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1、 小學(xué)語文說課稿——《給長輩寫信》習(xí)作評改課說課稿 · 老河口市竹林橋中心學(xué)校 孫玉香 12 　　我今天說課的內(nèi)容是第十冊語文第八單元習(xí)作《給長輩寫信》的第二課時：指導(dǎo)學(xué)生評改習(xí)作。 　　眾所周知，《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生能：“修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改”，“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解”,從中可以看出切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平,我們必須重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評改作文。 　　上這種自改互評的作文講評課，教師先看學(xué)生的稿子，而不做任何批改。在作文評改課中大力表揚(yáng)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評改標(biāo)準(zhǔn)先自改習(xí)作，再交換修改

2、。學(xué)生自改作文是完善對事物認(rèn)識和表達(dá)的過程；學(xué)生互改作文又是相互學(xué)習(xí)別人長處，提高作文鑒賞能力的過程。因此，利用評改課，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生自己修改、互相修改，能培養(yǎng)孩子們修改作文的意識和良好習(xí)慣。 　　基于以上認(rèn)識，我結(jié)合五年級學(xué)生實(shí)際，制定以下教學(xué)目標(biāo)： 　　1、充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識習(xí)作的不足，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生寫信內(nèi)容充實(shí)，說話要得體，懂得表達(dá)真情實(shí)感。 　　2、在習(xí)作評價的過程中，鼓勵學(xué)生自由發(fā)表見解，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達(dá)。 　　本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生敘述有條理，說話要得體。教學(xué)難點(diǎn)是在評價習(xí)作時，讓學(xué)生通過自改和互改取長補(bǔ)短，掌握評改的方法，

3、養(yǎng)成獨(dú)立思考與采納他人建議的習(xí)慣。 　　為了創(chuàng)設(shè)一個良好的習(xí)作評改氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的評改熱情，圓滿完成這次的教學(xué)任務(wù)，我會采取這幾種教學(xué)方法： 　　1、談話法。2、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。3、當(dāng)堂評定法。 　　為了讓學(xué)生更好地完成這次評改任務(wù)，我將注意采用以下學(xué)習(xí)方法： 　　1、討論法。2、學(xué)生修改法。3、集體評改法。 　　我將通過下面幾個步驟運(yùn)用有效的教學(xué)方法，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。 　　一、師生合作，共同回顧習(xí)作要求，明確評改標(biāo)準(zhǔn)。 　　1、同學(xué)們，寫完這篇習(xí)作后，我們該做什么呢？（修改習(xí)作） 　　2、舉例簡單說明修改文章的意義。 　?。ㄍㄟ^談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距

4、離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來激發(fā)學(xué)生的評改興趣。） 　　3、組織學(xué)生共同回顧本次習(xí)作的具體要求，老師相機(jī)提出評改習(xí)作的重點(diǎn)：學(xué)會按一定的順序記敘事情，在記敘中能表達(dá)自己的真情實(shí)感，說話要得體。 　　4、出示并學(xué)習(xí)星級評改標(biāo)準(zhǔn)：你是怎樣理解這些評改標(biāo)準(zhǔn)的？ 　　習(xí)作等級評改標(biāo)準(zhǔn) 　　☆☆☆☆☆格式正確；用語得體；內(nèi)容充實(shí)，善于表達(dá)真情實(shí)感。 　　☆☆☆☆寫信格式正確；用語較得體；內(nèi)容較充實(shí)，注意表達(dá)真情實(shí)感。 　　☆☆☆寫信格式欠規(guī)范；用語欠得體；內(nèi)容欠充實(shí)，需進(jìn)一步表達(dá)真情實(shí)感。 　　5、對照標(biāo)準(zhǔn)，自改習(xí)作，劃出寫得最精彩的部分。 　　6、指名交流時，指導(dǎo)學(xué)生自評“這次習(xí)作，

5、我最滿意的地方是什么？” 　　引導(dǎo)其他學(xué)生根據(jù)評改標(biāo)準(zhǔn)賞析文段，評定星級，復(fù)習(xí)寫信的格式。 　　（個人自改后，再互相修改，進(jìn)一步進(jìn)行寫作體會交流，提高他們賞析習(xí)作的能力。） 　　二、師生、生生合作，互動評改。 　　1、“眾人拾柴火焰高”，為了使自己的文章像雕琢過的美玉令人眼前一亮，我們一起來合作評改習(xí)作吧。 　　2、提出合作評改的要求：每人根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評改自己和一個同學(xué)的習(xí)作，互相評改后，再在小組內(nèi)交流評改意見，談?wù)劯魅说南敕ā? 　?。ㄔ诶斫庠u改重點(diǎn)與標(biāo)準(zhǔn)后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。學(xué)生在討論的過程中可能遇到評改疑難問題的時候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開。） 　　3、交流后，各人再修改自己的習(xí)作。 　　三、在班級內(nèi)匯報(bào)、交流、展示習(xí)作。 　　老師從中找出經(jīng)過評改的“問題習(xí)作”和幾篇不同類型的習(xí)作進(jìn)行展示交流。 　　（學(xué)生根據(jù)星級評改標(biāo)準(zhǔn)自改、互改習(xí)作后，師生當(dāng)堂進(jìn)行評定，選出幾篇典型的習(xí)作集體點(diǎn)評，對他們的閃光之處當(dāng)眾給予表揚(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強(qiáng)他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫作水平。） ?