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1、 夯實基礎 培養(yǎng)能力 群策群力 創(chuàng)造新高 ——2005屆高三化學復習感受 各位領導、老師們大家好！ 今天有機會和各位專家進行高三化學總復習的交流，我感到非常榮幸，感謝教研室廖老師和大家給我這次機會。我談不上有什么經(jīng)驗，我只是把我在四中進行2005年高考備考中的做法和體會向大家做一個簡單的匯報。 一、制定復習計劃： 首先在學期初結合我校學生的知識水平、學習素養(yǎng)、參差不齊的實際情況，我和高三化學備課組的同仁們制定了詳細到課時的復習計劃，并決定狠抓中差生的提高，力爭夯實基礎，培養(yǎng)能力，以提高復習效率。 二、明確復習目標： 搞好復習的關鍵是明確復習目標，我們認為高考的復習目標可定為

2、：一是幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡化；二是對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理。在上述目標的指導下，通過教學實施使學生掌握的知識更為扎實，更為系統(tǒng)，從而達到提高分析問題和解決問題的能力，增強知識的運用能力目的。 三、確定復習模式： 在高三化學總復習中，我門采用的是三輪復習模式，即：第一輪分章復習；第二輪分塊復習；第三輪模擬考試，沖刺高考。 四、具體實施方法： （一）、抓綱務本搞好一輪復習、注重基礎回歸教材 通過對近四年高考理綜化學試題的分析，發(fā)現(xiàn)考題具有以下特點：立足基礎，突出學科主干知識；注重知識應用；由學科間綜合向不再強調學科間的

3、綜合轉化；試題聯(lián)系生產(chǎn)、生活、科技、社會等社會熱點問題。 教材是歷史積累的人類經(jīng)驗，是各學科的目的內(nèi)容或材料；是專家、學者們根據(jù)教學大綱創(chuàng)造性的研究成果。書本里蘊含著眾多科學思想的精華。它是高考命題的依據(jù)，學生學習能力提高的載體。從2005年上海試題1、2題（1、下列化學名詞正確的是：A 三溴笨酚 B 燒堿 C 乙酸乙脂 D 石碳酸；2、有關化學用語正確的是：A 乙烯的最簡式C2H4 B 乙醇的結構簡式C2H6O C 四氯化碳的電子式 D 臭氧的分子式O3），這些出自書本的原版試題雖不多見，但也給我們一個啟示：回歸教材，是注重基礎的前提

4、。透析近幾年的高考化學實驗題，可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有試題均來自課本上的學生演示實驗及課后學生實驗。如：05年廣東試題21題驗證海帶中含有碘的實驗題就來源于高一教材《海帶成分中碘的檢驗》；及20題二氧化硫的制取和性質實驗探究就是教材內(nèi)容的直接運用和挖掘。又如：湖南卷11題關于電解NaCl水溶液的題，就是考查學生對教材中氯堿工業(yè)內(nèi)容的掌握情況。因此，教材永遠是高考的落腳點。 1、課堂復習模式 在一輪復習時，我們采用的復習總模式為：“以問題帶知識”的復習模式，具體操作為：“例題（重方法指導）→知識點的歸納整理→例題（重學生實踐）→練習（重知識的運用）→反思（測試）” 。運用此種復習模式時，要注意強化以

5、下幾點：①夯實基礎：復習教學中我讓學生在課堂上對知識點進行歸納整理，學生評價補充，我再幫他們指導、總結。這樣既可以增強學生的文字表達能力，又能讓學生自己來發(fā)現(xiàn)各個知識點之間的聯(lián)系，建立起知識結構，他們覺得很有成就感，理解更深，記得更牢。②能力培養(yǎng)：在基礎知識復習中要善于聯(lián)想、遷移、縱橫聯(lián)系啟發(fā)思維構建知識的橫向網(wǎng)絡。如：O2的制備可從制備儀器遷移到氨氣制備，還可以從所需試劑遷移到H2O2和MnO2，Na2O2和H2O制O2及相關儀器。每章復習完后布置學生歸納及類比，以構建縱向知識網(wǎng)絡。③對例題和習題的選擇：講究“少而精”時刻針對考綱，不去追求題型要全面，也不讓學生去背題型，著重在方法上進行引導

6、，盡量讓他們自己獨立解決問題，培養(yǎng)他們的能力，而他們自己每前進一步，都覺得看到了一片新的天地，到了一個新的高度新的境界，因而始終充滿了樂趣。 2、鉆研考綱及高考試題 認真研究上年度的大綱和考試試題以此作為教學指南針挖掘教材隱含知識。大綱中規(guī)定的知識點是一個簡單模糊概念，教師應充分挖掘使之變得簡單直觀：如對大綱規(guī)定應掌握過氧化鈉與二氧化碳、水的反應就可以從元素守恒、質量差、體積差、物質變化等角度分析，設計一系列問題（而非試題）由易到難層層鋪墊，使學生透徹理解，而不是簡單記住化學方程式。 3、認真把握教輔資料的選擇與取舍 目前高考資料漫天飛，隨意選擇和全盤套用復習資料絕對不行。首先應從本校

7、學生實際出發(fā)，從課本出發(fā)充分考慮考綱要求、課時編排、題量多少、難易均衡、基礎與能力兼顧，選擇適合的一輪資料，但使用時還要注意取舍。同時教師再從其他優(yōu)秀資料上選擇試題進行重組，再充實到教學中來。 4、規(guī)范地做好各項練習 練習在總復習中是舉足輕重的一環(huán)，要想通過練習達到鞏固知識、提高能力的目的，一方面作業(yè)題設計應注重：針對性、典型性、量力性三個原則，我們的具體做法是：期初我們每位教師選擇幾本不同的資料，選題時由備課組長布置要落實的知識點，每兩人一組，各自選出適合的題目，再由組內(nèi)成員一起討論定稿，討論時充分考慮學生易錯點，高考重難點等，以此通過教師的辛勞換取學生的輕松。另一方面力求規(guī)范地解題，主

8、要包括以下幾個方面：①要規(guī)范地使用化學用語。②強調要將題做完整。有些學生，做練習“浮而不實”，題解不到底。③強化審題的習慣。④加強嚴謹思維的訓練。⑤答題規(guī)范的訓練。從簡明扼要的文字表述；到單位的處理、有效數(shù)字的運算……所有這些，都是要通過訓練來加以提高改進的。為此我們長期進行考試優(yōu)劣試卷展覽（出刊）、典型試卷評析（課堂）等。 5、及時搞好查漏補缺工作 從高三一期開始我們每周或每兩周抽一節(jié)自習課對上一周知識進行考查，要求精選試題，全批全改，必要時可以面批。搞好錯誤率統(tǒng)計，認真講評。 （二）、精心策劃搞好二輪專題復習、編織學科知識網(wǎng)絡 第二輪復習方法——分塊復習。 1、第一階段：是按照中

9、學化學內(nèi)容分為基本概念，基礎理論，元素的單質及其化合物，有機化合物，化學實驗五大塊層層推進的（計算專題分解滲透到各相關知識點中進行）。目的在于使學生在第一輪復習的基礎上使化學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化進一步突出強化重點，使學生通過本輪復習達到綱舉目張的效果。如在講基本概念時，據(jù)粗略統(tǒng)計所涉及的概念及理論多達200多個，它們構建了中學化學的基礎。如果基本概念及理論不過關復習時會困難重重。因此這一環(huán)節(jié)復習應注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清，如對催化劑的認識教材這樣定義：“能改變其它物質化學反應速率，而本身的質量與化學性質都不改變的物質”。幾乎所有學生都能背誦，但粗看,其深層含義往往不能準確理解。假

10、如我們對其細細品一翻，枯燥的概念就會變得生動有趣。我們思索一下：催化劑是否參與化學反應？對化學反應速率而言，“改變”一詞是指加快還是減慢？化學性質都不改變，那物理性質會變嗎？經(jīng)過一翻思索，對催化劑的認識就會達到相當主高的層次。在每個知識塊的復習中，高三化學備課組認真研究近3年高考試題并結合新考綱，確定重點講好幾個專題，如：①抓主干反應，提高無機框圖推斷題的應試能力；②以烴的衍生物相互轉化主線搞好有機推斷；③穩(wěn)抓理論熱點題：四大基礎理論、化學反應及能量變化、新能源及環(huán)境問題；④化學實驗中的物質制備、物質檢驗與分離及相關計算；⑤離子反應，氧化還原反應；⑥電離平衡，電化學等。同時每個專題復習時都既有

11、專題分析講解，又有專題小測驗，還有針對專題的試卷講評。測試與講評起到了“檢查復習效果，引導復習方向，增強學生信心”的效果，培養(yǎng)了學生良好的答卷習慣、答題規(guī)范，做到“穩(wěn)做會、求全對”。通過專題講解、訓練、講評后，學生對重點知識有了深刻的認識和理解，分析問題和解決問題的能力有了一定的提高。另外，正確引導學生看好課本，用好課本，在練習時遇到的問題和漏洞隨時拿出課本進行對照和補充，強化正確記憶。通過這樣既分章又分塊的復習，就會使整個中學化學的知識形成一個知識網(wǎng)。學生牢牢抓住了這個知識的網(wǎng)絡結構，復習質量一定會提高。 2、研究各地模考試題、書刊雜志上的相關信息，及關注當年電視、報紙上的時政熱點，如20

12、05年食品安全問題我們設計了相關專題涉及吊白塊、蘇丹紅一號等，在各知識塊中加入熱點專題。只不過我們?nèi)狈Κ毩⒕帉懺囶}的能力，蘇丹紅一號試題只找到了一個選擇題。 （三）、強化訓練搞好三輪復習，提高學生應試能力。 1、及早加強綜合科應試能力的培養(yǎng)。從此次高考理綜試題中可以看出：由于試題是“拼盤式”，每一科的難度均為由易到難，考生在做題時，先經(jīng)歷的是生物的由易到難，再在經(jīng)歷化學的由易到難，再經(jīng)歷物理的由易到難，這對考生的心理承受力是一種考驗，有的同學單科水平高，但一到綜合考試就發(fā)揮不出，因此在理、化、生三科一輪復習后，年級組每周組織正規(guī)的綜合科考試，從試題內(nèi)容、題型、難度到時間安排都按高考全真模擬

13、，并且當天考試，當晚閱卷統(tǒng)計，第二天講評并張榜公布，讓學生能及時總結并提高。而試題的命制，我們不用套卷，而是從考生心理承受角度出發(fā)，站在學生的立場上結合復習內(nèi)容按照大綱的要求選題命制，在選題的標準上從不盲目認為老師做都有綜合難度的題才是好題，而認定能適應高考的題才是好題。 2、考前兩周我們理科綜合組統(tǒng)一行動精選各類信息題，編寫成高考模擬試卷作熱身模擬訓練，保證學生良好的競技狀態(tài)。 我們能取得今年高考的勝利，對高三化學備課組而言，除采取了上敘措施外，還與我們的精誠團結、群策群力密不可分，這將指引我今后工作的方向。最后，請各位專家多指導，謝謝！ 2005年9月3日