，演唱給教師和全班同學(xué)聽。? ?Module 5 Time Unit 1 I get up at seven o’clock. ?Function:????? 1.Talking about “time”. ?????????? 2. Enable the Ss to say “get up” “go to school” “have lunch” “go home” “watch TV” “go to bed

64、”. Teaching points: Grasp the important words and phrases. 一、???? Warming up 1.???? Greetings: T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Yang. T: What day is it today? Ss: Today?? is ……. T:? Are you happy? Ss: Yes, we are. 2.???? Saying a chant????????? ?One, two, three, four. ?Come in pl

65、ease and close the door. ??Five, six, seven, eight. ??Go to school and don’t be late. ??Nine, ten, nine, ten. ?Learn English again and again. 3. Singing:???? “Good morning Sam?’’ 二、 New concept. 1. T: Oh, you are so clever. Today, let us learn Module 5 Time Unit 1 I get up at seven O’clock. (

66、Writing and? Reading) ?? T: Hello, boys and girls. What’s this? ?? Ss：It’s a clock. ?? T: You are so clever. ?? T: Do you know?? What’s the time? (Explain in Chinese)???????????????????????? ?? Ss:? 8: 10 ?? T:? How to say in English? Ss:? I?? don’t know. ?? T:? Ok, I will tell you.? It's? eight? ten .表示8點(diǎn)過(guò)10 分?；蛘遲en? past? eight? .(past? 在這里指幾點(diǎn)過(guò)幾分未超過(guò)30) ?? T: When do you get up? （Explain in ?Chinese 并做出動(dòng)作） ? ?T: I get up at 6 o’clock.? What about you???????????????????????? ?? Ss: I