《凝心聚力再前行對(duì)標(biāo)聚焦創(chuàng)一流》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《凝心聚力再前行對(duì)標(biāo)聚焦創(chuàng)一流（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、凝心聚力再前行 對(duì)標(biāo)聚焦創(chuàng)一流 全面建設(shè)區(qū)域特色鮮明的應(yīng)用研究型大學(xué) ——在2017年暑期中層干部會(huì)議上的講話 黨委書記 蔡袁強(qiáng) (2017年9月5日) 同志們： 今年，是實(shí)施“十三五”規(guī)劃的重要一年，是全面深化改革向縱深推進(jìn)的關(guān)鍵一年。面對(duì)新世紀(jì)第二個(gè)十年的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校進(jìn)入了最后的沖刺階段。要沖刺，就要鼓起百倍的干勁、付出百倍的努力。所以，今年大家都很忙碌、很辛苦。包括在這個(gè)暑期，很多同志都在加班加點(diǎn)，比如學(xué)校的招生、大類培養(yǎng)和教育管理方案的完善、一流高峰學(xué)科的遴選與論證、相關(guān)改革舉措的制訂、各類項(xiàng)目和成果的組織申報(bào)、全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、人才的引進(jìn)、干部

2、的培訓(xùn)、學(xué)院的搬遷、校園的改造維修和安全保障，以及科研、企業(yè)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等等，各項(xiàng)工作都有條不紊的進(jìn)行。假期里食堂比較擠，校園里車都停滿了，這就是研究型大學(xué)與教學(xué)型大學(xué)的區(qū)別所在。在這里，我代表學(xué)校黨政班子，向同志們的辛勤工作表示感謝！ 今年7月，省委對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整。省委組織部張學(xué)偉副部長(zhǎng)在全校教師干部大會(huì)上，客觀評(píng)價(jià)了學(xué)校的成績(jī)，也很有針對(duì)性地提出了“四個(gè)必須”的要求。8月7日，圍繞省委的要求和下一步的發(fā)展，學(xué)校開(kāi)了一天的務(wù)虛會(huì)，查找問(wèn)題，研究對(duì)策。特別是針對(duì)這一輪的“雙一流”建設(shè)，需要我們正確看待和認(rèn)真反思。對(duì)于這樣一個(gè)結(jié)果，失望和失落的情緒不可避免，但決不能因此迷茫和迷失。

3、沒(méi)有入圍，不能成為“麻醉劑”，而要作為一劑“強(qiáng)心針”。我們既要正視“身份標(biāo)簽”的缺失給我們帶來(lái)的負(fù)面沖擊和輿論壓力；也要抓緊對(duì)表對(duì)標(biāo)，找出存在的問(wèn)題；更要快速警醒，化壓力為動(dòng)力，強(qiáng)弱項(xiàng)、補(bǔ)短板，爭(zhēng)取在下一輪建設(shè)中占有一席之地。 因此，這次的中層干部會(huì)有兩個(gè)目的：一是要在思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，凝心聚力，振奮精神；二是要在行動(dòng)上統(tǒng)一步調(diào)，對(duì)標(biāo)聚焦，有所作為。 下面，圍繞會(huì)議主題，我講三個(gè)方面的內(nèi)容：一是分析我們面臨的內(nèi)外部形勢(shì)；二是分析我們存在的突出問(wèn)題；三是對(duì)標(biāo)“一流”，交流下一步的發(fā)展思路。 一、 認(rèn)清形勢(shì)，提振自信心 謀大局，必先觀大勢(shì)。正確認(rèn)識(shí)學(xué)校所處的歷史方位和現(xiàn)有的發(fā)展基礎(chǔ)，是我們推

4、動(dòng)事業(yè)發(fā)展的大前提、大邏輯。 （一）搶抓經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新機(jī)遇 大學(xué)始終與國(guó)家發(fā)展和民族振興同向同行，這是大學(xué)發(fā)展的規(guī)律，也是世界一流大學(xué)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展是相互支撐、相互促進(jìn)的，只有把握住了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的機(jī)遇，學(xué)校才有生存的空間和發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，我們要從三個(gè)層面認(rèn)清形勢(shì)、搶抓機(jī)遇： 1.要抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的機(jī)遇。 當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期。世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，社會(huì)信息化、文化多樣化持續(xù)推進(jìn)，新一輪科技革命蓄勢(shì)待發(fā)，一些重大顛覆性技術(shù)創(chuàng)新正在創(chuàng)造新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)?？傮w上有四大趨勢(shì)： 一是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、智能終端、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、高端芯片

5、等新一代信息技術(shù)發(fā)展帶動(dòng)眾多產(chǎn)業(yè)變革和創(chuàng)新；二是圍繞新能源、氣候變化、空間、海洋開(kāi)發(fā)、智能制造的技術(shù)創(chuàng)新更加密集；三是綠色經(jīng)濟(jì)、低碳技術(shù)等新興產(chǎn)業(yè)蓬勃興起；四是生命科學(xué)、生物技術(shù)帶動(dòng)形成龐大的健康、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生物能源、生物制造、環(huán)保等產(chǎn)業(yè)。 對(duì)此，習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，“我們必須增強(qiáng)憂患意識(shí)，緊緊抓住和用好新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的機(jī)遇，不能等待、不能觀望、不能懈怠”。今年6月22日，李克強(qiáng)同志主持國(guó)務(wù)院黨組理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)講座，專門就新一輪世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革若干前沿領(lǐng)域發(fā)展態(tài)勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。他指出，“面對(duì)滲透各方、撲面而來(lái)的科技革命產(chǎn)業(yè)變革浪潮，我們必須站高、看遠(yuǎn)、想深、謀實(shí)，增強(qiáng)緊迫感”，“

6、要深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，瞄準(zhǔn)主攻方向，努力追趕或站上世界科技前沿”。 2.要抓住國(guó)家“兩個(gè)一百年”偉大進(jìn)程的機(jī)遇。 黨的十八大以來(lái)，“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)、“五位一體”的總體布局、“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局等一系列治國(guó)理政的方略，為高等教育的蓬勃發(fā)展提供了廣闊的空間。即將召開(kāi)的黨的十九大，還將面向世界、面向未來(lái)謀劃高等教育發(fā)展。 習(xí)近平同志多次強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)定實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平同志指出，“教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視。我們對(duì)高等教

7、育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈”。 所以，在國(guó)家全面建成小康社會(huì)的決勝階段，面對(duì)中央提出的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、“中國(guó)制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”“一帶一路”以及一系列區(qū)域、產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)，面對(duì)動(dòng)力轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)調(diào)整、方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的緊迫任務(wù)，高校在人才和智力支撐等方面大有可為，也應(yīng)該有所作為。 3.要抓住浙江“兩個(gè)高水平”建設(shè)的機(jī)遇。 當(dāng)前，浙江正處在重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期、發(fā)展黃金期、轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，特別是“一帶一路”和長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)在浙江交匯，以貿(mào)易投資、海洋經(jīng)濟(jì)、中國(guó)制造、信息經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、金融發(fā)展等為主題的眾多國(guó)家級(jí)改革試

8、點(diǎn)在浙江疊加，不僅為浙江的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了難得的歷史契機(jī)，也為高校帶來(lái)了更多的時(shí)代命題和發(fā)展機(jī)會(huì)。 省第十四次黨代會(huì)提出了“兩個(gè)高水平”的總目標(biāo)和“六個(gè)浙江”的具體目標(biāo)，明確了“四個(gè)強(qiáng)省”的工作導(dǎo)向。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，省委、省政府充分認(rèn)識(shí)到了我省高等教育的突出短板，也更加緊迫的需要高等教育為區(qū)域發(fā)展提供引擎和動(dòng)力。車書記在報(bào)告中明確提出“要下大決心全面實(shí)施高等教育強(qiáng)省戰(zhàn)略，瞄準(zhǔn)雙一流目標(biāo)實(shí)施好省重點(diǎn)高校建設(shè)計(jì)劃和產(chǎn)教融合發(fā)展工程”。7月份，車書記、袁省長(zhǎng)率團(tuán)到安徽、江蘇和上海學(xué)習(xí)考察，主要是為了補(bǔ)浙江的五個(gè)短板，而其中有兩個(gè)就是高等教育和科技創(chuàng)新。 因此，今后一個(gè)時(shí)期，省委、省政府對(duì)高等教

9、育的投入和支持力度必將持續(xù)加大。如何深度對(duì)接、主動(dòng)服務(wù)八大萬(wàn)億產(chǎn)業(yè)和新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，以及杭州城西科創(chuàng)大走廊、國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)等一系列重大戰(zhàn)略，需要我們深入思考、抓緊落實(shí)。 （二）應(yīng)對(duì)高等教育發(fā)展的新挑戰(zhàn) 機(jī)遇總是與挑戰(zhàn)并存。新的機(jī)遇，要求高校主動(dòng)做出新的轉(zhuǎn)變、應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)來(lái)自于三個(gè)方面： 1.高教發(fā)展新常態(tài)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。 認(rèn)識(shí)新常態(tài)、適應(yīng)新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)，是我國(guó)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主旋律，也是教育工作的大邏輯。當(dāng)前，高等教育發(fā)展的新常態(tài)有四個(gè)特征： 一是在發(fā)展環(huán)境上，隨著國(guó)家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)進(jìn)程的加快，人才市場(chǎng)的供需關(guān)系正由高校為主導(dǎo)的供給驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向行業(yè)企業(yè)為主導(dǎo)的需求驅(qū)動(dòng)。

10、這給高校在樹(shù)立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、優(yōu)化調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)上帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。 二是在發(fā)展定位上，隨著創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的實(shí)施，高等教育的角色定位從過(guò)去的支持服務(wù)逐步轉(zhuǎn)向服務(wù)和引領(lǐng)同步。這給高校在拓展服務(wù)能力和提升貢獻(xiàn)力上帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。 三是在發(fā)展方式上，隨著多年來(lái)的快速發(fā)展，高等教育正在從以規(guī)模擴(kuò)張為特征的外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展。這就給高校在“以量謀大”到“以質(zhì)圖強(qiáng)”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變上帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。 四是在發(fā)展動(dòng)力上，隨著教育改革進(jìn)入深水區(qū)，高等教育正在從要素驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向改革驅(qū)動(dòng)，這就給高校深化體制機(jī)制綜合改革、釋放發(fā)展活力帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。 2.高等教育新戰(zhàn)略帶來(lái)的挑戰(zhàn)。 毋庸置疑，“雙一流”

11、建設(shè)已成為影響我國(guó)未來(lái)30年（國(guó)家建設(shè)方案展望至本世紀(jì)中葉）高等教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略，將對(duì)我國(guó)高等教育的現(xiàn)有格局進(jìn)行“重新洗牌”。 盡管也有人在批評(píng)“雙一流”建設(shè)帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)和不良生態(tài)，比如說(shuō)，“馬太效應(yīng)”正在呈現(xiàn)，發(fā)展不平衡加劇；比如說(shuō)，在學(xué)科調(diào)整中對(duì)哲學(xué)社會(huì)學(xué)科造成了“誤傷”；還比如說(shuō)，這幾年“高薪挖人”的現(xiàn)象愈演愈烈，以至于教育部于今年1月專門發(fā)出通知（不鼓勵(lì)東部高校從中西部高校、東北地區(qū)高校引進(jìn)高層次人才；已擁有高層次人才頭銜的領(lǐng)軍人才，原則上在聘期內(nèi)不可變更工作單位；提倡高校之間、區(qū)域內(nèi)部制定最高薪酬限額），制止這種亂象。但是，作為一項(xiàng)國(guó)家戰(zhàn)略，“雙一流”建設(shè)正在改變著中國(guó)高校和學(xué)

12、科的發(fā)展生態(tài)，必須直面挑戰(zhàn)，主動(dòng)做出改變。 身份和實(shí)力同等重要。一方面，我們要按照“雙一流”的要求，對(duì)表對(duì)標(biāo)，在一流高峰學(xué)科建設(shè)上實(shí)現(xiàn)突破，爭(zhēng)取“雙一流”的“名”。因?yàn)椤吧矸輼?biāo)簽”對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)一直是一個(gè)痛點(diǎn)，必須爭(zhēng)取。另一方面，更重要的，我們要通過(guò)“雙一流”建設(shè)這個(gè)抓手，在爭(zhēng)“名”的同時(shí)爭(zhēng)取“實(shí)”，全面提升我們的實(shí)力、能力、競(jìng)爭(zhēng)力。 3.高等學(xué)校新發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)。 這幾年，大學(xué)各方面的競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化，可謂千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流。從我們的標(biāo)桿學(xué)校和同類學(xué)校來(lái)看，都在快速發(fā)展，人才引進(jìn)、一流學(xué)科建設(shè)、科研等方面都有大手筆、大產(chǎn)出。特別是在“雙一流”建設(shè)總體方案出臺(tái)以后，各個(gè)省對(duì)高校的投入空前加大

13、，已出臺(tái)建設(shè)方案的有20多個(gè)省份，經(jīng)費(fèi)保障達(dá)400億元。比如，北京預(yù)計(jì)投入100億，推進(jìn)高校高精尖創(chuàng)新中心建設(shè)計(jì)劃；廣東省市各級(jí)財(cái)政三年計(jì)劃投入超百億元，重點(diǎn)支持大學(xué)建設(shè)；江蘇對(duì)于進(jìn)入全國(guó)百?gòu)?qiáng)的省屬高校，每年新增1億元?？梢灶A(yù)見(jiàn)，在這種“不差錢”的狀態(tài)下，發(fā)達(dá)地區(qū)的高校還將會(huì)保持迅猛的發(fā)展勢(shì)頭。我們要實(shí)現(xiàn)彎道超車，就要積極應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的“標(biāo)兵漸遠(yuǎn)、追兵漸近”的情況。 從我們省內(nèi)來(lái)看，一方面，在高等教育強(qiáng)省建設(shè)的推動(dòng)下，省屬高校的發(fā)展水平會(huì)整體提升，我們要充分認(rèn)識(shí)到“不進(jìn)則退”“慢進(jìn)也要退”。另一方面，隨著“大院名所”的持續(xù)引進(jìn)，浙江高等教育的結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生變化。比如，西湖大學(xué)、北京航空航天大學(xué)杭

14、州校區(qū)等等。不久前，省政府與中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，共建中國(guó)科技大學(xué)浙江研究生院。因此，我省未來(lái)的高等教育格局，必將是大浪淘沙、物競(jìng)天擇，我們要有充分的準(zhǔn)備來(lái)應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)。 （三）肩負(fù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的新使命 在宏觀層面，就是要按照習(xí)近平同志的要求，肩負(fù)起立德樹(shù)人和“四個(gè)服務(wù)”（為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)）的重要使命。 在中觀層面，就是要凸顯“以浙江精神辦學(xué)，與區(qū)域發(fā)展互動(dòng)”的辦學(xué)特色，肩負(fù)起支撐我省“兩個(gè)高水平”建設(shè)的重要使命。 在微觀層面，就是要圍繞全體工大人的“名校夢(mèng)”“強(qiáng)校夢(mèng)”，肩負(fù)起

15、建設(shè)區(qū)域特色鮮明的應(yīng)用研究型大學(xué)的重要使命。 在今年2月份的中層干部會(huì)議上，我專門就學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和路徑問(wèn)題做了分析，通過(guò)分析學(xué)校的發(fā)展基礎(chǔ)、發(fā)展定位，以及與兄弟高校的對(duì)比，我認(rèn)為，應(yīng)用研究型大學(xué)是我們建設(shè)研究型大學(xué)的必然選擇。要建設(shè)應(yīng)用研究型大學(xué)，我們的主線是什么？路徑在哪里？需要我們共同思考，大家一起討論： 下一步，我們要以一流學(xué)科建設(shè)為主線。 主線是占主導(dǎo)地位或統(tǒng)領(lǐng)事物發(fā)展的線條。主線既要體現(xiàn)大學(xué)的普遍規(guī)律，也要體現(xiàn)特定時(shí)期的客觀要求。 從高等教育規(guī)律來(lái)看，學(xué)科是大學(xué)的細(xì)胞，是知識(shí)創(chuàng)新、學(xué)者匯聚以及學(xué)生培養(yǎng)的基層單位和組織化載體?？v觀大學(xué)發(fā)展史，近代世界高等教育中心從意大利開(kāi)始，

16、經(jīng)英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)至美國(guó)，歷經(jīng)了四次轉(zhuǎn)移，其本質(zhì)是一流大學(xué)群體優(yōu)勢(shì)的轉(zhuǎn)移，是優(yōu)秀學(xué)者、杰出人才和創(chuàng)新性知識(shí)等一系列學(xué)科要素的轉(zhuǎn)移。 從外部形勢(shì)來(lái)看，“雙一流”建設(shè)充分說(shuō)明了學(xué)科建設(shè)與大學(xué)發(fā)展的關(guān)系，倒逼著我們要對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)適應(yīng)，做出調(diào)整。 從內(nèi)部需要來(lái)看，學(xué)校也迫切需要現(xiàn)階段更有力的工作抓手。主線具有鮮明的階段性特征，學(xué)校不同時(shí)期的主線是隨著內(nèi)外部壞境的變化而變化的。按照“雙一流”建設(shè)的文件精神和高教領(lǐng)域的普遍理解，一流學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵非常豐富，包括一流的育人質(zhì)量、一流的師資隊(duì)伍、一流的科研水平、一流的平臺(tái)環(huán)境，當(dāng)然還包含了一流的社會(huì)服務(wù)，就是要提升解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大問(wèn)題的能力。 所以

17、，學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃提出要“以一流學(xué)科建設(shè)為主線”，就是要把一流學(xué)科作為統(tǒng)領(lǐng)發(fā)展、牽引發(fā)展的抓手。通過(guò)抓學(xué)科要素，更有利于頂層規(guī)劃、資源配置、隊(duì)伍建設(shè)、評(píng)價(jià)考核等工作的落地，更有利于推動(dòng)學(xué)科、科研和人才培養(yǎng)的“三位一體”，更有利于培養(yǎng)質(zhì)量的提高、社會(huì)服務(wù)能力的提升。 下一步，我們要實(shí)施“三步走”的戰(zhàn)略步驟。 第一階段（到2020年）：是轉(zhuǎn)型攻堅(jiān)期，要在國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明和科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)等關(guān)鍵指標(biāo)上實(shí)現(xiàn)突破，躋身世界一流學(xué)科建設(shè)高校，全面完成省重點(diǎn)高校建設(shè)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù)，基本建成區(qū)域特色鮮明的應(yīng)用研究型大學(xué)。（5-7個(gè)學(xué)科進(jìn)入全國(guó)前10%，7-8個(gè)學(xué)科進(jìn)入全國(guó)前30%。） 第二階

18、段（到2025年）：是品質(zhì)提升期，以世界一流學(xué)科為牽引，建成若干特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科群，基本形成“區(qū)域特色 全國(guó)一流”的地方高水平大學(xué)發(fā)展模式，全面建成區(qū)域特色鮮明的應(yīng)用研究型大學(xué)。（能不能有1個(gè)學(xué)科進(jìn)入全國(guó)絕對(duì)排名前3，3-4個(gè)學(xué)科進(jìn)入全國(guó)絕對(duì)排名前10，4-6個(gè)學(xué)科進(jìn)入全國(guó)前10%，3-4個(gè)學(xué)科進(jìn)入全國(guó)前20%。） 第三階段（到2030年）：是聲譽(yù)形成期，真正成為具有較高社會(huì)聲譽(yù)和廣泛社會(huì)影響力的國(guó)內(nèi)名校。（能不能有2-3個(gè)學(xué)科進(jìn)入全國(guó)絕對(duì)排名前3，5-7個(gè)學(xué)科進(jìn)入全國(guó)絕對(duì)排名前10，3-5個(gè)學(xué)科進(jìn)入全國(guó)前10%。） 大家可以充分討論。要完成這一歷史使命，需要我們保持定力，堅(jiān)定信心。剛才說(shuō)了，

19、挑戰(zhàn)這么多，競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，我們的定力如何體現(xiàn)？信心從何而來(lái)？我想，主要有三個(gè)方面： 一是有堅(jiān)強(qiáng)的后盾。 省委、省政府對(duì)學(xué)校的支持是一以貫之的。在7月份的教師干部大會(huì)上，省委組織部張學(xué)偉副部長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的地位、作用和成績(jī)做了充分肯定。省委認(rèn)為，工大“在省屬高校中有著特殊重要的地位，也肩負(fù)著特別重要的期望”，要“當(dāng)好尖兵和領(lǐng)頭羊”。省委領(lǐng)導(dǎo)在與我和李校長(zhǎng)談話的時(shí)候，也表示要全力支持學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。 二是有良好的基礎(chǔ)。 當(dāng)前，學(xué)校整體進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展和跨越發(fā)展的新階段?！笆濉币?guī)劃實(shí)施以來(lái)，從面上看，學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)理念、校區(qū)布局更加清晰，人才培養(yǎng)的定位更加明確，學(xué)科和科研的方向

20、更加聚焦，空間瓶頸有效緩解，辦學(xué)實(shí)力不斷增強(qiáng)。學(xué)校密集出臺(tái)的60多項(xiàng)改革舉措，特別是“三合一”的崗位聘任，績(jī)效考核、科研政策、自主理財(cái)制度的完善，本科生和研究生教學(xué)一系列改革舉措的實(shí)施等，正發(fā)揮出積極的正效應(yīng)。 從點(diǎn)上看，重大突破性指標(biāo)和關(guān)鍵性指標(biāo)有了較大進(jìn)展，科研經(jīng)費(fèi)逆勢(shì)增長(zhǎng)，國(guó)家基金項(xiàng)目穩(wěn)步攀升（今年已立項(xiàng)自然科學(xué)基金159項(xiàng)，其中有4個(gè)重點(diǎn)研發(fā)、重大儀器和優(yōu)青項(xiàng)目，2個(gè)“兩化融合”重點(diǎn)項(xiàng)目，國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)持續(xù)增長(zhǎng)；社科基金連續(xù)三年都在20項(xiàng)以上），千萬(wàn)以上的重大橫向項(xiàng)目井噴式上升（近兩年1000萬(wàn)以上項(xiàng)目12項(xiàng)；今年有軍民融合重大項(xiàng)目2項(xiàng)，其中一項(xiàng)合同金額達(dá)1.2億元），專利一

21、直高位運(yùn)行。這些成績(jī)，為學(xué)校未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 三是有積累的經(jīng)驗(yàn)。 多年來(lái)，學(xué)校發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，為下一步的發(fā)展路徑提供了借鑒。這些經(jīng)驗(yàn)包括：始終堅(jiān)持搶抓機(jī)遇，牢牢把握高等教育發(fā)展的黃金期、轉(zhuǎn)型期，順勢(shì)而為、主動(dòng)作為；始終堅(jiān)持特色發(fā)展，著力彰顯“以浙江精神辦學(xué)，與區(qū)域發(fā)展互動(dòng)”的辦學(xué)特色，立足浙江、服務(wù)區(qū)域；始終堅(jiān)持以人為本，緊緊依靠廣大干部教師，拼搏奮進(jìn)、爭(zhēng)創(chuàng)一流；始終堅(jiān)持深化改革，不斷完善校內(nèi)治理體系，凝聚合力，激發(fā)動(dòng)力。 二、直面問(wèn)題，找準(zhǔn)突破口 問(wèn)題導(dǎo)向,是馬克思主義世界觀和方法論的重要體現(xiàn)。在不同時(shí)期、面對(duì)不同的形勢(shì)，都需要我們像解剖麻雀一樣，找準(zhǔn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，直面問(wèn)題

22、，解決問(wèn)題。只有找到工作的著力點(diǎn)、突破口，對(duì)癥下藥、量體裁衣，才能讓思路和舉措有針對(duì)性、操作性和實(shí)效性。 在8月份的全省高校書記校（院）長(zhǎng)暑期讀書會(huì)上，葛慧君部長(zhǎng)就高校思想政治工作連發(fā)“五問(wèn)”找問(wèn)題；在杭州市委十二屆二次全體會(huì)議上，趙一德書記“六問(wèn)”杭州離一流城市還有多遠(yuǎn)。我們常說(shuō)，一流城市要有一流大學(xué)，一流大學(xué)要支撐一流城市建設(shè)。那么，我們也應(yīng)該問(wèn)一問(wèn)，工大離一流大學(xué)還有多遠(yuǎn)？ 距離一流大學(xué)的差距，既有外在的顯性表現(xiàn)，也有內(nèi)在的隱性因素；既有客觀條件的制約，也有主觀能動(dòng)性的不足。我想，從宏觀上看，無(wú)外乎是精神、能力、機(jī)制、短板這四個(gè)層面： （一）精神缺鈣 “精神是創(chuàng)造一切偉大、崇高、

23、壯麗與不朽的源泉”。既然是“源泉”，那么我們首先就來(lái)問(wèn)一問(wèn)，我們的精神面貌、精神狀態(tài)是不是一流的？干部的精神狀態(tài)有沒(méi)有發(fā)揮引領(lǐng)作用，影響我們的教師？教師的精神狀態(tài)有沒(méi)有發(fā)揮表率作用，感染我們的學(xué)生？那么，我們到底缺乏什么樣的精神？我想，主要體現(xiàn)在進(jìn)取精神不足、擔(dān)當(dāng)精神不足、合作精神不足。 1.進(jìn)取精神不足。 “艱苦創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的“三創(chuàng)精神”是工大人的精神傳統(tǒng)，其本質(zhì)就是積極進(jìn)取、追求卓越。進(jìn)取精神從何而來(lái)，我想主要是兩個(gè)方面：一是要有堅(jiān)定的目標(biāo)和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。沒(méi)有理想抱負(fù)，就不會(huì)有事業(yè)心，就不知道往哪里進(jìn)取。二是要看到別人的進(jìn)步和自己的差距。看不到差距，或者說(shuō)不在乎差距，就沒(méi)有

24、危機(jī)感，就會(huì)覺(jué)得沒(méi)必要進(jìn)取。 因此，我們要問(wèn)一問(wèn)，我們有沒(méi)有追求卓越、爭(zhēng)創(chuàng)一流的理想抱負(fù)？有沒(méi)有把個(gè)人的志向與學(xué)校的目標(biāo)、與“名校夢(mèng)”“強(qiáng)校夢(mèng)”統(tǒng)一起來(lái)？有沒(méi)有把工作當(dāng)作事業(yè)來(lái)做，用心把每一件事情做到極致？ 我們也要問(wèn)一問(wèn)，我們有沒(méi)有不進(jìn)則退的危機(jī)感、緊迫感？有沒(méi)有自我感覺(jué)良好、小富即安的心態(tài)？我們有沒(méi)有去思考，學(xué)校、學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力在哪里、是什么？將來(lái)要拿什么去向一流大學(xué)靠攏，拿什么去跟兄弟高校競(jìng)爭(zhēng)？ 這一點(diǎn)上，我們要好好向企業(yè)學(xué)習(xí)。很多同志都看到了，現(xiàn)在很多企業(yè)的科研條件比我們好，人才比我們多；還有最關(guān)鍵的，就是企業(yè)的憂患意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比我們強(qiáng)。這是企業(yè)的生存之道。大家去看

25、海創(chuàng)園、阿里巴巴，晚上都是燈火通明。我前面說(shuō)了，暑假期間，很多干部、老師都在忙。但是，是不是所有的部門、學(xué)院、研究院都是這樣？有的辦公室是不是兩個(gè)月都沒(méi)開(kāi)過(guò)門？有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備是不是兩個(gè)月都在睡大覺(jué)？ 2.擔(dān)當(dāng)精神不足。 擔(dān)當(dāng)，就是要在其位、謀其政，任其職、盡其責(zé)。有沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，就是看有沒(méi)有責(zé)任感，有沒(méi)有真正的負(fù)起責(zé)任、盡到責(zé)任。 我們要問(wèn)一問(wèn)，在工作面前是不是盡到了責(zé)任？我們的干部有沒(méi)有為官不為的情況？我們的教師有沒(méi)有盡到教書育人的本分？有沒(méi)有本末倒置，把教師當(dāng)作副業(yè)的情況？ 我們也要問(wèn)一問(wèn)，在難題面前是不是負(fù)起了責(zé)任？我們說(shuō)，發(fā)展進(jìn)入了攻堅(jiān)期，改革進(jìn)入了深水區(qū)，現(xiàn)在遇到的問(wèn)題都是“硬骨頭

26、”。所以才強(qiáng)調(diào)要攻堅(jiān)克難，迎難而上。那么，面對(duì)難題，我們有沒(méi)有破釜沉舟的工作魄力？有沒(méi)有敢闖敢試的創(chuàng)新意識(shí)？是不是存在“等靠要”、徘徊觀望的情況？是不是存在當(dāng)“二傳手”、不擔(dān)責(zé)任的情況？是不是存在當(dāng)“老好人”、不敢碰硬的情況？ 3.合作精神不足。 人心齊、泰山移。一盤散沙干不成大事，凝心聚力才能建功立業(yè)。 我們要問(wèn)一問(wèn)，各二級(jí)單位的班子是不是團(tuán)結(jié)和諧、心齊氣順？能不能做到開(kāi)誠(chéng)布公、坦誠(chéng)相見(jiàn)？能不能做到同心同德、同頻共振？ 我們也要問(wèn)一問(wèn)，各個(gè)部門、各個(gè)學(xué)院有沒(méi)有大局意識(shí)、全局觀念？面對(duì)改革和各種利益調(diào)整，有沒(méi)有本位主義的思想？ 我們還要問(wèn)一問(wèn)，干部教師有沒(méi)有開(kāi)放、包容、共享的意識(shí)？有

27、沒(méi)有海納百川、共生共榮的意識(shí)？有沒(méi)有集體至上、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的意識(shí)？我們的胸懷夠不夠廣、氣量夠不夠大？有沒(méi)有“既生瑜何生亮”的心態(tài)？ （二）本領(lǐng)恐慌 干事創(chuàng)業(yè)，既要有精神動(dòng)力，也要有本領(lǐng)支撐。面對(duì)新挑戰(zhàn)、新任務(wù)，我們要問(wèn)一問(wèn)，我們的工作標(biāo)準(zhǔn)高不高、管理水平行不行、辦事能力強(qiáng)不強(qiáng)？我想，要認(rèn)真思考四個(gè)問(wèn)題： 我們要問(wèn)一問(wèn)，有沒(méi)有戰(zhàn)略的思維？“不謀萬(wàn)世者，不足謀一時(shí)；不謀全局者，不足謀一域”。我們干部的領(lǐng)導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)方法、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是不是一流？是不是站得高、看得遠(yuǎn)、想得深？頂層設(shè)計(jì)、戰(zhàn)略謀劃和統(tǒng)籌兼顧的能力強(qiáng)不強(qiáng)？把握大勢(shì)、著眼大局、謀劃大事的能力強(qiáng)不強(qiáng)？ 我們要問(wèn)一問(wèn)，有沒(méi)有寬闊的視野？視野的高

28、度和寬度，決定了本領(lǐng)的高度和寬度。我們的干部有沒(méi)有政治的敏銳性、洞察力？對(duì)機(jī)遇的把握、對(duì)信息的捕捉是不是慢半拍？對(duì)政策的研究、制訂有沒(méi)有前瞻性？我們的老師有沒(méi)有大膽地走出去？對(duì)行業(yè)圈、工程圈、學(xué)術(shù)圈各種資源的整合利用做得夠不夠？有沒(méi)有追蹤學(xué)術(shù)發(fā)展的新動(dòng)向、關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新技術(shù)？ 我們要問(wèn)一問(wèn)，有沒(méi)有清晰的思路？干工作，方向要明，思路要清。在推進(jìn)工作的過(guò)程中，我們的干部有沒(méi)有計(jì)劃性，有沒(méi)有針對(duì)性，是不是“干到哪算哪”？有沒(méi)有學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，抓住戰(zhàn)略重點(diǎn)、主攻方向，集中力量解決重要矛盾？ 我們要問(wèn)一問(wèn)，有沒(méi)有服務(wù)的理念？有人說(shuō)：有了用心搬椅子的大學(xué)管理者，教授才能真正成為大學(xué)的靈魂。教師、學(xué)生

29、是學(xué)校的主體，我們的服務(wù)有沒(méi)有用心、用情？有沒(méi)有真正做到主動(dòng)服務(wù)、超前服務(wù)、便捷服務(wù)、高效服務(wù)、個(gè)性化服務(wù)和全過(guò)程服務(wù)？服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)是不是一流？服務(wù)的流程是不是科學(xué)？服務(wù)的手段是不是先進(jìn)？能不能盡快實(shí)現(xiàn)“最多跑一次”甚至“一次都不跑”？ （三）機(jī)制不順 全面深化改革是學(xué)校這幾年的工作重點(diǎn)，目的就是要進(jìn)一步理順校內(nèi)管理體制和運(yùn)行機(jī)制。體制機(jī)制的改革創(chuàng)新，本身就是“摸著石頭過(guò)河”，是一個(gè)需要不斷調(diào)整、不斷完善的過(guò)程。我們要問(wèn)一問(wèn)，是不是還存在制度不健全、運(yùn)行不順暢的情況？ 從整體與局部的關(guān)系上看，是不是存在執(zhí)行力的問(wèn)題？一分部署，九分落實(shí)。我們要問(wèn)一問(wèn)，學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、出臺(tái)的改革政策，是不是停

30、留在“紙上劃劃、墻上掛掛”，有沒(méi)有落細(xì)、落實(shí)？學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃，是不是符合學(xué)校的總體目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略？政策之間是不是相互配套、相互協(xié)調(diào)？下放給學(xué)院、學(xué)科的事權(quán)、財(cái)權(quán)，有沒(méi)有很好的組織和運(yùn)用，有沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用？對(duì)于目標(biāo)任務(wù)的過(guò)程管理、考核評(píng)價(jià)是否完善，有沒(méi)有發(fā)揮出導(dǎo)向、激勵(lì)和監(jiān)督作用？ 從普遍性與特殊性的關(guān)系上看，是不是存在個(gè)性化的問(wèn)題？改革要敢于突破常規(guī)。我們要問(wèn)一問(wèn)，在制定普適性政策的同時(shí)，個(gè)性化的政策多不多？在提出一般舉措的同時(shí)，超常規(guī)的舉措多不多？我們的政策有沒(méi)有“綠色通道”，能不能做到特事特辦、急事快辦？ （四）短板凸顯 學(xué)校的短板不少，我們一直分析的很多。這里，我重點(diǎn)提三個(gè)方

31、面： 一是學(xué)科的短板。“雙一流”建設(shè)已經(jīng)充分暴露了我們的問(wèn)題，缺乏學(xué)科高峰，傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)受到了挑戰(zhàn)。在學(xué)科投入方面，存在“撒胡椒面”、重點(diǎn)不突出、方向不聚焦的情況。 二是科研的短板。大平臺(tái)、大項(xiàng)目、大成果仍然缺乏，對(duì)于重大產(chǎn)出的頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃和跟蹤培育還不夠。我們已經(jīng)連續(xù)空缺國(guó)家獎(jiǎng)，這次的沖擊已經(jīng)很有希望，但是臨門一腳時(shí)功虧一簣。在對(duì)接需求方面，我們解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大問(wèn)題的能力明顯不足，解決行業(yè)共性關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題的能力明顯不足，真正引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力明顯不足。 三是人才的短板。大家都關(guān)注到了，最近網(wǎng)上的很多頭條都在報(bào)道39歲的院士候選人（清華大學(xué)顏寧）、90后的博導(dǎo)（浙江大學(xué)楊樹(shù)），還

32、有一些準(zhǔn)90后的國(guó)家優(yōu)青、青年千人。所以，我們不僅在院士、特級(jí)專家、長(zhǎng)江、杰青等高端人才隊(duì)伍建設(shè)上差距比較大，人才儲(chǔ)備上差距也比較大，對(duì)青年英才的爭(zhēng)奪將會(huì)更加激烈。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，我們存在明顯的后續(xù)乏人現(xiàn)象。我之前給大家舉過(guò)“雁陣”的例子，人才梯隊(duì)建設(shè)還是需要加強(qiáng)。同時(shí)，我們也迫切地需要“狼群”的出現(xiàn)。這個(gè)“狼群”，就是人人都出色，既能單兵作戰(zhàn)，又能團(tuán)隊(duì)協(xié)作。 三、攻堅(jiān)克難，實(shí)現(xiàn)新跨越 明確了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，分析了問(wèn)題和短板，接下來(lái)，就需要我們提出思路和舉措。學(xué)校的各塊工作都很重要，就像陳寶生部長(zhǎng)說(shuō)的“教學(xué)決定生存、科研決定水平、服務(wù)決定地位、質(zhì)量決定興衰、制度決定成敗”。要實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展，這

33、些工作都是決定性的，要齊頭并進(jìn)、不可偏廢。在現(xiàn)階段，對(duì)照“雙一流”標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照應(yīng)用研究型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，我想，要爭(zhēng)創(chuàng)一流，就要在八個(gè)方面下功夫： （一）堅(jiān)持目標(biāo)定位，樹(shù)立一流理念 沒(méi)有革命的理論，就沒(méi)有革命的行動(dòng)。同樣，沒(méi)有一流的辦學(xué)理念，就很難建成高水平大學(xué)。世界高等教育發(fā)展的歷史事實(shí)充分證明了這一點(diǎn)。辦學(xué)理念到底是什么？是目標(biāo)愿景，是辦學(xué)宗旨，還是發(fā)展思路，在學(xué)術(shù)界、教育界沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。我想，從本質(zhì)上看，辦學(xué)理念還是對(duì)“辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦好大學(xué)”兩個(gè)根本性問(wèn)題的深度思考和高度凝練。 “辦什么樣的大學(xué)”，就是要堅(jiān)持我們的歷史使命和目標(biāo)定位；“怎樣辦好大學(xué)”,就是我們的發(fā)展思路和實(shí)施路

34、徑。黨的十八屆五中全會(huì)提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”這五大發(fā)展理念，這是“‘十三五’乃至更長(zhǎng)時(shí)期我國(guó)發(fā)展思路、發(fā)展方向、發(fā)展著力點(diǎn)的集中體現(xiàn)”。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，這也是管全局、管根本、管方向、管長(zhǎng)遠(yuǎn)的辦學(xué)理念。 創(chuàng)新發(fā)展，就是要把創(chuàng)新作為跨越發(fā)展的基點(diǎn)，以創(chuàng)新的精神加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展、錯(cuò)位發(fā)展；就是要以創(chuàng)新的舉措深化綜合改革，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等各方面推動(dòng)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、方法創(chuàng)新。 協(xié)調(diào)發(fā)展，就是要處理好規(guī)模發(fā)展與內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校綜合實(shí)力與核心競(jìng)爭(zhēng)力的同步提升；就是要處理好教學(xué)與科研的關(guān)系、立地與頂天的關(guān)系、引才與育才的關(guān)系、行政與學(xué)術(shù)的關(guān)系

35、、學(xué)校與學(xué)院的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系，讓大學(xué)的各要素同向同行、同頻共振。 綠色發(fā)展，既是要構(gòu)建實(shí)體意義上的“綠色校園”，也是要形成文化層面的“綠色生態(tài)”，要通過(guò)黨風(fēng)廉政建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、文化校園建設(shè)，構(gòu)建良好的政治生態(tài)、學(xué)術(shù)生態(tài)、教育生態(tài)、文化生態(tài)，推動(dòng)學(xué)校的綠色、健康、可持續(xù)發(fā)展。 開(kāi)放發(fā)展，就是要開(kāi)門辦大學(xué)，推動(dòng)校際、校企、校地的深度融合，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；就是要國(guó)際化辦學(xué)，樹(shù)立世界眼光和國(guó)際視野，大力提升國(guó)際化水平。 共享發(fā)展，就是要以人為本、民生為重，尊重和突出教師、學(xué)生的雙主體地位，堅(jiān)持發(fā)展依靠師生、發(fā)展為了師生，讓師生共享優(yōu)質(zhì)資源、共享發(fā)展成果，讓師生有更多的獲得感、幸福感

36、。 （二）堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，鑄就一流文化 一流的文化根基和精神土壤，是大學(xué)彰顯特色的軟實(shí)力和重要標(biāo)志。要鑄就一流的文化，必然需要正確的價(jià)值引領(lǐng)和共同的價(jià)值導(dǎo)向，凝心聚力、固本強(qiáng)基。 一是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，加強(qiáng)思想政治工作。社會(huì)主義核心價(jià)值觀（富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善），集成概括了國(guó)家層面、社會(huì)層面、公民層面的價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值準(zhǔn)則，全體師生應(yīng)當(dāng)共同遵循和追求。各級(jí)黨委要守土有責(zé)、守土盡責(zé)，把思想政治工作作為生命線，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐和校園文化建設(shè)的方方面面，旗幟鮮明地弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量。要?jiǎng)?chuàng)新工作方式，深入推進(jìn)

37、文化育人工程、實(shí)踐育人工程和校園新媒體建設(shè)工程，做有品質(zhì)、有溫度、有擔(dān)當(dāng)?shù)木哂泄ご筇厣乃枷胝喂ぷ鳎谜嫘拇騽?dòng)人，用實(shí)干鼓舞人，用榜樣引領(lǐng)人，推動(dòng)思想政治工作取得新突破、新成效。 二是以“厚德健行”的校訓(xùn)精神為引領(lǐng)，凝聚強(qiáng)大精神動(dòng)力。大學(xué)精神是大學(xué)文化的核心和靈魂，其重要載體就是校訓(xùn)。一所大學(xué)的校訓(xùn)，是在其長(zhǎng)期的辦學(xué)歷史中，對(duì)自身精神氣質(zhì)的倡導(dǎo)、踐行、提煉和升華。我們的校訓(xùn)也是如此。 “厚德”與“健行”，體現(xiàn)了道德修養(yǎng)與行為實(shí)踐的哲學(xué)統(tǒng)一，是幾代工大人奮斗歷程的思想結(jié)晶，也是全體工大人共同的價(jià)值導(dǎo)向和精神追求?！昂竦隆?，需要我們進(jìn)一步改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，獎(jiǎng)懲并舉、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

38、，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教?！敖⌒小保枰覀冞M(jìn)一步繼承和發(fā)揚(yáng)“三創(chuàng)精神”，強(qiáng)化大局意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)追求卓越的進(jìn)取精神、舍我其誰(shuí)的擔(dān)當(dāng)精神、知難而進(jìn)的改革精神和親密無(wú)間的合作精神，在事業(yè)上奮發(fā)有為，建功立業(yè)。 當(dāng)然，一流文化的形成，需要長(zhǎng)期的積淀，幾代人的努力，非一日之功。但是，精神的力量是無(wú)窮的，也是可以快速的添能量、見(jiàn)成效的。很多同志都去學(xué)習(xí)了“井岡山精神”，我想，如果以這種精神狀態(tài)投入工作，就沒(méi)有克服不了的困難。所以，我們要一起努力，振奮精神，鼓足干勁，共同營(yíng)造“追求卓越、大氣開(kāi)放、包容和諧”的文化氛圍，用一流的黨風(fēng)、政風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)推動(dòng)事業(yè)發(fā)展

39、。 （三）堅(jiān)持根本任務(wù)，培養(yǎng)一流人才 人才培養(yǎng)質(zhì)量是大學(xué)辦學(xué)水平、辦學(xué)聲譽(yù)的重要載體。強(qiáng)調(diào)教育要“回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想”，歸根結(jié)底，就是要堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。 一是要堅(jiān)持教學(xué)中心地位。要把立德樹(shù)人真正落實(shí)在學(xué)生的健康成長(zhǎng)和教師的教書育人上，黨政合力，全員發(fā)力，確保教育教學(xué)資源優(yōu)先配置，努力形成“教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)”的良好氛圍。要不斷健全教師教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，繼續(xù)完善“教書育人貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”“優(yōu)課優(yōu)酬”等制度。要加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)，充分發(fā)揮好在教學(xué)建設(shè)、教學(xué)研究、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)組織和質(zhì)量監(jiān)控等方面的作用。 二是要切實(shí)提高培

40、養(yǎng)質(zhì)量。要進(jìn)一步完善專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。要進(jìn)一步完善書院制的管理運(yùn)行模式，完善大類招生、大類培養(yǎng)和專業(yè)分流的方案和體制機(jī)制。要進(jìn)一步堅(jiān)持產(chǎn)出導(dǎo)向，深化人才培養(yǎng)模式改革，健全人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程體系，推進(jìn)考教分離，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，創(chuàng)新工程教育方式與手段，著力培養(yǎng)復(fù)合型、高級(jí)應(yīng)用型人才。要進(jìn)一步加大研究生申請(qǐng)考核制招生改革力度，完善研究生資助體系。要大力推進(jìn)四段制研究生教學(xué)模式改革；進(jìn)一步嚴(yán)把導(dǎo)師標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把出口標(biāo)準(zhǔn)，健全質(zhì)量監(jiān)控體系，切實(shí)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。 （四）堅(jiān)持以人為本，匯聚一流師資 “人才是第

41、一資源”的理念，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)深入人心了。我們要繼續(xù)堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，全力、全速推進(jìn)人才集聚“1號(hào)工程”，頂層設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突破，著力打造“總量適度、結(jié)構(gòu)合理、人才薈萃、富有活力”的人才隊(duì)伍。 一是要加快人才集聚。要以“院士工程”為引領(lǐng)，堅(jiān)持“學(xué)科依托、引育結(jié)合、上下聯(lián)動(dòng)、重點(diǎn)突破”的思路，圍繞學(xué)科建設(shè)規(guī)劃和重點(diǎn)建設(shè)方向，優(yōu)先滿足重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)、重大項(xiàng)目、重大需求的人才需求，突出引才的選擇性和計(jì)劃性（確保到2020年有30多位在各自領(lǐng)域有影響力的拔尖領(lǐng)軍人才）。要提早選苗、重點(diǎn)扶持、跟蹤培養(yǎng)，壯大師資博士后隊(duì)伍，加大青年英才儲(chǔ)備，為未來(lái)的發(fā)展積蓄力量。 二是要強(qiáng)化制度供給。要推進(jìn)“人才特區(qū)”建設(shè)，完善薦

42、才、識(shí)才、引才的渠道和機(jī)制，建立健全“院士—領(lǐng)軍人才—青年英才—優(yōu)秀博士后”梯度式人才培養(yǎng)和引進(jìn)政策體系。要推進(jìn)青年教師助教制，完善青年教師培養(yǎng)和指導(dǎo)體系，強(qiáng)化青年教師過(guò)“三關(guān)”，優(yōu)化青年英才成長(zhǎng)發(fā)展的制度環(huán)境，增強(qiáng)人才可持續(xù)發(fā)展能力。 三是要優(yōu)化服務(wù)體系。要進(jìn)一步落實(shí)人才服務(wù)保障主體責(zé)任，實(shí)施人才工作首問(wèn)負(fù)責(zé)制，健全考核評(píng)價(jià)和責(zé)任倒查機(jī)制。要進(jìn)一步完善人才服務(wù)的體制機(jī)制，成立高端人才服務(wù)中心，構(gòu)建“一站式”精細(xì)化服務(wù)體系。通過(guò)“店小二”式的服務(wù)，確保人才引得進(jìn)、留得住、用得好。 （五）堅(jiān)持特色發(fā)展，構(gòu)建一流學(xué)科 特色是一流學(xué)科建設(shè)的生命力、競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展力。我們要對(duì)表對(duì)標(biāo)，以一流學(xué)科建設(shè)

43、為主線，堅(jiān)持“一流牽引、分類統(tǒng)籌、特色發(fā)展、資源整合、交叉驅(qū)動(dòng)、生態(tài)優(yōu)化”的發(fā)展戰(zhàn)略，爭(zhēng)取“雙一流”建設(shè)的突破。 一是要全力打造學(xué)科高峰。堅(jiān)持“有所為，有所不為，有先為，有后為”，以“高目標(biāo)、大投入、重績(jī)效”為原則，聚焦“一流高峰學(xué)科建設(shè)計(jì)劃”，集中優(yōu)勢(shì)資源，重點(diǎn)建設(shè)化學(xué)工程與技術(shù)、機(jī)械工程、控制科學(xué)與工程、生物工程和藥學(xué)等5個(gè)學(xué)科，力爭(zhēng)在學(xué)科核心要素上實(shí)現(xiàn)重大突破。 二是要不斷優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)。緊密對(duì)接國(guó)家、區(qū)域重大需求，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、分層分類發(fā)展的建設(shè)思路，加強(qiáng)學(xué)科布局的頂層設(shè)計(jì)與戰(zhàn)略規(guī)劃，按照世界一流學(xué)科（個(gè)別，培育）、全國(guó)一流學(xué)科（部分，強(qiáng)化與世界一流學(xué)科的協(xié)同）、省特色優(yōu)勢(shì)

44、學(xué)科（一批，作為學(xué)科金字塔的基石）的縱向維度，以及優(yōu)勢(shì)學(xué)科、支撐學(xué)科和學(xué)科支撐（輔助學(xué)科）的橫向維度，進(jìn)行重點(diǎn)布局、重點(diǎn)投入、重點(diǎn)建設(shè)，加快提升學(xué)科的綜合實(shí)力。 三是要重組學(xué)科組織架構(gòu)。以二級(jí)學(xué)科組建研究所，做實(shí)研究所和團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)從個(gè)體散兵游勇向團(tuán)隊(duì)式組織化合作發(fā)展轉(zhuǎn)變，從松散型小團(tuán)隊(duì)向“大兵團(tuán)”組織體系轉(zhuǎn)變。要強(qiáng)化一級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人與學(xué)院負(fù)責(zé)人之間的責(zé)任利益捆綁，將壓力傳遞到研究所和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步提高學(xué)院統(tǒng)籌發(fā)展水平和二級(jí)學(xué)科自主發(fā)展能力。 （六）堅(jiān)持立地頂天，作出一流貢獻(xiàn) 扎根大地辦大學(xué)，是學(xué)校的一貫優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色。我們要繼續(xù)堅(jiān)持面向科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家和區(qū)域重大需求，先

45、“立地”，再“頂天”，增強(qiáng)“立地”的厚度，提升“頂天”的高度，在更大的貢獻(xiàn)中提高影響力、話語(yǔ)權(quán)、美譽(yù)度。 一是要重構(gòu)新優(yōu)勢(shì)。要堅(jiān)持應(yīng)用研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究“兩手抓”，既要加強(qiáng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用研究；也要主動(dòng)凝練、攻關(guān)行業(yè)龍頭骨干企業(yè)中關(guān)鍵技術(shù)背后的科學(xué)問(wèn)題，加強(qiáng)應(yīng)用基礎(chǔ)研究。要通過(guò)實(shí)施科研攀登計(jì)劃、“8+X”卓越創(chuàng)新計(jì)劃和人文社科能力提升計(jì)劃，進(jìn)一步激發(fā)科研創(chuàng)新主體的活力。對(duì)大項(xiàng)目、大平臺(tái)、大成果，要舉全校之力，進(jìn)一步做好頂層設(shè)計(jì)、組織實(shí)施和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科（團(tuán)隊(duì)）要各司其職，集中力量爭(zhēng)取重大突破。 二是要搭建新平臺(tái)。要依托重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，圍繞綠色制藥、生物技術(shù)

46、、新能源、智能制造等領(lǐng)域，在產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)（如臺(tái)州）組建若干個(gè)重點(diǎn)研究院（如借鑒中科院寧波材料所的發(fā)展模式），打造學(xué)科增長(zhǎng)和學(xué)校服務(wù)社會(huì)的新平臺(tái)，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供實(shí)實(shí)在在的服務(wù)。 三是要打造新亮點(diǎn)。要進(jìn)一步強(qiáng)化產(chǎn)教融合，不斷優(yōu)化知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用服務(wù)推廣體系，以協(xié)同創(chuàng)新中心、地方實(shí)體研究院和新型智庫(kù)建設(shè)為抓手，與各級(jí)政府、企業(yè)進(jìn)行全方位、深層次、實(shí)質(zhì)性的合作，找準(zhǔn)契合點(diǎn)，打造新亮點(diǎn)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供高質(zhì)量的科技、智力和人才支撐。 （七）堅(jiān)持深化改革，實(shí)現(xiàn)一流治理 沒(méi)有一流的治理，就沒(méi)有一流的大學(xué)?！半p一流”建設(shè)對(duì)大學(xué)的內(nèi)部治理體系和治理能力提出了更高的要求。要實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，還是要堅(jiān)

47、持向改革要?jiǎng)恿Γ酶母镌龌盍?，?gòu)建一流的內(nèi)部治理體系。 一是要圍繞總目標(biāo)抓改革。要緊緊圍繞構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)治理體系這一目標(biāo)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、戰(zhàn)略謀劃和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，切實(shí)增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)調(diào)性，使治理體系更加完善、更加成熟、更加定型。要堅(jiān)持和完善以“黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理”為核心特征的中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度，完善決策機(jī)制，提升管理的科學(xué)化水平。 二是要牽住“牛鼻子”抓改革。干事創(chuàng)業(yè)，人是決定性因素。人事制度改革是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的“牛鼻子”，是激發(fā)人的潛能和動(dòng)力的有效抓手。要繼續(xù)堅(jiān)持以深化人事制度改革為突破口，推進(jìn)分類管理、分類考核。要優(yōu)化職務(wù)評(píng)聘的評(píng)價(jià)、激勵(lì)和導(dǎo)向機(jī)制，建立

48、以質(zhì)量為主導(dǎo)、基本要求和個(gè)性特點(diǎn)相結(jié)合的多元考核評(píng)價(jià)體系，建立以產(chǎn)出和任務(wù)為導(dǎo)向的資源配置機(jī)制和績(jī)效考核體系，建立以創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的科研考核機(jī)制，營(yíng)造“公平競(jìng)爭(zhēng)、有為有位”的正確導(dǎo)向和良好氛圍，讓不同崗位的教職工既有壓力、更有奮斗的動(dòng)力。 三是要把握“風(fēng)向標(biāo)”抓改革。改革，既有外在的要求，也有內(nèi)生的動(dòng)力。一方面，要準(zhǔn)確把握改革要求的“風(fēng)向標(biāo)”。對(duì)于教育綜合改革的新思路、新動(dòng)向、新要求，要有前瞻性的研究和對(duì)策。比如說(shuō)，前面講到的專業(yè)調(diào)整與內(nèi)涵建設(shè)，就是要對(duì)接“新高考”改革的要求，把握“新工科”建設(shè)的風(fēng)向。比如說(shuō)，對(duì)于“最多跑一次”改革，我們要超前謀劃，提升我們的管理服務(wù)水平。對(duì)于教育“放管服”

49、，我們要推進(jìn)二級(jí)學(xué)院改革試點(diǎn)，在學(xué)科專業(yè)設(shè)置、編制及崗位管理、引人用人、職稱評(píng)審、薪酬分配、經(jīng)費(fèi)使用管理等方面下放權(quán)力，鼓勵(lì)先行先試、探索路徑。另一方面，要準(zhǔn)確把握群眾訴求的“風(fēng)向標(biāo)”。在改革中，我們要把握住干部師生關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，特別關(guān)注師生呼聲強(qiáng)烈、迫切要求解決的重點(diǎn)問(wèn)題，真正共享改革的成果，凝聚改革的合力。 （八）堅(jiān)持從嚴(yán)治黨，打造一流隊(duì)伍 加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè),是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的根本保證。要堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨，抓黨建、強(qiáng)隊(duì)伍、作表率，充分發(fā)揮全體黨員干部的先鋒模范作用。 1.圍繞中心抓黨建。 黨建工作的效果好不好，不僅反映在基層、反映在基礎(chǔ)，更反映在重點(diǎn)工作、中心工作

50、上。學(xué)校黨建工作必須要結(jié)合當(dāng)前的中心、當(dāng)前的重點(diǎn)，不能簡(jiǎn)單地就黨建抓黨建。 一是基層黨組織要圍繞中心抓黨建。各二級(jí)黨委要把全面從嚴(yán)治黨與單位發(fā)展結(jié)合起來(lái)，把方向、謀大局、抓重點(diǎn)。要把會(huì)開(kāi)好。要按照黨政共同負(fù)責(zé)的要求，嚴(yán)格按照議事規(guī)則開(kāi)好黨政聯(lián)席會(huì)、黨委會(huì)，學(xué)校每年年底對(duì)班子考核前要專項(xiàng)檢查黨政聯(lián)席會(huì)和黨委會(huì)執(zhí)行情況。要把事做細(xì)。要主動(dòng)對(duì)照學(xué)?！都訌?qiáng)基層黨組織建設(shè)的若干意見(jiàn)》，優(yōu)化基層組織設(shè)置，建強(qiáng)支部書記帶頭人隊(duì)伍，加強(qiáng)黨務(wù)干部培訓(xùn)，把黨建責(zé)任落細(xì)落小落到位。要把心談透。要運(yùn)用好思想政治工作的法寶，善于“理直氣壯說(shuō)真話、直面問(wèn)題說(shuō)行話、走進(jìn)師生說(shuō)心里話、結(jié)合實(shí)際說(shuō)土話”，入腦入心關(guān)心師生的困

51、惑，入情入理解決師生的難題。 二是基層黨支部要圍繞中心比貢獻(xiàn)?；鶎狱h支部要把全面從嚴(yán)治黨與所在部門、學(xué)科、研究所等單位業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來(lái)，比貢獻(xiàn)、賽成績(jī)。支部工作要?jiǎng)?chuàng)新作為。要結(jié)合各單位教師學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，全面推進(jìn)黨員業(yè)績(jī)排行榜、黨員先鋒指數(shù)、支部堡壘指數(shù)等管理方式，用成績(jī)說(shuō)話、用行動(dòng)證明，切實(shí)提升黨支部的戰(zhàn)斗力。支部工作要奉獻(xiàn)服務(wù)。黨支部體現(xiàn)先進(jìn)性，關(guān)鍵要把服務(wù)作為鮮明主題和主要職責(zé)。要加強(qiáng)支部服務(wù)能力建設(shè)，鼓勵(lì)支部帶頭落實(shí)“最多跑一次”改革，創(chuàng)新服務(wù)載體形式，切實(shí)提升黨支部的向心力。支部工作要嚴(yán)格嚴(yán)肅。要嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”、黨組織固定活動(dòng)日、主題黨日活動(dòng)、民主評(píng)議等制度，切實(shí)

52、發(fā)揮好支部管理教育的主體作用，學(xué)習(xí)教育的效果要經(jīng)得起檢查、經(jīng)得起檢驗(yàn)。通過(guò)嚴(yán)肅組織生活，強(qiáng)化政治引領(lǐng)，做好組織、動(dòng)員、教育、引導(dǎo)等工作，切實(shí)提升黨支部的凝聚力。 三是全體黨員要圍繞中心當(dāng)先鋒。全體黨員要堅(jiān)定不移地落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的個(gè)體責(zé)任，立足崗位勇當(dāng)先鋒。各級(jí)黨組織要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)黨員發(fā)展教育管理工作的探索，圍繞中心工作創(chuàng)新載體平臺(tái)，深化黨員領(lǐng)航工程，把黨的工作責(zé)任和使命落實(shí)到每一位黨員，引導(dǎo)師生黨員爭(zhēng)創(chuàng)“學(xué)術(shù)先鋒”、“育人先鋒”、“服務(wù)先鋒”和“成才先鋒”，切實(shí)激發(fā)黨員隊(duì)伍的生機(jī)活力。 2.聚焦目標(biāo)強(qiáng)隊(duì)伍。 “火車跑得快，全靠車頭帶”。干部就是火車頭。習(xí)近平同志在十八屆六中全會(huì)

53、上強(qiáng)調(diào)，“要精準(zhǔn)科學(xué)選人用人”。省第十四次黨代會(huì)突出了“事業(yè)選人、以事?lián)袢恕钡囊?。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，干部工作要充分聚焦到學(xué)校事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)上來(lái)，建強(qiáng)練強(qiáng)中層干部隊(duì)伍。 一是要打造“忠誠(chéng)如鐵”的堅(jiān)定信念。中層干部作為學(xué)校事業(yè)發(fā)展的“關(guān)鍵少數(shù)”，“忠誠(chéng)如鐵、全面過(guò)硬”是基本要求。全體中層干部，要講政治責(zé)任，既然選擇了承擔(dān)學(xué)校管理工作，就要承擔(dān)起堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的政治責(zé)任。要切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，把黨性覺(jué)悟體現(xiàn)在思想行動(dòng)上，把政治責(zé)任體現(xiàn)在工作業(yè)績(jī)上。要講教育情懷，在高校當(dāng)干部，權(quán)力有限，責(zé)任無(wú)限，需要我們大力倡導(dǎo)教育情懷。要把對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為管理上的精益求精、追求卓越，

54、必須要有“燃燒自己、照亮別人”的情懷。要講紀(jì)律規(guī)矩，要把紀(jì)律規(guī)矩挺起來(lái)、立起來(lái)、嚴(yán)起來(lái)。要強(qiáng)化日常性、經(jīng)常性的學(xué)習(xí)教育，加強(qiáng)干部管理制度建設(shè)，強(qiáng)化干部黨風(fēng)廉政責(zé)任和“一崗雙責(zé)”落實(shí)情況檢查。干部年度考核要就參加學(xué)習(xí)教育、出國(guó)境、兼職、管理精力投入等情況進(jìn)行述職，接受師生群眾的監(jiān)督。 二是要樹(shù)立“實(shí)干實(shí)績(jī)”的工作導(dǎo)向。要堅(jiān)持黨管干部的原則，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)實(shí)干精神、突出實(shí)績(jī)導(dǎo)向，選出來(lái)的干部要讓組織放心、群眾滿意、干部服氣。要用好考核評(píng)價(jià)的“度量衡”，切實(shí)把目標(biāo)責(zé)任制考核、屆中考核、年度考核與干部工作結(jié)合起來(lái)。這屆干部聘期即將過(guò)半，組織部、紀(jì)委、發(fā)規(guī)處要加快研究方案，把這兩年大家的工作成績(jī)真真實(shí)實(shí)地

55、考核出來(lái)，該表?yè)P(yáng)的要表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的就批評(píng)。要拿好選人用人的“指揮棒”，要強(qiáng)化組織把關(guān)，加強(qiáng)組織選拔、優(yōu)化競(jìng)爭(zhēng)上崗，看分不唯分、看票不唯票，切實(shí)把肯實(shí)干、有實(shí)績(jī)的高素質(zhì)人才選拔到干部崗位上來(lái)。要建好實(shí)干實(shí)績(jī)的“后備軍”，要著眼于事業(yè)發(fā)展的需要，圍繞學(xué)術(shù)型干部缺口大的問(wèn)題，加大對(duì)干部特別是基層一線干部的跟蹤培養(yǎng)，加大青年“雙強(qiáng)型”人才“百人計(jì)劃”實(shí)施力度，培養(yǎng)選拔“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)強(qiáng)、管理強(qiáng)”的“三強(qiáng)型”干部。 三是要強(qiáng)化“能謀善斷、能干善治、能征善戰(zhàn)”的素質(zhì)能力。前面講到，本領(lǐng)恐慌、能力不足是我們亟待解決的突出問(wèn)題。學(xué)校要超常規(guī)跨越發(fā)展，迫切需要提升干部隊(duì)伍的素質(zhì)能力。要強(qiáng)化立地頂天謀劃發(fā)展的能力

56、。要加大干部的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和各條線上的工作交流，加強(qiáng)干部在管理工作上的研修學(xué)習(xí)，把握大局，開(kāi)闊視野，切實(shí)提升領(lǐng)導(dǎo)水平、創(chuàng)新管理方法。要強(qiáng)化開(kāi)天辟地推動(dòng)改革的能力。我們的干部要善于發(fā)現(xiàn)制約改革的問(wèn)題短板，要善于想方法、找對(duì)策，要以開(kāi)天辟地的精神和自我革命的意識(shí)推動(dòng)各項(xiàng)改革工作落到實(shí)處。要強(qiáng)化上天入地?fù)屪C(jī)遇的能力。要加大干部“上掛下派”力度，讓我們的干部抓得住區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大機(jī)遇，把握得住全國(guó)乃至世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展脈動(dòng)。 3.提振作風(fēng)當(dāng)表率。 “作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上”，全體黨員干部對(duì)此要有充分的認(rèn)識(shí)，要從自身做起，從部門工作做起，從教學(xué)科研的每項(xiàng)具體工作做起，提振作風(fēng)，當(dāng)好表率。 一是要把提振

57、作風(fēng)內(nèi)化為思想認(rèn)同。要切實(shí)創(chuàng)新管理、提升效能，確保實(shí)效實(shí)績(jī)，爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、善于管理的表率。 二是要把提振作風(fēng)外化為行為習(xí)慣。要主動(dòng)改進(jìn)服務(wù)、優(yōu)化流程，確保師生“少跑路”，爭(zhēng)當(dāng)以人為本、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的表率。 三是要把提振作風(fēng)固化為制度機(jī)制。要經(jīng)常檢查、經(jīng)常“回頭看”，確保長(zhǎng)效常態(tài)，爭(zhēng)當(dāng)從嚴(yán)從實(shí)、干事創(chuàng)業(yè)的表率。 要實(shí)現(xiàn)這八個(gè)“一流”，保障必不可少。保障是方方面面的，前面講的黨的建設(shè)、干部隊(duì)伍、人才隊(duì)伍、體制機(jī)制，從廣義上講，既是一流建設(shè)的內(nèi)涵，也是實(shí)現(xiàn)一流的保障。除此之外，還有后勤的保障、經(jīng)費(fèi)的保障，等等，都很重要，我就不一一展開(kāi)了。這里再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是空間的保障。幾天前，德清校區(qū)已經(jīng)開(kāi)工建設(shè)

58、了。下一步，要加快德清校區(qū)和附屬教工經(jīng)濟(jì)適用房的建設(shè)；在屏峰校區(qū)，要加快山坳地塊和學(xué)生宿舍建設(shè)，加快推進(jìn)路北地塊拆遷等工作。同時(shí)，我們還要積極謀劃對(duì)外拓展，在校區(qū)周邊打造科技園區(qū)、高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)，建設(shè)環(huán)工大經(jīng)濟(jì)圈（如屏峰校區(qū)的“工創(chuàng)谷”、德清校區(qū)的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)園等），實(shí)現(xiàn)校區(qū)、城區(qū)、園區(qū)“三區(qū)聯(lián)動(dòng)”，更好地拓展空間、盤活資源。 ? 同志們，推進(jìn)學(xué)校跨越發(fā)展的歷史任務(wù)已經(jīng)落到了我們這代人的肩上。使命光榮，責(zé)任重大。唯有堅(jiān)定信心，負(fù)重前行。面對(duì)目標(biāo)，我們要保持“咬定青山不放松”的定力；面對(duì)任務(wù)，我們要增強(qiáng)“不破樓蘭終不還”的決心。心往一處想，勁往一處使，以新的精神狀態(tài)和奮斗姿態(tài)，全面建設(shè)區(qū)域特色鮮明的應(yīng)用研究型大學(xué)，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校更加美好的未來(lái)！ 謝謝大家！