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1、《世說新語》二則教學(xué)設(shè)計(jì) 李鳳翔 眉山市東坡區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 一、課題 《世說新語》二則，七年級語文上冊 二、教材分析 《世說新語》二則由文言文《詠雪》、《陳太丘與友期》兩篇構(gòu)成，是七年級語文上冊第2單元中的一篇文言文?！对佈肥顷P(guān)于謝道韞巧答謝太傅，而《陳太丘與友期行》則是關(guān)于陳元方巧辯陳太丘朋友的故事。 本課是以文言文的形式呈現(xiàn)，課文中對重點(diǎn)字詞都進(jìn)行了注釋。本課為學(xué)生以后學(xué)習(xí)的文言文打下思維模式的基礎(chǔ)，也讓學(xué)生積累一定的文言文知識和句式。由于句式簡單，學(xué)生多閱讀，結(jié)合注釋，可以很快掌握文章大意。 三、學(xué)情分析 1.整體文言文知識積累匱乏，語文基本知識較為零碎，不系統(tǒng)。

2、2.文言文接觸較少，所以文言文思維單一，思維不夠靈活，不夠深刻。難以融入到課文中與課文中人物共情。 3.學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，在文章注釋的幫助下，能夠大致掌握文章主要內(nèi)容。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 1.讓學(xué)生通過誦讀課文，通過注釋來把握文章的主旨，逐步形成文言文的語感。同時(shí)讓學(xué)生大致了解兩則故事及其主旨。 2.通過學(xué)習(xí)《世說新語》二則，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們對文言文的思維能力和理解能力。 3.了解作者及其作品，反復(fù)閱讀，學(xué)習(xí)課文中語言描寫和動作描寫的方法。 4.了解“俄而、欣然、擬、未若”等文言文字詞的意思，注重積累和運(yùn)用，增強(qiáng)文言文文化底蘊(yùn)。 5.讓同學(xué)們認(rèn)識到古代的青年才智，縮短他們和古人的距離。進(jìn)一步

3、感受古代的文化底蘊(yùn)，古人生活樂趣和文化修養(yǎng)。 四、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.講述相關(guān)文言文基本知識和文言文句式，幫助學(xué)生理解文章大意。 2.掌握文章大意，引導(dǎo)學(xué)生品析佳句，積累文言文詞語和基本句式。 3.詠雪兩個(gè)佳句的品析。 4.融入課文中，讀懂古人的智慧故事，體會古人的誠信、智慧、尊重別人的美德。 五、設(shè)計(jì)思路和理念 在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)背景下，語文課本教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生、教師和課文共同探討的過程，讓學(xué)生走進(jìn)課文中的人物，融入角色，體味課程中人物的情感，從而拉近學(xué)生和文章中人物之間的心理距離。寓教于學(xué)。 先引導(dǎo)學(xué)生閱讀借助注釋嘗試?yán)斫馕恼麓笠?。接著利用PPT演示讓學(xué)生大致理解文章結(jié)構(gòu)，

4、評析重點(diǎn)句子，從文中積累相關(guān)的文言文字詞和句式。最后，通過討論的方式，讓學(xué)生體會文中少年們的聰慧，尊重他人和誠實(shí)守信的美好品德。 六、教學(xué)方法 1. 誦讀法。學(xué)生通過充分誦讀，讀順句子，理解文章大意。 2. 討論法。讓學(xué)生討論文章中的難點(diǎn)，師生一起解決。例如，教師提出“《詠雪》中哪個(gè)比喻更好”的問題，學(xué)生通過討論，結(jié)合多人想法，給出回答。 七、教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】 同學(xué)們，你們知道“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”這句詩描寫的是什么景物嗎？ 冬天的夜晚，朵朵雪花飄落到已經(jīng)枯萎的樹枝上，就像一夜之間春天來了，千樹萬樹的梨花都開了一樣。此句中我們把雪花比作了梨花，雪花是那樣純潔

5、，輕盈，你又會把它比做什么呢？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)《世說新語》兩則中的《詠雪》，讓我們來看看文中兩位才子才女將雪花比做什么吧？ 【自我閱讀，疏通文意】 1.閱讀課文，讀準(zhǔn)文章節(jié)奏。 謝太傅/寒雪日/內(nèi)集。 即/公大兄/無奕女。 2.全班交流，說一說哪一些句子讀不通順，互相糾正，全班練讀。 挑選出易讀錯的字詞。 雪驟 何所似 差可擬 即 3.讀課題，聯(lián)系《詠鵝》《詠柳》等文章，猜測文章大致內(nèi)容。 【讀懂課文，理解重點(diǎn)詞句】 1.重點(diǎn)詞語解釋： ①內(nèi)集(把家里人聚集在一起) ②講論文義(講解討論文章的義理) ③俄而(不久，一會兒) ④欣然(高興的樣子

6、) ⑤未若(不如，不及) 2.重點(diǎn)句子翻譯： ①白雪紛紛何所似? 翻譯：這大雪下得紛紛揚(yáng)揚(yáng)像什么呢? ②撒鹽空中差可擬。 翻譯：在空中撒鹽差不多可以相比。 ③未若柳絮因風(fēng)起。 翻譯：不如比作柳絮乘風(fēng)漫天飛舞。 【突破難點(diǎn)，梳理文章結(jié)構(gòu)】 1.學(xué)生用現(xiàn)代漢語復(fù)述故事。 2.理解內(nèi)容，體會寫法。 ①本文的開頭寫到謝太傅在大雪那一天把家人聚集在一起，和侄子侄女們講解討論文章的義理，這一情節(jié)在文章中起什么作用? 答：這句話寫出了本文發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和出席的人物。也是因?yàn)檎迷诙?，所以才有了后文的詠雪? ②文章中一些詞語“欣然”“大笑”“寒雪”“內(nèi)集”，營造了一種什么樣的家

7、庭氛圍？ 答：營造了一種輕松、歡樂的家庭氛圍。 ③“撒鹽空中”、“柳絮隨風(fēng)”都是對“大雪紛紛”的一種比喻。你比較喜歡哪個(gè)？為什么呢？ 答：我認(rèn)為“柳絮隨風(fēng)”更好。把雪花比作柳絮，把雪花的輕盈表現(xiàn)得淋漓盡致，意蘊(yùn)豐富，有美感?！叭鳆}空中”相比而言，鹽太過于粗糙笨重，缺乏美感。 我認(rèn)為“撒鹽空中”更好。文章中提到“雪驟”一詞，這就表示大雪下的十分突然十分猛烈，雪花并不是在空中飄揚(yáng)，所以我認(rèn)為“撒鹽空中”更好。 ④文章結(jié)尾為什么要點(diǎn)出謝道韞身份？ 答：文章中謝太傅并未對兩人答復(fù)做出評判，但文末卻提到了謝道韞的身份，反面贊美了謝道韞才華橫溢。 【掌握文章主旨】 如何理解文章的主要思

8、想內(nèi)容？ 《詠雪》講的是謝太傅在寒雪日召集家人聚會時(shí)，天降大雪，隨即謝太傅家人詠雪一事，贊美了謝道韞的才華橫溢，也表現(xiàn)了古人的生活情趣。 八、想象拓展 ①說說還可以用哪些事物來比喻雪，說出你的理由。 ②學(xué)完整篇課文，你對謝道韞有了一個(gè)什么樣的認(rèn)識？ ③舉出幾句詠雪的名句。 九、課堂小結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了世說新語兩則中的《詠雪》，學(xué)會了一些容易讀錯的字詞，積累了一些文言文知識和句式，也學(xué)會了根據(jù)注釋去掌握文章大意，帶著這些收獲和學(xué)習(xí)文言文的基本步驟，相信大家在學(xué)習(xí)下一課時(shí)，可以更加輕松愉快！ 十、作業(yè)布置 背誦全文，全面掌握文中注釋和重點(diǎn)句式。 預(yù)習(xí)《陳太丘與友期》。 十一、板書設(shè)計(jì) 詠雪 詠：歌頌、贊美 時(shí)間：寒雪日 地點(diǎn)：謝氏家中 撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風(fēng)起 詠絮之才