《蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上《6、5、4、3、2加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上《6、5、4、3、2加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上《6、5、4、3、2加幾》教學(xué)設(shè)計(jì) 本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），此外祝您生活快樂(lè)，工作順利，萬(wàn)事如意！ 　　教學(xué)目的：1、讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解6、5、4、3、2加幾的措施，能比較純熟地計(jì)算6、5、4、3、2加幾。 　　2、在觀測(cè)、操作中逐漸發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力，注重算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。 　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合伙意識(shí)和學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活里有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。 　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐摸索、合伙交流，自

2、己得出6、5、4、3、2加幾的計(jì)算措施。 　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)。 　　課前準(zhǔn)備：多媒體 　　一、嘗試鋪墊 　　多媒體出示兔子出去采蘑菇的場(chǎng)景 　　談話(huà)：今天小兔子請(qǐng)小朋友去它家坐客，你們樂(lè)意一起去嗎？要想去小兔家要能迅速的口算出這幾道題：（多媒體出示） 　　10+6=5+10=9+3= 　　9+5=8+4=7+6= 　　9+7=7+9= 　　8+7=7+8= 　　學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算。 　　提問(wèn)：你是如何算9+5和8+4的？ 　　9+7和7+9有什么相似和不同的地方？ 　　二、摸索新知 　　1、出示例題圖。 　　談話(huà)：終于到了小兔子

3、家，看小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。觀測(cè)小兔子左邊有幾種蘑菇？右邊有幾種?小兔子問(wèn)了人們一種什么問(wèn)題？ 　　根據(jù)學(xué)生回答出示：6+5=（個(gè)） 　　6表達(dá)什么？5表達(dá)什么？6+5表達(dá)什么？你想如何計(jì)算？ 　　根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)6+5的思考過(guò)程。 　　多媒體出示：湊十法的要領(lǐng)（看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，算得數(shù)。） 　　小朋友真能干，想出了這樣多措施來(lái)解決問(wèn)題，這些措施都不錯(cuò)，你最喜歡用什么措施來(lái)算?為什么? 　　我們剛剛學(xué)會(huì)了6加幾，其實(shí)我們這節(jié)課還要學(xué)會(huì)5、4、3、2加幾。（板書(shū)課題：6、5、4、3、2加幾） 　　2、完畢試一試 　　出示：6+6，4+9，5+8 　　請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)

4、完畢試一試。 　　學(xué)生說(shuō)每一題的算法。比較后兩題的不同算法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)識(shí)到可以先算出9+4=13直接推算出4+9=13。（多媒體先在4+9上方出示9+4） 　　三、鞏固練習(xí) 　　1、“想想做做”第1題 　　談話(huà)：小兔子還為人們準(zhǔn)備了好多水果。（出示想想做做第一題的圖。）這些水果都印在了我們的書(shū)上了，小朋友能根據(jù)所看到的水果，列出兩道加法算式嗎？ 　　學(xué)生獨(dú)立完畢練習(xí)后全班報(bào)告。 　　提問(wèn)：看櫻桃圖的兩道加法算式有什么相似？有什么不同？得出：兩個(gè)加數(shù)互換位置，得數(shù)不變。因此，可以由一道加法算式的得數(shù)推算出另一道相應(yīng)加法算式的得數(shù)。 　　2、“想想做做”第2題 　　多媒體出示：7+

5、49+58+3 　　4+75+93+8 　　我們先來(lái)觀測(cè)一下每一組題目，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？那這些題目的成果會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)小朋友把答案寫(xiě)在書(shū)上。 　　總結(jié)：除用湊十法外，還可以運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式來(lái)思考，請(qǐng)小朋友把答案寫(xiě)在書(shū)上。 　　3、“想想做做”第3題 　　談話(huà)：既然人們學(xué)會(huì)了6、5、4、3、2加幾，下面就用你喜歡的措施完畢“想想做做”第3題。 　　學(xué)生報(bào)告成果，選5+6和2+9讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。 　　四、深化拓展 　　1、“想想做做”第5題 　　談話(huà)：小兔子不僅喜歡吃，還喜歡玩球。從圖上你懂得小兔子家里有幾種白皮球，幾種花皮球，規(guī)定什么問(wèn)題？ 　　學(xué)生完畢報(bào)告答案。

6、 　　小兔子還用鮮花把它的小家裝飾得很美麗。你們懂得，上面有幾盆花，下面有幾盆花，一共有幾盆花嗎？ 　　學(xué)生完畢報(bào)告答案。 　　2、不僅小兔子喜歡你們，小螞蟻也想找你們幫忙呢？小螞蟻搬家要通過(guò)諸多箱子，要想順利搬家必須對(duì)的計(jì)算小螞蟻推的箱子上的數(shù)和它通過(guò)每一種箱子數(shù)相加的得數(shù)才行，你想幫幫它嗎？ 　　學(xué)生搶答口算完畢：6+5，6+8，6+7，6+6，6+9；5+8，5+7,5+6，5+9；4+8,4+7，4+6，4+9。 　　如果在口算的過(guò)程中浮現(xiàn)學(xué)生不會(huì)，找學(xué)生協(xié)助她并說(shuō)說(shuō)自己的想法。 　　3、“想想做做”第6題 　　今天你們體現(xiàn)的真好，我想獎(jiǎng)勵(lì)你們一種禮物，這個(gè)禮物需要你們自己作出來(lái)，想懂得是什么禮物嗎？ 　　出示第6題，教師讀題目規(guī)定，并示范算出4+8=12,2+9=11。 　　規(guī)定學(xué)生先算出所有題目的得數(shù)，同桌訂正答案，最后涂色。 　　展示學(xué)生涂出來(lái)的紅花。 　　五、總結(jié) 　　這節(jié)課你們學(xué)得開(kāi)心嗎？有什么收獲？ 本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），此外祝您生活快樂(lè)，工作順利，萬(wàn)事如意！