《《怎樣認(rèn)識(shí)力物》同步試題(粵滬版)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《怎樣認(rèn)識(shí)力物》同步試題(粵滬版)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、6.1怎樣認(rèn)識(shí)力A八年級(jí)班 姓名座號(hào) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用，知道物體間力的作用是相互的 2、記住國(guó)際上通用力的單位是牛頓學(xué)法指導(dǎo)： 力是物體對(duì)物體（推、拉、提、壓、吸引等）的作用?圖1中，足球運(yùn)動(dòng)員踢球。在腳與足球接觸的瞬間，有力F作用到足球上。這個(gè)力的施力者是足球運(yùn)動(dòng)員，受力者是足球。 物體間力的作用是相互的?一個(gè)物體受到了力，一定有別的物體對(duì)它施力，受力物體和施力物體是同時(shí)存在的?圖2中足球運(yùn)動(dòng)員用頭頂球時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)員施力于足球，作用于足球一個(gè)斜向上方的力F;同時(shí)，也受到足球?qū)λ牧/。 預(yù)習(xí)檢查： 1. 美麗的風(fēng)箏在空中搖晃，以風(fēng)箏為研究對(duì)

2、象，拉力的施力物體是力的施力物體是。 2. 兩個(gè)在水平冰面上靜止不動(dòng)的滑冰者，同時(shí)滑行。 3. 實(shí)驗(yàn)室的物品中，重約1N的是（ A.—枚壹元硬幣B.二只雞蛋 4. 下列關(guān)于力的敘述正確的是（ A. —個(gè)物體就能產(chǎn)生力的作用 B. 任何一個(gè)物體一定既是受力物體又是施力物體 C. 彼此不接觸的物體不會(huì)產(chǎn)生力的作用當(dāng)其中一個(gè)人用手推另一個(gè)人時(shí)，兩個(gè)人將 ，升 ） C.三枚回形針D.四只實(shí)驗(yàn)桌） D.彼此接觸的物體一定產(chǎn)生力的作用點(diǎn)滴過關(guān)： 知識(shí)點(diǎn)1:力是對(duì)（推、拉、提、壓、吸引等）的作用.物體間力的作用是的.一個(gè)物體受到了力，一定有別的物體對(duì)它施力，受力物體和施力物體是同

3、時(shí)存在的人們對(duì)力的認(rèn)識(shí)是從日常生活開始的，看課本圖6-1，你還能按下例列舉生活中的力嗎? 例：人 例: 人 ( ) ( ) 磁 鐵 （ （吸引 作用車椅子 結(jié)論：力是 直接接觸不直接接觸 作用從例中看出：任何力都不能離開物體而存在。當(dāng)一個(gè)物體受到力的作用時(shí)，一定有另 一個(gè)物體對(duì)它施加這種作用，受到力的物體叫做，施加力的物體叫做— 感悟: ① 人推車施力物體——（）受力物體 ② 磁鐵吸引鐵施力物體——（）受力物體 后者為受力物體 賓

4、語(yǔ)為受力物體 能力提升：①看誰對(duì)誰的力前者為施力物體②看主賓關(guān)系主語(yǔ)為施力物體 判斷課本圖6-1和以上的例子 討論提升：發(fā)生力的作用的兩個(gè)物體可以不接觸（）（判斷對(duì)錯(cuò)）一個(gè)物體也能發(fā)生力的作用（）（判斷對(duì)錯(cuò)） 請(qǐng)同學(xué)做圖6-5實(shí)驗(yàn)，各自有什么感覺呢？ 例1.用槳?jiǎng)澊瑫r(shí)，使船前進(jìn)的力是;這個(gè)力的施力物體是. 溫馨提示：用槳?jiǎng)澊瑢W(xué)生常見，一般學(xué)生以為早就懂得，不作深入分析就按“是人作用在槳上的力，這個(gè)力的施力物體是人”來回答，這是不正確的?當(dāng)人用槳?jiǎng)澊瑫r(shí)，槳對(duì)水施加了向后的作用力，因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ?，所以水?duì)槳就要施加向前的作用力，這個(gè) 力使船前進(jìn)?因此答案應(yīng)為：水對(duì)槳的力；水?

5、 例2.下列說法中，哪一個(gè)是正確的？ A. 磁鐵吸鐵，說明力是可以離開物體而單獨(dú)存在的； B. 指南針能夠指示方向，說明有受力物體不一定有施力物； C. 馬拉車的同時(shí)，車也拉馬； D. 用腳踢足球，只有腳對(duì)球的作用? 溫馨提示：本題所給的四個(gè)選項(xiàng)中，A、B、D是錯(cuò)誤的，是因?yàn)榱κ俏矬w對(duì)物體的作用，離開了物體，力是不存在的，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤.一個(gè)物體受到了力的作用，必定有另一個(gè)物體 對(duì)它施加了這種力?指南針能夠指示方向，是因?yàn)榈卮艌?chǎng)對(duì)小磁針施加了力的作用，施力物體是地磁場(chǎng)?所以選項(xiàng)B是錯(cuò)誤的?物體間力的作用是相互的，一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí)，同時(shí)也受到后者對(duì)它的力?腳踢足球，腳對(duì)足球

6、施加了一個(gè)力，同時(shí)足球?qū)δ_也施加了一個(gè)力，使腳感到疼痛?所以選項(xiàng)D是錯(cuò)誤的，于是本題的正確選項(xiàng)應(yīng)是C? 知識(shí)點(diǎn)2:力用符號(hào)F表示，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)N。1牛頓大約是你拿起兩個(gè)雞蛋所用的力。 看課本圖6-4感受力的大小 練習(xí)： 1 ?人用繩吊著鋁桶從深井里提水，手受到向下的力的施力物體是：（） A.地球B.鋁桶C.繩子D.手 2 ?風(fēng)吹草動(dòng)，施力物體是，受力物體是;用手將板凳提起來，板凳受到的力的施力物體是，這時(shí)也受到板凳的作用 3?甲、乙兩個(gè)滑冰者，面對(duì)面地站在冰面上，如果甲對(duì)乙用力推一下，其結(jié)果應(yīng)是（）. A.甲仍靜止、乙被推開 B.乙受到甲的推力作用，甲不受到推

7、力的作用 C.乙受到的推力大于甲受到的推力 D.甲、乙將同時(shí)相對(duì)離開 4?如圖（甲）說明物體間力的作用 5?下列說法中正確的是（） A?對(duì)于一個(gè)力，不可能只有受力物體，沒有施力物體 B. 物體不接觸，就一定沒有力的作用 C. 施力物體同時(shí)也一定是受力物體。 D. 人用力推墻，人先對(duì)墻有推力，墻后對(duì)人有推力 6?如圖所示，將分別載有一根條形磁鐵的兩輛小車同時(shí)釋放后，小車向相反方向運(yùn)動(dòng)，最后靜止?此現(xiàn)象說明的物理知識(shí)有：物體間力的作用是的，力可以改變物體的狀態(tài)，磁極間作用力的大小隨磁極間距離的增大 而(選填“增大”?“減小”或“不變”)?歸納小結(jié)： 請(qǐng)談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲吧?

8、 階梯晉級(jí)： 7. 力是作用，力不能脫離____而單獨(dú)存在，物體間發(fā)生力的作用時(shí)，一定有—物體和物體. 8. 在國(guó)際單位制中力的單位是，簡(jiǎn)稱為，符號(hào)為，用手托起兩只雞蛋所用的力約為N. 9. 火箭起飛時(shí)尾部向下噴氣，火箭就騰空而起，這一現(xiàn)象說明了 10. 當(dāng)用手向上提水桶時(shí)，受力物體是，施力物體是.同時(shí)手也受到水桶向下拉的力，此時(shí)受力物體是，施力物體是. 11. 用球拍擊球時(shí)，球拍和球之間發(fā)生了相互作用。若以球?yàn)檠芯繉?duì)象，施力物體是 () A. 地球B.球拍C.球D.人的手 12. 如下圖所示的四幅畫，其中能生動(dòng)體現(xiàn)“物體間力的作用是相互的”這一規(guī)律的是 ABCD 13.

9、用手通過一根繩子提起一重物時(shí)，會(huì)感到手受到一個(gè)向下的力的作用，這個(gè)力的施力物體是() A. 重物B.地球C.繩子D.繩子和重物 ☆ 14.甲、乙兩個(gè)滑冰者，面對(duì)面地站在冰面上，如果甲對(duì)乙用力推一下，其結(jié)果應(yīng)是()? A. 甲仍靜止，乙被推開 B. 乙受到甲的推力作用，甲不受到推力的作用 C. 乙受到的推力大于甲受到的推力 D. 甲、乙將同時(shí)相對(duì)離開 ☆ 15.對(duì)于磁鐵和鐵釘之間的作用力，下列說明中正確的是 A?施力物體只是磁鐵，受力物體只是鐵釘 B. 只有當(dāng)磁鐵與鐵釘接觸時(shí)，它們之間才有力的作用 C. 磁鐵和鐵釘不接觸也會(huì)產(chǎn)生力的作用 D?磁鐵對(duì)鐵釘有吸引作用，鐵釘對(duì)磁鐵

10、沒有吸引作用 ☆☆16.下列說法中哪一個(gè)是正確的?(). A. 磁鐵吸鐵，說明力是可以離開物體而單獨(dú)存在 B. 指南針能夠指示方向，說明有受力物體，不一定有施力物體 C. 馬拉車的同時(shí)，車也拉馬 D. 用腳踢足球，只有腳對(duì)球的作用 ☆☆17?我國(guó)成功地發(fā)射并回收了“神舟”六號(hào)載人飛船。返回艙返回地球時(shí)，在距地面1.2m高處，反沖發(fā)動(dòng)機(jī)向地面噴火，飛船進(jìn)一步減速，最后落地。請(qǐng)寫出這一過程中包含的兩條力學(xué)知識(shí)。 ⑵。 ☆☆18.在利益、溜冰場(chǎng)上，甲推乙，結(jié)果甲和乙同時(shí)相對(duì)后退；用手拍桌子，手感到疼；用磁鐵靠近鐵屑被吸到磁鐵上；用帶電的塑料尺靠近碎紙，未碰到碎紙，碎紙就被吸到尺上。分析上述現(xiàn)象，歸納的結(jié)論是： (1)；(2)。 預(yù)習(xí)提要： 1. 歸納課本圖6-2可以得出的結(jié)論是。生活中的例子還有。 2. 歸納課本圖6-3可以得出的結(jié)論是中的例子還有 3. 圖1(a)、(b)中的情景表示了力的作用效果，其中圖1主要表示力能使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變；圖1主要表示力能使物體發(fā)生形變。[均 選填“(a)”、或“(b)”] 4. 課本圖6-8怎樣用力效果更好呢？說說你的理由。 5. 完成課本P7自我評(píng)價(jià)與作業(yè)的2和3題