《四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第十三課 跟奶奶學(xué)手藝 ︳湘美版 (1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第十三課 跟奶奶學(xué)手藝 ︳湘美版 (1)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題: 13、跟奶奶學(xué)手藝 主備人： 總第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能：能識(shí)其人，知其藝，熟其法，賞其味，把握套色剪紙?zhí)卣骷爸谱鞣椒?，學(xué)會(huì)欣賞和感知剪紙紋飾美。 2、過程與方法：以學(xué)生探究為主，通過賞析與表現(xiàn)兩種體驗(yàn)的交互，積極參與庫淑蘭奶奶的剪紙欣賞活動(dòng)并體驗(yàn)套色剪紙的制作。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能在欣賞制作活動(dòng)中感受我國民間剪紙藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同和熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)：能識(shí)其人，知其藝，熟其法，把握套色剪紙?zhí)卣骷爸谱鞣椒ā? 教學(xué)難點(diǎn): 能賞其味，學(xué)會(huì)欣賞和感知剪紙紋飾美，能模仿套色剪紙典型風(fēng)格對(duì)形象和元素進(jìn)行再創(chuàng)作。 教學(xué)準(zhǔn)

2、備: 彩色貼紙、膠水、剪刀、范畫、課件等教學(xué)資源。 教 學(xué) 預(yù) 案 課堂生成及 教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教 師 、 學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè) 一、關(guān)注學(xué)生所需，談話調(diào)查導(dǎo)入 1、出示課題：跟奶奶學(xué)手藝 2、調(diào)查提問：看到課題，你最想知道什么？ 3、帶著問題走進(jìn)今天的美術(shù)課堂。 二、新授探究 （一）初識(shí)套色小花 1、魔術(shù)：小紅花大變身——正面：普通小紅花； 反面：彩色套貼小紅花。 2、你知道它是怎么做出來的嗎？說說你的看法。 3、學(xué)生自

3、主探究，嘗試做套色花。 4、展示有代表性的作品，說說你是怎么做的？ （二）探究套色小花 生分解教具套色花，自行發(fā)現(xiàn)套色剪紙?zhí)攸c(diǎn)。 發(fā)現(xiàn)了什么？每層有什么不一樣的地方？ 小結(jié)：形——變化；色——對(duì)比。（板書） （三）庫淑蘭及代表作《剪花娘子》 1、通過圖片、視頻的欣賞認(rèn)識(shí)庫淑蘭及其藝術(shù)成就。 2、圖片對(duì)比，認(rèn)知庫淑蘭獨(dú)特的套色剪紙藝術(shù)。 （單色剪紙作品、套色剪紙作品對(duì)比分析） 兩幅剪紙有什么不一樣？最大的區(qū)別在哪里？ 小結(jié)：庫淑蘭奶奶的作品色彩斑斕，圖一只有紅色，我們稱只有一種顏色的剪紙叫單色剪紙。圖二中不只有紅色，還有紅黃藍(lán)等，這種色彩斑斕的剪紙我們稱為套色剪紙。

4、 單色剪紙 套色剪紙 請(qǐng)看課題，今天我們學(xué)習(xí)第13課，跟奶奶學(xué)手藝。這節(jié)課老師準(zhǔn)備了很多內(nèi)容，但上課前我想了解一下看到課題你最想知道什么？ 話說這門手藝要從這朵小紅花講起。 它有什么特別的地方呢？ 給大家變個(gè)魔術(shù)，倒數(shù)三聲，看看它變成什么？321變。 和剛剛那朵有什么不一樣的地方？ 你知道它是怎么做出來的嗎？說說你的看法。 我們來試一試看自己的想法能不能做成功，給大家五分鐘。 這朵漂亮的花是誰做的？ 說說你是怎么做的？ 看看老師是不是和他們的方法一樣，我們請(qǐng)位同學(xué)上來把這朵小花分解開。 是一層嗎？發(fā)現(xiàn)了幾層？三層 為了方便觀察，我將他分解開

5、的三層貼到黑板上，發(fā)現(xiàn)拆開后的三層有什么不一樣的地方？ 她發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)最獨(dú)特的地方： 顏色不一樣，形狀不一樣。 形狀怎么不一樣？（外形、大?。┬巍兓? 顏色呢？每個(gè)顏色的色彩沖擊力都特別的強(qiáng)，所以這朵花給人的感覺色彩對(duì)比特別強(qiáng)烈，我們?cè)谧鎏咨艏埖倪^程中也要注意色彩的搭配。 色——對(duì)比 其實(shí)剛我們學(xué)做的這朵小花它的來頭可不簡單，它就是我們今天的主角庫淑蘭奶奶她的巧手剪下來的，我們一起來看一看。 這位就是庫淑蘭奶奶，這朵小花就是她的代表作剪花娘子頭上的這朵小花。庫淑蘭奶奶可厲害了，她在1996年的時(shí)候就被聯(lián)合國教科文組織授予了“杰出民間藝術(shù)大師”稱號(hào)，她是首位獲得此稱號(hào)的中國人

6、哦，我們來看一段視頻初步了解一下這位民間藝術(shù)大師。 從視頻中我們看到了一位民間奶奶她傳奇的藝術(shù)人生。她的作品到底有多特別呢？ 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教 師 、 學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè) 課堂生成和 教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整 （四）作品紋飾分析 1、板書出示范作《剪花娘子》，生發(fā)現(xiàn)并表述自己喜歡的紋飾。 你喜歡哪個(gè)紋飾呢？說說看。 2、小組討論：你覺得哪幅裝飾的最合適？ 出示三幅套色剪紙作品進(jìn)行分析，學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞并發(fā)現(xiàn)紋飾的裝飾布局之美。 3、學(xué)生優(yōu)秀作品欣賞。 三、創(chuàng)作表現(xiàn) 1、作業(yè)要求：學(xué)用庫淑蘭奶奶套色剪紙的方法制作剪紙作品，給動(dòng)物們添

7、上花衣裳，注意色彩對(duì)比、形狀多樣、裝飾美觀、有序； 2、創(chuàng)作形式：四人小組合作，裝飾模板（十二生肖）； 3、生創(chuàng)作表現(xiàn)，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)安全與衛(wèi)生。 四、展示評(píng)價(jià) 1、跟奶奶學(xué)手藝套色剪紙展：小組作品集體展示； 2、生評(píng)、互評(píng)、師評(píng)多元結(jié)合評(píng)價(jià)。 五、拓展小結(jié) 1、圖片欣賞其它民間藝術(shù)（年畫、刺繡、蠟染等）。 2、小結(jié)下課。 今天，我們把剪花娘子也帶到了課堂，在它的身上除了形式各樣的花形紋飾，還有很多其它紋飾?？矗@個(gè)像什么？（鋸齒紋） 你喜歡哪個(gè)紋飾呢？說說看。 庫淑蘭奶奶她善于將各種紋飾屏貼組合起來烘托主要作品形象，作品整體感、節(jié)律感很強(qiáng)，其實(shí)這種意識(shí)在我們美術(shù)六法論中就叫“經(jīng)營位置”，是指在創(chuàng)作過程中的構(gòu)圖、布局，要有章法。 比如，這三幅作品的裝飾，你覺得哪幅裝飾的最合適？小組討論，說說你的感受。 庫淑蘭奶奶是中國民間剪紙藝術(shù)杰出的代表人物之一，在我們民間，仍有很多像庫淑蘭奶奶一樣普普通通但又身懷絕技非常偉大的民間藝術(shù)大師們，非遺傳承人們，希望課后我們可以更多的去了解和關(guān)注一下這些大師們和他們的絕活手藝。 板書設(shè)計(jì): 教后反思: